أوكسجين‬ العدد 141 -20-3-2014

‫‪www.fb.com/oxygen.zabadani.syria‬‬ ‫‪syriaoxygen.com‬‬ ‫‪oxygen-sy.com‬‬

‫أوكسجين‬ ‫تصدر من الزبداني‬

‫مجلة الثورة السورية‬

‫سجن تدمر‬

‫من أخطر سجون العالم‬ ‫العصابات المسلحة الموالية‬ ‫الالجئ السوري في خيمة‬

‫صورة الغالف من أرشيف مجلة أوكسجين «ألتقطت في تاريخ ‪2012-6-2‬‬

‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬ ‫‪info@syriaoxygen.com‬‬

‫‪2‬‬

‫شعارنا‬

‫الشعب يريد إسقاط النظام‬

‫هيئة التحرير | أوكسجين‬ ‫فــي بدايــة شــباط ‪ 2011‬كان الحــدث الجلــل فــي مدينــة الزبدانــي‬ ‫التــي شــهدت أخطــر حالــة خطــف عرفتهــا المدينــة‪ ،‬حيــث قــام‬ ‫شــخصان بخطــف الطفــل هانــي برهــان ‪ 11‬عامــا مــن أمام مدرســته‬ ‫الكائنــة فــي حــي المحطــة‪ .‬ذلــك الحــي الــذي يضــم كافــة الدوائــر‬ ‫األمنيــة والحكوميــة‪ .‬لــم يتأخــر وصــول الخبــر إلــى الدوائــر األمنيــة‬ ‫فــي المدينــة ووصلــت الشــرطة إلــى المدرســة فــي تمــام التاســعة‬ ‫وتعرفــت مــن خــال أخيــه الــذي الذ بالفــرار (محمــد ‪ 9‬ســنوات)‬ ‫حيــث وصــف الســيارة وبعــض األرقــام مــن نمــرة الســيارة وأجــروا‬ ‫تحقيقــا مــع التالميــذ الذيــن ارتجفــوا خوفــا بعــد ســماعهم بالقصــة‪.‬‬ ‫وأســتمر ذلــك حوالــي ســاعتين مــن الزمــن حيــث كان الوقــت كافيــا‬ ‫لفــرار العصابــة خــارج حــدود المدينــة التــي تملــك طريقــا رئيس ـيًا‬ ‫وآخــر فرعيــا الغيــر‪.‬‬ ‫لــم يطــل اإلنتظــار حينهــا فقــد بــدأ الخاطفــون بطلــب الفديــة ورفــع‬ ‫األفتتاحية‬

‫المبلــغ يــوم بعــد يــوم وقامــوا باجــراء مكالمــات هاتفيــة مــع ذوي‬ ‫الطفــل عــدة مــرات‪ .‬وفــي ظــل غيــاب كامــل لــدور العناصــر األمنيــة‬ ‫ّ‬ ‫والحكوميــة أســتمر الخطــف مــدة شــهر كامــل ليوجــد بعدهــا جثــة‬ ‫خامــدة بالقــرب مــن قريــة الروضــة التابعــة لمدينــة الزبدانــي وقــد‬ ‫نهشــت الــكالب مــن لحــم جســده‪.‬‬ ‫فــي يــوم تشــييع الشــهيد الطفــل كانــت المظاهــرة األولــى فــي‬ ‫المدينــة بتاريــخ ‪ 2011-2-27‬فتحــول التشــييع لمظاهــرة‬ ‫مهيبــة حشــدت فيهــا كل أهالــي المدينــة يشــيعون شــهيدهم‬ ‫مــن جهــة ويثــورون علــى مــن تقاعــص وفشــل فــي العثــور علــى‬ ‫الطفــل المخطــوف رغــم الكثيــر مــن الدالئــل والمؤشــرات فــكان‬ ‫الغضــب األكبــر الــذي عرفتــه المدينــة حيــث تجمــع أبناء هــا كبارهــا‬ ‫وصغارهــا وبــدأوا بالهتــاف أمــام الســرايا الحكومــي يطالبــون بإقالــة‬ ‫وزيــر الداخليــة ومحاســبة مســؤولي األمــن الذيــن لــم يحركــوا ســاكن‬ ‫لتحريــر الطفــل‬ ‫كانــت قصــة هانــي هــي بدايــة الشــرارة التــي أشــعلت فتيــل الثــورة‬ ‫فــي المدينــة فاحتقنــت النفــوس واشــتد الغضــب فكانــت كالجمــر‬ ‫تحــت الرمــاد تنتظــر مــن يوقظهــا بحركــة خفيفــة لتشــعل األرض‬ ‫بمــن فيهــا غضبــا وثــورة علــى الفســاد والظلــم وانعــدام المســؤولية‬ ‫فــي هــذه الجريمــة البشــعة ليكونــوا شــركاء بــدم الطفــل البــريء‪.‬‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫تقرؤون في هذا العدد‬ ‫‪ -3‬سجن تدمر من أخطر سجون العالم‬ ‫‪ -4‬تأهيل شباب سوري في لبنان‬ ‫مواهب مغمورة ومستقبل مجهول‬ ‫‪ -5‬بالثورة خسرنا الوطن‪ ..‬ولكن أي وطن؟‬ ‫‪ -6‬الزبداني تشيع أبناءها غيابيًا‬ ‫‪ -7‬طبية الزبداني ‪..‬‬ ‫نقص باألدوية والكوادر‬ ‫‪ -8‬تقرير|اختتام جولة اللقاح الثامنة ضد شلل األطفال بتحقيق نسبة ‪%99‬‬ ‫‪ -9‬دمشق‪ ..‬عوز الكهرباء‬ ‫‪ -10‬العصابات المسلحة الموالية‬ ‫‪ -11‬احتياجات وصراعات النمو الطبيعية لدى األطفال | الجزء الثاني‬ ‫‪ -12‬الالجئ السوري في خيمة‬ ‫‪ -13‬آذار والسوريون‬ ‫‪ -14‬أوكسجينيات‬ ‫‪ -15‬االم االجئة والنازحة‬

‫‪syriaoxygen.com‬‬

‫سجن تدمر من أخطر سجون العالم‬ ‫سهير أومري | تركيا‬

‫بداية السجن‪:‬‬ ‫بنــي هــذا الســجن يف البدايــة مــن قبــل قــوات‬ ‫االنتــداب الفرنــي ليكــون ثكنــة عســكرية‪،‬‬ ‫افتتــح عــام ‪ 1966‬ويضــم عــددا ً كبــرا ً مــن‬ ‫املجرمــن واملعتقلــن السياســيني‪ ،‬ويعامــل كال‬ ‫الصنفــن بوحشــية‪ ،‬يقــع بالقــرب مــن مدينــة‬ ‫تدمــر الصحراويــة‪ ،‬نحــو ‪ 200‬كلــم شــال‬ ‫رشقــي العاصمــة الســورية دمشــق‪.‬‬ ‫يف ‪ 27‬يونيــو (حزيـران) ‪ ،1980‬ويف عهــد حافــظ‬ ‫األســد‪ ،‬نفــذت مجــزرة بداخلــه أودت بحيــاة‬ ‫نحــو ‪ 2400‬ســجني مــن مختلــف املســتويات‬ ‫االجتامعيــة والسياســية‪ ،‬وغالبيتهــم معارضــون‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫للنظــام األســدي‪.‬‬ ‫مجازر بحق السجناء‪:‬‬ ‫مجــزرة تدمــر ليســت الوحيــدة يف عهــد حافــظ‬ ‫األســد‪ ،‬بــل وثقــت منظــات حقوقيــة ســبع‬ ‫مجــازر جامعيــة يف ســجن تدمــر وقعــت خــال‬ ‫األعــوام ‪ 1980‬و‪ 1981‬و‪ 1982‬وراح ضحيتهــا‬ ‫مئــات الســوريني‪.‬ونقلت املنظــات عــن ســجني‬ ‫ســيايس ســوري ســابق مل تســمه‪ ،‬تأكيــده أن‬ ‫عمليــات إعــدام جامعيــة أخــرى وقعــت بــن‬ ‫عامــي ‪ 1981‬و‪ ،1983‬موضحــا أن عمليــات‬ ‫اإلعــدام كانــت تتــم مرتــن يف األســبوع وتحيــق‬ ‫بالعــرات يف كل مــرة‪.‬‬ ‫تقــول منظمــة هيومــن رايتــس ووتــش إن‬ ‫«وحــدات كومانــدوس مــن رسايــا الدفــاع تحــت‬ ‫قيــادة رفعــت األســد‪ ،‬شــقيق الرئيــس حافــظ‬ ‫األســد قتلــت مــا يقــدر بنحــو ‪ 1000‬ســجني‬ ‫أعــزل‪ ،‬غالبيتهــم مــن اإلســاميني‪ ،‬انتقام ـاً مــن‬ ‫محاولــة اغتيــال فاشــلة ضــد حافــظ األســد‬ ‫مؤكــدة أنــه مل يتــم اإلعــان عــن أســاء الذيــن‬ ‫قتلــوا إطالقــاً‪.‬‬ ‫بــدأت تفاصيــل املجــزرة تتكشــف يف العــام‬ ‫التــايل لوقوعهــا‪ ،‬وتحديــدا ً بعــد اعتقــال‬ ‫الســلطات األردنيــة اثنــن مــن املشــاركني‬ ‫يف املجــزرة‪ ،‬كانــا ضمــن مجموعــة اتهمــت‬ ‫بالتخطيــط الغتيــال رئيــس وزراء األردن األســبق‬ ‫مــر بــدران‪ ،‬حيــث أدليــا بتفاصيــل املجــزرة‪،‬‬ ‫فســارعت يف حينــه منظمــة العفــو الدوليــة إىل‬

‫مطالبــة الســلطات الســورية بإج ـراء تحقيــق يف‬ ‫املجــزرة‪ ،‬لكــن دون جــدوى‪.‬‬ ‫ونــرت مواقــع حقوقيــة ســورية شــهادات‬ ‫لعنــارص شــاركوا يف تنفيــذ املجــزرة‪ ،‬فأكــدوا‬ ‫فيهــا أن مهمتهــم كانــت مهاجمــة ســجن تدمــر‪.‬‬ ‫وقــدر أحدهــم عــدد القتــى بأكــر مــن ‪1500‬‬ ‫قتيــل‪ ،‬بينــا قــال أحدهــم إنــه شــاهد األيــدي‬ ‫واألرجــل ملطخــة بالدمــاء‪.‬‬ ‫أغلــق الســجن عــام ‪ 2001‬وأعيــد افتتاحــه عــام‬ ‫‪ 2011‬الســتيعاب عــدد أكــر مــن الســجناء‪ ،‬ومن‬ ‫أســوأ مــا يشــتهر بــه ظــروف االحتجــاز القاســية‬ ‫لنزالئــه‪ ،‬باإلضافــة إىل مــا يشــهده مــن حــاالت‬ ‫تعذيــب وانتهــاك لحقــوق اإلنســان وإعــدام‬ ‫بعــد محاكــات شــكلية داخــل الســجن‪ ،‬وميتلك‬ ‫الحــراس صالحيــات مطلقــة؛ حيــث ال وجــود‬ ‫للكتــب أو التلفــاز أو الراديــو‪ ،‬فالتعذيــب هــو‬ ‫العمــل الوحيــد املســموح بــه حســب موقــع‬ ‫«كريمينــال جاســتيس ديغــري هــاب»‪.‬‬ ‫ومل يتــم اتخــاذ أي اجـراءات قانونيــة أو حقوقيــة‬ ‫آن ذاك وطويــت صفحــات املجــازر وأغلــق‬ ‫الســجن عــام ‪ 2001‬بعــد القضــاء عــى االخــوان‬ ‫املســلمني العــدو األول لحافــظ األســد ونقــل‬ ‫آخــرون إىل ســجن صيدنايــا األحمــر‪ ،‬ومالي ـزال‬ ‫ســجن تدمــر قابعــاً وســط الصحــراء تضــج‬ ‫جدرانــه بآهــات املعتقلــن وأرضــه مشــبعة‬ ‫بدمــاء ســالت مــن شــهداء قضــوا يف مجــازر‬ ‫جامعيــة ومل يتــم تســجيلهم ولــو حتــى يف أرقــام‬ ‫وكانــوا يدفنــون بشــكل جامعــي‪.‬‬

‫‪oxygen-sy.com‬‬

‫تقرير‬

‫بالرغــم مــن أ ّن القوانــن العامليــة تنــص عــى‬ ‫احــرام حقــوق اإلنســان‪ ،‬وإن كان مجرمــاً‪،‬‬ ‫ومتنــع تعذيــب الســجني وإذاللــه‪ ،‬إال أن ســجن‬ ‫تدمــر الســوري وحــده ذاع صيتــه بتفننــه‬ ‫بأســاليب التعذيــب ودخــل يف القامئــة العامليــة‬ ‫ألخطــر ســجون العــامل وفق ـاً ملوقــع «كرميينــال‬ ‫جاســتيس ديغــري هــاب»‪.‬‬ ‫ليــس الســجن فندقـاً‪ ،‬وال مكانـاً لرتفيــه بــل هــو‬ ‫معتقــل يســلب اإلنســان حريتــه ويقيّــده بنمــط‬ ‫عيــش أقــرب يف املعاملــة إىل حيــوان أســر يف‬ ‫قفــص‪ ،‬يتعــرض لشــتى أنــواع العــذاب الجســدي‬ ‫والروحــي‪.‬‬ ‫ومــع االنتقــادات التــي توجــه إىل الــدول‬ ‫الناميــة‪ ،‬بأنّهــا ال تعــرف بحقــوق اإلنســان‪ ،‬فــإن‬ ‫موقــع «كرميينــال جاســتيس ديغــري هــاب»‪،‬‬ ‫أظهــر العكــس‪ ،‬حيــث ذكــر بلدانــا تعتــر‬ ‫مبصــاف الــدول املدافعــة عــن حقــوق اإلنســان‪،‬‬ ‫هــي أيضــا تحتــوي عــى ســجون خطــرة‪.‬‬ ‫وقــد أجــرى املوقــع تحقيقـاً عــرض فيــه أســاء‬ ‫البلــدان التــي تحتــوي عــى أبشــع أنــواع‬ ‫الســجون يف العــامل وكأنهــا الجحيــم عــى األرض؛‬ ‫التــي تجــاوزت املبــادئ األخالقيــة ورضبــت‬ ‫بجميــع املفاهيــم اإلنســانية عــرض الحائــط‬ ‫منهــا ســجن تدمــر يف ســوريا‪ ،‬حيــث ســالت‬ ‫الكثــر مــن الدمــاء وراء قضبانــه‪ ،‬ولــو أحــرق‬ ‫فلــن تط ّهــر نريانــه روح الصح ـراء التــي ســلبت‬ ‫آالف األرواح ظلــاً‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫تأهيل شباب سوري في لبنان‬ ‫مواهب مغمورة ومستقبل مجهول‬ ‫رواد علوش | لبنان‬

