Doctrina Social de la Iglesia: El trabajo y los deberes

El trabajo y los deberes

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Elaborado por: Comisión Pastoral de Solidaridad.

Programa educativo: • Solidaridad: Doctrina Social de la Iglesia.

Quinto grado primaria.

Edición: • Guatemala, julio 2017.

Diseñado por: • Fran Otero.

Presentación

La sociedad es el ámbito de realización de los proyectos históricos que promueven el bien común por encima de los intereses particulares. Estos proyectos se construyen desde la justicia, la participación, el protagonismo y la integración de todos sus miembros.

La Iglesia que queremos construir está inserta en el corazón de la sociedad con una actitud de reconocimiento y apertura a los valores de cada cultura. Anuncia con la vida los valores del Evangelio y es capaz de ayudar a ver desde adentro las estructuras de vida y muerte que puedan existir.

A través de esta herramienta los maristas deseamos propiciar en nuestro alumnado una reflexión que les ayude a tomar conciencia de la realidad y tener la capacidad de hacer una lectura crítica de esa realidad a la luz del Evangelio.

El documento Evangelizadores entre los jóvenes, en el numeral 5 dice así: “La dignidad humana se encuentra herida en varias dimensiones. Encontramos restos de la miseria material y espiritual en todas partes, fruto de una injusta distribución de la riqueza y de un mercado religioso que ofrece soluciones rápidas a los problemas. Una pequeña parte de la población acumula la mayor riqueza del mundo, mientras que muchos sufren hambre, miseria y analfabetismo”.

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Respondiendo al modelo provincial de pastoral intentamos promover procesos que incentiven a nuestros docentes a reconocer la tarea de CONVOCAR desde el proyecto educativo marista, para compartir con los estudiantes experiencias de fe, vida y compromiso.

PROVOCAR Y ACOMPAÑAR al alumnado para que los valores evangélicos, sean asumidos desde su condición de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, asumiendo una manera de vivirlos y ponerlos al servicio de los demás. Así como Jesús realizó su itinerario en comunidad (Mc. 6, 1), ponemos en tus manos este instrumento para que, junto con los destinatarios del mismo, vivan una experiencia de aprendizaje, reflexión y acción, propiciando la plataforma necesaria para comprender el sentido cristiano de hacer comunidad.

Se pretende que después de compartir esta experiencia, nuestros alumnos se motiven a realizar un proceso comunitario de compromiso que de sentido a sus vidas y que DESEMBOQUE en procesos transformadores de la realidad social, que les animen a favorecer el diálogo con otras organizaciones maristas y sociales para así juntos buscar el bien común.

Precisamos también incentivar una actitud crítica y propositiva frente a la realidad, denunciando proféticamente las situaciones de injusticia que se viven en los países que conforman nuestra provincia y en el mundo entero.

Guatemala, julio de 2017.

Comisión Pastoral de Solidaridad.

Provincia América Central.

4 Quinto grado primaria

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TEMA

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Todos los trabajos son importantes

Quinto grado primaria Tema 1:

Todos los trabajos son importantes.

Objetivo

Reconocer que el trabajo dignifica a las personas que lo ejercen sin importar cuĂĄl sea la naturaleza del mismo.

Ideas fuerza

1. Estamos invitados a trabajar y contribuir asĂ­ a la creaciĂłn de Dios.

2. El trabajo es una exigencia interior y un deber social.

3. El trabajo garantiza dignidad y libertad para todas las personas.

6 Quinto grado primaria

Punto de partida Motivación Tiempo: 5 minutos

Pedir a los estudiantes que mencionen diferentes trabajos y cuál es el beneficio social que produce.

Iluminación Tiempo: 10 minutos

Lectura del cuento: Asamblea en la Carpintería. (Destacar la función social del trabajo del carpintero.)

“Cuentan que a media noche hubo en la carpintería una extraña asamblea. Las herramientas se habían reunido para arreglar diferencias que no las dejaban trabajar. El Martillo pretendió ejercer la presidencia de la reunión pero enseguida la asamblea le notificó que tenía que renunciar: – No puedes presidir, Señor Martillo. Haces demasiado ruido y te pasas todo el tiempo golpeando.

El Martillo aceptó su culpa, pero dijo: – Si yo no El trabajo y los deberes 7

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puedo presidir, pido que también sea expulsado el Tornillo puesto que se pasa el día dando vueltas y vueltas, para arriba y para abajo y nunca termina.

El Tornillo dijo que aceptaba su expulsión pero puso una condición: – Si yo me voy, expulsen también a la Lija porque es muy áspera en su trato con los demás.

La Lija dijo que no se iría a no ser que fuera expulsado el Metro: – Se la pasa todo el tiempo midiendo a los demás según su propia medida como si fuera el único perfecto...

