Diversidad y derechos
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Elaborado por: Comisión Pastoral de Solidaridad.
Programa educativo: • Solidaridad: Doctrina Social de la Iglesia. Cuarto grado primaria. Edición: • Guatemala, julio 2017. Diseñado por: • Fran Otero.
Presentación La sociedad es el ámbito de realización de los proyectos históricos que promueven el bien común por encima de los intereses particulares. Estos proyectos se construyen desde la justicia, la participación, el protagonismo y la integración de todos sus miembros. La Iglesia que queremos construir está inserta en el corazón de la sociedad con una actitud de reconocimiento y apertura a los valores de cada cultura. Anuncia con la vida los valores del Evangelio y es capaz de ayudar a ver desde adentro las estructuras de vida y muerte que puedan existir. A través de esta herramienta los maristas deseamos propiciar en nuestro alumnado una reflexión que les ayude a tomar conciencia de la realidad y tener la capacidad de hacer una lectura crítica de esa realidad a la luz del Evangelio. El documento Evangelizadores entre los jóvenes, en el numeral 5 dice así: “La dignidad humana se encuentra herida en varias dimensiones. Encontramos restos de la miseria material y espiritual en todas partes, fruto de una injusta distribución de la riqueza y de un mercado religioso que ofrece soluciones rápidas a los problemas. Una pequeña parte de la población acumula la mayor riqueza del mundo, mientras que muchos sufren hambre, miseria y analfabetismo”. Diversidad y Derechos 3
Respondiendo al modelo provincial de pastoral intentamos promover procesos que incentiven a nuestros docentes a reconocer la tarea de CONVOCAR desde el proyecto educativo marista, para compartir con los estudiantes experiencias de fe, vida y compromiso. PROVOCAR Y ACOMPAÑAR al alumnado para que los valores evangélicos, sean asumidos desde su condición de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, asumiendo una manera de vivirlos y ponerlos al servicio de los demás. Así como Jesús realizó su itinerario en comunidad (Mc. 6, 1), ponemos en tus manos este instrumento para que, junto con los destinatarios del mismo, vivan una experiencia de aprendizaje, reflexión y acción, propiciando la plataforma necesaria para comprender el sentido cristiano de hacer comunidad. Se pretende que después de compartir esta experiencia, nuestros alumnos se motiven a realizar un proceso comunitario de compromiso que de sentido a sus vidas y que DESEMBOQUE en procesos transformadores de la realidad social, que les animen a favorecer el diálogo con otras organizaciones maristas y sociales para así juntos buscar el bien común. Precisamos también incentivar una actitud crítica y propositiva frente a la realidad, denunciando proféticamente las situaciones de injusticia que se viven en los países que conforman nuestra provincia y en el mundo entero.
Guatemala, julio de 2017. Comisión Pastoral de Solidaridad. Provincia América Central.
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TEMA
¿Como - ? ´ viven los otros ninos
Cuarto grado primaria Tema 1:
¿Cómo viven los otros niños?
Objetivo
Conocer cómo los niños/as se desarrollan en el mundo.
Ideas fuerza
1. Cada cultura educa a los niños/as de diferente forma. 2. Dentro de un mismo país no todos los niños/as son iguales. 3. La diversidad es algo bueno pues todos nos enriquecemos.
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Punto de partida Motivación Tiempo: 5 minutos Materiales • F o t o s impresas o en presentación.
Vamos a observar en silencio las siguientes fotos. Proyectar las siguientes fotos u otras que se pueden agregar. Si no hay posibilidades de proyección se imprimen y se pasan por las filas para que los niños las vean.
Iluminación Tiempo: 10 minutos
Establecemos un sencillo diálogo con estas preguntas o con otras que consideremos: ¿Qué foto nos ha llamado más la atención? ¿En qué se parecen esos niños a nosotros? ¿En qué somos diferentes? Diversidad y Derechos 7
Mediacion ´
8 Desarrollo del tema Tiempo: 15 minutos Materiales
Doctrina Social de la Iglesia
• Imágenes de 5 niños de diferentes razas.
