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Designers que ensinam
DESIGN
Lucia Weymar Claudia Marinho Rodolfo Capeto
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na e pa ra quem je por conta do lusive, de uer exerc deidamento er a s; não eja, as etapas ria, o en ten ador aju da. ¶ Quan do m o qu e os a? Vamo s. dar a ele abelece r zer com ciplinas ¶ Uma scolas radas o têm azer mosseu ve. ut s.
Rodolfo Fuentes José Neto de Faria
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Fábio Lopez
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Beto Cerqueira Volnei Antônio Matté
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aqui encerra 017 – s 90–2 a todo co – 19 ndos sign. r Gráfi radece do de O Olha inhada ag paço m ste es ca ne a su aram labor que co
Jorge de Buen Organização
Claudio Ferlauto
odo ico m to inado um ún e r la u s incl a lecer o mai d io F eologi estabe iva, fic C la u cuja id cia de exclus a agenda ndên em te s, ag um e da sposta mpre a lingu ação, e a re Diant um s e da se erar à educ e vai ordem de op ência ca qu te, da 16. e lógi prefer l. u, 20 amen ental a dar lo, Ub aciona precis de m educ era-Po ás é, ja atitu formação dro Za por tr da cu Alejan a en o: ad ag og in ál uma determ itetura e di de r qu deriva em Ar Rafael
Moneo
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Urug s es de ente llas Art fo Fu nal de Be RodolEscuela Nacio 16 ras) to 20 (18 ho Institu tubre re/Oc 3 horas Setiemb 6 clases de ión: Durac
e siempr se, y ta cla ran la cuar menza rtir de que co n a pa anteó , se pl tema ¶ Recié bre el a parte so nd segu imarias as y se en la eas pr sta. las ide tar id aron ro. Ba cer ier a boce géne de ha se revis tacion fue ab o. Es orien cia de tancia inario ersas acuerd por Violen inta ins El sem de div mún optó la qu mnos . de co s rentes ¶ En dores, uales de alu etapa rtidos dena es Vis concur pa alterna ersas or r Art , los los n div ra a de s ron y de inario a ge ía de no co ciatur eligie l sem alizado mayor les” y Licen de fin e la ea la o e po “r ch de sã m qu l afi com riales rida. so tie notar aje de afiches prefe contato tun mate el esca da n los lengu jar co meiro técnica a, en lgaro en el que ca aos es traba ge la sta er a. se co para lla antes tiv al, co os cip lec fin mostrar a funcio- La propue gic co o el parti a muy entro siend cción a los etodoló a su ntes upo er corre el encu tos m s lação ráfico introducir e el gr ncurre to – ¶ En o una iento elemen ro qu los co to tipog cimien se hiz nocim final, cimen ios ao |y darles los afiche. Reite conven ntes y ad y co ación cessár os de su resulta del ión, ed o evalu os grad itens ne nte se am- uno hiciera sicas formac ¶ Com la divers riencia es bá da o en ilidad n – en a expe rtes. En sib ro do estu ade aborda heterogéne un pa s po sta do vid cibido to las ersas manife idió en . ubier ndo re eira ati l, no qual os an div se div r desc previos ria e, habie mentab clase che, habe oposta, l afich o edito an y co del afi ¶ Cada aje de los uma pr rio. guaje deoyectab lengu mina ban a el len nsar em e projeto, o s a se pr del se ciona as en tema. ss da primer nocid propor os al positiva ulta de s reco se les l culad o, além de e ut ela de vin qu od cu pr es ta toria po riales ual do mate o tiem propos ca a la his otros e uma áti las al mism relativa ros y XIX, a ación odução vidade é a pr ita nos, lib , l siglo inform ati escr alum icana es de ostró uarta y mex tilos de tampor fin o ¶ Se m onesa rios es zando as) e r, Shige la jap por vá comen da, Troxle e gótic eca, a s e, ra ch ch ad as lau y afi Nick itálic laca na qu ros. mo pe ling pens. escuelas po jazz de ot co on y de er ches d/ru entas se fu Glaser is ilton mo afi clase, e folde eradas ma l M co de í da os ss, s ca ivo dond nsid ndo as da, Saul Ba rte de nstitut itas co as, da ku ción nda pa cos co as escr pressiv unica ento Fu la segu s gráfi la com ¶ En mais ex senvolvim mento de ara as ncia en los ele rsiva, e é o incide fia cu la- analizando qu etc. su ra , y e, lig lor ad ca a pa gráfico ografía, co numa o de um do lenguaje base en, tip desenh no resulta l: imag so de ar visua
es e afich género ión d de Creac olencia n vi ipació partic sobre to a la es
oces cheg -la até odificá
Cadernos do
Outono 2017
OLHAR#21