Fátima Nicole Guerrero Gómez LEPREE Tercer Semestre
Evidencias trabajo ¿Se puede hacer ciencia de otras maneras? ¿Existe una sola forma de hacer ciencia o hay varias formas de hacer ciencia? Me parece que es la única manera de hacer ciencia, para que una investigación sea considerada ciencia debe tener ciertas características; debido a que lo que es el único método para hacer ciencia es el científico; ahondado a esto hay diferentes maneras de lograr que los niños se interesen en los sucesos que ocurren a su alrededor, como los desastres naturales, los fenómenos naturales, cómo crecen los vegetales, etcétera; sin embargo sin dicho método no se puede llegar a una comprobación de un suceso, lo que no lo convertiría en ciencia. Sin embargo, existe una variable, llamada pseudociencia. Empleando estas aportaciones, si hay diferentes formas de hacer ciencia ya que la pseudociencia nos permite seguir diferentes procesos para llegar a hacer ciencia, ya que los individuos realizan ciencia desde una perspectiva diferente manera. Le hecho de que la ciencia sea lineal no quiere decir que los demás lo harán igual; tomando en cuenta los recursos con los que se cuente para hacer ciencia.
A través de los experimentos dirigidos hacia el aprendizaje de contenidos científicos. EXPERIMENTOS 1. Tere: “Lámpara de lava casera”.
Con el uso de diferentes sustancias y su mezcla podemos lograr hacer “lámparas de lava”, gracias a que el aceite y el agua tienen diferente densidad no se pueden mezclar, lo que propicia que al colocarle el colorante se formen burbujas de colores que se muevan de un lado al otro al momento de intentar mezclarse. 2. Gissel: Mezcla de colores y jabón. “Tensión superficial”. Cuando colocábamos el colorante encima de la leche, al tener diferente densidad se quedaba en la superficie de la leche en el recipiente, pero si esté se mezclaba se perdía; al agregársele el jabón, o tener mucho contacto con él provocaba que se separara entre sí el color. 3. Karla: Contenido de los alimentos (Azúcar de Coca y Fanta):
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Al exponer al fuego los refrescos provocaba que se evaporara el líquido y únicamente quedaran los principales componentes; en la coca quedaba una sustancia densa que parecía miel, y en la fanta quedó sólido, como caramelo puro. 4. Nicole: “No lo deja caer”. Diferencia de presiones con un vaso calentado por una vela y un globo con aire frío. Al tener diferentes presiones de aire que chocan entre sí por las temperaturas que tienen, provoca que en este caso, que el globo se quede pegado al vaso; puesto que el globo tiene aire caliente y el vaso es un conductor, al ponerlo en el agua a temperatura normal provocaba que el vaso succionara al globo y al momento de levantar el globo se quedaba pegado el vaso; como mencioné, por la diferencia de presiones. 5. Elsy: Protones y neutrones con cargas. El experimento de frotar un globo contra el cabello y luego acercarlo a papel de china, de esta manera por la carga con que se queda el globo al haber provocado fricción; se quedan pegados los papeles en el objeto. 6. Gaby: (El papel que no se moja). 7. Cynthia: “El color que desaparece”.
Cómo al ponerle cloro al agua donde ponía los colorantes ya no pintaba más. 8. Candy: “La pimienta que se separa”. Colocamos pimienta en un recipiente extenso con agua, para que al momento de agregarle la pimienta se extienda por toda la superficie; en seguida se toca con jabón líquido y se puede ver de qué manera se separa. 9. Cecy: “Inflando un globo con vinagre”. Al poner vinagre en una botella y luego pegarle el globo en la parte de arriba (el cual contenía bicarbonato); al momento de hacer contacto el bicarbonato con el vinagre provocó que se inflara el globo por la mezcla de las sustancias. 10. Wendo: El huevo que rebota. Materiales: - Frasco, huevo y vinagre. Poner un huevo en un frasco y colocar vinagre hasta que se cubra. Esperar dos días. 11. Nallely: Espuma mágica: Materiales: Bicarbonato de sodio, recipiente trasparente, colorante, jabón líquido, vinagre.