‫تقرير‬

‫مل متيــز الحــرب يف ســوريا بــن شــاب وشــائب‪،‬‬ ‫فقــد رمــت معظمهــم خلــف الحــدود دون‬ ‫مؤهــات متكــن مــن االنخ ـراط يف املجتمعــات‬ ‫األخــرى كاللغــة وغريهــا مــن االحتياجــات‬ ‫الثقافيــة التقنيــة‪ .‬هــذا مــا شــجع مجموعــة مــن‬ ‫الشــباب اللبنــاين عــى إنشــاء «مركــز التأهيــل‬ ‫األرسي للشــباب» الســوري يف مدينــة شــتورة‬ ‫مبنطقــة البقــاع‪ ،‬رشقــي لبنــان‪ ،‬والــذي يســتفيد‬ ‫مــن برنامجــه حــوايل ‪ 40‬طالبـاً تـراوح أعامرهــم‬ ‫بــن ‪ 14‬عامــا إىل ‪ 45‬عامــا‪ ،‬يرغــب جميعهــم‬ ‫بتحصيــل العلــم لالنخ ـراط يف املجتمــع‪ ،‬حيــث‬ ‫اســتفاد ‪ 210‬طــاب مــن برامــج املركــز منــذ‬ ‫تأسيســه يف يوليــو‪ /‬متــوز ‪ .2014‬ويتجمــع‬ ‫العــرات مــن الشــباب والرجــال الســوريني‪،‬‬ ‫الذيــن تحــدث بعضهــم إىل «األناضــول»‪،‬‬ ‫ينتظــرون فصولهــم التعليميــة بإميــان كبــر بــأن‬ ‫العلــم هــو أســاس املجتمــع وحجــر األســاس يف‬ ‫بنــاء ســوريا‪ ،‬منهــم مــن اختــار اللغــة اإلنكليزية‬ ‫وآخــر فضــل برامــج التصميــم والغرافيكــس‪،‬‬ ‫وآخــرون يحملــون آمــاال كبــرة مبســتقبل‬ ‫مــرق وتحصيــل علمــي تعجــز قــدرات‬ ‫مســؤويل املركــز عــن تأمينهــا لهــم كشــهادات‬ ‫التحصيــل العلمــي املعــرف بهــا رســميا‪ .‬وقــد‬ ‫ه ّجــرت الحــرب الســورية الشــاب كــال عــز‬ ‫الديــن (‪ 22‬عامــا) وعائلتــه كــا حــل مبعظــم‬ ‫الســوريني‪ ،‬وهــو مشــتت يف حياتــه التــي ال‬ ‫تعــرف اســتقرارا‪ ،.‬فقــرر التســجيل يف املركــز‬ ‫لتعلــم اللغــة اإلنكليزيــة والتمكــن منهــا‪ .‬وقــال‬ ‫عــز الديــن «ســجلت بــدورة اللغــة اإلنكليزيــة‬ ‫وأنهيــت املســتوى األول‪ ،‬ورغبتــي شــديدة يف‬ ‫تعلــم اللغــة (اإلنكليزيــة) تخوفــا مــن االنتقــال‬ ‫إىل بلــد آخــر أو حتــى هنــا يف لبنــان»‪ .‬فيــا قــال‬ ‫عثــان عبــد الواحــد (‪ 16‬عامــا) «تعرفــت عــى‬ ‫املركــز عــن طريــق أصدقــايئ‪ ،‬واســتفدت مــن‬ ‫برامجــه بتعلــم اللغــة اإلنكليزيــة»‪ ،‬مشــرا إىل‬ ‫أن «الذيــن مســتواهم ضعيــف باللغــة ميكنهــم‬ ‫البــدء مــن املســتوى صفــر»‪.‬‬ ‫وهجــر أحمــد عــادل الخطيــب (‪ 17‬عامــا)‬ ‫العاصمــة الســورية دمشــق حامــاً معــه‬ ‫لوحاتــه التــي رســمها بظــروف قاســية كان‬ ‫يعيشــها‪ ،‬حيــث كان الرســم هوايتــه املفضلــة‪،‬‬ ‫وقــد قــاده طموحــه الكبــر للمثابــرة والتعلــم‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫مبجــاالت أخــرى كاللغــة واملونتــاج‪ ،‬أمــا‬ ‫موهبتــه الحقيقيــة (الرســم) فلــم تحــ َظ‬ ‫باهتــام املدربــن كثــرا ً‪ .‬تحــدث أحمــد عــن‬ ‫حالــه فقــال‪« :‬درســت حتــى الصــف التاســع‬ ‫وأمتمتــه هنــا يف لبنــان‪ ،‬لكــن لألســف مل تكــن‬ ‫الشــهادة معرتفــا بهــا ســواء يف لبنــان أو ســوريا‪،‬‬ ‫وبالرغــم مــن ذلــك مل أشــعر باليــأس بــل تابعــت‬ ‫تعليمــي عــن طريــق الــدورات التدريبيــة بكافــة‬ ‫املجــاالت كالتصويــر وغريهــا»‪ .‬وتحــدث بحرقــة‬ ‫عــن هوايتــه «الرئيســية» وهــو يشــر إىل بعــض‬ ‫اللوحــات التــي رســمها‪ ،‬وقــال إن «هوايتــي‬ ‫الرئيســية هــي الرســم ولكــن مل أجــد أحــدا يهتم‬ ‫بهــا أو يســاعدين عــى تنميتهــا»‪ .‬وأضــاف «أتينــا‬ ‫إىل لبنــان بســبب الحــرب يف ســوريا ومل أســتطع‬ ‫إكــال تعليمــي‪ ،‬وقــررت أن أبــدأ مــن الصفــر»‪.‬‬ ‫وتابــع «ظــروف املعيشــة هنــا صعبــة جــدا‪،‬‬ ‫ويجــب العمــل بجــد لتحصيــل لقمــة العيــش‬ ‫وتحصيــل العلــم أيض ـاً‪ ،‬فأنــا أعمــل يف الصبــاح‬ ‫حتــى فــرة مــا بعــد الظهــرة ومــن بعدهــا آيت‬ ‫إىل املركــز ملتابعــة الربنامــج التعليمــي الــذي‬ ‫قُبلــت بــه يك ال أضيــع وقتــي»‪ .‬يف هــذا الســياق‪،‬‬ ‫رشح محمــد عبــار‪ ،‬مســؤول قســم الكمبيوتــر يف‬ ‫مركــز التأهيــل األرسي مــا يقدمــه املركــز‪ ،‬مشـرا‬ ‫إىل أن «املــواد التــي نقدمهــا هــي الكمبيوتــر‬ ‫والحالقــة واللغــة اإلنكليزيــة‪ ،‬ونركــز عــى املــواد‬ ‫التــي تؤهلهــم لتحصيــل فائــدة ماديــة مــن‬ ‫خــال مامرســتها»‪ .‬وأضــاف عبــار «قدمنــا دورة‬ ‫فوتوشــوب ودورة خاصــة باملونتــاج‪ ،‬كــا يجــري‬

‫اآلن دورة يف برنامــج املونتــاج‪ ،‬ومــا زالــت‬ ‫قامئــة يف الفــرة الحاليــة»‪ .‬وأكــد وجــود قــدرات‬ ‫كامنــة عنــد الشــباب مل تســتغل بشــكل صحيــح‪،‬‬ ‫موضحــا «نعمــل يف املركــز عــى اســتجالب‬ ‫تلــك القــدرات وتنميتهــا ومتكــن املتدربــن مــن‬ ‫اكتشــاف ذاتهــم مــع الوقــت»‪ .‬وأضــاف «نتمنى‬ ‫أن يعطــى اهتــام أكــر ألي برنامــج مشــابه‬ ‫لربنامجنــا يف تأهيــل الشــباب‪ ،‬وفتــح الفرصــة‬ ‫الســتيعاب عــدد أكــر مــن الشــباب وتدريبهــم»‪.‬‬ ‫مــن ناحيتــه‪ ،‬قــال منســق النشــاطات ضمــن‬ ‫برنامــج التمكــن األرسي محمــد زيــادة‪ ،‬متحدثــا‬ ‫عــن أســباب إنشــاء املركــز‪ ،‬فقــال «أتــت فكــرة‬ ‫إنشــاء املركــز بســبب توجــه معظــم منظــات‬ ‫املجتمــع املــدين واملجتمــع املحــي لرعايــة املــرأة‬ ‫والطفــل‪ ،‬وبســبب األوضــاع يف ســوريا نــزح عدد‬ ‫كبــر مــن الشــباب وانقطعــوا عــن دراســتهم‬ ‫وعملهــم وأصدقائهــم»‪ .‬وتابــع أن «ذلــك الوضــع‬ ‫شــكل لــدى الكثرييــن (مــن الســوريني) ضغوطــا‬ ‫نفســية واجتامعيــة ومعرفيــة حيــث تراجعــت‬ ‫املعرفــة بشــكل كبــر‪ ،‬لذلــك قررنــا عمــل دورات‬ ‫للشــباب يف مجــاالت عــدة كاللغــة والكمبيوتــر‬ ‫واملهــن‪ ،‬باإلضافــة إىل محــو األميــة‪ ،‬كــا نقــدم‬ ‫دعــا نفســيا للشــباب للتخفيــف عــن الضغــوط‬ ‫التــي يحملونهــا ونحــاول مســاعدتهم يف تخطــي‬ ‫املرحــة واالندمــاج يف املجتمــع الجديــد»‪ .‬وختــم‬ ‫بالقــول «جميــع النشــاطات التــي نقدمهــا‬ ‫مجانيــة بشــكل كامــل‪ ،‬وليــس مطلوبــا مــن‬ ‫املســتفيدين ســوى حضــور الــدورات»‪.‬‬

‫‪syriaoxygen.com‬‬

‫بالثورة خسرنا الوطن‪ ..‬ولكن أي وطن؟‬ ‫سهير أومري | أوكسجين‬

‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫تدفــع قبــل مــا تدخــل‪..‬‬ ‫الشــام رشــاوى وفســاد ومحســوبيات وحــكيل‬ ‫لحكلــك‪ ،‬الشــام قــايض بيفتــح درجــو قبــل مــا‬ ‫يفتــح أدنــو ويســمع قصتــك وبيحكــم للطــرف‬ ‫ايل بيدفــع أكــر‪ ...‬الشــام رشطــة مــا بتتحــرك‬ ‫لحتــى تدفــع وتدفــع وتضــل تدفــع وأي مصيبــة‬ ‫بتصــر معــك ال تحلــم يرجــع فيهــا حقــك‪..‬‬ ‫الشــام فاتــورة كهربــا بتكــر الضهــر ورشكات‬ ‫اتصــال متــل املنشــار طالعــة بتــاكل نازلــة بتاكل‬ ‫وعــروض للرسقــة والنصــب ولحــق اذا بتلحــق‪..‬‬ ‫الشــام واحــد أكل اقتصــاد البلــد وغنــي عــم‬ ‫يصفــق ويطاطــي ويســتفيد وفقــر معــر عــم‬ ‫يالطــش طــول الشــهر كرمــال يأمــن لقمــة‬ ‫عيشــو عيــش والدو‪ ...‬الشــام شــوفري تكــي‬ ‫بيبهدلــك اذا بــدك تدفــع ع العــداد ومالــو‬ ‫ممنــون اذا بتعطيــه زيــادة خمســة وان شــا اللــه‬ ‫تنــزل بــدون مســبة‪..‬‬ ‫الشــام بــردى ايل نشــف والشــام القدميــة‬ ‫ايل تعبــت دعــارة وخمــر وعربــدة‪ ...‬الشــام‬ ‫قاســيون األجــرد واملطاعــم ايل الفقــر بيعيــش‬ ‫ومبــوت ومــا بيقــدر يفــوت عليهــا ‪ ..‬لشــام‬ ‫مــوالت فخمــة بفوتهــا الفقــر ليتفــرج ويتحــر‬ ‫ويتكــر‪..‬‬ ‫وبيفوتهــا الغنــي ليتباهــى‬ ‫ّ‬ ‫الشــام بريوقراطيــة ومصالــح موقفــة ومقاســمة‬ ‫للرزقــة وللقمــة اذا حبيــت تبيــع ولــو حتــى‬

‫فالفــل‪ ..‬الشــام رســوم للســيارة أد ربــع حقهــا‬ ‫‪ ..‬والشــام علــب الكــوال بترنمــى مــن شــباك‬ ‫الســيارة وكيــاس الزبالــة بتطــر مــن البلكــون ‪..‬‬ ‫الشــام مخالفــة مســموحة ومخالفــة ممنوعــة‬ ‫وجــار بشــوفك ع األصنصــر مــا بيطلــع بوشــك‪..‬‬ ‫الشــام بتوقــع بالشــارع مــا حــدا بيقلــك اللــه‬ ‫يحميــك وال حــدا مبــد ايــدو ليوقفــك‪..‬‬ ‫الشــام ياســمني انقــرض والجــوري والزنبــق‬ ‫بتشــوفوه بالصــور أو عنــد محــات الــورد‬ ‫بأســعار نــار‪ ..‬الشــام دكتــور بياخــد أجرتــو‬ ‫قبــل مــا يحكمــك وقبــل مــا يشــوفك ولــو مــا‬ ‫قلتلــو غــر مرحبــا‪ ...‬الشــام حرقــة بالقلــب‬ ‫وجــرح بالــروح بيحملهــا املســافر وقــت بيطلــع‬ ‫ليــدور عــى عيشــة كرميــة أو ليهــرب مــن ســجن‬ ‫مظلــم و رجــل أمــن حقــر‪ ...‬الشــام حلــوة‬ ‫وإذا اشــتقنالها فمتــل األم الحامــل ايل بتشــتاق‬ ‫لجنينهــا ايل حامــل فيــه بــس لســا مــا شــافتو وال‬ ‫بتعرفــه ‪ ..‬نحنــا مــا بنقــول اســأل اللــه عــى يش‬ ‫مــى ‪ ..‬وال بنقــول كلمــة (نرجــع وال يرجــع )‬ ‫ألن مــا بدنــا يش يرجــع ‪ ..‬بدنــا الشــام تولــد مــن‬ ‫جديــد ‪ ...‬شــام جديــدة مــا عرفناهــا بــس عشــنا‬ ‫حياتنــا نحلــم فيهــا ونتخيلها‪...‬ولســا يف نــاس‬ ‫عــم تقــول ‪ :‬مشــان شــو هالثــورة وبالثــورة ضــاع‬ ‫الوطــن!‬

