EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLERİN PAYLAŞIMI - İSTANBUL 2014-2015 KONFERANSI BAŞVURULAR Çevre/Sağlık/Afet Bilinci
“Safe Energy, Energy for Future Projesi”
DANIŞMAN ÖĞRETMENLER Ömer Faruk Gürses-Zehra Öztürk Tüm Selami Aksakallı 1- Başvuru sahibi bilgileri: TC Kimlik No-Adınız Soyadınız-Telefon No-
E-Mail-Çalıştığınız Kurum- Kurum Türünüz
30475569436- Selami Aksakallı- 05334771373- selamiaksakalli25@gmail.com –Maltepe Anadolu Lisesi-Gençlik(Ortaokul-Lise) 29027450964-Ömer Faruk Gürses- 05352948161- omerfarukgurses@gmail.com- Maltepe Anadolu Lisesi-Gençlik(Ortaokul-Lise) 10780772158- Zehra Öztürk Tüm- 05053817960- zehraozturktum@hotmail.com- Maltepe Anadolu Lisesi-Gençlik(Ortaokul-Lise) 2-Uygulamanın adı: “Safe Energy, Energy for Future Projesi”
3-Uygulamanın kategorisi: Çevre/Sağlık/Afet Bilinci 4-Uygulamayı geliştirme gerekçe(leri)niz nelerdir?(350) Günümüzde, artan nüfus ve sanayileşmeden kaynaklanan enerji gereksinimi giderek artmaktadır. Ülkemizin kısıtlı kaynaklarıyla artan enerji ihtiyacı karşılanamamakta, enerji üretimi ve tüketimi arasındaki açık hızla büyümektedir. Ülkeler rekabet gücünü artırmak üzere ekonomiyi büyütecek ve yaşam standartlarını yükseltecek yeterli, sürekli ve temiz enerjiye ihtiyaç duymaktadırlar. Yenilenebilen enerji; uygun teknolojilerin kullanılması halinde kirletici etkisi olma yan, sürdürülebilen, yerli ve çevre dostu özellikleri ile öne çıkan bir enerji türü konumundadır ve Türkiye yenilenebilir enerji kaynak potansiyeli oldukça yüksek bir ülkedir. Dünya ülkeleri fosil yakıtların bir müddet sonra tükeneceğini bildiklerinden alternatif enerji kaynakları bulmak için çabalamaktadır. Bu durum artık ülkeler arası bir yarış halini almıştır. Ülkemiz bu yarış içerisinde kendisini ileriye taşıyamamıştır. Bunun en büyük nedenleri ise ülkemizde yeterli farkındalığın oluşmamış olması ve yatırımcıların maliyetleri bahane ederek yatırımdan uzak durması olarak gösterilebilir. Ülkemizde günümüzde enerjide dışa bağımlılığın % 70 seviyelerine çıkmasıyla birlikte yenilenebilir enerji kaynaklarına olan yatırımlar artmaya başlamıştır. Yenilenebilir ve sürdürülebilir projeler yapmak için, hükümet yetkilileri, işletmeler, yerel halk ve diğer ilgi grupları için ekonomik olarak uygulanabilir modeller üretilmelidir. Halkın yenilenebilir enerji sistemlerini desteklemesi ve sahiplenmesi başarının anahtarıdır. Sosyal ve kültürel sürdürülebilirlik bağlamında öğrencilerimiz, fiilen katkıda bulunup; birbirlerinin ihtiyaçlarına cevap verip; sosyal ve çevresel bilinçlenmede kültürün ‘birleştirici’ gücünü kullanarak ‘katılımcılığı’ hedefleyerek birbirlerine yardımcı olacaktır. E-Kitap, E-dergi, Dijital Sunumlar ve veriler, Web uygulamaları, Kitap, Bülten, didaktik online testler, Film ve Animasyonlarla etkin öğretim gerçekleştirilecek ve öğrenciler arasındaki bağlar güçlendirilecektir. Uygulamanın yapımında ve gelişiminde çalışanlar, bu konuda belli bir tecrübe kazanacak ve bu birikimleriyle benzer toplulukların oluşumuna katkıda bulunacaktır. Dünya popülasyonun artmasıyla insan ihtiyaçları da artmaktadır. Bu nedenle kaynaklarımız gün geçtikçe tükenmektedir. Buna rağmen insanların umursamaz tavırları önüne geçilemeyecek düzeye geldi bu eğitimde insanların fikrini değiştirerek yenilenebilir enerji kaynaklarını kullanmayı teşvik etmeyi amaçlıyoruz. Okulumuz için Avrupa düzeyinde eğitim vermek, kuruluşumuzdan beri önemli amaçlarımızdan biri olmuştur. Öğrenci ve öğretmenlerimizin yabancı dillerini uygulamalı olarak geliştirmeleri için bu projeye dâhil oldu. Projenin aktiviteleriyle İngilizceyi konuşma dilinde öğrenmeyi, kolaylaştırmayı ve Dijital çağdaki teknolojik gelişmelerden yararlanarak, ilgili materyalleri eğitim ortamında uygulamalı olarak
kullanmak ve eğitime inovatif yaklaşımlar getirerek farklı bir bakış açısı kazandırarak bunu eğitimin bir parçası haline getirmeyi amaçlıyoruz. 5-Uygulamayı nasıl gerçekleştirdiğinize/uygulama adımlarına ilişkin bilgi veriniz. (350) 1.
