O ano letivo 2012/13
- o empenho de profissionais envolvidos, exigentes
iniciou-se
e responsáveis, que se alheiam, conscientemente,
com
implementação
a de
dos
condicionalismos
que
os
preocupam,
novas medidas na área
mostrando com atos que é preciso continuar a
da educação que tentam combater a situação
investir, deixando transparecer e permitindo inferir a
económica que o país atravessa. Apesar desta
crença de que só o trabalho e a excelência podem
conjuntura de racionalização de gastos, verificamos
ser a solução;
que os nossos profissionais – pessoal docente e não docente – continuam, sem regatear, a desenvolver esforços no sentido de tentar minorar os efeitos desta situação e conduzir os nossos alunos ao sucesso escolar e ao seu bem-estar Para além desta análise primária, sei bem as expetativas que se depositam no agrupamento, bem como o papel que ele, potencialmente, apresenta enquanto polo dinamizador e de garantia para que o futuro seja percecionado de forma positiva. É essa perceção de futuro positiva que a presente edição do nosso jornal reflete. Na verdade, o que aqui se regista não traduz os tempos de apreensão que vivemos. O que nesta edição se publica reflete:
- a força de gerações que nos tranquiliza e nos obriga a acreditar que os ensinamentos que lhes transmitimos e o vigor que as carateriza hão de ser a solução para os problemas que agora nos preocupam. Provavelmente, os tempos próximos apresentar-seão pouco favoráveis, contudo, trabalhar e conviver com
crianças
obrigam-nos
a
distanciar
das
preocupações de forma natural: com as crianças as apreensões não são permitidas! As crianças são vida que querem e obrigam a viver! Em tempo de “crise”, o desafio é maior e esta edição do nosso jornal escolar demonstra que os nossos profissionais estão à altura para lhe fazer frente! Jorge Sequeira Diretor AELP/SCB
Este ano letivo arrancou com uma novidade na EB da Amorosa: na escola, foi implementada uma Unidade de Ensino Estruturado para a Educação de Alunos com Perturbações do Espetro do Autismo (UEEA). Procurando dar resposta ao que o DecretoLei N.º 3/2008 preconiza, a equipa tem promovido atividades específicas e diferenciadas, de acordo com as caraterísticas e as necessidades dos alunos com perturbações do espetro do autismo. Paralelamente, a UEEA tem garantido e promovido a existência de condições que assegurem a plena inclusão dos alunos com PEA. Esta resposta educativa foi acarinhada e tem sido partilhada por toda a comunidade educativa. A integração destas crianças é sentida também como uma oportunidade para desenvolvimento de competências sociais por parte de todos, nomeadamente no que toca ao lidar com a diferença.
Adorei o Dia da Alimentação que ocorreu no dia 15 de outubro. Todos os meninos da escola foram para o recreio fazer uma atividade que era uma desfolhada do milho que os professores foram pedir a um agricultor. Ele emprestou algumas espigas com as folhas, mas, no fim, tivemos que devolver o milho. Algumas professoras aproveitaram as folhas secas para fazerem trabalhos manuais. Muitas espigas tinham minhocas. A mim saiu-me uma num milho. Quando acabou a desfolhada, algumas turmas voltaram para as salas e outras ficaram lá fora até à hora do lanche. A minha turma ficou lá fora a fazer jogos. Inês Oliveira (T4 – 3º ano)
Como vem sendo hábito, a EB da Amorosa promove ao longo do ano letivo várias atividades com a participação das famílias. Este ano, optou-se pela realização de tarefas relacionadas com as áreas curriculares disciplinares. No 1º período, tivemos o Dia da Matemática.
Vou falar-vos sobre o “Dia da Matemática” que foi comemorado na minha escola no dia 16 de novembro de 2012. Este dia foi engraçado, porque todos os pais estiveram presentes para jogar o jogo “Os Números da Glória”. Os pais estavam divididos em quatro equipas com os seus filhos. Cada equipa era representada por um elemento filho a quem chamámos peão. O jogo estava no chão e tínhamos um dado. A professora tinha na mão uma folha com a tarefa de cada número. O jogo correu muito bem, divertimo-nos, só foi pena estar a chover. No final, cada pai recebeu um diploma pintado pelo seu filho. Eu gostei muito deste dia! António Carvalho (T5 – 3º ano)
As famílias colaboraram na decoração da escola com criativas coroas de Natal. Festa de Natal para alunos e famílias, no Auditório de escola sede do agrupamento.
Todos os dias uma banana Todos os dias um litro de leite Todos os dias uma peça de fruta Todos os dias um beijo Todos os dias um não E porque não incluir mais um alimento Todos os dias uma história. As histórias contadas pela Bibliotecária da EB2/3 são sempre “deliciosas”.
Com o objetivo de testar o plano de emergência do Jardim de Infância Monte Espinho, teve lugar um simulacro de incêndio que contou com a presença de um elemento da Proteção Civil. Ainda em outubro, a Proteção Civil, na tentativa de prevenir riscos individuais e coletivos, proporcionou dois momentos relacionados com “A utilização dos extintores”, que contou com a presença de docentes e assistentes operacionais, e “Matérias perigosas” que teve ainda a colaboração das crianças.
Em parceria com a família, o Jardim de Infância promoveu diferentes atividades natalícias, enaltecendo valores afetivos como alegria, paz, amizade e partilha. A decoração e o pinheiro de Natal foram elaborados com empenho e criatividade pelas crianças e famílias. A encerrar o período, realizou-se a Festa de Natal com diversas representações das crianças e um lanche convívio entre escola/família.
Este ano, resolvemos comemorar este dia de uma forma diferente, pesquisando desde o início a confeção do iogurte e do próprio utensílio onde estes podem ser confecionados. Todos os alunos participaram com entusiasmo na confeção do iogurte e a turma do 4º ano construiu duas iogurteiras. No dia16, as crianças trouxeram fruta a seu gosto para adicionar ao iogurte. Após algumas palavras sobre o benefício do iogurte na alimentação, as turmas apresentaram músicas mimadas sobre o tema. Neste âmbito, os alunos, após pesquisa, produziram um panfleto informativo que levaram para as suas famílias o qual se encontra disponível para consulta em: www.moodleaguplecapalmeira.net/peluginfile.php/15829/mod_resource/content/0/Panfleto_IOGURTE.pdf
Mais uma vez, a Festa de Natal foi realizada no Centro Franciscano, contando com a colaboração dos pais que se excederam em criatividade e disponibilidade, proporcionando momentos inesquecíveis para os nossos alunos. As crianças tiveram uma participação à altura, apresentando canções bilingues mimadas. Fica a vontade de repetir!