‫‪oxygen-sy.com‬‬

‫تقرير‬

‫«‪ 3 / 15‬يف مثــل هــذا اليــوم خرسنــا الوطــن‬ ‫«أحــد البوســتات الــذي دار حولــه نقــاش‬ ‫محتــدم يف إحــدى مجموعــات الفيــس بــوك‬ ‫التــي تجمــع الســوريني يف واحــدة مــن دول‬ ‫اللجــوء‪ ،‬نقــاش أظهــر أنــه مــا زال هنــاك مــن‬ ‫الســوريني ثلــة يــرون أن الثــورة ســبب كل بــاء‬ ‫نحــن فيــه اليــوم‪ ،‬وليــس النظــام الــذي ندفــع‬ ‫اليــوم مثــن ســكوتنا عــن اســتبداده وقمعــه‬ ‫وطغيانــه عــى مــدى أربعــة عقــود مضــت‪...‬‬ ‫وهنــا اســمحوا يل أن أضــع عنــي عبــاءة‬ ‫الفصحــى وأتكلــم بالعاميــة ألقــول نعــم صحيــح‬ ‫أي‬ ‫خرسنــا الوطــن ‪ ..‬خرسنــا ســوريا الشــام بــس ّ‬ ‫شــام؟ هــذه الشــام التــي خرسناهــا ‪:‬‬ ‫الشــام كــف بتاكلــو بفــرع التحقيــق‪ ،‬ورفســة‬ ‫ع دور الخبــز‪ ،‬الشــام تأجيــل ملعاملــة معلقــة‬ ‫عليهــا حياتــك كرمــال موظــف نــدل عــم يــرب‬ ‫قهــوة‪ ..‬الشــام واحــد حقــر بيتعــاىل عليــك‬ ‫وبياخــد دورك بالتعليــم والتوظيــف والبعثــات‬ ‫الخارجيــة ألنــه ابــن مســؤول أو مــن الطائفــة‬ ‫الحاكمــة‪.‬‬ ‫الشــام أهلهــا الفرحانــن بالنزهــات واملشــاوير‬ ‫والضحــك واألنكلــة ويف نــاس تختخــت بالحبوس‬ ‫مــن ‪ 30‬ســنة مــا حــدا حاســس فيهــم ‪.‬‬ ‫الشــام تاجــر مكــرش وســت بيــت عــم تتكــر ع‬ ‫الخدامــة وتتعــاىل ع العبــاد وهــي عــم تقــول‬ ‫نحنــا مــن بيــت فــان وانتــو مــن بيــت فــان‪.‬‬ ‫الشــام شــيخ ســلتة ‪ ..‬رايــح جايــة مــن عزميــة‬ ‫لعزميــة ومــن فــرح ملأتــم وإيــدو مرشعهــا مــر‬ ‫مشــان يبوســوها األخــوة بــكل مــكان وهــو‬ ‫نقطــة دم مــا بتحــرك ضمــرو وال بتهــز شــعوره‬ ‫الشــام نــاس مطبلــة بالدنيــة مزمــرة باآلخــرة‬ ‫ســلمت البلــد وصفقــت للســفاح وضحكــت‬ ‫للجــاين وهــي عــم تــرخ بالــروح بالــدم الشــام‬ ‫شــباب ضايــع عطــال بطــال مــو مالقــي فرصــة‬ ‫عمــل وأد مــا درس عــم يبقــى بالشــارع‪ ،‬الشــام‬ ‫مستشــفى عامــة وســخة ومستشــفى خاصــة‬ ‫أصحابهــا جزاريــن لــو متــت أمامهــم املهــم‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫الزبداني تشيع أبناءها غيابياً‬ ‫عمر محمد | أوكسجين‬

‫ملف العدد‬

‫تشــيع الزبــداين اليــوم شــهداءها غيابيــاً؛‬ ‫حيــث تــم التعــرف عــى أكــر مــن ‪ 30‬صــورة‬ ‫لرجــال مــن الزبــداين مــن بــن الصــورة املرسبــة‬ ‫مــن قبــل الضابــط املنشــق املعــروف بالقيــر؛‬ ‫تــم اعتقالهــم يف وقــت ســابق خــال العامــن‬ ‫املنرصمــن ‪. 2014- 2013‬‬ ‫مل تكــن الصــور املرسبــة ال‪ 55‬ألــف التــي وثقــت‬ ‫مــوت ‪ 11‬ألــف انســان فــي أقبيــة الســجون وأفــرع‬ ‫المخابــرات؛ ماينتظــره الســوريون بعــد تغييــب‬ ‫أبنائهــم قــرا ً عنهــم‪ .‬فأثــارت هــذه الصــور‬ ‫مشــاعر الحــزن واألمل واألىس عــى ماحــل‬ ‫بفلــذات أكبادهــم مــن تعذيــب فكانــت أشــبه‬ ‫بســكني تعبــث بــأرواح مــن بقــي‪ ،‬تــرب‬ ‫قلوبهــم تــارة بشــوق لرؤيــة مــن غــاب دون‬ ‫وداع ومتــزق أحــام عبثــت بذاكرتهــم وشــغلت‬ ‫العقــل والقلــب طيلــة غيابهــم‪ .‬دمــوع أمهــات‬ ‫وآبــاء وإخــوة وزوجــات مكلومــات عــى مــن‬ ‫وجــد لــه صــورة البعــض رفــض أن تكــون‬ ‫الصــورة لذويــه أو قريبــه ويفضــل أن يبقــى‬ ‫متمســكاً بأمــل العــودة‪.‬‬ ‫مكتب االحصاء ينجز المهمة‪:‬‬ ‫قــام مكتــب االحصــاء والتوثيــق يف املدينــة‬ ‫باســتعراض الصــور وتفحصهــا وبعــد التشــبيه‬ ‫عــى الصــورة يتــم التواصــل مــع أحــد أقربــاء‬

‫الشيخ عبد الهادي كنعان‬ ‫إمام جامع الجسر في الزبداني‬ ‫«شهيد تحت التعذيب»‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫املعتقــل لتأكيــد أو نفــي الصــورة‪ .‬ويتــم الرتاســل قلــوب نســجت حــول عقلهــا أن فــان مــازال‬ ‫أيضــاً مــع العاملــن يف املكتــب عــن طريــق حي ـاً ســيأيت يوم ـاً مــا‪.‬‬ ‫الفيــس بــوك وإرســال الصــورة التــي تخــص وتقــول نــور‪( :‬عضــو يف مكتــب التوثيــق) «أن‬ ‫أحــد املعتقلــن املغيبــن يف أفــرع املخابــرات البعــض يرفــض الصــورة ويكــذب نفســه (هــدا مــو‬ ‫وتجــري عمليــة التحقيــق مبقارنتهــا بصورتــه ابنــي أنــا متأكــد أنــه عايــش)‪ ..‬ويحــاول التبــري مــن‬ ‫قبــل التعذيــب ويتــم تأكيــد أو نفــي الخــر‪ .‬صورتــه رغــم الشــبه الكبيــر»‪.‬‬ ‫أبــو نضــال‪ :‬أحــد العاملــن يف املكتــب ويقــوم وذكــرت شــام أحــد املواقــف التــي واجهتهــا‬ ‫بتنســيق الصــور وتأكيدهــا بالرقــم واالســم يف «أصعــب موقــف تعرضــت لــه أخ صديقــة يل‬ ‫ملــف خــاص «شــهداء تحــت التعذيــب» وكذلــك مــات تحــت التعذيــب اســتطعت التعــرف‬ ‫شــام ونــور وأمجــد وغريهــم مــن الجنــود عليــه‪ ،‬عرضــت الصــورة عــى شــقيقه‪ ،‬فصــدم‬ ‫وأغلــق حســابه عــدة ســاعات ثــم كتــب يل‪:‬‬ ‫املجهولــن‪.‬‬ ‫شــام ناشــطة مــن الزبدانــي تولــت مهمتهــا فــي «أرجوكــي ليــس أخــي‪ ..‬ال ليــس هــو‪« !!!.‬حاولــت‬ ‫المكتــب االحصائــي لتوثيــق الشــهداء منــذ بدايــة تهدأتــه‪ ..‬قــال‪ :‬أبــي رافــض الصــورة وأمــي مابقــدر‬ ‫الثــورة املباركــة وهــي اليــوم تســتعرض الصــور خبرهــا وضعهــا الصحــي مابيســمح بلعــت الجمــرة‬ ‫املرسبــة وتبحــث مبســاعدة األصدقــاء عــن أبنــاء بقلبــي أنــا وأخــي وأبــي وأجهــش بالبــكاء و بعــد يوميــن‬ ‫أرســل لــي أنــه ســلم ألمــر اللــه ومضــى‪ »..‬وأخــرى‬ ‫مدينتهــا املغيبــن‪.‬‬ ‫تقــول شــام لـــ «أوكســجين» عــن عملهــا «عمــل ناشــطة مــن الزبــداين لهــا أ ٌخ طبيــب معتقــل‬ ‫شــاق ملــيء بالحــزن والمســؤولية‪ ..‬أحــاول ايجــاد صــور يف ‪ 2013‬رفضــت أن تكــون الصــورة ألخيهــا‬ ‫رغــم الشــبه الكبــر بــن الصورتــن‪،‬‬ ‫للمعتقليــن بيــن صــور الضحايــا وأتواصــل‬ ‫ومازالــت تتأمــل بوجــوده عــى قيــد‬ ‫مــع األهــل لتأكيــد وفــاة ولدهــم أو نفيــه»‪ .‬أن البعض‬ ‫كانــت حصيلــة الزبدانــي حســب مكتــب يرفض الصورة الحيــاة‪.‬‬ ‫االحصــاء والتوثيــق فــي المدينــة ‪ 30‬ويكذب نفسه‬ ‫ضحيــة تــم قتلهــم تحــت التعذيــب (هدا مو ابني األهل بين النكران والقبول‪:‬‬ ‫تــم توثيقهــا مــن قبــل االحصائيــن أنا متأكد أنه يواجــه األهــل عذابــاً شــديدا ً بــن‬ ‫تكذيــب للصــورة وتســليم بقضــاء‬ ‫العاملــن باالســم والصــورة بعــد عايش)‪..‬‬ ‫التواصــل مــع ذويهــم ويحاول التبري اللــه وكان جــواب البعــض «هيــك‬ ‫تقــول شــام «اســتطعنا بعــد من صورته رغم اطمنــا عليــه عنــد اللــه ‪..‬أرحــم مــن‬ ‫جهــد كبيــر التعــرف علــى الشبه الكبير العــذاب يلــي كان عايشــه! «الذيــن‬ ‫رفضــوا الصــور كان لديهــم أم ـاً بــأن‬ ‫‪ 30‬صــورة بشــكل مؤكــد‬ ‫يعــود ولدهــم وآثــروا عــى االحتفــاظ‬ ‫بينمــا كانــت الشــكوك تــدور‬ ‫بصــورة معتقليهــم الجميلــة بعيــدا ًة‬ ‫حــول ‪ 40‬صــورة وهــذا العــدد‬ ‫بازديــاد» تــردف شــام «أحيانــا يرفــض عــن الكدمــات والتشــوهات واختــزال حياتــه‬ ‫األهــل الموضــوع أو حتــى التفكيــر بكونــه برقــم ختــم علــى جبينــه مــن قبــل ســجانيه‪.‬‬ ‫مــات تحــت التعذيــب ونحــن نراعــي وعــى الضفــة األخــرى أنــاس آخــرون تقبلــوا‬ ‫مشــاعرهم وننفــي الصــورة ونواســيهم الصــور واعرتفــوا بوفــاة املعتقــل ألن لديهــم‬ ‫ّ‬ ‫أخبــار مــن قبــل عــن وفاتــه وتــم تســليم أوراقــه‬ ‫علــه مــازال علــى قيــد الحيــاة»‪.‬‬ ‫وذكــرت شــام لـــ «أوكســجين» أنهــا وأغراضــه‪ ،‬بينــا وقــف آخــر حائـرا ً يف منتصــف‬ ‫تعرضــت ملواقــف حرجــة ومؤملــة الطريــق ال خــر مؤكــد يشــفي صدورهــم لكــن‬ ‫أثنــاء إخبــار أحدهــم مبــوت شــقيقه مابقــي لديهــم مــن إميــان بقضــاء اللــه وقــدره‬ ‫أو زوج إحداهــن‪ ..‬فجملــة «مــات جعلتهــم يصدقــون نبــأ الوفــاة فكانــت كلامتهــم‬ ‫تحــت التعذيــب» كانــت كفيلــة بتوجيه األوىل واألخــرة «حســبنا اللــه ونعــم الوكيــل» ‪،‬‬ ‫مئــات الطعنــات وإثــارة األوجــاع يف تختــم شــام حديثهــا «نحــن ضــد نشــر هــذه الصــور‬

‫‪syriaoxygen.com‬‬

‫للعــوام علــى مجموعــات‬ ‫عامــة حفاظــا علــى مشــاعر‬ ‫األهــل‪ ،‬فعملنــا بمجموعــات‬ ‫ســرية للتأكــد وبعدهــا ننشــر‬ ‫االســم أو ننفــي ‪ ..‬وحــدث أنه‬ ‫بعــد نشــرنا لصــورة شــاب تم‬ ‫التأكــد مــن إخوتــه طلبــت‬ ‫أمــه حــذف خبــر الوفــاة‬ ‫وقالــت ‪ :‬يــا أمــي امســحي‬ ‫الخبــر ‪..‬ابنــي لســاتو عايــش‬ ‫أنــا حاســة فيــه» فكانــت هــذه الصــور املرسبــة لــدى البعــض‬ ‫كابوسـاً أنهــى طعــم الفــرح مــن حياتهــم وآخــرون انتقلــوا‬ ‫للتعــود عــى غيابهــم ويبــدأوا الحيــاة مــن جديــد بصــر‬ ‫وثبــات وعزميــة ليمضــوا مبــا بــدأ بــه شــهيدهم‪.‬‬

‫دخل ثالثة ملثمين‬ ‫منزله‪ّ ،‬‬ ‫وادعوا أنهم من‬ ‫األمن‪ ،‬طرقوا بابه حوالي‬ ‫الساعة الثالثة فجرًا‪،‬‬ ‫موضحًا أن طريقة الطرق‬ ‫على الباب تختلف عن‬ ‫طريقة األمن التي تتصف‬ ‫بالعنف والقوة‬

‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫املركــز الطبــي أو كــا يســمونها الطبيّــة‪،‬‬ ‫هــي املركــز الطبــي الوحيــد املتبقــي يف‬ ‫الزبــداين الــذي يقــدم العــاج للجرحــى‬ ‫واملصابــن ج ـراء القصــف مــن املدنيــن‬ ‫أو العســكريني‪ .‬ويقــدم األدويــة املجانيــة‬ ‫التــي ميكــن أن تتوافــر لديــه لألطفــال‬ ‫وكافــة املــرىض املراجعــن للمركــز‪.‬‬ ‫قامــت قــوات النظــام باســتهداف املركــز‬ ‫بالشــهر األول ‪ ٢٠١٥‬أدت لتدمــر نصــف‬ ‫األجهــزة املوجــودة وتدمــر غالبيــة‬ ‫مســتلزمات املشــفى وتــم نقلــه ملركــز‬ ‫آخــر تــم تجهيــزه بأربعــة أرسة فقــط‬ ‫وخمــس أرسة اســعاف‪.‬‬ ‫وبســبب الحصــار املفــروض عــى‬ ‫املدينــة منعــت األدويــة واملعــدات‬ ‫اإلســعافية عنهــا وحتــى خلســة أصبــح‬ ‫الوضــع يــزداد ســوءا ً مــع قصــف املدينــة‬ ‫بالرباميــل فاضطــر الكثــرون للنــزوح‬ ‫مــن املدينــة ومنهــم أطبــاء وممرضــن‬ ‫عاملــن يف الطبيــة‪.‬‬ ‫وتقتــر األدويــة املوجــودة فيهــا اليــوم‬ ‫عــى بعــض أدويــة املســكنات و وبعــض‬ ‫أدويــة االلتهــاب املتوســطة وبعــض‬ ‫الســرومات والضــادات‪.‬‬ ‫وويبلــغ عــدد املراجعــن للمركــز ‪١٥-١٠‬‬ ‫شــخص يوميــا بــن تغيــر ضــاد وإصابــة‬ ‫جــراء القصــف ناهيــك عــن الحــاالت‬ ‫املرضيــة العاديــة كالرشــح وااللتهابــات‪.‬‬ ‫باإلضافــة ملعاينــة بعــض الحــاالت يف‬ ‫املنــزل التــي متنعهــم االصابــة مــن زيــارة‬

