Doctrina Social de la Iglesia: El dinero y las oportunidades

El dinero y las oportunidades

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Elaborado por: Comisión Pastoral de Solidaridad.

Programa educativo: • Solidaridad: Doctrina Social de la Iglesia.

Segundo grado primaria.

Edición: • Guatemala, julio 2017.

Diseñado por: • Fran Otero.

Presentación

La sociedad es el ámbito de realización de los proyectos históricos que promueven el bien común por encima de los intereses particulares. Estos proyectos se construyen desde la justicia, la participación, el protagonismo y la integración de todos sus miembros.

La Iglesia que queremos construir está inserta en el corazón de la sociedad con una actitud de reconocimiento y apertura a los valores de cada cultura. Anuncia con la vida los valores del Evangelio y es capaz de ayudar a ver desde adentro las estructuras de vida y muerte que puedan existir.

A través de esta herramienta los maristas deseamos propiciar en nuestro alumnado una reflexión que les ayude a tomar conciencia de la realidad y tener la capacidad de hacer una lectura crítica de esa realidad a la luz del Evangelio.

El documento Evangelizadores entre los jóvenes, en el numeral 5 dice así: “La dignidad humana se encuentra herida en varias dimensiones. Encontramos restos de la miseria material y espiritual en todas partes, fruto de una injusta distribución de la riqueza y de un mercado religioso que ofrece soluciones rápidas a los problemas. Una pequeña parte de la población acumula la mayor riqueza del mundo, mientras que muchos sufren hambre, miseria y analfabetismo”.

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Respondiendo al modelo provincial de pastoral intentamos promover procesos que incentiven a nuestros docentes a reconocer la tarea de CONVOCAR desde el proyecto educativo marista, para compartir con los estudiantes experiencias de fe, vida y compromiso.

PROVOCAR Y ACOMPAÑAR al alumnado para que los valores evangélicos, sean asumidos desde su condición de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, asumiendo una manera de vivirlos y ponerlos al servicio de los demás. Así como Jesús realizó su itinerario en comunidad (Mc. 6, 1), ponemos en tus manos este instrumento para que, junto con los destinatarios del mismo, vivan una experiencia de aprendizaje, reflexión y acción, propiciando la plataforma necesaria para comprender el sentido cristiano de hacer comunidad.

Se pretende que después de compartir esta experiencia, nuestros alumnos se motiven a realizar un proceso comunitario de compromiso que de sentido a sus vidas y que DESEMBOQUE en procesos transformadores de la realidad social, que les animen a favorecer el diálogo con otras organizaciones maristas y sociales para así juntos buscar el bien común.

Precisamos también incentivar una actitud crítica y propositiva frente a la realidad, denunciando proféticamente las situaciones de injusticia que se viven en los países que conforman nuestra provincia y en el mundo entero.

Guatemala, julio de 2017.

Comisión Pastoral de Solidaridad.

Provincia América Central.

4 Segundo grado primaria

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2 TEMA Uso correcto del dinero

Segundo grado primaria Tema 1:

Uso correcto del dinero.

Objetivo

Reflexionar sobre la importancia del dinero para poder vivir y sobre el buen uso que debemos darle.

Ideas fuerza

1. Los niĂąos responsables le dan un buen uso al dinero.

2. La importancia del ahorro.

3. La responsabilidad de dedicar parte de nuestros recursos para el bien de quienes tienen mucho menos que yo.

6 Segundo grado primaria

Punto de partida Motivación Tiempo: 5 minutos

Enseñar a los niños el siguiente trabalenguas: (Se propone copiarlo en el pizarrón, de ser posible que ellos también lo copien, y luego repetirlo algunas veces) “Señor, cómpreme coco.

Yo no compro coco porque poco coco como; y como poco coco como, poco coco compro” ¿De qué nos habla el trabalenguas? ¿Por qué el señor compra poco coco? ¿Estará bien comprar cosas que no necesitamos? ¿Por qué?

Iluminación Tiempo: 10 minutos

Contar la siguiente historia: Parábola de los talentos (Mateo 25, 14-30) El dinero y las oportunidades 7

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(Aclarar antes que “los talentos”, se refieren a la moneda de aquella región, son dinero.)

Doctrina Social de la Iglesia

La historia bíblica de este día que Jesús nos trae casi todos la conocemos. Se llama la parábola de los talentos. En la parábola de los talentos, un hombre muy rico sale de viaje. Llamó a tres siervos y les dijo que se iría por un tiempo largo y que iba a dejar a cargo de toda su riqueza. Dividió su dinero y se lo dio a los tres siervos.

Al primer siervo le dio cinco talentos. Ahora, esa cantidad puede no sonar como mucho, pero en el tiempo de Jesús, era mucho dinero. Al segundo siervo, le dio dos talentos. No fue tanto como recibió el primeo, pero aún era una buena cantidad. Al tercer siervo le entregó un talento. ¡Aún un talento era bastante dinero!

El primer siervo tomó los cinco talentos que su señor le había dado y los trabajó y ganó cinco talentos más. El segundo también invirtió sus dos talentos sabiamente y ganó dos talentos adicionales. El tercer siervo tomó su talento y lo guardó, enterrándolo en la tierra.

Cuando el señor regreso, se sintió muy contento cuando los dos siervos le dijeron que habían duplicado su dinero. “Bien hecho, dijo el señor, porque han sido fieles con lo que les entregué, les

Parábola de los talentos (Adaptación)

Reflexionemos: 1. ¿Cuántas monedas deja el hombre rico a cada siervo?