No âmbito da Semana da Ciência e da Tecnologia 2012 e do Dia Nacional da Cultura Científica, realizou-se, no passado dia 03 de abril de 2012, uma sessão para os alunos do 2º, 3º e 4ºanos da Escola Básica da Praia. A mesma foi coordenada pela cientista Laura Guimarães, licenciada em Biologia e Doutorada em Ciências Biomédicas pela UP. Foi uma manhã muito interessante, onde, através de uma conversa informal, a investigadora do CIIMAR procurou desvendar aos alunos do básico e através de uma linguagem acessível, os mistérios da Ciência, despertando neles o interesse pela compreensão do papel da Ciência e Tecnologia na sociedade, estimulando o seu desenvolvimento cognitivo, social, político, moral e ético, estimulando o raciocínio científico e promovendo uma visão global da investigação científica desenvolvida num centro de investigação. Conforme as fotos documentam, a “conversa” foi um sucesso pelo que queremos repetir.
Os Cientistas Ser cientista como é? De certeza que deve ser giro. Como serão as suas experiências? Eu não sei… Construirão vulcões coloridos, Com espuma vermelha a sair? Ou robots que deitam chamas, Para matar as princesas? Terão um caldeirão mágico, Onde trocam os cérebros por uns inteligentes? Controlarão a terra, Com poderes mágicos? Terão o centro do mundo, Em suas mãos? Eu me pergunto, Serão assim os cientistas...
4º Ano - Matilde Pires
Para saber mais consulte:
http://tv.up.pt/videos/bKb95D3z
A festa de Natal decorreu pela primeira vez na nova Escola da Praia. Foi com grande satisfação que vimos também, pela primeira vez, as crianças da Pré e do 1º Ciclo a participarem em conjunto neste evento natalício. A festa foi animada com danças, canções, poemas e teatro e teve uma grande adesão e participação dos encarregados de educação.
Na nossa escola, numa sexta-feira, dia 14 de dezembro, tivemos uma festa de…Natal !!! Nós, a turma do 4º ano, muito bem ensaiados pela nossa professora, fizemos um teatro sobre a história “Rodolfo, a rena de nariz encarnado”. O teatro incluía muitas personagens, instrumentos e canções. As outras turmas também atuaram muito bem. Foram muito aplaudidas, tal como a nossa. No fim da festa de Natal, cantámos o hino da escola, com alegria! Brincámos um pouco e em seguida recebemos prendas da escola através da Associação de Pais. Os rapazes tiveram uma prenda muito “fixe” e as raparigas também! Fomos para a sala; lá, pintámos desenhos, cantámos canções de Natal e por fim fomos almoçar. E com este final, nós dizemos: - Perlim-pim-pim!
Texto de Valéria Zuyonak e Hugo Silva Desenhos da turma 4 do 1º CEB
Belchior e Baltazar a Belém chegaram Com o Rei Gaspar. Eles vinham a seguir Uma bela estrela Que os foi conduzir. Presentes vieram ofertar Ao Menino que nasceu Ouro, incenso e mirra lhe quiseram dar. Turma 1 do 1º CEB
Todos dizem: -O cheirinho está no ar! Vamos todos p’ra cozinha A nossa mãe ajudar. Rabanadas, bolo-rei, Arroz doce, aletria, Ai que cheirinho a canela! Que saudades eu já tinha De provar o gosto dela…· À noite Já à noitinha Numa festa sem igual… Tocam à campainha… É ele, o Pai Natal!
A nossa Festa de Natal Foi um momento de magia Onde partilhámos saberes E vivemos a alegria! O nascimento do Menino A magia do Natal Tudo bem afinadinho Foi um dia especial! (Turmas 1 e 2 do JI)
Turma 2 do 1º CEB
Chegamos e conseguimos com perseverança chegar ao final do primeiro período e fazer o balanço das nossas atividades… Gostamos de aprender a ser, a estar, a conhecer, a fazer… Aprendemos a união, a esperança, a solidariedade, a fraternidade, a persistência, a honestidade e generosidade, aprendemos a sonhar… e divulgamos estes valores colocando o Pinheiro de Natal no Alfa/Porto Editora, utilizando as T.I.C., essenciais no séc. XXI. Adoramos tudo o que fizemos, mas queremos priorizar: Semeamos, plantamos a “Horta Biológica”, conhecemos o solo, as plantas, os animais… Nestes tempos de crise, é importante aprendermos a cultivar um pedacinho de terra e até a saber cozinhar o mais saudavelmente possível, usando ervas aromáticas. Fizemos rabanadas no forno, sem as fritar, broa, doce de maçã produzida na escola, de uva, de ameixa, de abóbora, de figo, de laranja, marmelada, geleia, aletria… Em 2013, “Partimos. Vamos. Somos.” Com Sebastião da Gama no poema “Pelo sonho é que vamos…” Turma 3 do 1º CEB
Mais ou menos sumarenta, com caroços ou sem eles, pevides ou grainhas, de casca grossa ou fina, a fruta foi o alimento eleito para celebrarmos todos juntos o Dia Mundial da Alimentação.
Bonita, variada, saborosa e muito nutritiva, a fruta serviu de inspiração para nos enfeitarmos e partilharmos na cantina um momento único de degustação. Vai uma espetadinha?
Após um ano de grande envolvimento no PASSE, Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar, a turma do 4º ano, num encontro muito animado com todos os intervenientes - família e técnicos da Administração Regional de Saúde do Norte, depois da apresentação do teatro Maria Castanha, organizou um lanche onde pôs em prática todos os seus saberes nesta matéria.
Mas nem só de fruta vive o Homem! No Dia das Bruxas, uma ementa muito especial - a Sopa Envenenada! Com a polpa da abóbora com que fizemos a lanterna, mais meia dúzia de outros legumes e dois ou três ingredientes misteriosos, confecionou-se uma deliciosa poção mágica que fortaleceu quem a comeu! Nem faltou o castelo das bruxas com sombras e sons assustadores… Que medo!
E se alimentamos o nosso corpo com prazer e sabedoria, também o fazemos ao nosso espírito. Se eu fosse um livro… imaginava que era uma princesa, um túnel, uma palmeira, gostava que me lessem, de ser guardado com carinho e nunca esquecido. Mês Internacional da Bibliotecas Escolares
Todos diferentes, todos especiais Dia Internacional da pessoa com deficiência
Durante a semana de 15 a 19 de outubro, foi trabalhado o tema da alimentação, através de variadas atividades, nas várias turmas da Escola. Desse trabalho, surgiu um cartaz de cada turma sobre alguns alimentos saudáveis, de cada fração da roda dos alimentos. Esses cartazes foram afixados no polivalente e visualizados por todos os alunos da escola. No dia 16, realizou-se um lanche saudável coletivo em que todos os alunos participaram trazendo de casa um alimento.
A festa do Magusto envolveu toda a comunidade escolar. Realizaram-se atividades na sala de aula, nomeadamente a construção dos cestos para as castanhas, com materiais recicláveis (pacotes de leite). A Associação de Pais da nossa escola distribuiu as castanhas assadas e sumo pelos alunos e com a dinamização da professora Marta Gomes, de Educação Física, tivemos uma tarde cheia de jogos tradicionais e muita diversão.