‫املركز‪.‬‬ ‫أمــا عــن األجهــزة املوجــودة يقــول أبــو‬ ‫نضــال مســؤول املركــز واملســعف "ليــس‬ ‫لدينــا ســوى بعــض األجهــزة ولكــن ال‬ ‫أحــد يجيــد العمــل عليهــا ألن الكثــرون‬ ‫غــادروا بســبب القصــف بالرباميــل الــذي‬ ‫اســتهدف الطبيــة عــدة م ـرات"‪.‬‬ ‫ويذكــر أبــو نضــال أن األدويــة قــد‬ ‫نفــذت إال مــا نــدر كأدويــة االلتهــاب‬ ‫واملســكن أمــا عــن الضــادات فحــدث‬ ‫وال حــرج ‪ ،‬حيــث أننــا نســتخدم أكيــاس‬ ‫الطحــن القامشــية نقــوم بتعقيمهــا‬ ‫وغليهــا واســتخدامها كضــاد‪.‬‬ ‫يتألــف الطاقــم مــن طبيــب أســنان‬ ‫ومخــدر وطبيــب داخليــة وعــدد مــن‬ ‫املمرضــن وينقصهــا طبيــب جــراح‪،‬‬ ‫ويعمــل‬ ‫أبــو نضــال مســؤول الطبيــة مســعفاً‬ ‫بســيارته الســكودا الصغــرة املجهــزة‬ ‫بنقالــة فقــط حيــث يخاطــر بنفســه‬ ‫ليصــل إىل مــكان القصــف ومــن بــن‬ ‫الدخــان مبســاعدة األهــايل بإســعاف‬ ‫الجرحــى أو نقــل الجثــث تحــت الرباميل‬ ‫والقصــف‪.‬‬ ‫مــازال النظــام يســتهدف املركــز الطبــي‬ ‫الوحيــد ويســعى لقتــل مــن تبقــى‬ ‫يف املدينــة وباملقابــل يبقــى األهــايل‬ ‫صامــدون ينتظــرون نــرا ً مــن اللــه‬ ‫وفرجــاً قريــب‪.‬‬

‫‪oxygen-sy.com‬‬

‫ملف العدد‬

‫عوداً على بدء‪:‬‬ ‫ومــن الجديــر بالذكــر أن الزبــداين شــاركت بالثــورة يف أولــى‬ ‫مظاهراتهــا فــي‪ 2011/3/25‬وقدمــت أكــر ‪ 460‬شــهيدًا و‬ ‫أكثــر مــن ‪ 600‬معتقــل كآخــر احصائيــة منــذ شــهر واليــوم‬ ‫العــدد بازديــاد حيــث عمــدت حواجــز النظــام العتقــال‬ ‫النســاء للــوي أذرع الثائريــن عليــه واعتقــال مــن هــم يف‬ ‫حياد‪.‬وتتعــرض املدينــة يوميـاً للقصــف بالرباميــل املتفجــرة‬ ‫التــي دمــرت املدينــة بنســبة ‪ %80‬حســب تقديــرات‬ ‫مكتــب التوثيــق مبعــدل ‪ 8‬براميــل يومي ـاً ووثــق املكتــب‬ ‫عــدد الرباميــل الــذي فــاق ‪ 1200‬برميــل منــذ بــدأ الحملــة‬ ‫الوحشــية عليهــا منــذ عــدة أشــهر‪.‬‬ ‫أمــا عــن حواجــز الجيــش والشــبيحة ال تتــواىن للحظــة عــن‬ ‫قصــف املدينــة باملدفعيــة والهاونــات والرشاشــات الثقيلــة‬ ‫التــي تســتهدف أي تحــرك فيهــا يف ظــل تعتيــم اعالمــي‬ ‫عليها‪.‬وذكــر أبــو نضــال عضــو يف مكتــب التوثيــق ومســعف‬ ‫يف مركــز طبيــة الزبــداين ان اآلليــات املخصصــة لقصــف‬ ‫الزبــداين يف الحواجــز املحيطــة هــي ‪ 77 :‬دبابــة ‪5 ،‬فوزليــكا‬ ‫‪ 46،‬يب إم يب (‪ 4، )bmb‬شــيلكا ‪ 12 ،‬مدفــع عيــار ‪، 23‬‬ ‫‪ 4‬راجــات ‪ 3 ،‬رشــاش ثقيــل عيــار ‪ 3، 14.5‬مدفــع عيــار‬ ‫‪ . 57‬لقتــل املدنيــن الصامديــن فيهــا والذيــن ال يتجــاوز‬ ‫عددهــم ككل ‪ 2000‬نســمة‪.‬‬ ‫والســؤال اليــوم هــل ســينتهي شــال الــدم هــذا الــذي‬ ‫فجــ ّره األســد وزمرتــه الفاســدة؟ وهــل ســيتوقف أبنــاء‬ ‫ســورية عــن العمــل يف جيــش النظــام وقصفهــم للمــدن‬ ‫الثائــرة ؟ وهــل ســيتوقف الســجانون عــن اقتــاع أرواح‬ ‫املعتقلــن بعــد فقــئ أعينهــم وحــرق أجســادهم ليموتــوا‬ ‫مــن األمل والتعذيــب؟! ففــي ســوريا فقــط للمــوت أنــواع‬ ‫وأشــكال مختلفــة وأصعبهــا املــوت تحــت التعذيــب‪.‬‬

‫طبية الزبداني ‪..‬‬ ‫نقص باألدوية والكوادر‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫تقرير|اختتام جولة اللقاح الثامنة ضد شلل‬ ‫األطفال بتحقيق نسبة ‪%99‬‬

‫أوكسجين‬

‫تقرير‬

‫أنهــى فريــق عمــل لقــاح ســوريا الجولــة الثامنــة‬ ‫مــن حملــة لقاحــات شــلل األطفــال الجمعــة ‪-‬‬ ‫‪ 13‬آذار‪/‬مــارس ‪2015‬م بنجــا ٍح باهــر‪ ،‬حيــث‬ ‫متــت تغطيــة مــا نســبته ‪ %99.27‬مــن عــدد‬ ‫األطفــال يف املحافظــات الســبع املســتهدفة‪،‬‬ ‫وتمكــن الفريــق مــن تلقيــح مــا يقــارب مليــون ومئتين‬ ‫وثمانيــن ألــف طفــل ســوري دون أيــة مضاعفــات‪.‬‬ ‫شــملت الجولــة الثامنــة ‪ 7‬محافظــات مــن‬ ‫الشــال املحــرر‪ ،‬وهــي حلــب وإدلــب والالذقية‬ ‫وحــاة‪ ،‬والرقــة والحســكة وديــر الــزور‪ ،‬حيــث‬ ‫جــاءت أعــداد األطفــال امللقحــن يف كل محافظة‬ ‫عــى النحــو التــايل (تقريبي ـاً)‪ :‬حلــب ‪ 500‬ألــف‬ ‫طفــل‪ ،‬إدلــب ‪ 240‬ألــف‪ ،‬ديــر الــزور ‪ 230‬ألــف‪،‬‬ ‫الرقــة ‪ 200‬ألــف‪ ،‬الحســكة ‪ 40‬ألــف‪ ،‬حــاة ‪38‬‬ ‫ألــف‪ ،‬الالذقيــة ‪ 6‬آالف طفــل‪.‬‬ ‫الحملــة التــي اســتمرت ملــا يقــارب ‪ 8‬أيــام‬ ‫(بعــد تأخــر انطالقهــا يف ديــر الــزور يومــن‬ ‫ألســباب لوجســتية)‪ ،‬كانــت حافل ـ ًة باملصاعــب‬ ‫الجديــة التــي واجهــت فريــق العمــل‪ ،‬وجابهــت‬ ‫الكــوادر العاملــة مخاطــر مختلفــة أثنــاء تأديــة‬ ‫عملهــا‪ ،‬حيــث شــهدت العديــد مــن املناطــق‬ ‫أوقاتــاً حرجــة مــن ناحيــة القصــف العنيــف‬ ‫واالشــتباكات املســتمرة‪ ،‬ناهيــك عــن خطــورة‬ ‫التنقــل بــن املحافظــات والقــرى واملــدن‪ ،‬و‬ ‫وعــورة الطــرق وحالــة الطقــس وغريهــا مــن‬ ‫العقبــات التــي متكــن فريــق العمــل مــن‬ ‫تجاوزهــا إلمتــام مهمتــه‪ ،‬كــا تعــرض أحــد‬ ‫مراكــز اللقــاح يف البوكــال إىل قصــف جــوي‬ ‫أدى الستشــهاد ثالثــة أطفــال رضــع وســ ّيدة‬ ‫كانــت عــى وشــك الــوالدة‪.‬‬

‫تكمــن أهميــة هــذه الجولــة تحديــدا ً يف إعــادة‬ ‫بنــاء جســور الثقــة بــن املواطنــن وفــرق اللقاح‪،‬‬ ‫بعــد الخطــأ البــري الــذي أوقــع عــددا ً مــن‬ ‫الضحايــا بــن األطفــال يف حمل ـ ٍة ســابقة للقــاح‬ ‫ضــد الحصبــة‪ ،‬حيــث اختلفــت التحضــرات‬ ‫للجولــة الحاليــة وتــم تركيــز جميــع الجهــود‬ ‫لزيــادة التوعيــة بأهميــة اللقــاح وطأمنــة األهايل‬ ‫بــأن الكــوادر قــد تــم تدريبهــا بشــكل كامــل‪،‬‬ ‫كــا أن اللقاحــات جــاءت مــن مصــدر تــرف‬ ‫عليــه منظمــة الصحــة العامليــة بشــكل مبــارش‪.‬‬ ‫الجديــر بالذكــر يف هــذا النطــاق‪ ،‬هــو أن منطقة‬ ‫ســنجار ومناطــق أخــرى مــن التــي شــهدت‬ ‫الحادثــة املؤســفة يف حملــة الحصبــة‪ ،‬متــت‬ ‫تغطيتهــا بشــكل كامــل‪ ،‬ومل تكــن هنــاك حــاالت‬ ‫رفــض تذكــر فيهــا‪ ،‬واألمــر ذاتــه ينطبــق عــى‬ ‫عمــوم املحافظــات‪ ،‬حيــث كانــت نســبة رفــض‬ ‫األهــايل للقــاح شــبه معدومــة‪ ،‬وبهــذا يعتقــد‬ ‫الفريــق أن مهمــة إعــادة الثقــة قــد تحققــت‪.‬‬ ‫ويســعى فريــق عمــل لقــاح ســوريا الســتثامر‬ ‫النجاحــات وحالــة الرضــا العامــة عــن الحملــة يف‬ ‫اســتعداده للجولــة القادمــة مــن لقاحــات شــلل‬ ‫األطفــال‪ ،‬والتــي مــن املزمــع أن تقــام مطلــع‬ ‫الشــهر القــادم‪ ،‬كجــز ٍء مــن الهــدف األوســع‬ ‫للفريــق وهــو إعــادة بنــاء برنامــج اللقــاح‬ ‫الوطنــي املوســع يف الداخــل الســوري‪ ،‬املتوقــع‬ ‫انطالقــه خــال ســتة أشــهر‪ ،‬والقضــاء عــى كافــة‬ ‫األمــراض املشــمولة يف برنامــج التطعيــات‪،‬‬ ‫خاصـ ًة يف ظــل الظــروف الصعبــة التــي يعيشــها‬ ‫أهلنــا يف الداخــل‬

‫من هو "قيصر"‬ ‫صاحب تسريبات‬ ‫"جريمة العصر"؟‬

‫مــا تــزال تداعيــات الصــور التــي رسبهــا‬ ‫املدعــو “قيــر” تتفاعــل يف وســائل اإلعــام‬ ‫املحليــة والعامليــة‪ ،‬الصــور والتــي وثقــت قتــل‬ ‫نظــام األســد ألكــر مــن ‪ 11‬ألــف معتقــاً‬ ‫تحــت التعذيــب‪ ،‬قُدمــت أمــام الكونغــرس‬ ‫األمريــي يف شــهادة وصفــت بالرسيــة حيــث‬ ‫أرص مقدمهــا عــى عــدم الكشــف عــن‬ ‫شــخصيته حرصــاً عــى حياتــه كــا نقلــت‬ ‫وســائل إعــام أمريكيــة عــن مصــادر يف وكالــة‬ ‫االســتخبارات املركزيــة ووزارة الخارجيــة‪.‬‬ ‫ويف الوقــت الــذي ُو ِصــف فيــه قيــر باملصور‬ ‫املنشــق عــن النظــام‪ ،‬فقــد علــم موقــع مــرآة‬ ‫ســوريا عــدم صحــة هــذا االدعــاءات بتاتــاً‬ ‫حيــث أن الرجــل كان ضابط ـاً برتبــة “لــواء”‬ ‫واحتــل منصبـاً هامـاً يف وزارة الدفــاع التابعــة‬ ‫لنظــام األســد قبــل انشــقاقه‪.‬‬ ‫وكان مــن الالفــت دقــة االجــراءات األمنيــة‬ ‫التــي اتخذتهــا الســلطات األمريكيــة والرسيــة‬ ‫البالغــة التــي أحاطــت بشــخصية “القيــر”‬ ‫مــع العلــم أن نظــام األســد يعــرف متامــاً‬ ‫شــخصيته الحقيقيــة‪.‬‬ ‫قيــر والــذي مهــد لعمليــة الترسيبــات‬ ‫بإخــراج أغلــب أقاربــه مــن الدرجــة األوىل‬ ‫خــارج ســوريا وبالتحديــد إىل الواليــات‬ ‫املتحــدة األمريكيــة‪ ،‬مل يبلــغ بقيــة عائلتــه‬ ‫الكبــرة بنيتــه حــول الترسيبــات مــا أدى‬ ‫لقتــل النظــام الثنــن مــن أبنــاء عمومتــه يف‬ ‫مدينــة حمــص قبــل هــروب الجميــع إىل‬ ‫لبنــان املجــاور‪.‬‬

‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫‪syriaoxygen.com‬‬

‫دمشق‪ ..‬عوز الكهرباء‬

‫النساء السوريات‬ ‫الحوامل في خطر شديد‬ ‫تراجــع الخدمــات الطبيــة يف ســوريا‪ ،‬والفقــر ونقــص التغذيــة‪ ،‬والخــوف‬ ‫والرعــب والنــزوح‪ ،‬وارتفــاع نســب التلــوث البيئــي بــكل أشــكاله‪ ،‬إضافــة‬ ‫إىل الضغــوط النفســية وازديــاد حــاالت الــزواج املبكــر‪ ،‬أســهمت مجتمعــة‬ ‫يف التســبب بباقــة مــن األمـراض واملشــاكل صحيــة التــي أصبحــت شــائعة‬ ‫عنــد النســاء يف مراحــل الحمــل واإلنجــاب‪.‬‬ ‫“نرسيــن” طبيبــة نســائية تعمــل يف أحــد املشــايف امليدانيــة بريــف إدلــب‬ ‫الجنــويب‪ ،‬حدثتــا عــن موضــوع الحمــل واإلنجــاب بقولهــا‪“ :‬لقــد ازدادت‬ ‫حــاالت اإلجهــاض بشــكل كبــر بســبب الخــوف والرعــب‪ ،‬والتنقــل‬ ‫املفاجــئ هرب ـاً مــن القصــف‪ ،‬واإلصابــة بأم ـراض تس ـ ّمم عديــدة تعــود‬ ‫يف معظمهــا لعــدم نظافــة األغذيــة وعــدم إجــراء التحاليــل املناســبة‬ ‫والبــدء الباكــر باملعالجــة منهــا‪ ،‬كــا زادت حــاالت اإلجهــاض املقصــود‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫تســعى إىل دعــم املناطــق التــي يوجــد فيهــا اســتهالك صناعــي أو حــريف‬ ‫بأكــر مــن ‪ ،%60‬بســاعات تقنــن تتناســب مــع ســاعات دوام العــال‪.‬‬ ‫يشــار إىل أن املصانــع واملنشــآت التجاريــة تســتهلك أكــر مــن ‪ 70‬باملئــة‬ ‫مــن الطاقــة الكهربائيــة املوجهــة لدمشــق وريفهــا واملقــدرة بنحــو ‪200‬‬ ‫ميغــاواط ســاعي‪ ،‬وأي تخفيــض لســاعات التقنــن عــى هــذه املنشــآت‬ ‫فهــو يعنــي زيادتهــا عــى املواطــن‪.‬‬ ‫وحســب إحصــاءات وزارة كهربــاء النظــام‪ ،‬فــإن مدينــة دمشــق ت ُــزود‬ ‫بنحــو ‪ 200‬إىل ‪ 250‬ميغــا واط يوميــاً‪.‬‬ ‫ورفــع النظــام يف نهايــة العــام ‪ 2013‬أســعار الكهربــاء عــى التجــار‬ ‫والصناعيــن والحرفيــن بنســبة ‪ %100‬عــى بيــع الكيلــو واط‪ ،‬كــا تــم‬ ‫تعديــل أســعار الكهربــاء بالنســبة لرشيحــة االســتهالك مــن (‪ 1‬حتــى ‪)800‬‬ ‫كيلــو واط ســاعي ‪ ،‬لتكــون مــن ‪ 2.5‬لــرة إىل ‪ 6‬ل ـرات‪ ،‬أي بنســبة زيــادة‬ ‫‪ ،%140‬ويحــدد الســعر بالنســبة لرشيحــة االســتهالك مــن (‪ 801‬إىل ‪)2000‬‬ ‫بـــ ‪ 6.5‬ل ـرات بــدالً مــن ‪ 3.5‬ل ـرات بنســبة زيــادة قدرهــا ‪.%85‬‬ ‫ويقــدر صناعيــو دمشــق كلفــة الكيلــو واط ســاعي بحــدود ‪ 3‬لــرات‪،‬‬ ‫بينــا تقــدر الكهربــاء الكيلــو واط ســاعي بحــدود ‪ 10‬لــرات‪.‬‬ ‫يذكــر أن ســاعات التقنــن يف مدينــة دمشــق باتــت تصــل مؤخـرا ً إىل نحــو‬ ‫عرشيــن ســاعة يوميـاً‬ ‫بســبب ازديــاد حــاالت الحمــل غــر املرغــوب بــه‪ ،‬كــا أن حــاالت الــوالدة‬ ‫القيرصيــة زادت بشــكل ملحــوظ بســبب‪ ،‬رغبــة الحامــل بإنهــاء حملهــا‬ ‫يف فــرة النهــار بــأي شــكل حتــى لــو كان بالقيرصيــة خوف ـاً مــن حــدوث‬ ‫والدة إســعافية ليليــة وعــدم التمكــن مــن الذهــاب إىل املستشــفى لي ـاً‪،‬‬ ‫كــا أن هنــاك الكثــر مــن حــاالت الــوالدة الذاتيــة يف املنــزل وخاصــة‬ ‫ليـاً‪ ،‬وعــى أيــدي غــر اختصاصيــة‪ ،‬وقــد أ ّدى ذلــك يف بعــض الحــاالت إىل‬ ‫مــوت الوليــد بســبب عــر الــوالدة إضافــة إىل حــاالت النــزف الناجــم عــن‬ ‫عطالــة رحميــة بســبب عــدم أخــذ املق ّبضــات أو حــدوث حــاالت مت ـ ّزق‬ ‫يف عنــق الرحــم”‪.‬‬ ‫تعــاين نســاء ســوريا مــن فقــر الــدم أثنــاء الحمــل‪ ،‬بســبب نقــص الغــذاء‬ ‫وافتقــاره للعنــارص الغذائيــة الرضوريــة‪ ،‬وذلــك بســبب الفقــر حيــث‬ ‫أصبــح طعــام املواطــن الســوري‪ ،‬هــو املعكرونــة والحبــوب‪ ،‬واليســتطيع‬ ‫أكل اللحــم إال كل شــهر مــرة‪ ،‬األمــر الــذي تســبب بحــاالت كثــرة مــن‬ ‫اإلجهــاض املتكــرر‪.‬‬

‫‪oxygen-sy.com‬‬

‫من هنا وهناك‬

‫قــد يعــاين ســكان دمشــق يف األشــهر القادمــة املزيــد مــن أوقــات‬ ‫«العتمــة»‪ ،‬والعــوز للكهربــاء‪ ،‬يف حــال نفــذت وزارة الكهربــاء يف حكومــة‬ ‫النظــام وعودهــا للتجــار والصناعيــن وغـ ّـرت جــدول التقنــن مبــا يخــدم‬ ‫مصالحهــم‪.‬‬ ‫فقــد أعلمــت مصــادر خاصــة «اقتصــاد» أن تجــار أســواق الحريقــة‬ ‫والحميديــة والعرصونيــة‪ ،‬بدمشــق‪ ،‬وقّعــوا عــى عريضــة مطالبــن حكومة‬ ‫النظــام بإيصــال الكهربــاء مــن الســاعة ‪ 11‬قبــل الظهــر ولغايــة الخامســة‬ ‫مســاء دون انقطــاع‪.‬‬ ‫وبنــاء عــى ذلــك‪ ،‬رفــع رئيــس غرفــة تجــارة دمشــق‪ ،‬غســان القــاع‪ ،‬كتابـاً‬ ‫إىل وزارة الكهربــاء طلــب فيــه إعــادة دارســة جــدول التقنــن مبــا يحقــق‬ ‫مصلحــة الفعاليــات االقتصاديــة وتوفــر البضائــع يف أســواق دمشــق‪ ،‬عــى‬ ‫حــد وصفــه‪.‬‬ ‫وشــدد الكتــاب‪ ،‬الــذي حصلــت «اقتصــاد» عــى نســخة منــه‪ ،‬عــى أن‬ ‫يبقــى التيــار الكهربــايئ مســتمرا ً دون انقطــاع متكــرر‪ ،‬حيــث يتــم تحديــد‬ ‫أوقــات التقنــن يف املســاء أكــر منهــا يف الصبــاح‪ ،‬ألن فــرة العمــل التجــاري‬ ‫هــي يف ذورة النهــار‪.‬‬ ‫ويف الســياق ذاتــه‪ ،‬طالــب صناعيــو دمشــق وريفهــا وزيــر كهربــاء النظــام‬ ‫بتخفيــض ســاعات التقنــن وتحديــد مواعيدهــا مبــا يناســب عمل املنشــآت‬ ‫الصناعيــة لضــان عــودة هــذه املنشــآت إىل العمــل واإلنتــاج‪.‬‬ ‫وطالــب الصناعيــون واملصــدرون حكومــة النظــام بالعمــل عــى إيجــاد‬ ‫آليــة لتزويــد الصناعيــن مبحــوالت ملنشــآتهم بالتقســيط ومنهــم أصحــاب‬ ‫املنشــآت الصغــرة يف منطقــة الزبلطــاين وابــن عســاكر‪ ،‬أو حــر ســاعات‬ ‫تقنيــن الكهربــاء خــال يومــن فقــط يف األســبوع‪.‬‬ ‫ويبــدو أن حكومــة النظــام تعتــزم االســتجابة ملطالــب فئتــي التجــار‬ ‫والصناعيــن عــى حســاب باقــي ســكان دمشــق‪ ،‬فقــد أكــد وزيــر كهربــاء‬ ‫النظــام‪ ،‬عــاد خميــس‪ ،‬أن أولويــة إدارة تقنــن الكهربــاء يف محافظتــي‬ ‫دمشــق وريفهــا‪ ،‬ســتكون للقطاعــات الصناعيــة‪ ،‬موضحــاً أن وزارتــه‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫نورس الشامي | أوكسجين‬

‫العصابات المسلحة الموالية‬

‫تقرير‬

‫« األمــن القومــي « أحــدث صيحــات املليشــيا‬ ‫التــي تتشــكل حاليــاً يف الســاحل الســوري‪،‬‬ ‫والتابعــة لحــزب اللــه اللبنــاين‪ ،‬إرشاف ـاً وتدريب ـاً‬ ‫ومتويــاً‪ ،‬الســتقطاب الشــباب العلــوي باملــال‪،‬‬ ‫والكاريزمــا التــي يتمتــع بهــا حــزب اللــه عنــد‬ ‫العلويــن‪ .‬فقــد أصبحت امليليشــيات العســكرية‬ ‫شــبه النظاميــة تشــكل إغـراء ال ميكــن مقاومتــه‪،‬‬ ‫فنظامهــا أقــل تشــددا ً ورصامــة‪ ،‬ويتيــح لهــم‬ ‫أوقــات ال بــأس بهــا‪ ،‬كإجــازات واســراحات‪،‬‬ ‫وأيضــا لناحيــة املغريــات املاديــة‪ ،‬وانخــرط‬ ‫الكثــر مــن الشــباب ضمنهــا منجذبــن باملــال‬ ‫‪ 50‬الــف لــرة ســورية (‪ 250-200‬دوالر حســب‬ ‫ســعر الــرف) وعملهــا املنظــم واإلمــداد‬ ‫اللوجســتي الكبــر‪ ،‬فكانــت البدايــة مــع‬ ‫ميليشــيا الدفــاع الوطنــي‪ ،‬وهي أول تشــكيل ذو‬ ‫هيكيليــة تنظيميــة وقيــادة ومقســم عىل أســاس‬ ‫املجموعــات – وقــد اســتقطبت بشــكل خــاص‬ ‫أصحــاب الســوابق واملجرمــن بســبب التغــايض‬ ‫الرســمي عــن اســتباحتها للمناطــق الثائــرة‪،‬‬ ‫نهب ـاً ورسقــة وخطف ـاً وأعــال إبــادة طائفيــة ‪-‬‬ ‫والحــزب القومــي الســوري انشــأ مليشــيا خاصــة‬ ‫بــه‪ ،‬وصقــور الصحــراء‪ ،‬وميلشــيا العقيــد ســهيل‬ ‫حســن (النمــر) ‪ -‬والتــي كان (النتصاراتهــا)‪ ،‬عامــل‬ ‫جــذب كبيــر للمؤيديــن ‪ -‬وكتائــب المقاومــة الســورية‬ ‫لتحريــر لــواء االســكندرون‪ ،‬وأيضــا هنــاك مليشــيات‬ ‫طائفيــة نقيــة مناطقيــة‪ ،‬كميليشــيا حضــر الدرزيــة‬ ‫والفاطميين وهم شــيعة من بلدات ســورية شــيعية‪.‬‬ ‫ودخــل عــى الصــورة عنــر جديــد وهــو مــا‬ ‫يســمى املقاولــون األمنيــن فأحــد الشــخصيات‬ ‫اللبنانيــة أســس رشكــة أمنيــة ملرافقــة قوافــل‬ ‫النفــط وأحــد رجــال األعــال الحلبيــن لديــه‬ ‫مليشــيا (لحاميــة املنطقــة الصناعيــة) ولكنهــا‬ ‫تقاتــل مــع الجيــش الســوري يف حلــب وريفهــا‪.‬‬

‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫ومــا جعــل الكثــر مــن الشــباب العلويــن يف‬ ‫ســن التجنيــد وامل ُس ـتَدعون لالحتيــاط يعزفــون‬ ‫عــن اإللتحــاق بالجيــش النظامــي وقــد كان‬ ‫التحــق قســم ال بــأس منهــم بالجيــش يف‬ ‫البدايــة‪ ،‬مدفوعــن بالحــاس بشــكل طوعــي‪،‬‬ ‫الكــوارث التــي لحقــت بالجيــش النظامــي‬ ‫واالنهزامــات عــى كامــل ال ـراب الســوري لحــد‬ ‫شــبه االنهيــار‪ ،‬فعزفــت هــذه الفئــة وأحجمــت‬ ‫عــن االلتحــاق (لتأديــة الواجــب)‪ ,‬بســبب‬ ‫مــا يعتربونــه اســتهتار مــن القــادة وفســادهم‬ ‫وزجهــم يف معــارك انتحاريــة خــارسة دون‬ ‫تخطيــط وتركهــم ملصريهــم دون إســناد ودعــم‬ ‫شــح بالســاح‬ ‫أثنــاء املعــارك والحصــار‪ ،‬مــع ّ‬ ‫والذخــرة واإلطعــام‪ ،‬مــا تســبب بســقوط‬ ‫أعــداد هائلــة مــن الضحايــا يف صفوفهــم‪ ،‬مــا‬ ‫شــكل رشيحــة كبــرة مــن الفاريــن واملســتنكفني‬ ‫عــن اإللتحــاق بالجيــش‪ ،‬وبلــغ عــدد املتخلفــن‬ ‫حــوايل ‪ 50‬ألــف متخلــف يف محافظتــي الالذقيــة‬ ‫وطرطــوس‪ ،‬فــكان البديــل هــو اســتقطابها‬ ‫بهــذه التشــكيالت التــي تقــدم إغـراءات لهــذه‬ ‫الرشيحــة‪ ،‬واإلســتفادة منهــم يف الحــرب التــي‬ ‫يشــنها النظــام ضــد الثــورة‪.‬‬