Estando la reunión en tan delicado momento, apareció inesperadamente el Carpintero, se puso su delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Trabajó la madera hasta acabar un mueble. Y al acabar su trabajo se fue.

Cuando la carpintería volvió a quedar a solas, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando el Serrucho, que aún no había tomado la palabra, habló: – Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Son ellas las que nos hacen valiosos. Así que propongo que no nos centremos tanto en nuestros puntos débiles y que nos concentremos en la utilidad de nuestros puntos fuertes.

La asamblea valoró entonces que el Martillo era fuerte, el Tornillo unía y daba fuerza, la Lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron

que el Metro era preciso y exacto. Se sintieron un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

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Quinto grado: El trabajo y los deberes

Mediacion ´

10 Desarrollo del tema Tiempo: 15 minutos

Doctrina Social de la Iglesia

Introducción Carta Encíclica Laborm Exercens de Juan Pablo II

«Trabajo» significa todo tipo de acción realizada por el hombre independientemente de sus características o circunstancias; significa toda actividad humana que se puede o se debe reconocer como trabajo entre las múltiples actividades de las que el hombre es capaz y a las que está predispuesto por la naturaleza misma en virtud de su humanidad.

Con su trabajo el hombre ha de procurarse el pan cotidiano, contribuir al continuo progreso de la ciencia, la técnica, la cultura y moral de la sociedad en la que vive en comunidad con sus hermanos.

En base al texto propiciar diálogo sobre la siguientes preguntas: 1. ¿Qué significa el trabajo?

2.¿Crees que todos los trabajos contribuyen a estas cuatro cosas?

Aportación del docente:

Es evidente en el texto que no es importante el tipo de trabajo que se realice, sino quien lo realiza, de modo que aunque se lleve a cabo el trabajo más “corriente” quien lo hace es un ser humano, y por tanto es importante y digno.

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Actividad:

Actividad y cierre Recapitulación Tiempo: 10 minutos

CONTESTAR EN SU CUADERNO LAS CONSIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Qué pasaría si durante quince días los señores que recogen la basura no lo hicieran? ¿Por qué todos los seres humanos debemos ser tratados con dignidad?

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Docente y estudiantes elaborar un gráfico en donde se ejemplifiquen los diferentes trabajos de una institución colegial: personal administrativo, docente y de servicios generales.

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Compromiso:

• Que el estudiante se comprometa a ver y a tratar como iguales a todas las personas. • Que los alumnos se acerquen al personal de mantenimiento, los saluden y agradezcan su trabajo.

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TEMA

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- y ninas Los deberes de los ninos

Quinto grado primaria Tema 2:

Los deberes de los niĂąos y las niĂąas.

Objetivo

Tomar conciencia de sus deberes dentro de la sociedad.

Ideas fuerza

1. Es importante encontrar el equilibrio entre los derechos y deberes que nos corresponden.

2. Cuando exigimos derechos es porque cumplimos con nuestros deberes.

3. Al cumplir con nuestros deberes construimos la sociedad.

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Punto de partida Motivación Tiempo: 5 minutos Materiales • Cartel con la frase.

Mostrar el Cartel con la frase: “Trato a los demás como deseo que me traten a mí.” Y comentar si estamos de acuerdo o no con la frase y por qué.

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Iluminación

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Tiempo: 10 minutos

Así como es importante hacer que los niños tengan conciencia de sus derechos, también es necesario que conozcan sus deberes. Los deberes tienen relación con las reglas o leyes que pone la sociedad para que haya buena armonía y convivencia entre todos y todas. Pensemos en esta frase: “TODO DERECHO IMPLICA UN DEBER.” Cada uno de nosotros tiene derechos que los demás deben respetar, así que cada vez que una persona hace algo por respetar los derechos de los demás lo que está haciendo realmente es cumplir con un deber. ¿Estamos de acuerdo con esto? El profesor/a puede poner algún ejemplo de ello.

Mediacion ´ Desarrollo del tema Tiempo: 15 minutos Materiales • Hoja de trabajo de la lista de los derechos.

La maestra entregará la hoja o enumerará la lista de los derechos y el grupo de clase deberá escribir o decir que deber se desprende de ese derecho.

Por ejemplo: El derecho a la vida implica el deber de respetar la vida de los demás.

ESCRIBE UN DEBER QUE TENGA RELACIÓN CON EL DERECHO

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Quinto grado: El trabajo y los deberes

Actividad y cierre

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Recapitulaciรณn Tiempo: 10 minutos

Doctrina Social de la Iglesia

Resumen en el cuaderno.

El docente cierra la sesiรณn invitando a cumplir con los deberes que a cada uno le corresponde.

Anotaciones del docente: Preparar fotocopia de la hoja con los derechos y el espacio libre para los deberes.

Bloc de apuntes

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