O Natal na nossa Escola foi mágico… Foi um trabalho colaborativo e de partilha, envolvendo toda a comunidade escolar: alunos, pais, professores e assistentes operacionais. Este trabalho culminou numa excelente e alegre Festa de Natal, onde houve muita música, dança, declamações, teatro e onde não faltaram as tradicionais prendas trazidas pelo Pai Natal...
Uma mesa recheada, A família reunida… Uma árvore enfeitada Uma época muito vivida! Tocam sinos lentamente, Nas portas há enfeites e azevinhos… Corações batem intensamente, Nesta altura cheia de carinho!
A contagiante atuação da Associação de Pais
Um abraço, uma lembrança. Nem para todos o Natal é poder… Mais importante é a esperança! E lembrar-nos de quem está a sofrer. Chegou a meia - noite! Vamos celebrar como criancinhas… Menino Jesus acaba de nascer, Coberto nas suas palhinhas.
E chegou o Natal Todo vestido de branquinho Uma época imortal Que se sente na criança, no adulto e no velhinho! Dizem já não ser o que era! Que o Natal perdeu o valor, Só se perde o que já era… E o Natal é dia de Amor! Mesmo sem presentes na árvore, O importante é o que desejamos, União entre família… E estar perto de quem amamos!
A declamação sentida das nossas assistentes.
Estes versos foram, maravilhosamente, declamados pelas nossas assistentes operacionais, na Festa de Natal.
O Jardim-de-infância apresentou a teatralização do livro Uma História de Natal do autor José Jorge Letria, que consistiu na representação do Presépio vivo. Todos os atores e atrizes estiveram muito compenetrados no seu papel.
A festa foi vivenciada com muita alegria e união entre todos. Desta forma, concretizamos o nosso sonho de Natal. Vamos fazer acontecer um…
Hoje, dia 16 de outubro, fizemos marmelada. Trouxemos de casa quatro quilos de marmelos, montámos uma cozinha na sala de aula e, com a ajuda da professora, fizemos uma panelada de marmelada. Depois, deitámos o doce em frascos, tapámos com papel vegetal e colámos um rótulo desenhado por cada um de nós. Foi divertido e também uma forma de lembrar as tradições culinárias que já vêm do tempo das nossas bisavós.
Receita da Marmelada Ingredientes 4 kg de marmelos 2 kg de açúcar Preparação Descascam-se os marmelos, cortam-se aos cubos. Mistura-se o açúcar com os marmelos e vai a ferver. Deixa-se apurar muito bem e tritura-se. Em seguida distribui-se por tigelas e deixa-se ao sol a secar. Cobre-se, por fim, com papel vegetal. Bom apetite! Turma 4 - 2º ano
Num dia cinzento, enquanto alguns meninos brincavam no jardim, chegou uma nova menina que se chamava Maria Castanha e que queria brincar com os seus novos amigos. Nesse mesmo dia, um vendedor de castanhas foi para esse parque. Como a Maria Castanha estava a brincar com os seus amigos, sem querer bateu contra o saco e as castanhas espalharam-se todas pelo chão, ficando a menina sentada em cima das castanhas. O vendedor ficou um pouco chateado com a Maria e os seus amigos. Contudo, eles ajudaram-na a apanhar todas as castanhas. O assador de castanhas ofereceu-as aos meninos, e a Maria Castanha, como nunca tinha comido, estava com receio. Mas gostou quando provou uma castanha. Entretanto passou a ser a Maria Castanha que, a partir daquele dia, enrola o papel de jornal para fazer os cartuchinhos, onde o vendedor coloca as castanhas que vende à porta do parque. Edgar, Turma 6, 4º ano
A exemplo de anos anteriores, no dia 31 de janeiro, os alunos do 9º ano assistirão a uma representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.
Durante o 2º período, as línguas estrangeiras estarão em destaque, com a dinamização do Dia do Inglês, a 20 de fevereiro, e o Dia do Francês e do Espanhol, a 13 de março. Em calendário a divulgar oportunamente, serão apresentadas as respetivas atividades.
Se eu fosse um cavalo
Se eu fosse um dinossauro bebé
Se eu fosse um cavalo Corria ao vento Pelos prados verdejantes Sem nunca ir lento.
Lá vai todo aperaltado O dinossauro bebé Mas tenha cuidado Que ele cheira a chulé!
Se eu fosse um cavalo Relinchava mais alto que todos Saltava as cercas Sem ter medos.
Assusta toda a gente Com o seu pequeno lacinho. Pobre dinossauro Vai ficar sozinho!
Se eu fosse um cavalo Cavalgava sem parar Até perder o fôlego Sem me conseguirem caçar.
Vem o elefante Sem nele reparar Quem iria imaginar Que os dois iam chocar!
Trabalho realizado pelos alunos do 6º5: Pedro Carvalho, nº23 Teresa Soraia Almeida, nº27
Preocupava-se demasiado Com a sua beleza Era tão palerma Que pensava que pertencia à realeza! Caiu-lhe a tromba Começou a chorar Com tanta choradeira O chão foi inundar!
Trabalho realizado pelas alunas do 6º5: Maria Ana Sousa, nº19 Maria Teresa Alves, nº22
Todo triste o elefante Foi-se na toca esconder Coitado do animal Nunca mais quis aparecer!
I’ll never ever Let you go. I love you From head to toe!
On St. Valentine’s Day You can’t give me a kiss. I’m still very young I’m only a Miss.
Marry me
Roses are red Violets are blue Sugar is sweet And so are you!
Don’t marry him.
Plenty of love
I’ll be your king
Tons of kisses
You’ll be my queen.
Hope some day To be your Mrs.
I wish I was your pillow
My pen is black,
To be with you at night
My ink is pale.
Love is sweet
If anyone disturbed you
My love for you
The sky is blue
I’d be there for the fight.
Will never fail.
Oh, how I long To be with you.
My love is like a cabbage Divided into two. The leaves I give to others But the heart I give to you.
I believe in love I believe in cupid But if you won’t be my Valentine I’ll feel really stupid.
Postie, postie Do your duty Take this letter To my blue-eyed beauty.
St. Valentine’s Day is on 14th February. A lot of people send Valentine cards to their boyfriends or girlfriends, husbands or wives, their sweethearts. Sometimes you get cards with no signature; these cards are anonymous. Sometimes people change their handwriting, so you don’t know who the card is from and you must guess who has sent it. Some rhymes are really romantic, but many others are quite funny.
Kisses sweet Kisses sour Every day And every hour.
Roses are red Violets are blue A face like yours Should be in a zoo.
I wish I were a China cup From which you’d drink your tea And every time you took a drink You would be kissing me.
“Como posso detetar que o meu filho consome drogas?” “Como posso prevenir o consumo de drogas pelo meu filho?”