‫جميــع هــذه المليشــيات‪ ،‬هــي تنظيــم لجماعــات مــن‬ ‫المؤيديــن التــي ظهــرت فــي بدايــة الثــورة بمســمى‬ ‫الشــبيحة وكانــت وظيفتهــا قمــع المتظاهريــن فــي‬ ‫الســاحات وخطــف المشــاركين فيهــا والناشــطين‬ ‫الثورييــن وتســليمهم للجهــات األمنيــة‪ ،‬والقيــام‬ ‫بمســرحيات المســيرات واالحتفــاالت المؤيــدة لدعــم‬ ‫الروايــة االعالميــة الرســمية للنظــام عــن شــريحة‬ ‫التأييــد الكبيــرة التــي يتمتــع به ـا‪ ،‬ثــم انتقلــت هــذه‬ ‫الجمــوع لتشــكيل مــا يســمى باللجــان الشــعبية‪,‬‬ ‫فــي األحيــاء والبلــدات لحمايتهــا مــن العصابــات‬ ‫المســلحةودعم القــوى األمنيــة‪ ،‬وكانــت مســلحة‬ ‫بالمسدســات وبنــادق (البــوب اكشــن)‪.‬‬ ‫وهنــاك فئــة أخــرى قــام النظــام بتســليحها عــن‬ ‫طريــق التســجيل لــدى دوائــر األمــن وحــزب‬ ‫البعــث كقــوات دفــاع محــي يف األحيــاء والقــرى‬ ‫وال يقومــون مبهــات خارجيــة ويحتفظــون‬ ‫بســاحهم يف منازلهــم وهــم مــن األشــخاص‬ ‫ال تشــملهم قوانــن الخدمــة اإللزاميــة بســبب‬ ‫الســن‪ ،‬أو حالــة الذكــر الوحيــد لوالديــه وهــو‬ ‫معفــى مــن التجنيــد اإلجبــاري‪ ،‬فتــم تســليحهم‬ ‫لحــن الطلــب للدفــاع عــن مناطقهــم‪.‬‬ ‫صحيــح أن هنــاك تزاحــم يف القــوى املســلحة‬ ‫التابعــة للنظــام عــى األرض؛ إال أن قرارهــا و‬ ‫قيادتهــا واحــدة هــي النظــام‪ ،‬وهــذا مــا مييــز‬ ‫جهــة النظــام عــن املعارضــة وفصائلهــا املســلحة‬ ‫الثوريــة والعســكرية‪ ،‬ذات التنــوع األكــر‬ ‫واألعقــد‪ ،‬و لألســف تفتقــر إىل مركزيــة القــرار‬ ‫والقيــادة والتنســيق‪ ،‬إنهــا الفــوىض التــي آخــرت‬ ‫نــر الثــورة العســكري‪ ،‬و عــى املقلــب اآلخــر‬ ‫هــي فــوىض الســاح التــي مزقــت ســوريا اآلن‬ ‫ومســتقبالً‪.‬‬

‫‪syriaoxygen.com‬‬

‫احتياجات وصراعات النمو الطبيعية‬ ‫أ‪ .‬أحمد شيخاني | أوكسجين لدى األطفال | الجزء الثاني‬

‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫وقــد يســعون للحصــول عــى رشكاء جنســيني‬ ‫ليــس فقــط إلشــباع حاجاتهــم الجنســية القويــة‬ ‫بــل ألنهــم يتطلعــون للحميميــة والقــرب‬ ‫والحنــان الــذي وفرتــه لهــم األرسة يف مرحلــة‬ ‫مــا مــن طفولتهم‪.‬اآلثــار النفســية االجتامعيــة‬ ‫ألوضــاع األزمــات عــى اليافعــن‪ :‬عــادة مــا‬ ‫يكــون اليافعــون متوتريــن وقلقــن للغايــة قــي‬ ‫أوضــاع األزمــات املزمنــة عندمــا تختفــي فــرص‬ ‫اكتســاب املهــارات وســبل الحصــول عــى الــرزق‬ ‫تقريبــاً‪ ،‬وعندمــا يتــم انتهــاك القيــم والثقــة‬ ‫واالح ـرام والطيبــة حولهــم – عــادة مــن قبــل‬ ‫قدواتهــم العليــا الســابقني (األهــل أو زعــاء‬ ‫الحــي عــى ســبيل املثــال) – فــإن بحثهــم عــن‬ ‫الهويــة واالنتــاء قــد يقودهــم إىل االنضــام‬ ‫للمجموعــات املســلحة أو املنحرفــة يف غيــاب‬ ‫فــرص أكــر إيجابية‪.‬كــا أن اليافعــات أكــر‬ ‫عرضــة لخطــر اإلســاءة الجنســية أو االســتغالل‪.‬‬ ‫وليســت حــاالت مبادلــة الجنــس بحاجــات‬ ‫البقــاء عــى قيــد الحيــاة (لهــن) أو ألرسهــن‬ ‫باألمــر الغريــب يف أوضــاع األزمات‪.‬وبامللخــص‪،‬‬ ‫فــإن لتفــكك القيــم والقــدوة العليــا وفــرص‬ ‫بنــاء املهــارات الــذي غالب ـاً مــا يصاحــب الن ـزاع‬ ‫املســلح (ســواء كان عرقيـاً أو دينيـاً أو سياســياً)‬ ‫طويــل األمــد يف الغالــب أكــر اآلثــار خطــورة‬ ‫عــى اليافعــن‪.‬‬

‫‪oxygen-sy.com‬‬

‫مجتمع‬

‫تحدثنــا يف الجــزء األول مــن املقــال يف العــدد‬ ‫الســابق عــن االحتياجــات األساســية ورصاعــات‬ ‫النمــو لــدى األطفــال وقســمنا مراحــل النمــو‬ ‫النفــي‬ ‫حســب نظريــة إريكســون يف النمــو‬ ‫ّ‬ ‫االجتامعــي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫املرحلة الرابعة‪:‬‬ ‫الطفولــة املتوســطة (‪ 12 -6‬ســنة)تتميز هــذه‬ ‫الفــرة بالتطــور الرسيــع ونضــج قــدرة األطفــال‬ ‫عــى التفكــر والفهــم وإدراك مشــاعرهم‬ ‫وإدارتهــا والقيــام بأمورهــم بأنفســهم‪ .‬ويحتــاج‬ ‫األطفــال يف هــذه املرحلــة إىل التعاطــي مــع‬ ‫أشــخاص غــر أفــراد أرسهــم – وخاصــة يف‬ ‫املدرســة – وتعلــم التفــاوض مــع العــامل خــارج‬ ‫البيــت‪ .‬وبهــذه التجــارب يتعلمــون التامهــي‬ ‫مــع مجموعــات أوســع مــن وحــدة األرسة‬ ‫وتطويــر املهــارات األكادمييــة األساســية‪.‬‬ ‫األثــر النفــي االجتامعــي ألوضــاع األزمــات يف‬ ‫الطفولــة املتوســطة‪ :‬بينــا تكــون قدرتهــم عــى‬ ‫فهــم األحــداث واملعــاين مفيــدة للبعــض يف‬ ‫هــذه املرحلــة‪ ،‬إالّ أنــه األطفــال يف هــذه املرحلة‬ ‫قــد ميلكــون إدراكاً عاليـاً بنقــاط ضعفهــم‪ .‬ولهذا‬ ‫الســبب فقــد يكونــون أكــر خوفـاً مــن األطفــال‬ ‫األصغــر ســناً‪ .‬ومــن املفيــد يف هــذا األمــر التأكيد‬ ‫عــى التبــادل الدائــم للمعلومــات الصادقــة‬ ‫عــن الوضــع ومســاعدة األطفــال يف فهــم هــذه‬ ‫األحــداث‪ .‬وجديــر بالذكــر أن األطفــال يف هــذه‬ ‫املرحلــة – وخاصــة األطفــال دون العــارشة –‬ ‫يلجــأون كثـرا ً إىل اســتخدام لعبــة الخيــال التــي‬ ‫يســيطرون فيهــا عــى األحــداث والنتائــج‪.‬‬ ‫املرحلة الخامسة‪ :‬املراهقة (‪ 18 -13‬سنة)‬ ‫الهويــة مقابــل االرتباكمــن املهــم أن نلفــت أن‬ ‫«املراهقــة» ليســت مفهوم ـاً معرتف ـاً بــه عاملي ـاً‪.‬‬ ‫ففــي بعــض الثقافــات‪ ،‬ليس هنــاك كلمــة للفرتة‬ ‫مــا بــن الطفولــة والرشــد والتــي ميكــن أن تكون‬ ‫قصــرة جــدا ً‪ .‬لكــن ســواء اعـ ُـرف بهــا يف تلــك‬ ‫الثقافــة أم ال‪ ،‬فــإن املرحلــة مــا بــن ‪ 12‬أو ‪13‬‬ ‫ســنة إىل ‪ 18‬ســنة تتميــز بتغيـرات فســيولوجية‬ ‫وعاطفيــة واجتامعيــة مهمــة للطفــل النامــي‪.‬‬

‫إنهــا فــرة للنمــو الجســدي الرسيــع املصحــوب‬ ‫بالتغيــرات يف املظهــر والوصــول اىل البلــوغ‬ ‫والتطــور الرسيــع لألحاســيس الجنســية وبدايــة‬ ‫دورة التكاثــر‪.‬‬ ‫وتتطلــب هــذه الفــرة االنتقاليــة إىل الرشــد أن‬ ‫يؤســس اليافعــون بقــوة هويتهــم االجتامعيــة‬ ‫والعمليــة‪ .‬وغالبــاً مــا ترتافــق هــذه املرحلــة‬ ‫األخــرة مــن عمليــة بنــاء الهويــة الشــخصية‬ ‫بارتبــاك وقلــق حــول أســئلة مثــل «مــن أنــا‬ ‫ومــاذا أكــون‪ ،‬مــا الــذي أؤمــن بــه ومــا الــذي ال‬ ‫أؤمــن بــه‪ ،‬مــا الــذي أريــد أن أفعلــه‪ ،‬مــا الــذي‬ ‫أســتطيع أن أفعلــه‪ ».‬وغالبــاً مــا تدفــع هــذه‬ ‫العمليــة اليافعــن إىل تأســيس هويتــه باملقارنــة‬ ‫مــع هويــة األهــل واملجتمــع أو حتــى بالتضــاد‬ ‫معهــا ألنهــم بحاجــة للشــعور بالســيطرة عــى‬ ‫األمــور وتطويــر أفكارهــم الخاصــة‪ ،‬وهــو أمــر‬ ‫كثــرا ً يــؤدي إىل رصاعــات داخــل األرسة‪.‬‬ ‫يســعى اليافعــون لرفقــة أقرانهــم‪ ،‬ويحصلــون‬ ‫عــى إحســاس بالترسيــة والدعــم مــن الحديــث‬ ‫عــن نفــس االرتبــاك والســعي والقلــق بشــأن‬ ‫تعريــف الهويــة بوضــوح ومــن ثــم العيــش‬ ‫حســب مقاييســها‪ .‬وهــذا يخلــق «هويــة‬ ‫املجموعــة» لــدى اليافعــن‪ .‬واليافعــون شــديدو‬ ‫التأثــر بضغــط األقــران والشــلة‪ ،‬ويقبلــون‬ ‫التحديــات الخطــرة ويقومــون بالســلوك الخطــر‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫الالجئ السوري في خيمة‬

‫قصة خبرية‬

‫ريم زيتونة | أوكسجين‬ ‫خيمــة ذات أعمــدة خشــبية‬ ‫وشــادر‪ ....‬هــو ســكن العديــد مــن‬ ‫الالجئــن الســوريني يف منطقــة‬ ‫البقــاع يف لبنــان‪ ،‬متحملــن كل‬ ‫ظــروف الــرد والحــر والرطوبــة‪،‬‬ ‫متعايشــن مــع ميــاه املجــاري‬ ‫وانعــدام الــرف الصحــي وكافــة‬ ‫أنــواع القــوارض والحــرات التــي‬ ‫تكــر يف فــرة الصيــف مقابــل مبلــغ‬ ‫مــايل معــن يقومــون بســداده إىل‬ ‫صاحــب األرض‪.‬‬ ‫مخيــات متفرقــة‪ ،‬بعضهــا عشــوايئ‬ ‫والبعــض اآلخــر األقــل عــددا ً‬ ‫منظــم‪ ،‬تقــع أغلبهــا مبناطــق املــرج‬ ‫وســهل مجــدل عنجر‪،‬ديــر زنــون‪،‬‬ ‫بــر اليــاس‪ ،‬كامــد اللــوز‪ ،‬الصويــري‪،‬‬ ‫وغريهــا مــن قــرى البقــاع األوســط‬ ‫والغــريب‪ ،‬تعــاين هــذه املخيــات‬ ‫العديــد مــن املشــاكل االجتامعيــة‬ ‫والصحيــة ونقــص يف أغلــب البنــى‬ ‫التحتيــة والخدمــات الصحيــة‪،‬‬ ‫وأبســط الحقــوق اإلنســانية‬ ‫املتمثلــة بحقــوق الطفــل كحــق‬ ‫التعلــم ‪ ،‬حــق العمــل والعيــش‬ ‫بكرامــة‪.‬‬ ‫الطفولة‪:‬‬ ‫تعتــر لبنــان أحــد الــدول املوقعــة‬ ‫عــى اتفاقيــة حقــوق الطفــل وبالتــايل‬ ‫هــي ملزمــة بهــذه االتفاقيــة‪،‬‬ ‫وتنطبــق الحقــوق الــواردة يف‬ ‫االتفاق ّيــة بشــكل مســا ٍو عــى‬ ‫األجانــب والالجئــن والنازحــن‬ ‫وحتــى عــى األطفــال املوجوديــن‬ ‫يف الدولــة بصــورة غــر قانون ّيــة‪.‬‬ ‫هــذه الحقــوق املطلوبــة لــي‬ ‫يصــل األطفــال إىل إمكاناتهــم‬ ‫الكاملــة (مثــل التعليــم واللعــب‬ ‫والتســلية واألنشــطة الثقاف ّيــة‬ ‫والوصــول إىل املعلومــات وح ّريّــة‬ ‫الفكــر والوجــدان والديــن)‪ .‬لكــن‬ ‫الحكومــة اللبنانيــة فعليـاً مل تعرتف‬

‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫بصفــة اللجــوء لالجئــن الســوريني‬ ‫وإمنــا أضفــت فقــط عليهــم صفــة‬ ‫النــزوح‪ ،‬يك ال تلتــزم بنتائــج لــن‬ ‫تكــون قــادرة عــى تحمــل تبعاتهــا‬ ‫فيــا بعــد‪ ،‬ولــن يقــوم املجتمــع‬ ‫الــدويل بإرغامهــا عــى اتخــاذ أي‬ ‫قــرار فيــا يتعلــق بهــذه‬ ‫النواحــي تفاديــا للضغــط‬ ‫عليهــا كونهــا البلــد النامــي‬ ‫الــذي يعــاين مــن نقــص يف‬ ‫البنــى التحتيــة وضعــف‬ ‫االقتصاديــة‬ ‫بالشــؤون‬ ‫والخدمــات بشــكل عــام مــن‬ ‫رصف صحــي وكهربــاء وميــاه‬ ‫شــحيحة‪ ،‬وهشاشــة بالوضــع‬ ‫الســيايس والفــراغ الرئــايس الــذي‬ ‫تعــاين منــه‪ ،‬فاملجتمــع الــدويل ال‬ ‫يريــد للوضــع اللبنــاين باالنفجــار‬ ‫بعــد كل هــذا التضخــم املأســاوي‬ ‫ملشــاكل كال الشــعبني الســوري‬ ‫واللبنــاين يف ظــل عــدم إيجــاد أي‬ ‫حلــول سياســية للوضــع الســوري‬ ‫املتفاقــم‪.‬‬ ‫تشــر األرقــام الصــادرة عــن‬ ‫املفوضيــة العليــا لألمــم املتحــدة‬ ‫لشــؤون الالجئــن أن ‪ % 70‬مــن‬ ‫األطفال الســوريين في لبنان ال يملكون‬ ‫وثيقــة والدة (أي يعانــون مــن كتــم‬ ‫القيــد) ‪ ،‬حيــث يبلــغ العــدد اإلجمالــي‬ ‫‪ 42‬ألــف طفــل لــم يتمكــن أهاليهــم‬ ‫مــن تســجيل والداتهــم ‪ .‬وهــذا يعني‬ ‫أن ال مســتقبل لهــؤالء األطفــال‪،‬‬ ‫فــا يحــق للطفــل املكتــوم القيــد‪:‬‬ ‫الدراســة ‪ ،‬وال العمــل مســتقبال‪،‬‬ ‫وال الــزواج بطريقــة رشعيــة ‪،‬‬ ‫وال الســفر ‪ ،‬فــا ميكنــه ذلــك‬ ‫دون األوراق الثبوتيــة لشــخصيته‬ ‫وهويته‪.‬كــا يعــاين أغلــب أطفــال‬ ‫املخيــات وجــزء مــن القاطنــن‬ ‫خــارج املخيــات بغــرف صغــرة‬ ‫تفتقــر ألبســط مقومــات الحيــاة‬

‫مــن مشــاكل نفســية واجتامعيــة‬ ‫أثــرت عــى طريقــة حياتهــم‬ ‫اليوميــة ‪ ،‬فهــم يتعاونــون مــع‬ ‫عائالتهــم ويشــاطروهم همومهــم‬ ‫اليوميــة‪ ،‬الكثــر منهــم يعملــون‬ ‫بالزراعــة أو «العتالــة « ‪،‬يســرقون‬ ‫الفــرح داخــل املخيــم ويصطنعونــه‬ ‫برباءتهــم ‪ ،‬يتكاتفــون مــع بعضهــم‬ ‫بغــزل أحالمهــم‪ ،‬جميــع األطفــال‬ ‫يف هــذه املخيــات تحلــم بالدمــى‬ ‫‪ ،‬باملنــزل الدافــئ‪ ،‬باملدرســة ‪،‬‬ ‫بعيــش الطفولــة املرسوقــة منهــم ‪،‬‬ ‫باالســتقرار ‪.‬‬ ‫التعليم‪:‬‬ ‫يشــكل الطفــل الســوري نصــف‬ ‫عــدد الالجئــن الســوريني البالغــن‬ ‫يف لبنــان‪ ،‬ويتجــاوز عــدد األطفــال‬ ‫فــي ســن المدرســة بحســب المفوضيــة‬ ‫‪ 400,000‬طفــل‪ ،‬يتلقــى التعليــم‬ ‫منهــم فقــط ‪ 125‬ألــف طفــل ســوري‬ ‫بعمــر الدراســة‪ ،‬وهــذا يعنــي جيــل‬ ‫كامــل دون أي مســتقبل قريــب ‪،‬‬ ‫نتيجــة حرمــان العــدد الكبــر منهم‬ ‫مــن الذهــاب إىل املــدارس نتيجــة‬ ‫الوضــع املــادي املــردي لعائالتهــم ‪،‬‬ ‫واش ـراط املــدارس اللبنانيــة لعــدة‬ ‫طلبــات ال ميكــن توفريهــا مــن قبــل‬ ‫أهــايل الطــاب بســبب فقدانهــم‬

‫لــأوراق الشــخصية أو الثبوتيــة‪،‬‬ ‫حيــث تشــرط املــدارس وجــود‬ ‫وثائــق شــخصية وورقــة مــن‬ ‫البلديــة تقــر بســكن األهــل يف‬ ‫املنطقــة التابعــة لهــا املدرســة‪.‬‬ ‫كــا أن املناهــج اللبنانيــة‬ ‫التــي تتبــع أســلوب التدريــس‬ ‫باللغــة االنكليزيــة ال يتطابــق‬ ‫وال يتــاىش مــع املنهــاج العــريب‬ ‫الــذي يتلقــاه الطفــل الســوري يف‬ ‫بــاده مــا يشــكل عائقــا لديــه‬ ‫الســتيعاب املــواد املطروحــة‬ ‫فيلجــأ إىل تــرك املدرســة يف كثــر‬ ‫مــن األحيــان وخاصــة إن كان‬ ‫تجــاوز عمــر العــارشة‪ ،‬حتــى لــو‬ ‫كان تــم الســاح لهــذا الطفــل‬ ‫باالنتســاب إىل املدرســة‪ .‬إضافــة‬ ‫إىل أن املــدارس املتنقلــة (املشــاريع‬ ‫الخرييــة املقدمــة مــن قبــل بعــض‬ ‫الجمعيــات أو املنظــات )ال توفــر‬ ‫إفــادات نجــاح أو انتقــال إىل‬ ‫مراحــل أخــرى وذلــك لألســف غــر‬ ‫مجــدي ملســتقبل األطفــال ‪ ،‬وذلــك‬ ‫يــري أيضــا بالنســبة لألكــر ســنا‬ ‫ممــن يجــب أن يكونــوا مبراحــل‬ ‫اإلعداديــة والثانويــة فقــد توقــف‬ ‫الجميــع عــن متابعــة تحصيلهــم‬ ‫العلمــي‪.‬‬ ‫يتبع في الجزء الثاني‬

‫‪syriaoxygen.com‬‬

‫مانيا الخطيب | أوكسجين‬

‫الســورية‪ ..‬والســورية الكرديــة أيض ـاً الــذي‬ ‫لنفــس آذار الســوري أعمــق اآلثــار الروحيــة‬ ‫عليهــا‪ ..‬والتــي مل تتمكــن مــن تذويبها أعتى‬ ‫السياســات املمهنجــة ملحــاوالت تذويــب‬ ‫الهويــة مبــا يف ذلك اســتعامل أقــدس الرموز‬ ‫اإلنســانية وهــي «األم» والتــي جعــل عيدها‬ ‫يف نفــس يــوم النيــروز املناســبة األكــر‬ ‫أهميــة للكــورد‪.‬‬ ‫كيــف ســيتمكن هــذا القاســم املشــرك‬ ‫الســوري مــن ردم الهــوة الســحيقة اليــوم‬ ‫بــن مــن قــدم نفســه وولــده ومالــه‬ ‫وبيتــه وروحــه يف ملحمــة الكرامــة والحريــة‬ ‫الســورية‪ ..‬وبــن مــن الزال يســمي مــن ســحق‬ ‫ومحــق ودمــر حيــاة الســوريني «ســيد الوطــن»‬ ‫وميليشــياته «جيــش الوطــن»؟‬ ‫كنــا كلنــا نعــرف أننــا عــى موعــد مع اســتحقاق‬ ‫أليــم‪ ..‬لكــن أقــى مــا فيــه‪ ..‬هــو أنــه مــن تدمــر‬ ‫ومــن وقــف مــع مــن دمــر أصبحــا ضحايــا حرب‬ ‫مســعورة مل تبــق لنــا إال أن نبحــث عــن خيــوط‬ ‫يف آذار لرتتــق هــذا الصــدع الســوري الكبــر ‪..‬‬ ‫حتــى جارنــا لبنــان جمــع يف آذار نفســه والدة‬ ‫‪ 8‬آذار و‪ 14‬آذار وجامهريهــم التــي انعكســت‬

‫ثورتنا في عامها الخامس‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ومتخلف َ‬ ‫شارك يف ال َبال‪ ...‬التيأيس ياسورية!‬ ‫وبدأت الخامسة والعالَ ُم‬ ‫سنوات َمضَ ْت‬ ‫أرب ُع‬ ‫ألحد يف بعزمي ِة الثُ ّوا ِر سننترص وسيبقى أبنائُ ِك ُه ْم َم ْن‬ ‫ِم ْن َد ِم سورية بع ُد مل يرتوي‪ ،‬المصلح َة ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ايقاف املجازرِ‪ .‬الصوتَ إال مل ْن نَ َه َق و َم ْن عوى يحمو َن الحمى َد ُم الشُ هداء سنجعلُ ُه نورا ً ونارا ً‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫يوم نُصب ُِح عىل‬ ‫أرب ُع‬ ‫سنوات َمضَ ْت ونح ُن ك َُل ٍ‬ ‫والقتل ِم ّنا ما اكتفى ِ‬ ‫صاح ُب الر ِ‬ ‫ايات‬ ‫ُ‬ ‫ما نُ يس‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫وصاح ُب الر ِ‬ ‫ايات‬ ‫الصف ِر يذب ُح ِك باسمِ ال ُحس ِني‬ ‫ُ‬ ‫لك بالنا ِر َصىل ساقوا ِ‬ ‫السو ِد ِ‬ ‫إليك قُطعا َن‬ ‫صوب ِم ْن أجلِ الجن ِة‪ ،‬الك ُُّل‬ ‫اله َم ِج ِم ْن كُل ٍ‬ ‫ِ‬ ‫بالدم طىل التحزين ياسورية فاالنساني ُة قد‬ ‫لك ِ‬ ‫وامليت ما ل ُه دوا والعالَ ُم‬ ‫ماتت ومعها الضامئ ُر‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫صيب ِ‬ ‫بالص ِّم والبُك ِّم‬ ‫مبرض ال ِنفاقِ يتظاه ُر ُ‬ ‫أُ َ‬ ‫ِ‬ ‫قسموك ماب َني بني صهيو َن وبني‬ ‫وال َعمى‬ ‫فارس َعد ّوانِ يف النهارِ‪ ،‬ويف الليلِ ينامانِ معاً‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ويشاركه ْم‬ ‫الس والعلنِ وك ُُّل خائنٍ‬ ‫الرويس يف ِ ِ‬ ‫ُ‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫‪13‬‬ ‫ثــورة الســوريني عليهــم فمنهــم مــن التحــق‬ ‫بكتائــب املــوت التــي تتحــرك مــن طهــران‬ ‫ليقتــل اللبنــاين الســوري‪ ..‬ومنهــم مــن قــرأ‬ ‫حركــة الشــعوب مبهــارة وعــرف حتميــة عبــور‬ ‫الســوريني إىل حريتهــم‪.‬‬ ‫آذار الســوري ســينجح بالتأكيــد يف مللمــة‬ ‫الجــراح‪ ..‬لكــن بعــد أن يكنــس آلــة قمعيــة‬ ‫عســكرية مافيويــة هــي املصــدر األســايس لــكل‬ ‫أشــكال اإلرهــاب‪.‬‬ ‫إنــه شــهر الثــورة الســورية التــي بــدأت ولــن‬ ‫تقبــل بأقــل مــن إنســان ســوري حــر كريــم‪.‬‬

‫خاطرة للشاعر‪ :‬طريف يوسف آغا‬ ‫النو ُر ألبنائنا والنا ُر مل ْن له ْم َدمى ومهام جرى‬ ‫القلب وستبق َني َمليك َة‬ ‫َلك ستبق َني عندنا مليك َة‬ ‫ِ‬ ‫الهوى ‪.‬‬

‫‪oxygen-sy.com‬‬

‫رأي‬

‫تدخــل يف الرتكيبــة النفســية الســورية مالمــح‬ ‫شــهر آذار ‪ ..‬كانــت جــديت املرحومــة تقــول يل‬ ‫ديباجــة‪ /‬مثــل شــعبي يف كل ســنة يف مثــل هــذا‬ ‫اليــوم ‪..‬‬ ‫«آذار بديرهـا‪ ..‬بيلحــق صغيرهــا بكبيرهـا‪ ..‬بيحمــض‬ ‫اللبــن‪ ..‬بيبرطــع الجمــل‪ ..‬بتطلــع المخابــي‪ ..‬بتفتــح‬ ‫العنق ـا‪ ..‬وبيبيــض الشــنار‪ ..‬وبينــام األعــزب ببــاب‬ ‫الــدار‪ ..‬بتنــزل أم عمــار ع أرض الــدار»‬ ‫يف كل مــا يف هــذه الديباجــة نوع مــن االنعتاق‪..‬‬ ‫جــزء منــه عائــد للرتكيبــة املناخيــة املداريــة‬ ‫الــذي دخــل يف تركيــب انســان املنطقــة‪..‬‬ ‫ليســت صدفــة أن تكــون يف هــذا الشــهر بالذات‬ ‫بدايــة منعطــف تاريخــي حاســم بــدأت مــن‬ ‫ســهل حــوران وبأيــادي أطفالــه‪ ..‬لننطلــق يف‬ ‫طريــق الجلجلــة الســوري نحــو آفــاق جديــدة‬ ‫ونفــس الشــهر بالــذات منــذ أكــر مــن نصــف‬ ‫قــرن وقعــت ســورية يف فــك القبضــة العســكرية‬ ‫وســيطرة حــزب «البعــث» عــى «الدولــة والمجتمع»‬ ‫نحــن اليــوم أمــام فواتــر مرتاكمــة بــدأت يف‬ ‫آذار‪ ..‬وبــدأ اســتحقاقها يف آذار أيضــاً‬ ‫كيــف ســيتمكن آذار مــن تشــكيل عقــد‬ ‫إجتامعــي جديــد قائــم عــى روح املواطنــة‬