El respeto a las diferencias, a lo diverso, a las distintas culturas y razas, debe y puede ser enseñado a los niños desde que son muy pequeños. Respetarse a sí mismo y a los demás es uno de los valores más importantes en la educación de los niños. Cuando veo a niños blancos, negros, chinos, sudamericanos, compartiendo toboganes, columpios y balancines en un parque infantil, veo un pasillo de esperanzas hacia la igualdad. La diversidad existe, y debemos aceptarla y respetarla, en lugar de criticarla. Podemos aprender mucho con las diferencias. Los niños pueden aprender mucho de las diferencias culturas y tradiciones de sus amigos y compañeros. Las cosas que nos diferencian tienen mucho que ver con nuestros padres, con nuestra familia, con nuestro entorno, con nuestro lugar de nacimiento: lenguaje, características físicas, formas de pensamiento, expresiones culturales… son fruto de algo que está fuera de nosotros.
Comentar esta frase:
“Lo único que nos hace iguales es que somos diferentes.”
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Contesta a estas preguntas:
Actividad y cierre Recapitulación Tiempo: 10 minutos
Escribe en tu cuaderno las diferencias que hay entre tú y tu hermano o entre tú y tu amigo favorito.
Tener preparadas las fotografías ya sea para proyectar o para distribuir.
Cuarto grado: Diversidad y Derechos
¿De qué forma influye el clima en la forma de ser de las personas? ¿De qué forma influye la capacidad económica de la familia en los hijos? ¿De qué forma influye la religión que practican los padres en los hijos?
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Bloc de apuntes
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TEMA
Nuestros derechos y deberes
Cuarto grado primaria Tema 2:
Nuestros Derechos y Deberes.
Objetivo
Profundizar con los alumnos sus principales derechos y deberes.
Ideas fuerza
1. Es importante conocer nuestros derechos y deberes como NNA 2. En la vida cotidiana todos debemos defender nuestros derechos. 3. En la vida ordinaria todos debemos poner en prรกctica nuestros deberes.
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Punto de partida Motivación Tiempo: 5 minutos Materiales • M a r c a d o r e s para pizarra.
Anotar en el pizarrón las palabras “Derechos y Deberes” y hacer una lluvia de ideas tratando de definir ambos conceptos.
Iluminación Tiempo: 10 minutos
Leer los siguientes derechos y deberes de los niños y niñas: Todos los niños y niñas tienen Derecho 1. a un nivel de vida adecuado: alimentación, vestido, vivienda digna. 2. a la salud y a servicios de salud. 3. a la educación. 4. a descansar, hacer deporte, jugar… 5. a expresar libremente su opinión.
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Todos los niños y niñas tienen el deber de respetar 1. a sus semejantes, sin discriminar a nadie. 2. a sus padres, maestros y a todas las personas adultas. 3. las opiniones y costumbres de los demás. 4. las leyes sociales, portarse bien en la escuela y en la familia. 5. el medio ambiente y cuidarlo.
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Doctrina Social de la Iglesia
Mediacion ´ Desarrollo del tema Tiempo: 15 minutos Materiales • Papel colores dibujar
y para
Diálogo acerca del cumplimiento de nuestros derechos En media hoja de tamaño carta, hacer un dibujo sobre alguno de los derechos o deberes de los niños. Pegar el dibujo en algún rincón del salón de clase. Invitar a los estudiantes a observar los dibujos expuestos.
Actividad y cierre
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Recapitulación Tiempo: 10 minutos
• C u a d e r n o para escribir la reflexión.
Reflexionemos:
1. ¿Por qué los niños/niñas debemos conocer nuestros derechos y deberes ? 2. ¿Qué pasaría si no tuviéramos derechos? 3. ¿Qué pasaría si no tenemos deberes? Escribir en el cuaderno la conclusión del tema. El docente cierra la clase explicando que no todos los niños viven igual ni con las mismas oportunidades. Invita a los alumnos a agradecer y aprovechar sus oportunidades.
Cuarto grado: Diversidad y Derechos
Materiales