POR UNA INFORMACIÓN JUVENIL VERDE • CAPÍTULO 4
4.2
2. ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN 6 PARTES OBJETIVOS
PREPARACIÓN •
Para introducir la actividad, presenta el documento de los medios de comunicación y su contexto.
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Entrega a cada participante una copia del material de apoyo de la actividad: «Las seis dimensiones de la alfabetización mediática».
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Pide a los participantes que se dividan en pequeños grupos (particularmente, cuando trabajen con un grupo grande). Entrégales papel y bolígrafo.
ACTIVIDAD •
En pequeños grupos, pide a los participantes que analicen el documento utilizando el material de apoyo de la actividad como ayuda. Pídeles que redacten su análisis.
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Reúne a los grupos. Pide a cada subgrupo que designe a un portavoz para que comparta el análisis del grupo: los demás miembros del grupo pueden contribuir en caso necesario.
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En una hoja de rotafolio, haz un resumen de las reflexiones del grupo utilizando el material de apoyo de la actividad como marco. Los temas individuales solo tienen sentido cuando se conectan con otros; no podemos estudiar un público, por ejemplo, si no entendemos qué tecnologías se utilizan para llegar al mismo.
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Proporcionar una estructura a través de la cual analizar cualquier documento de los medios de comunicación.
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Enseñar a los participantes a plantear preguntas sobre las motivaciones, los problemas y las opciones que conlleva la producción de los medios de comunicación.
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Animar a los participantes a desarrollar y emplear capacidades de pensamiento crítico.
PÚBLICO OBJETIVO A partir de 15 años
TAMAÑO DEL GRUPO Cualquiera
MATERIALES •
1 documento de los medios de comunicación (un fragmento de vídeo, un programa de televisión, una revista, una campaña publicitaria, una plataforma online, etc.) o más si quieres comparar varios documentos, analizando las similitudes y las diferencias.
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Material de apoyo de la actividad 1: «Las seis dimensiones de la alfabetización mediática», tantos ejemplares como participantes.
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Papel y bolígrafos.
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Un rotafolio con hojas grandes de papel y rotuladores.
EVALUACIÓN •
¿Qué les ha parecido la actividad a los participantes?
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¿Qué han aprendido en este proceso?
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¿Creen que les será útil?
¡RECOMENDACIONES! Esta actividad puede adaptarse a diferentes grupos de edad cambiando la elección de los medios, ajustándola para siga siendo interesante y relevante para el público objetivo.
FUENTE Extraído de Enlaces. Manual para la prevención del extremismo violento a través de la información juvenil - Agencia Europea de Información y Asesoramiento Juvenil; pág. 194-195.
TIEMPO 60 minutos CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS REQUERIDOS DEL FACILITADOR Conocimientos básicos sobre medios de comunicación y alfabetización informacional.
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