No sentido de responder a estas e outras perguntas, o Grupo EPS promoveu no dia 5 de dezembro de 2012, na escola básica de Leça da Palmeira, uma sessão dinamizada pela Enfermeira Cármen da Equipa de Saúde Escolar da UCC de Leça da Palmeira e pelo chefe Abel Afonso da PSP, subordinada ao tema “Prevenção do consumo de drogas, orientação educativa”. A palestra foi dirigida aos pais e Encarregados de Educação de todas as escolas do Agrupamento Vertical de Escolas de Leça da Palmeira / Santa Cruz do Bispo. Os palestrantes começaram por fazer uma breve história do consumo das drogas. Caracterizaram os diferentes tipos de drogas ilícitas e como se processa o seu consumo e tráfico. Apresentaram a legislação atual para os adolescentes que são identificados pela polícia como consumidores e/ou traficantes de drogas. Falaram sobre os sintomas e efeitos do consumo de drogas, tendo indicado sinais de alerta de consumo que podem ser detetados pelos pais. Finalizaram, mostrando imagens chocantes sobre a degradação física provocada pelo consumo das drogas. A adesão dos pais/Encarregados de Educação a esta atividade foi elevada o que revela que este tema os preocupa e que sentem necessidade de serem informados e orientados. No final, todos concordaram que a sessão tinha sido muito interessante e esclarecedora. Graça Chaves Grupo EPS
No dia 7 de novembro de 2012, realizou-se a 1ª eliminatória da atividade “XXXI Olimpíadas Portuguesas de Matemática”, organizada pela Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM) e dinamizada na escola pelos professores de Matemática de 3ºCiclo. Os alunos de 7.º ano participaram na Categoria Júnior e os alunos de 8.º e 9.ºanos participaram na Categoria A. Todos os alunos participantes se empenharam na resolução dos problemas apresentados, tendo os seguintes obtido a melhor pontuação, em cada uma das categorias: Categoria Júnior: Ana Sofia Basto, do 7ºD Categoria A: Gonçalo Macias Ferreira, do 8ºC Estes alunos foram selecionados pela SPM para participarem na 2ª eliminatória das Olimpíadas, que decorreu no dia 9 de janeiro de 2013, na Escola Básica de 2º e 3º Ciclos Maria Manuela Sá em S. Mamede de Infesta. Muitos parabéns!
No âmbito do Projeto Charcos com Vida, está previsto que os alunos do 8º ano realizem quatro sessões de estudo no charco, uma em cada estação do ano. Já realizamos a primeira sessão e o feedback que tenho recebido dos alunos tem sido bastante positivo. Deu-me grande satisfação ouvir um aluno dizer que “ali não há nada” e depois constatar que, onde parecia não haver nada, afinal existe uma grande diversidade de seres vivos, nomeadamente invertebrados: lesmas, caracóis, escaravelhos, larvas diversas, entre outros.
Há uns anos atrás, com o início das obras para a construção da atual escola, fiquei alarmado com a possibilidade de perdermos o lago que então possuíamos. Já há vários anos que este era utilizado em trabalhos de articulação das disciplinas de Ciências Naturais e de Ciências FísicoQuímicas. Quem não gostava de ouvir as rãs e passar alguns minutos a observar a biodiversidade existente? Fiz o possível para mantermos este recurso lúdico-pedagógico e encontrei no Diretor um aliado que se mostrou sensível aos argumentos apresentados e também fez o possível para que a obra nascesse. Hoje, temos na escola um lago e um charco! Tenho de agradecer aos colegas que colaboraram na transferência dos seres vivos do lago, assim como aos alunos que passaram algumas horas comigo a cavar e a transportar pedras para a construção do charco. Não posso esquecer o Armando Alves, do CIBIO (Centro de Investigação em Biodiversidade e Recursos Genéticos da Universidade do Porto), que nos forneceu alguns materiais e apoio técnico. Deu muito trabalho, mas a obra nasceu!
O trabalho irá continuar e esperamos, lá mais para o final do ano letivo, dar mais notícias sobre a evolução deste ecossistema e das dinâmicas que existem entre a sua comunidade biótica. Só conhecendo-o podemos protegê-lo. Este é um dos nossos objetivos! Manuel Barreiro
A aprendizagem da História também se faz através de documentos que revelam a realidade em regiões e épocas passadas. Todavia, certas reconstituições do passado, quando rigorosas, podem igualmente ajudar a compreender os acontecimentos, os modos de vida, de ser e de pensar dos homens de outras épocas. É o caso dos filmes históricos que permitem compreender factos históricos que ajudarão a consolidar os conhecimentos e contribuir para a formação cívica e pessoal de todos os cidadãos. A escola é um espaço privilegiado para atingirmos estas metas. Por isso, o Departamento das Ciências Sociais e Humanas organizou um ciclo de cinema a que chamou «A memória contra o esquecimento». A seleção dos filmes justifica-se pelo conteúdo programático da disciplina de História «Os regimes ditatoriais na europa» e a pela promoção do respeito pelos direitos humanos, consignados em várias constituições do mundo ocidental na atualidade e, por isso, inalienáveis. Mas… é preciso recordar!... As sessões de cinema realizar-se-ão no auditório da Escola Básica de Leça da Palmeira, durante o mês de fevereiro, tendo como público-alvo os alunos do 9º ano da escola, com a seguinte calendarização:
Dia 6 fev. pelas 15 h - «A vida é bela» de Roberto Begnini, 1997 Dia 20 fev. pelas 15 h - «O Grande ditador» de Charlie Chaplin, 1940 Dia 27 fev. pelas 15 h - «A Lista de Schindler» de Steven Spielberg, 1993 Dia 6 de março pelas 15 h - «O rapaz do pijama às riscas» de John Boyne, 2007
Participa!... Esta atividade foi pensada para ti.
Os docentes do Departamento de Ciências Sociais e Humanas da Escola Básica de Leça da Palmeira
A ação de solidariedade lançada pela turma D do 8º ano mobilizou a escola de Leça. Têm apenas 13 anos, mas já pensam como gente grande. “DAR O LITRO AJUDA” foi o slogan do projeto da turma. Ajudar as famílias carenciadas de Leça da Palmeira doando leite foi o objetivo, tendo sido recolhidos mais de 100 litros de leite, dando vida à iniciativa que abraçou a escola e que envolveu alunos, pais e professores. Numa altura em que a expressão “cortar despesas” faz parte do quotidiano lusitano, muitas são as famílias a necessitar de bens essenciais. As instituições estão cheias, as ajudas escasseiam e o dinheiro é pouco nas carteiras dos portugueses. Conscientes da situação que o país atravessa, Joana Carvalho e Maria Isabel Lopes propuseram à turma mobilizarem a escola para ajudar os que mais precisam. Sem hesitar, os colegas acolheram a iniciativa e a escola adotou o projeto. Para a Joana, o voluntariado não é novidade. Colaboradora do Banco Alimentar desde os seis anos, conhece de perto as necessidades: “Numa ação de caridade, conheci um grupo de Vicentinas que me disse que o leite era um bem em falta. Falei com a Maria e achámos que devíamos fazer alguma coisa”. Os cartazes, espalhados pela escola, deram cor à iniciativa do 8ºD. O projeto conseguiu envolver os professores da turma. Em Educação Visual, fizeram os cartazes e, em Português, os slogans e a comunicação de serviço que circulou pela escola. Destinado a reduzir as carências das famílias mais necessitadas de Leça da Palmeira, o projeto “DAR O LITRO” é uma atividade a repetir, por vontade dos alunos.