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Colocar vinagre, luego jabón líquido, colorante, mezclar y finalmente colocar el bicarbonato de sodio. Observar lo sucedido. 12. Nallely: Materiales: Recipiente, vaso de vidrio, moneda, agua, colorante, cerillo. Mezclar agua con colorante. Doblar la orilla del cerillo hacia arriba. Colocar en el plato y para que se sostenga colocar la moneda arriba. Encender el cerillo y colocar un vaso para cubrirlo. Observar qué sucede (toda el agua termina dentro del vaso). 13. Yetzi: Materiales: Tres vasos trasparentes, agua, azúcar. Colocar agua en los tres vasos, hasta la mitad. Colocar el huevo en cualquiera de los vasos; y observar qué pasa (se hunde). Echamos azúcar en el huevo, se vuelve a hundir. Sacar el huevo y colocarlo en el tercer vaso y poner una cucharada de sal y observar qué sucede (flota). La sal tiene más densidad que el agua y hace que flote con mayor facilidad. 14. Perla: El agua que no cae. Materiales: Un vaso, una carta. Llenar el vaso de agua, colocar la carta y girar completamente el vaso (180°). Observar qué pasa (no se tira el agua). La presión atmosférica hace que el agua no se caiga al girar el recipiente.
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DESARROLLO SUSTENTABLE Un proceso de crecimiento de la Humanidad con la mira puesta en el cuidado y la protección del medio ambiente. El resultado de proyectos y exposiciones internacionales que analizaban el desgaste y el abuso que el ser humano con su crecimiento económico, tecnológico y social ha generado a lo largo del tiempo sobre el medio ambiente. La importancia del desarrollo sustentable radica en un hecho no menor: la suposición de que la Humanidad no tiene que resignar su actual calidad de vida o modernidad para cuidar y mantener el medio ambiente. Así, el desarrollo sustentable resulta deslumbrante y práctico ya que no sólo representa ideas de protección a la naturaleza y a todo aquello que nos rodea si no un modo de llevar a cabo estas prácticas consientes y responsables en pos del beneficio también de la Humanidad.
El desarrollo sustentable nos dice que el ser humano es lo suficientemente capaz como para crear nuevos métodos de subsistencia que no se basen en el daño al medio ambiente pero que tampoco impliquen atraso. Así, para los defensores de este tipo de teoría, es importante (y además urgente) recurrir a nuevas energías que se basen en el uso de recursos renovables y no agotables como el petróleo, a nuevas formas de comercio y consumo que no se centren en la noción de productos descartables y transgénicos sino en la presencia de productos orgánicos, sanos y que no transformen el medio ambiente.
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¿Qué hay que hacer para explicar y qué es explicar de manera científica? Una explicación científica es una explicación de un fenómeno a partir de una teoría científica. Una explicación satisfactoria de un fenómeno debe poder dar cuenta de por qué ese fenómeno, y no otro, era de esperarse. Según esta perspectiva, una explicación científica de un fenómeno F es una respuesta a la pregunta «¿por qué sucedió?», aunque algunos autores sostienen que una explicación es una respuesta a la pregunta «¿cómo sucedió?». En general se piensa que las explicaciones científicas están muy ligadas a las predicciones científicas. Mientras las explicaciones son acerca de fenómenos que ya ocurrieron, las predicciones son acerca de fenómenos que todavía no ocurrieron. Existen varias propuestas sobre cómo debe entenderse a la explicación científica. Algunas de ellas son: La explicación como argumento; la explicación causal; la explicación teleológica; la explicación inductivoestadística. ¿Explicar es lo mismo que observar? En mi concepción personal, el observar es una técnica, elemento, paso para llegar a la experimentación, análisis, conclusión del experimento. Explicar por otra parte es la continuación del objeto que se observa, es decir, va de la mano; para poder explicar algún fenómeno u objeto es necesario conocer primero el mismo, se explica lo que se observa. En pocas palabras: Observar es ponerle atención a algo, sus características y qué es lo que contiene, expone y muestra, explicar es hablar acerca de eso, pero dando información comprobada y real.