Jardín de Niños “Tilloli” Grado: 3 Grupo: “A” Alumnos: 17 Niños: 7 Niñas: 10 Docente titular: María de Lourdes Guzmán Medina Practicante: Fátima Nicole Guerrero Gómez Director: Ramiro Vásquez Ávila Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural.
Competencias disciplinares: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Competencias específicas: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.
Actividades permanentes: Pase de lista Revisar la fecha Segmento curricular: Lunes 27 de noviembre Actividades complementarias: Honores 9:00 – 9:15 Tiempo para comer: 10:40 – 11:00 Inicio: Retomar lo que hicimos la semana pasada, ¿qué era? ¿cuáles eran los pasos? ¿para qué usamos el método científico? ¿cómo lo usamos? ¿hicimos algún experimento la semana pasada? ¿usamos el método en ese experimento? Proceder a colocar el método dibujado en frente de toda la clase y repasar los pasos. Mostrarles la hoja a contestar, tienen que colorear los pasos correspondientes al Método científico (en la hoja hay varias opciones incorrectas). Organización: Individual. Desarrollo: ¿Recuerdan qué otro tema vimos la semana pasada? ¿Qué
Tiempo:
Recursos:
30 minutos
Hojas de máquina Crayolas/colores Cinta
25 minutos
Vasos de unicel Poliacrilato de sodio
materiales utilizamos para hacer las actividades? ¿Les parece si hacemos otro experimento? Pero tenemos que seguir los pasos del método científico. Ir presentando los materiales que utilizaremos, ¿qué creen que pase si paso el agua de un lado a otro varias veces? Vamos a experimentar. ¿Qué observamos? ¿cuál es su hipótesis? ¿A qué conclusiones llegaron? Realizar un registro en una hoja de máquina de lo sucedido, materiales utilizados, etc. Realizamos dos listas en que los niños expongan los usos del agua en la escuela y en casa y en qué situaciones podríamos usarla menos. ¿Por qué es tan importante cuidar el agua? Anotar las conclusiones en el pizarrón. Organización: Grupal. Cierre: ¿Saben cuáles son las características y propiedades del agua? ¿de qué color es? ¿qué sabor tiene? ¿cómo se siente cuando la tocan? ¿a qué huele? Nos iremos a otro planeta a explorarlo, pero necesitaremos máscaras especiales, así que yo les las prestaré, pero tenemos que darnos prisa si queremos ir. Repartir el material para la elaboración de su máscara. ¿Cómo le ponemos a este planeta? En él los seres que habitan en él no son humanos, de hecho, no toman casi nada de agua porque casi no la hay, pero entonces, si no hay agua, no saben cómo es; así que comenzaron a buscarla porque para ellos es un tesoro, pero hay muchas otras sustancias que no son agua, veamos qué podemos hacer para identificarla. Lista grupal de las características del agua que deben anotar en su bitácora del día. Organización: Grupal e individual.
Agua Hojas de máquina Plumón
15 minutos
40 minutos
Máscaras Colores/Crayolas Estambre Recipientes Agua Vinagre Refresco Colorante Sal
Jardín de Niños “Tilloli” Grado: 3 Grupo: “A” Alumnos: 17 Niños: 7 Niñas: 10 Docente titular: María de Lourdes Guzmán Medina Practicante: Fátima Nicole Guerrero Gómez Director: Ramiro Vásquez Ávila Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural.
Competencias disciplinares: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Competencias específicas: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Actividades permanentes: Pase de lista Revisar la fecha Segmento curricular:
Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.
Martes 28 de noviembre Actividades complementarias: Música 10:30 – 11:00 Tiempo para comer: 10:00 – 10:30 Inicio: Retomar experimentos y materiales de cada uno de ellos, ¿cuál fue el que predominó en los días anteriores? ¿cuál era vital para realizar los experimentos? ¿en qué estados lo pudimos encontrar? ¿recuerdan los videos que alcanzamos a ver? ¿de qué hablaban principalmente? Cuidado del agua y ciclo del agua, pero entonces ¿qué es? Retomar el experimento planeado para el día anterior, características del agua y concluir, cómo es el agua, tiene tres propiedades principales, incolora, inodora, insípida. Lista de los usos del agua que damos en casa y lista de usos del agua en la escuela, ¿cómo podemos hacer para cuidarla? Organización: Grupal.
Desarrollo: Repaso ¿cuáles eran los tres estados del agua? ¿cuándo el agua se congela como se le llama? ¿Cuándo se derrite? ¿y cuando se evapora? ¿cómo se evapora cuando se calienta o enfría? ¿cuándo se congela? Hoja de trabajo de los estados del agua, relacionar las columnas con el estado que corresponda. Organización: Individual. Cierre: Evaluación ciclo del agua. Organización: Grupal e individual.
Tiempo:
Recursos:
35 minutos
Máscaras Colores/Crayolas Estambre Recipientes Agua Vinagre Refresco Colorante Sal
25 minutos
Hojas de máquina
20 minutos
Copias Lápiz
Jardín de Niños “Tilloli” Grado: 3 Grupo: “A” Alumnos: 17 Niños: 7 Niñas: 10 Docente titular: María de Lourdes Guzmán Medina Practicante: Fátima Nicole Guerrero Gómez Director: Ramiro Vásquez Ávila Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural.
Competencias disciplinares: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Competencias específicas: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.
Actividades permanentes: Pase de lista Revisar la fecha Segmento curricular: Miércoles 29 de noviembre de 2017 Actividades complementarias; Educación Física 9:00 – 10:00 Computación: 10:00 – 10:30 Biblioteca: 11:45 – 12:00 Tiempo para comer: 10:40 – 11:00 Reunión de la primera evaluación con los padres de familia a partir de las 11am.
Jardín de Niños “Tilloli” Grado: 3 Grupo: “A” Alumnos: 17 Niños: 7 Niñas: 10 Docente titular: María de Lourdes Guzmán Medina Practicante: Fátima Nicole Guerrero Gómez Director: Ramiro Vásquez Ávila Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural.
Competencias disciplinares: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
Competencias genéricas: Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Competencias específicas: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Actividades permanentes: Pase de lista Revisar la fecha Segmento curricular: Jueves 30 de noviembre de 2017 Actividades complementarias: Música 9:30 – 10:00 Tiempo: Tiempo para comer: 10:40 – 11:00
Inicio: Retomar contenidos abordados en días anteriores, materiales utilizados, qué saben sobre los estados del agua, qué pasa al aplicarse calor o frío y qué propiedades tiene, olor, sabor, color, etc. Organización: Desarrollo: Cuestionarlos sobre la representación simbólica de los estados del agua: Sólido, Líquido, Gaseoso. ¿En qué estado se encuentra? ¿con qué letra comienza y cómo se escribe? Concluir trabajos comenzados para evaluación, vincular el texto con las imágenes. Organización: Cierre: Hacer un recuento de lo que hemos visto los últimos días y en especial hoy, ¿con qué nos quedamos? Elaboración de la bitácora final y exposición de sus bitácoras. Organización:
Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.
Recursos:
25 minutos
35 minutos
30 minutos
Hojas de máquina. Plumón.