“É
de
destacar
a
forma
“Nunca fiz voluntariado,
espontânea com que estas
mas esta experiência foi
alunas
ótima e, certamente, vou
propuseram
um
projeto comunitário.”
repetir.” Maria Isabel Lopes
Drª Graça Vilela Adjunta do diretor
8ºD
No passado dia 3 de dezembro, o grupo de docentes da Educação Especial do Agrupamento Vertical de Escolas de Leça da Palmeira Santa Cruz do Bispo (AELPSCB) promoveu a comemoração do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência. Com efeito, “O dia internacional das pessoas com deficiência é uma data comemorativa internacional, promovida pelas Nações Unidas desde 1998, com o objetivo de promover uma maior compreensão dos assuntos relativos à deficiência para mobilizar a defesa da dignidade, dos direitos e o bem estar das pessoas. Procura também aumentar a consciência dos benefícios trazidos pela integração das pessoas com deficiência em cada aspeto da vida política, social, económica e cultural.” (in: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_internacional_das_pessoas_com_deficiencia). Assente nos princípios antes registados, entendeu o grupo da Educação Especial que, constituindo-se o AELPSCB um Agrupamento de referência ao nível das Perturbações do Espetro do Autismo (PEA), fazia todo o sentido que as intervenções, no âmbito das comemorações a realizar neste dia, fossem centralizadas nas Escolas com Unidades de Ensino Estruturado_Autismo (UEE-A) em funcionamento no Agrupamento.
Workshops
Foi assim que, com base nesta decisão, foram desenvolvidos Workshops ao longo de toda a componente letiva deste dia. Assim sendo, muitos foram os alunos, professores e assistentes operacionais a quem foi proporcionado o contacto direto com a realidade educativa que operacionaliza o processo de ensino/ aprendizagem junto dos alunos com PEA. Face às reações que tivemos oportunidade de observar, foi possível constatar o “espanto”, a curiosidade, o interesse, o respeito e a “aprendizagem” que esta iniciativa possibilitou e potenciou. Para além dos Workshops, foi desenvolvida uma atividade dirigida às Escolas Básicas do Agrupamento e que se materializou na construção de um cartaz subordinado ao tema “Todos Diferentes, Todos Especiais …”. Os produtos desta iniciativa foram divulgados à comunidade educativa através da sua exposição no átrio da escola sede, tendo-lhe sido tecidos os mais variados elogios. Iniciativas como esta constituem-se como testemunhos, reais e oportunos, face à consolidação do movimento inclusivo que tanto se proclama e teoriza. Docentes da Educação Especial
Para lá do sonho, para lá das paisagens, para lá das palavras, os livros condensam imaginação, movimento, cor, alegria, gestos do dia-a-dia, histórias do mundo e de nós próprios. A Biblioteca pulsa, as estantes cheias de livros convidam a entrar. Na Biblioteca Escolar, pretende-se cativar crianças, jovens e adultos a frequentar e usar corretamente o seu espaço para dela tirar o verdadeiro proveito. Neste âmbito, desenvolvem-se atividades diversificadas, sistemáticas, articuladas e consistentes, para promover a criação de hábitos regulares de leitura e combater a iliteracia.
A equipa da Biblioteca Escolar recebeu os novos alunos na escola e os respetivos Encarregados de Educação que, no âmbito das tradicionais reuniões com os diretores de turma, visitaram a biblioteca, receberam um desdobrável com algumas orientações de incentivo à leitura e referência à sua importância no sucesso educativo dos seus educandos.
Os alunos que frequentam o 5º ano fizeram uma visita guiada à biblioteca escolar e assistiram à apresentação “À Descoberta da Biblioteca”. Deste modo, ficaram a conhecer as instalações, o horário, as normas de funcionamento, a organização/zonas funcionais, assim como o projeto aLer+ e as atividades em que podem participar. Para terminar, realizaram dois jogos interativos “CDU Descobre Tu” e “TotoCDU”, aplicando assim a informação recebida.
No mês de outubro, comemorou-se o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares, um mês dedicado a celebrar a importância das bibliotecas escolares. O Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) propôs como tema aglutinador para este ano letivo “Bibliotecas escolares: uma chave para o passado, presente e futuro”.
Com o objetivo de comemorar o Mês das Bibliotecas Escolares e promover a articulação da Biblioteca com as Escolas do 1º ciclo e Jardins de Infância, a equipa da Biblioteca realizou uma atividade em todos estabelecimentos de ensino do Agrupamento sobre a função das Bibliotecas, a relevância dos livros e a importância da leitura no desenvolvimento das crianças.
Nos jardins de infância, os alunos assistiram ao filme Ruca ler e reler e interagiram entusiasticamente com o livro de Hervé Tullet intitulado Um livro da Edicare Editores. Um livro mágico que basta as crianças fazerem o que ele pede e as coisas vão acontecendo na página seguinte. Os alunos do 1º e 2º ano de escolaridade visualizaram / leram o livro O meu livro, escrito por Pedro Reisinho e ilustrado por Raquel Pinheiro da Editora Gailivro. Este livro é um livro especial para Pedro, pois é o companheiro de viagens fantásticas na descoberta dos novos mundos, repletos de aventuras, de conquistas e de capacidade de sonhar.
No 3º e 4º ano de escolaridade, foi apresentado o livro animado de Leónia devora os livros, escrito por Laurence Herbert e ilustrado por Frédéric du Bus, da Editora Caminho. É um livro caracterizado pela presença de rimas, de ritmo e de jogos de palavras que acompanham o apetite voraz e insaciável de Leónia por livros.
No final da atividade, cada aluno teve oportunidade de construir um “Papa-livros” aplicando a técnica de origami para marcar as páginas dos livros que os alunos atualmente “devoram”.
Ainda no decorrer do mês de outubro, numa iniciativa da Biblioteca Escolar em parceria com a Editora Arte em Movimento, tivemos, no pré-escolar, 1º e 2º ciclo, a contadora de histórias Ana Esteves que apresentou os livros Música na floresta de Ana Mafalda Damião, Da horta para a compostagem de Maria Antónia Azevedo e Um dia de história com o avô Pedro de Isabel Pereira Santos.
