Instituto de tecnologías educativas

Instituto de TecnologĂ­as Educativas http://www.ite.educacion.es

 Es la unidad del Ministerio de Educación español responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias. Entre sus objetivos principales está el soporte digital y audiovisual de todas las áreas de conocimiento, con el fin de que las TIC sean un instrumento ordinario de trabajo en el aula para el profesorado de las distintas etapas educativas, el desarrollo del portal de recursos educativos para el profesorado del Ministerio de Educación y la creación de redes sociales para facilitar el intercambio de experiencias y recursos entre el profesorado.

Está conformado por los siguientes apartados:

 Formación.  Tecnología.  PROCOMÚN.  La aventura de aprender.  MOOC.

Formación.  El INTEF (Instituto de tecnologías educativas y formación del profesorado) ofrece una amplia gama de cursos de formación para profesores de niveles no universitarios de centros educativos sostenidos con fondos públicos de todo el territorio nacional y centros destinados a la acción educativa española en el exterior.

Criterios metodológicos de la Formación en Red del INTEF.

 Es el espacio principal de aprendizaje en el que los participantes consultan los materiales didácticos, realizan las actividades propuestas, presentan los trabajos establecidos e interactúan entre sí y con los tutores mediante foros, chats, wikis y otras herramientas de colaboración.

 Responde a la voluntad de promover la interacción entre los participantes de forma que puedan colaborar y ayudarse y, también, para compartir y difundir recursos y enlaces de interés contribuyendo a completar, enriquecer y personalizar su experiencia formativa.  Al trabajar en línea podemos acceder a la Red para difundir, comentar y reflexionar en espacios sociales, aclarar conceptos, buscar ejemplos adicionales, buenas prácticas, etc...  Uno de nuestros objetivos es incrementar y mejorar la competencia digital del profesorado .  La evaluación de los aprendizajes se hará de forma continuada, a lo largo del proceso.

 El equipo de tutores del curso presta un apoyo personalizado a cada participante, a lo largo de su proceso de aprendizaje, resolviendo dudas, alentando su participación y prestándoles la ayuda necesaria para alcanzar los objetivos propuestos.  Desde la tutoría del curso se difunden los mejores trabajos finales así como los diversos artefactos y productos generados a lo algo de los cursos.  Contribuir a crear un ambiente agradable, distendido, motivador y estimulante que facilite la creación de un buen clima de trabajo y colaboración.

Tecnología.

 La implantación y desarrollo de las tecnologías en los centros escolares es un factor principal para el desarrollo de una educación actualizada conforme a la sociedad en la que viven actualmente alumnos y profesores.

Se divide en tres apartados:  Recursos digitales.

Son infinitos y muchos gratuitos, y por tanto hay que transformar la educación para encontrar las herramientas adecuadas y la información más relevante.

No sólo para dar respuestas correctas.

- Hay que avanzar en el uso y la creación de contenidos educativos en abierto.

- El uso y la generación de contenidos en abierto deben de ser compatibles y complementarios con el acceso a un catálogo de contenidos de pago.

 Infraestructuras tecnológicas.

Hay que proporcionar a centros, profesores y estudiantes en formación, facilidades e infraestructuras en el ámbito de las TIC para que puedan desarrollar su actividad con el empleo de estas herramientas, ya que el desarrollo de la cultura digital en la escuela está muy vinculado al uso de esos recursos.

- Incidir en los esfuerzos infraestructuras.

por

crecer

con

nuevas

- Una mayor coordinación entre los sistemas existentes garantizando su interoperabilidad mediante la definición de los estándares necesarios.

ď‚Ą Competencia digital docente .

El desarrollo de la cultura digital en la escuela estĂĄ muy vinculado al uso por parte de los profesores de los recursos existentes y para ello es importante incidir en la competencia digital del profesorado.

PROCOMÚN.  Servicio semántico para toda la Comunidad Educativa.

Está concebido como el nodo nuclear de una red inteligente, social y distribuida, que se enmarca en un ecosistema educativo en construcción.  Facilita el acceso al repositorio de recursos digitales educativos abiertos (REA) del Ministerio y las Comunidades Autónomas, en el que se reúne material didáctico catalogado de forma estandarizada a través de metadatos (LOM-ES).  Incorpora además una Red Social Profesional en la que los miembros disponen de espacio personal y de espacios sociales para crear, valorar y difundir experiencias y contenidos educativos.

 Incorpora sistemas de recuperación de la información que posibilitan la realización de búsquedas basadas en el razonamiento natural o razonamiento iterado.

También ofrece la posibilidad de realizar búsquedas en contexto, ya que al seleccionar un contenido educativo, se muestra información de contenidos relacionados que provienen de otras fuentes con las que se ha enlazado.

La aventura de aprender.

 Espacio de encuentro e intercambio en torno a los aprendizajes para descubrir qué prácticas, atmósferas, espacios y agentes hacen funcionar las comunidades; sus porqué y cómo.

MOOC.  Los Cursos Masivos Abiertos en Red o MOOC son una nueva modalidad de formación con propuestas orientadas a la difusión web de contenidos y un plan de actividades de aprendizaje abierto a la colaboración y la participación masiva.  Recomendamos que se registre en la plataforma y elija aquellos cursos que sean de su interés. Hay a disposición de los usuarios una página de preguntas frecuentes sobre los MOOC de INTEF.

Gracias por su atención.

Teresa de Jesús Carrillo Quintero.

María Goretti Jiménez López.