‫آذار والسوريون‬

‫‪14‬‬

‫طرق الوقاية من الغازات الكيماوية‬ ‫إعداد مجلة أوكسجين‬

‫أوكسجينيات‬

‫لبــس القنــاع الواقــي هــو أفضــل الطــرق‪،‬‬ ‫ولكــن يف حالــة عــدم توافــر هــذا القنــاع يُنصــح‬ ‫بالتنفــس مــن خــال منديــل ُم َبلَّــل مبحلــول‬ ‫قلــوي أو باملــاء والصابــون‪.‬‬ ‫أعراض االصابة بسائل او بخارالخردل‪:‬‬ ‫احمــرار حــول العينــن والفــم واالنــف‪ ،‬تزايــد‬ ‫االحمــرار اىل ان يظهــر عــى شــكل قــروح‪ ،‬يف‬ ‫حالــة كــون مــادة الخــردل عــى شــكل غــاز‬ ‫تكــون التقرحــات الجلديــة اقــل مــا لــو كان‬ ‫مــادة الخــردل عــى شــكل ســائل‪.‬‬ ‫الغازات التي تؤثر على الدم مباشرة‬ ‫مثــل‪ :‬غــاز ســيانيد الكلــور‪ ،‬يُؤث ِّــر هــذا الغــاز‬ ‫عــى كــرات الــدم الحمــراء‪ ،‬ويتحــد مــع‬ ‫هيموجلوبــن الــدم ويُكـ ِّون مركبًا ســا ًما ويشــعر‬ ‫املصــاب بضيــق يف التنفــس وقــيء بطــيء‪،‬‬ ‫وتتطــور الحالــة إىل إغــاء وتشــنج‪ .‬واإلســعاف‬ ‫الرسيــع يف هــذه الحالــة هــو إجــراء تنفــس‬ ‫صناعــي برسعــة للمصــاب‪.‬‬ ‫الغازات الكاوية‬ ‫مثــل‪ :‬املســرد الكربيتــي “الخــردل” وهــو مــن‬ ‫أهــم غــازات الحــرب؛ ألنــه ســائل يغــي عنــد‬ ‫درجــة حـرارة ‪ 217°‬أي أنــه غــاز ثابــت ال يتأثــر‬ ‫بالعوامــل الخارجيــة ولــه رائحــة ضعيفــة تشــبه‬ ‫رائحــة الثــوم وينفــذ يف كل يشء عــدا الزجــاج‬

‫قاموس أوكسجين‬

‫تنفــس صناعــي للمصــاب‪.‬‬ ‫غاز الفوسفور‬ ‫طريقــة تفــادي غــاز الفوســفور وهــو غــاز‬ ‫فســفوري يتســبب يف حــاالت اغــاء واســهال‬ ‫وارهــاق للجســم يرجــى االلتــزام مبايــي ‪:‬‬ ‫اوال‪ :‬غســل وجــه املصــاب واعطــاءه كأس مــن‬ ‫مــروب البيبــي‬ ‫ثانيــا ‪ :‬صنــع قنــاع واقــي عبــارة عــن طبقتــن‬ ‫مــن الشــاش مــن او االســفنج يوضــع بينهــم‬ ‫مــادة الفحــم‬ ‫ثالثــا ‪ :‬اغــاق النوافــذ واالبــواب ببطانيــات‬ ‫ثقيلــة ومبللــة باملــاء‬

‫منظمة الصحة العالمية‬

‫يرمــز لهــا اختصــارا ً (‪ )WHO‬لجملــة ‪World‬‬ ‫‪ Health Organization‬هــي واحــدة مــن‬ ‫عــدة وكاالت تابعــة لألمــم املتحــدة متخصصــة‬ ‫يف مجــال الصحــة‪ .‬وقــد أنشــئت يف ‪ 7‬أبريــل‬ ‫‪ .1948‬ومقرهــا الحــايل يف جنيــف‪ ،‬ســويرسا‪،‬‬ ‫وتديــر الســيدة مارغريــت تشــان املنظمــة‪.‬‬ ‫وهــي الســلطة التوجيهيــة والتنســيقية ضمــن‬ ‫منظومــة األمــم املتحــدة فيــا يخــص املجــال‬ ‫الصحــي‪ .‬وهــي مســؤولة عــن تأديــة دور‬ ‫قيــادي يف معالجــة املســائل الصحيــة العامليــة‬ ‫وتصميــم برنامــج البحــوث الصحيــة ووضــع‬ ‫القواعــد واملعايــر وتوضيــح الخيــارات‬ ‫السياســية املســندة بالب ّينــات وتوفــر الدعــم‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫والقيشاين‪.‬‬ ‫األعراض‪:‬‬ ‫بعــد مــي ‪ 4-2‬ســاعة يظهــر‬ ‫احمــرار ويصيبــه حرقــان وبعــد‬ ‫‪ 4‬ســاعات تظهــر فقاقيــع عــى‬ ‫الجلــد وتكــون ُمؤلِم ـ ًة و ُمش ـ ِّوه ًة‬ ‫للجلــد ومــن ‪ 8-6‬ســاعات تنفجــر‬ ‫هــذه الفقاقيــع وتُــؤ ِّدي إىل جروح‬ ‫املصــل الدمــوي مــن األوعيــة‬ ‫الشــعرية الدقيقــة املوجــودة‬ ‫تحــت الجلــد‪.‬‬ ‫العالج‪:‬‬ ‫غســل الجلــد باملــاء‬ ‫فــور اإلصابــة يُ َ‬ ‫ُغســل‬ ‫الســاخن والصابــون وت َ‬ ‫العيــون مبحلــول يحتــوي عــى ‪ %2‬مــن كربونــات‬ ‫الصوديــوم‪.‬‬ ‫الغازات الخانقة‬ ‫مثل‪ :‬الفوسجني‪ -‬الكلوروبكرين‬ ‫األعراض‪:‬‬ ‫ يؤثــر عــى الرئــة ويتلــف شــعرياتها فتتــرب‬‫الســوائل إىل داخــل الرئــة ويحــدث االختنــاق‪.‬‬ ‫العالج‪:‬‬ ‫ يجــب معالجــة النقــص يف األكســجني برسعــة‬‫وي َنــع عمــل‬ ‫وتنبيــه القلــب والــدورة الدمويــة ُ‬

‫التقنــي إىل البلــدان ورصــد االتجاهــات‬ ‫الصحيــة وتقييمها‪.‬وقــد باتــت الصحــة‪ ،‬يف‬ ‫القــرن الحــادي والعرشيــن‪ ،‬مســؤولية مشــركة‬ ‫تنطــوي عــى ضــان املســاواة يف الحصــول‬ ‫عــى خدمــات الرعايــة األساســية وعــى‬ ‫الوقــوف بشــكل جامعــي ملواجهــة األخطــار‬ ‫عــر الوطنيــة‬ ‫يحتفــل العــامل كل عــام يف ‪ 7‬نيســان بيــوم الصحــة‬ ‫العالمــي أي يف ذكــرى تأســيس املنظمة‪.‬‬ ‫مــن أهــم شــعاراتها ‪ :‬الصحــة للجميــع ‪،‬الصحــة‬ ‫جــزء أســايس مــن التنميــة البرشيــة املتطــورة‬ ‫أنشــأت مكاتــب يف كل بقــاع العــامل تنــر‬ ‫الوعــي الصحــي وتقــوم بحمــات توعيــة‬

‫وحمــات لقاحــات لألطفــال للحــد مــن انتشــار‬ ‫األوبئــة مثــل شــلل األطفــال وللكبــار أيضـاً مثل‬ ‫حملــة ال للتدخــن وأثــر األشــعة الكهرطيســية‬ ‫عــى اإلنســان موجهــة ملســتخدمي الهواتــف‬ ‫املحمولــة‪.‬‬

‫‪syriaoxygen.com‬‬

‫االم االجئة والنازحة‬ ‫أوكسجين | شام الحمصي‬

‫ومــرب وحاجيــات مــا يــؤدي باملــرأة اىل ان‬ ‫تقــر يف واجــب تربيــة ابنائهــا بســبب عملهــا‬ ‫لتوفــر لقمــة عيــش رشيفــة ألبنائهــا وآالف‬ ‫منهــن يقمــن بــدور املــرأة والرجــل يف آن واحــد‪،‬‬ ‫فهــن يعملــن داخــل البيــت وأحيانًــا كثــرة تجــد‬ ‫الواحــدة منهــن نفســها مضطــرة للعمــل خــارج‬ ‫املنــزل‪ ،‬وخاصــة بعــد فقــدان املعيــل لــأرسة‬ ‫إمــا بعــد استشــهاده‪ ،‬أو أرسه‪،‬‬ ‫أو جرحــه‪ ،‬أو أعاقتــه‬ ‫إعاقــة ال ميكــن‬ ‫ا لشــفا ء‬ ‫منهــا‪.‬‬

‫تقرير‬

‫أحيــا الســوريون عيــد األم بنهكــة مختلفــة يف‬ ‫ظــل معانــاة الحــرب ووجعهــا‪ ،‬أمهــات قدمــن‬ ‫أبناءهــن يف الحــرب املســتعرة وأخريــات نزحــن‬ ‫مــن مــكان إىل آخــر بحث ـاً عــن األمــان‪،‬‬ ‫يف شــهر آذار مــن كل عــام‪ ،‬يحتفــل العــامل بيــوم‬ ‫املــرأة العاملــي وعيــد االم بينــا يكتــب التاريــخ‬ ‫معــاين تحــدي وصمــود أســطورية للمــرأة‬ ‫الســورية فهــي األم املثاليــة واملناضلــة املميــزة‬ ‫والقائــدة الفــذة‪ ،‬التــي قدمــت الشــهيدة‬ ‫الخالــدة واألســرة الصامــدة واملبعــدة الحاملــة‬ ‫بالعــودة‪ ،‬واملحــررة الصابــرة التــي أمضــت‬ ‫شــهور وســنوات طويلــة وراء القضبــان‪ .‬االم‬ ‫الســورية هــي أم الشــهيد وأم الجريــح وأم‬ ‫األســرة واالســر وهــي الشــهيدة والجريحــة‬ ‫واألســرة وهــي مــن تتكبــد املســئولية بعــد‬ ‫رحيــل املعيــل فيــزدوج دورهــا دوريــن فهــي‬ ‫األب واألم ‪ ..‬وأحيانــاً األخــت واألخ والصديــق‬ ‫الحميــم‪ .‬فتبــدو ليســت نصــف املجتمــع بــل‬ ‫املجتمــع كلــه ‪..‬ان واقــع النســاء الســوريات يف‬ ‫االرايض الســورية اللــوايت يحتفلــن بعيــد االم‬ ‫يختلــف كثــرا عــن واقــع غريهــن مــن نســاء‬ ‫العــامل‪ ،‬حيــث يــأيت هــذ االحتفــال وســط تشــتت‬ ‫االولويــات وتعــدد املعــارك التــي تخوضهــا املرأة‬ ‫الســورية يف مجتمــع يخــوض نضالــه الطويــل‬ ‫ضــد الحــرب‪ .‬فمطلــوب منهــا االنخــراط يف‬ ‫النضــال الوطنــي إىل جانــب النضــال املجتمعــي‪.‬‬ ‫هنــاك هـ ّـان رئيســيان للمــرأة الســورية‪ ،‬األول‬

‫الهــ ّم الوطنــي والنضــال الــذي شــاركت فيهــا‬ ‫مــن خــال االستشــهاد واألرس‪ ،‬واآلخــر هــو الهــم‬ ‫االجتامعــي خاصــة للنســاء اللــوايت يرتأســن إدارة‬ ‫األرس‪.‬واملجــازر التــي قامــة بهــا نظــام االســد‬ ‫والتــي ال حــر لهــا يف األرايض الســورية ومــا‬ ‫جــرى يف الحــرب عــى ســورية يف الفــرة األخــرة‬ ‫مــن” مجــازر” تعجــز الكلــات بــل القواميــس‬ ‫عــن وصفهــا يعتــر عامــا إضافيــا يف معانــاة‬ ‫املــرأة الســورية‪ ..‬فكــم أم فقــدت ابنــا أو ابنــة‬ ‫لهــا‪ ،‬بــل كــم رضيعــا أو رضيعــة‪ ،‬وأخ وزوج‬ ‫وقريــب‪.‬‬ ‫إنها معاناة يومية ال تتوقف ‪.‬‬ ‫كــم شــكلت الظــروف الصعبــة واملتمثلــة يف‬ ‫اإلجــراءات وضعهــا نظــام االســد التعســفية‬ ‫تجــاه الشــعب الســوري‪،‬‬ ‫والتــي مــا زالــت مســتمرة ســببا رئيســا‬ ‫يف تزايــد انتشــار الفقــر بــن األرس؛‬ ‫خاصــة األرس التــي ترأســها‬ ‫نســاء حيــث وصلــت نســبة‬ ‫الفقــر بــن األرس التــي‬ ‫ترأســها نســاء نســبة‬ ‫عاليــة جــدا حيــث‬ ‫تكــون االم هــي‬ ‫املعيــل ورب االرسة‬ ‫ويقــع عــى عاتقهــا‬ ‫توفــر كل متطلبــات‬ ‫البيــت مــن مــأكل‬

‫‪15‬‬

‫احذروا “الدعوات الخبيثة”‬ ‫لتشغيل مكالمات “واتساب”‬

‫أثــار نبــأ إطــاق رشكــة “واتســاب” ميــزة‬ ‫املكاملــات الصوت ّيــة‪ ،‬عــر الدعــوات‪ ،‬بشــكل‬ ‫تجريبــي قبــل موعــد اإلطــاق الرســمي‪،‬‬ ‫واملتوقــع أواخــر الشــهر الجــاري‪ ،‬اهتــام‬ ‫الكثــر مــن املســتخدمني يف العــامل‪.‬‬

‫هــذا االهتــام‪ ،‬اســتغلّته مجموعــات تنــر‬ ‫برمجيّــات خبيثــة عــى الشــبكة‪ .‬وأرســل‬ ‫هــؤالء الرســالة التاليــة إىل مســتخدمني‪:‬‬ ‫‪“Hey, I’m inviting you to try‬‬ ‫‪WhatsApp Free Voice Calling feature,‬‬ ‫السنة الرابعة ‪ -‬العدد (‪2015-03-20 - )141‬‬

‫‪click here to activate now”.‬‬ ‫فقــد دفــع اهتــام بعضهــم بالحصــول عــى‬ ‫امليــزة رسيع ـاً إىل نــر أرقامهــم عــى مواقــع‬ ‫مختلفــة‪ ،‬منهــا مواقــع تق ّنيــة‪ ،‬أو عــى‬ ‫صفحــات عــى “فيســبوك” أو حتــى عــى‬ ‫“تويــر”‪ ،‬وضمــن مجموعــات عىل “واتســاب”‪،‬‬ ‫بُغيــة الطلــب م ّمــن لديــه الخدمــة باالتصــال‬ ‫باملشــركني لتفعيــل الخدمــة‪.‬‬ ‫ووقــع مســتخدمون يف ف ـ ّخ هــذه الربمج ّيــات‬ ‫الخبيثــة‪ ،‬كــا ذكــرت مواقــع متخصصــة‬ ‫باالتصــاالت‪ .‬ودعــت إىل “تجاهــل أي رســالة‬

‫ت ّدعــي تفعيــل ميــزة املكاملــات الصوتيــة لــدى‬ ‫املســتخدمني بالضغــط عــى أي رابــط”‪ ،‬فــإ ّن‬ ‫تفعيــل هــذه امليــزة يتــم فقــط عــر تلقّــي‬ ‫اتصــال مــن شــخص آخــر‪.‬‬

‫‪oxygen-sy.com‬‬

info@syriaoxygen.com

www.fb.com/oxygen.zabadani.syria www.syriaoxygen.com www.oxygen-sy.com