No âmbito da comemoração do Dia Internacional das Bibliotecas Escolares, dia 22 de outubro, os alunos de todas as turmas do ensino pré-escolar ouviram a leitura e visualizaram as ilustrações do livro Ler é divertido de Todd Parr. De seguida, tiveram oportunidade de explorar e ilustrar a frase “Ir à biblioteca é divertido porque…”
Ir à biblioteca é divertido, porque com os livros podemos imaginar que … estamos a andar de avião, estamos num barco de piratas, somos príncipes e princesas... que voamos com asas... Com os livros imaginamos sempre coisas novas e podemos ser tudo o que quisermos! Sala 2 Escola EB de Leça da Palmeira
Ir à biblioteca é divertido, porque tem lá princesas que fazem magia e bruxas que transformam as princesas em pássaros. Rodrigo Sala vermelha JI Monte Espinho
Os alunos do 1º ciclo tiveram oportunidade de visualizar a apresentação do livro Se eu fosse um livro em suporte digital narrado pelo próprio autor, José Jorge Letria. Posteriormente, foram desafiados a completar a frase de forma criativa “Se eu fosse um livro...” e a realizarem a sua ilustração. Se eu fosse um livro Não me importava de ir Para uma ilha deserta Com um leitor apaixonado Ivan Ferreira T4 - 4º ano Escola Básica da Portela
Se eu fosse um livro Estaria nas prateleiras Depois os meninos iam-me buscar Abriam as minhas páginas e começavam a imaginar. Podia ser banda desenhada ou poesia Qualquer um servia Romance, história ou até ficção O que importa era a diversão!
Uma vez que o tema do mês internacional das bibliotecas escolares, deste ano, era “Bibliotecas escolares: uma chave para o passado, presente, futuro”, foi à volta das chaves que se realizou na escola sede o concurso “Com o tempo me enganas… à descoberta da chave perdida”. Chaves para melhor conhecer autores, obras e a própria Biblioteca. Neste concurso, os alunos eram convidados a identificar personagens de determinadas coleções, a fazer corresponder títulos de livros aos seus autores e a descobrir numa sopa de letras títulos de livros que integravam a palavra biblioteca. Espreita aqui os vencedores deste fantástico concurso.
Teria diálogo ou conversa Para mimar Porque só ilustrações Não tinham graça na língua de Camões… Diogo T - 4º ano Escola Básica Nogueira Pinto
À boleia pela Europa, à caça do Cientista do mês ou dando um mergulho na história, os alunos procuraram, sem dar pontapés na gramática, acertar no enigma que lhes foi proposto e ter o prazer de ver o seu nome afixado na lista dos vencedores. Estes são os concursos que trazem à Biblioteca participantes habituais, desafio atrás de desafio. Como tem sempre acontecido, os alunos vieram e participaram com entusiasmo em todos os concursos realizados. Desta forma descontraída, há sempre algo de novo que se aprende e há sempre leitores novos que se ganham. Como sempre, novos desafios irão surgir e, estamos convictos, participantes também!
VENCEDORES DO 1ºP Pontapés na gramática Catarina Freitas nº8 do 6º4 Um mergulho na História Inês Moreira nº15 do 6º4 Leitor do período Nuno Lourenço da Silva nº1 8 do 6º2 e Camila Fonseca nº5 do 6º5
A editora alemã Zeixs selecionou o cartaz que em 2010 assinalou o 10º aniversário de integração na RBE da Biblioteca da EB 2/3 de Leça da Palmeira para integrar o seu catálogo, colocando-o ao nível do que melhor se faz em design. O cartaz é uma criação da designer Marta Borges, que tem colaborado regularmente com a biblioteca na criação de uma imagem de marca. A designer é filha da docente Ermelinda Borges que integra a equipa da Biblioteca Escolar.
aLER+ O Agrupamento mantém a distinção de Agrupamento aLER+, sendo este o projeto aglutinador da ação das Bibliotecas Escolares. A biblioteca vai continuar a desenvolver atividades que obtiveram sucesso em anos letivos anteriores: Doces Leituras, Embaixadores da Leitura, Leituras Cruzadas, Leituras Encenadas, elaboração de e-books, Feira de Livros, Tapete Mágico, eventos de leitura, Sopro do Leitor, etc.. Um dos objetivos do projeto, neste ano letivo, é criar pontos de leitura em locais estratégicos das escolas como, por exemplo, no polivalente dos alunos, nas entradas das escolas e nas salas dos professores.
DORMIR+ PARA LER MELHOR O projeto “DORMIR+ para LER MELHOR” resulta de uma parceria entre o Plano Nacional de Leitura e o Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica e visa a promoção da leitura, partindo dos benefícios que a qualidade de sono das crianças e dos jovens trazem para que leiam melhor, compreendam melhor e aumentem o seu sucesso escolar. Dormir+ significa, pois, estar em melhores condições físicas, ter mais energia para Ler+ e para compreender melhor o que se lê. Dormir+ significa Ler+ e Melhor. Este projeto pretende que as crianças e os jovens percebam a importância da qualidade do sono para a reposição da energia física e para a ativação da memória e da capacidade de aprenderem.
ACP Kids O Programa Nacional de Educação Rodoviária destina-se a crianças entre os quatro e os sete anos (pré, 1º e 2º anos). A iniciativa tem por objetivo "ensinar e incutir comportamentos de segurança aos mais jovens", para que, quando chegarem à idade adulta, "não tenham os comportamentos que hoje em dia se veem na estrada, que são perfeitamente inaceitáveis". No âmbito deste programa, foram recebidos materiais didáticos na escola dirigidos a professores e alunos para que possam realizar atividades na sala de aula. Entre o conjunto de materiais referentes à educação rodoviária, encontram-se um DVD com o vídeo lúdico-pedagógico ACP Kids, um livro Vicente em viagem a caminho do Rally de Portugal e um tabuleiro de palavras cruzadas. Estes materiais serão distribuídos pelas professoras bibliotecárias nas sessões de lançamento do projeto.
No âmbito do programa nacional de promoção de saúde oral destinado aos alunos do pré-escolar, 1º e 2º ciclo, o projeto consiste na distribuição de um Kit Bibliotecas. O conjunto de materiais que compõe este Kit – escovas de dentes, fio dental, autocolantes, CD, fantoches, livros, entre outros – permite desenvolver unidades curriculares e projetos, exercitando a leitura, a escrita, as capacidades matemáticas e criativas e, simultaneamente, explorar o mundo da saúde oral, através da utilização de recursos e atividades divertidas, cruzando vários domínios de competência e de conhecimento. O Kit Bibliotecas constitui-se, deste modo, como uma base pedagógica de materiais didáticos com os quais os professores poderão dinamizar a saúde oral num contexto educativo e lúdico, na sala de aula e/ou nas bibliotecas escolares.
