Evidencia I
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Fátima Nicole Guerrero Gómez
Fecha de entrega
08 de Septiembre de 2015
Curso: Iniciación al trabajo docente
Unidad de aprendizaje:
1: La función de la escuela y el trabajo del docente: De la socialización a la escolarización.
Tercer Semestre LEPREE BENMAC Zacatecas
Título y autor: Autoformación de maestros en los márgenes del sistema educativo. Cecilia Navia Antezana. Ideas principales:
Resumen del tema:
ESPACIOS Y EFECTOS DE LA FORMACIÓN DISCIPLINARIA:
Se pretende que los docentes en formación, dentro de las cualidades y capacidades que desarrollan se encuentre la disciplina desde que se inicia su proceso de escolarización, por lo cual, se ha adoptado la forma de trabajar con los alumnos; respecto a la disciplina se ha adquirido por medio de premios y castigos, dándole mayor énfasis e importancia a éstos últimos.
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Delimitaciones de acción y formación docente: Disciplinaria y restrictiva. Disciplina: Es un método que permite el control minucioso de las oraciones del cuerpo, que garantiza la sujeción constante de sus fuerzas y les impone la docilidad. La crisis de la autoridad en la educación y una crisis de responsabilidad en las diferentes esferas.
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Va desde procesos de premio/castigo a un proceso de estímulo/acción.
UN MOMENTO DE LA FORMACIÓN DISCIPLINARIA: LA ESCUELA. Las consecuencias pedagógicas de castigos:
Sin embargo existen limitantes tanto internas como externas para que el docente evite este tipo de situaciones.
Se plantea que el maestro busque y haga creación de espacios insólitos de interacción y de intercambio de opiniones sobre su problemática docente, por su importancia, se considera como un proceso de autoformación. En las reuniones de docentes se tratan los asuntos con respecto al comportamiento o