2. ¿Qué hacen los primeros dos?

3. ¿Qué hace el tercero?

4. ¿Cuál de los tres siervos NO actúo correctamente? ¿Por qué?

5. ¿Qué debió hacer con el dinero?

Mediacion ´ Desarrollo del tema Tiempo: 15 minutos

Hoja de trabajo (Anexo 1)

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daré mucho más.” “¿Y a ti que te pasó?”, le preguntó al tercer siervo. “¿Qué hiciste con el dinero que te dejé?”

El tercer siervo le dijo al señor: “Sabía que eres un hombre duro y tuve miedo, así que fui y escondí tu tesoro en la tierra para que estuviera seguro. Aquí está.”

El señor se molestó. “Eres un siervo malo y vago.

Pudiste, por lo menos, haber puesto mi dinero en el banco donde ganaría más.” Entonces tomó el talento del siervo y se lo dio al que tenía 10 talentos.

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HOJA DE TRABAJO Nombre:______________________________________________________ INSTRUCCIONES: Lee cada numeral horizontal y vertical y descubre que palabra es la que puede ir escrita. Abajo hay un recuadro con todas las palabras que deben aparecer en el crucigrama. ยกA jugar!

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Hoja de trabajo e historia recuperados de: http://www.sermons4kids.com/ dont_bury_talent_esp.htm

Actividad y cierre

Tiempo: 10 minutos

Escribir una idea de lo que comprendieron del tema en su cuaderno.

Concluir con las siguientes ideas: • El dinero nos ayuda a cubrir las necesidades básicas como alimentación, vestuario, educación, diversión y es importante saber administrarlo.

• Cuando nuestros padres nos dan dinero, debemos usarlo adecuadamente, sin malgastarlo, es importante también aprender a ahorrar.

• Existen muchas personas en nuestro país que no tienen acceso a los recursos de dinero para cubrir sus necesidades primarias (vestuario, alimentación, educación, diversión), por eso si tenemos oportunidad de compartir lo que tenemos con ellos, estaríamos siendo solidarios y colaborando con nuestro país.

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Recapitulación

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Bloc de apuntes

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TEMA

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Igualdad de oportunidades

Segundo grado primaria Tema 2:

Igualdad de oportunidades.

Objetivo

Trabajar para que todos tengan los medios necesarios para una vida digna, sabiendo que no todos cuentan con las mismas oportunidades para vivir adecuadamente y realizarse humanamente como personas.

Ideas fuerza

1. No podemos admitir que en un paĂ­s tan rico exista tanta pobreza.

2. La principal riqueza de un paĂ­s son sus habitantes.

3. Las personas que viven en las aldeas no viven igual que los que viven en las ciudades.

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Punto de partida Motivación Tiempo: 5 minutos

Propiciar diálogo: 1. ¿Conocemos personas que no pueden trabajar?

2. ¿Hemos visto algunos niños que no pueden estudiar?

3. ¿Qué sentimos cuándo vemos a estas personas?

Iluminación Tiempo: 10 minutos

Historia de Juan Gabriel y José Juan Gabriel de León era un niño rico que llevaba una vida muy tranquila y cómoda. Un día, Juan Gabriel fue al cine a ver una película que le hacía mucha ilusión, pero llegó tarde, justo cuando la taquillera le vendía la última entrada a un niño con aspecto pobre. Se llamaba José y llevaba ahorrando varias semanas para poder entrar al cine a ver la película. Al verse sin su entrada, Juan Gabriel se enojó muchísimo, y comenzó a gritar y protestar, El dinero y las oportunidades 15

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exigiéndole al niño pobre que le diera su entrada.

-¿Por qué voy a darte mi entrada? He llegado antes que tú y la he pagado.

- Pues... ¡porque yo soy más importante que tú! ¡Mírame!, yo soy rico y tú eres pobre, ¿no lo ves?

Doctrina Social de la Iglesia

Entonces apareció un señor muy bien vestido, se acercó a Juan silenciosamente y sin que le diera tiempo a reaccionar le quitó la entrada de las manos a José y se la entregó a Juan Gabriel.

- Por supuesto, niño. Tú tienes más derecho que él de ver esta película. Y para que José no se enojara demasiado Juan Gabriel le dejó en el suelo el dinero que José había pagado por su entrada.

Reflexión: ¿Qué opinión te merece lo que le pasó a José? ¿Qué opinión te merece la actitud de Juan Gabriel?

Mediacion ´

Tiempo: 15 minutos Materiales • Tener lista la hoja de trabajo para todos los alumnos.

Hoja de trabajo:

Se le reparte a cada estudiante media hoja con el dibujo y la frase del anexo: 1. Observar detenidamente el dibujo.

2. Describir qué es lo que observamos.

3. Completar la frase que aparece debajo del dibujo.

4. Compartir lo que se ha escrito y enriquecer lo que los alumnos digan.

5. Colorear el dibujo y pegarlo en el cuaderno.

Los niños y niñas que tienen computadora.....

Los niños y niñas que no tienen computadora.....

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Desarrollo del tema

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Actividad y cierre

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Recapitulación Tiempo: 10 minutos

Haz una lista de cinco cosas que tienen la gente rica y que los pobres no tienen.

Doctrina Social de la Iglesia

Haz una lista de cinco cosas que tienen los pobres y que los ricos no tienen.

Cierre por parte del maestro con reflexión final contestando a esta pregunta: ¿Por qué en nuestro país hay desigualdades sociales tan acentuadas?

Llevar fotocopias con el dibujo para reflexionar y colorear.

Bloc de apuntes

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