Aspetos a salientar da auditoria ambiental A auditoria ambiental constitui um importante instrumento de diagnóstico ambiental da comunidade escolar e um dos suportes metodológicos do Programa Eco-Escolas. Esta auditoria resultou de um conjunto de questões, umas de observação e outras que foram objeto de um inquérito a 216 alunos e 35 profissionais. Os temas abordados na auditoria foram os seguintes: resíduos, água, energia, transportes, ruído, espaços exteriores, biodiversidade e política ambiental. Destes, o projeto Eco-Leça irá trabalhar durante este ano letivo a energia, água e resíduos (temas obrigatórios), assim com a floresta e biodiversidade (temas facultativos). Analisando os resultados e considerando os critérios que constam do guia de auditoria ambiental da ABAE, verifica-se que os índices de desempenho da nossa escola em cada um dos temas referidos são inferiores a 50% em três dos oito temas (resíduos 42,6%; transportes 32,6%; biodiversidade 20%), em dois temas é 50% (água e ruído) e superior a 50% em três temas (energia 78%; espaços exteriores 73,3%; política ambiental 70%). No índice global, obtivemos 52,1 %. Na minha opinião, algumas das questões consideradas para a obtenção destes índices de desempenho não são essenciais e a resolução de algumas das situação mais negativas não passa pelo trabalho na escola. No entanto, é de salientar algumas situações cujo resultado obtido foi insatisfatório e que podem constituir as referências para o nosso trabalho durante este ano letivo. Em relação aos temas cujo índice de desempenho é menos positivo, o ruído é o mais preocupante, porque ainda não é objeto das nossas atividades de intervenção. Ao contrário, o tema dos transportes, este é um tema que está ao nosso alcance trabalhar para melhorar o seu índice de desempenho.
Aspetos a salientar: Existe muito lixo no chão, nomeadamente depois do intervalo principal da manhã e no espaço do piso -1. Há insuficiência de contentores para separação de resíduos nos espaços da escola. A separação e recolha seletiva de resíduos são deficientes. Cerca de 31% dos alunos não realiza a separação dos resíduos sólidos em casa. Cerca de 47% dos alunos desconhece o significado dos 3 R’s. Cerca de 27% dos alunos considera que o ruído na escola é sempre ou frequentemente incomodativo. Só cerca de 31% dos alunos participaria numa companha de limpeza e embelezamento dos espaços da escola e 52% talvez. Cerca de 63% dos profissionais da escola participaria na melhoria de desempenho ambiental da escola. Cerca de 32% dos alunos desloca-se a pé para a escola. Manuel Barreiro
“Para lá de não ser nenhum poço de virtudes (nem charco, quanto mais poço) tenho de confessar que sou feiota. Para já, sou alta de mais para os meus 14 anos, o que faz, por um lado, que a malta toda lá da escola comece com aquelas graças parvas, “então como está o tempo lá em cima?”, “quando chegares cá baixo fecha o para-quedas”, coisas assim, vocês sabem; e, por outro lado, faz com que de cada vez que a minha mãe ou o meu pai (que nisto, benza-os Deus!, são iguaizinhos) me apresentam a qualquer desconhecido lá das relações deles, avancem logo com a frase “por este andar não sei onde é que ela vai parar”. Alice Vieira, Úrsula, a maior. Edições Caminho. A adolescência é uma etapa do desenvolvimento humano marcada por múltiplas mudanças, que saltam à vista de todos. O que aqui será abordado é o que, não sendo visível porque ocorre no interior do corpo em mudança, afeta profundamente a forma como o adolescente age. A margem de tolerância dos adultos face ao comportamento dos adolescentes nem sempre é muito ampla. A expressão “és tão grandinho pelo que deverias ter mais juízo” deixa claro que se esperaria mais de quem fisicamente até já parece um adulto. O bom desenvolvimento físico oculta a revolução interna e as limitações que esta de certa forma impõe! Não são só as hormonas que, como frequentemente se diz, “andam aos pulos”; é também o cérebro do adolescente que, estando em desenvolvimento, justifica determinados comportamentos. O autodomínio, o planeamento e a resistência às tentações dependem do amadurecimento do córtex frontal que, no adolescente, ainda está em franco desenvolvimento. Não será por isso de admirar que os adolescentes apresentem alguns comportamentos marcados por grande impulsividade, dificuldade de planeamento e uma grande tendência para fazerem o que não devem. Sabemos que não são unicamente os adolescentes que apresentam estas fragilidades, pois estas podem ser apontadas a muitos adultos. As alterações de humor, a agressividade e o comportamento social são também impelidos por outros aspetos do desenvolvimento cerebral, mais concretamente o aumento do tamanho e da atividade da amígdala, parte do cérebro que processa emoções fortes, positivas e negativas. As primeiras alterações no
cérebro adolescente levam ao aumento do seu interesse pelos estímulos e contactos sociais, ao passo que os sistemas autorreguladores continuam a amadurecer até ao final da adolescência. E que dizer do sono do adolescente e da sua teimosia em não querer ir dormir?! Na verdade, também a este nível há um responsável que vem alterar o ritmo circadiano (período de aproximadamente um dia, 24 horas, sobre o qual se baseia todo o ciclo biológico do corpo humano e de qualquer outro ser vivo, influenciado pela luz solar): a chamada melatonina. Esta hormona, que ajuda a desencadear a chegada do sono, quando chega a adolescência apresenta níveis decrescentes, prosseguindo a tendência já iniciada na infância. Há países onde o conhecimento deste facto, cientificamente comprovado, levou a que o início do período de aulas, nesta faixa etária, fosse adiado para mais tarde, para que os adolescentes estivessem mais despertos e com uma maior capacidade de atenção/concentração. Não nos podemos esquecer de que a privação de sono tem graves consequências, tais como: reduzido desempenho
mental, mau humor, menos saúde e aumento de peso. Que conclusões tirar de tudo isto? Que teremos de ser mais tolerantes, porque afinal eles até têm desculpa para alguns comportamentos menos ajustados? Tolerantes e compreensivos diria que sim, permissivos nunca! O nosso afeto combinado com a nossa firmeza e supervisão constantes continuam a ser indispensáveis, pois, apesar de “grandinhos”, eles ainda não são adultos! Dr.ª Adriana Campos Bibliografia: "Bem-Vindo ao cérebro do seu filho. Como a mente se desenvolve da conceção à universidade" Dra. Sandra AAmodt e Dr. Sam Wang. Editora Pergaminho. Artigo de opinião publicado em www.educare.pt na secção de psicologia.
Quatro anos nos contentores Numa vida sem sentido Sem condições de jeito Mas aprender é divertido Até gostava da outra escola Era uma verdadeira aurora Mas depois do que fizemos A mudança estava na hora À porta da entrada Todos em filinha iam Que linda estava a escola Pois era mesmo o que os meus olhos viam E o que os meus olhos viam Eram escadas com uns quantos degraus Novos materiais novinhos em folha E não eram nada maus Entramos na nossa nova sala Começamos a apresentação Demos as nossas primeiras aulas Eu estava cheio de emoção Agora há novo material Equipamento e novo portão Obrigado, Senhoras e Senhores Por assistirem a esta inauguração 4º Ano - João Carlos
Foi no dia 7 de novembro de 2012, que a nova Escola Básica da Praia foi inaugurada pelo Dr. Guilherme Pinto, presidente da CMM. A Escola da Praia tem 4 salas da Pré-primária, 8 salas do 1º ciclo, uma biblioteca, refeitório, salas de atendimento aos Encarregados de Educação, salas de atividade extracurriculares, sala de professores, arrumos, um polivalente e amplos espaços interiores e exteriores.
Decorreu, no dia 30 de novembro, no anfiteatro da Escola Básica de Leça da Palmeira, a primeira cerimónia de reconhecimento do mérito dos alunos do Ensino Básico do Agrupamento de Escolas de Leça da Palmeira Santa Cruz do Bispo
Especificamente, o quadro de “Valor” tem como objetivo “reconhecer os alunos que demonstraram iniciativas ou ações exemplares de solidariedade, tolerância, respeito pela diferença, civismo e responsabilidade”. Neste sentido, foram distinguidos 17 alunos cujas iniciativas se inscreveram nos domínios da manifestação de espírito de interajuda relevante e continuado e em ações exemplares de solidariedade, tolerância, respeito pela diferença e civismo. Quanto ao quadro de “Excelência”, visou o reconhecimento dos “alunos que revelaram excelentes resultados escolares.”, tendo sido reconhecidos 67 alunos de todos os ciclos de ensino.
(AELPSCB). Esta cerimónia teve como dimensões de prémio o “Valor” e a “Excelência” e materializou-se na afixação, no átrio da escola sede (EB de Leça da Palmeira), dos Quadros de Valor e de Excelência. De acordo com o artºnº1 do Regulamento dos Quadro de Valor e Excelência do AELPSCB, “Os Quadros de Valor e de Excelência destinam-se a tornar patente o reconhecimento de aptidões e atitudes dos alunos ou de grupos de alunos do Agrupamento de Escolas de Leça da Palmeira/ Santa Cruz do Bispo, que tenham evidenciado valor e excelência nos domínios e
Falando do “momento, propriamente dito, constatou-se uma adesão excelente por parte da comunidade educativa. Na verdade, o auditório foi “pequeno” para receber os convidados, tendo os corredores laterais ficado apinhados.
Foi um fim de dia muito bonito e gratificante em que o agrado, a civilidade, a satisfação e a elegância estiveram presentes. Com efeito, foi um momento de bem estar coletivo, em que nas entrelinhas se concluiu a importância de dar visibilidade e reconhecimento à escola e à educação, e sublinhar que só com o empenho de todos (professores, alunos, pais…) se pode alcançar o sucesso. nas dimensões do Ser, Saber Estar e Saber, bem como a atribuir prémios, em casos específicos e excecionais”
A Direção do AELPSCB
TARTARUGAS MÁGICAS - 1ºciclo Num quadrado mágico os números nunca se repetem e a soma dos números da cada linha, de cada coluna e de cada diagonal é sempre a mesma (número mágico). Completa
o
quadrado
que
a
tartaruga transporta no seu dorso, de modo a obteres um quadrado mágico.
VENCEDORES AO PÓDIO! – 2ºciclo Um comentador, com emoção, foi dando informações sobre os quatro atletas que disputaram os três primeiros lugares:
- Leonel vai em segundo... mas está a ceder! Deixou-se ultrapassar por Rui e pelo Francisco. - Mesmo sobre a meta, o Francisco ultrapassa o Rui... - E o
Domingos,
para grande surpresa,
não
consegue ser o primeiro! - QUE FINAL EMPOLGANTEEEE! E, com tanta emoção, não comunicou a ordem de chegada. Afinal, em que lugar ficou cada um dos atletas?
O LOBO, A CABRA E A COUVE – 3º ciclo Um agricultor precisava de levar para a outra margem de um rio, um lobo, uma cabra e uma couve. O seu velho barco só podia levar, além dele próprio, um dos animais ou a couve. Se levasse o lobo, a cabra ficava na margem com a couve e comia-a, se levasse a couve, o lobo comia a cabra. Só quando o homem estava presente é que a couve e a cabra estavam em segurança, contra os perigos dos respetivos predadores. Como pode o agricultor mudar tudo para a outra margem?
Associamos a este tempo a tranquilidade, a ternura, a disponibilidade, o desprendimento, a partilha, a amizade, a festa, a alegria, a família, a tolerância… Tantos princípios nobres que emergem no seio das comunidades e que nos conduzem, impelem e disponibilizam a práticas de proximidade. Com efeito, o Natal é sempre o tempo de “estar junto”! Assente no princípio atrás registado, a direção do Agrupamento de escolas de Leça da Palmeira Santa
Cruz
do
Bispo
lançou
propostas
à
comunidade educativa que foram acolhidas com entusiasmo
e
que
se
revelaram
como
demonstrações verdadeiras do espírito de Natal! É exemplo do que afirmamos a atividade “Uma turma uma coroa”. Com efeito, lançamos este repto às Escolas Básicas e Jardim de Infância do nosso agrupamento, em articulação estreita com os docentes das áreas disciplinares de EV, EVT e ET, e a adesão, que acabou por se transformar em adesão da comunidade educativa, resultou num produto digno de reconhecimento. Na verdade, as “Coroas” foram tantas, tão criativas e originais que foi frequente depararmo-nos com
“visitantes”
(adultos ou crianças) que as apreciavam como se de verdadeiras obras de arte se tratassem. Assim, com um suporte material que representou a comunidade educativa, foi possível sentirmo-nos próximos e manter presente, durante esta quadra, o que de mais nobre se associa a este evento.
Destaca-se, ainda, neste lema do espírito de
Finalmente, no mesmo domínio da partilha, mas
Natal, o jantar de Natal organizado pela direção e
noutro registo, porque foi uma proposta de partilha
que se destinou, mais uma vez, a permitir a partilha
coletiva endereçada à EB de Leça da Palmeira,
e a proximidade. Neste dia, foram muitos os que
registamos o excelente momento que partilhamos
quiseram partilhar o seu tempo com a “família” da
com os alunos e encarregados de educação da
escola. Neste dia, a solidariedade sobressaiu e a
turma 4 da Escola Básica Nogueira Pinto. Que bem
recolha de alimentos proposta foi um sucesso.
que cantaram as Janeiras, e que bem conseguiram demonstrar como o Agrupamento de Leça da Palmeira/Santa Cruz do Bispo é espaço de grande exigência,
de
elevado
profissionalismo,
mas
também um lugar de “afetos” onde o espírito de Natal está, quotidianamente, presente.