Erasmus + kapsamında başvuru sonucu uygulamamız başlamıştır.
2.
İlk toplantıdan önce her proje için yeterliliklerini uygun öğretmen ve öğrencilerin görevlendirilmesi
3.
İlk uluslararası toplantının koordinatör okul SOŠ Handlová da gerçekleşmesi.
4.
Bu toplantıda katılımcı üyelerin projenin amaçlarını öğrenmesi.
5.
Yapılan bütün proje aktivitelerinin sürekli olarak katılımcıların dilinde ve İngilizce olarak yayınlanması
6.
5 tane uluslararası toplantının katılımcı ülkelerde yapılması ve ev sahibi ülkenin koordinatörlüğünde ülkenin ve okulun tanıtılması.
7.
Enerji santrallerine saha gezilerinin yapılması
8.
Katılımcı ülkelerdeki son 20 yıllık enerji analizleri yapıldı ve katılan ülkelerin enerji kaynaklarını nasıl daha iyi kullanabileceği anlatılması.
9.
Çıkan bu veriler toplanarak ders materyali olarak çocukların öğrenebilmesi için uyarlanması.
10.
Materyale iklim ve enerji pedagoglar bu materyaller çerçevesinde çalışmaları.
11.
Dersler sonucunda alınan eleştiriler ve yorumlarla formun son halinin oluşturulması.
12.
Film ekibinin oluşturulması.
13.
Oluşturulan bu film ekibine her ülkeden yetenekli ve bu işe uygun birer temsilcinin seçilmesi.
14.
Film ekibinin tüm aktiviteleri detaylarıyla kaydetmesi.
15.
İlk toplantıda uluslararası bir film ekibinin oluşturulması. Bütün aktivitelerin bu ekip tarafından kaydedilmesi ve dökümanlaştırılması.
16.
İlk buluşma Çek Cumhuriyeti’nde gerçekleşecek. Tarafımızdan “Enerji kaynakları analizi” adlı uluslararası konferansa katılım.
17.
SOŠ Handlová’ daki öğrencilerin Slovakça ve İngilizce dillerinde anket hazırlama ve bu anketin okulumuz tarafından Türkçeye çevrilmesi.
18.
Bu anketin okulumuzda uygulanması.
19.
Her katılımcının ülkelerindeki enerji kaynakları kullanımıyla ilgili çalışma yapması. Bu toplantının sonuçlarının birçok dile çevrilerek kayıt altında tutulması.
20.
İkinci uluslararası buluşma Türkiye’de olacak. Bu buluşmasın ana teması santral, saha gezileri ve yenilikçi öğretme metotları ile deneyimlerin paylaşımıdır
21.
Proje aktivitelerinin sürekli olarak internet sitesinde yayınlanması.
22.
Üçüncü uluslararası buluşma Bulgaristan’da olacak. Buradaki Enerji kaynaklarının son 20 yıldaki etkisi ve bu etkinin hafifletilme olasılığının anlatılması. Enerji firmalarına yapılacak saha gezileri Bulgaristan’daki enerji kullanımı ve üretimi analizlerine tamamlayıcı olacaktır.
23.
Dördüncü uluslararası toplantı Çek Cumhuriyeti’nde gerçekleşecektir. Ev sahibi okul enerji şirketlerine alan gezileri düzenleyecektir.
24.
Tüm dokümanlar birleştirilerek Slovakya tarafından “Güvenli Enerji- Gelecek için Enerji” başlığı altında DVD haline getirilecektir. Bu DVD’de ayrıca anket sonuçları da yer alacaktır. Bu DVD tüm katılımcı ülkelere verilecektir.
25.
Hazırlanan DVD derslerde kullanılmak üzere çoğaltılması.
6-Uygulamanızın etkisini ölçmek/değerlendirmek için nasıl bir çalışma yürüttünüz? (250) Projenin öğrenciler üzerindeki etkisini ölçmek için öğrencilere toplam 150 kişi üzerinde bir didaktik bir anket uygulandı. Anket sonuçları dağılımı ektedir. Yapılan uygulamanın etkinliğini ölçmek için projeye başlamadan önce okulumuz öğrencilerinin yer aldığı bir çalışma yapılmıştır. Çalışma için kontrol grubu deney grubu olmak üzere toplam 30 öğrenci seçildi. Enerji ve yenilenebilir enerji ve gelecekle ilgili Deney grubu öğrencilerine daha önceden 50 kelime verildi. Aynı kelimeler, sadece İngilizce kelimenin Türkçe karşılığı olmak üzere kontrol grubu öğrencilerine de verilmiş ve her iki gruptan bu kelimeleri 1 hafta çalışıp ezberlemeleri istendi. İlaveten, kontrol grubu öğrencilerinden bu kelimelerin her birini 10ar kez yazmaları istendi. 1 hafta sonra yapılan testte her iki grubun kelimeleri hatırlama düzeyleri birbirine yakın olduğunu ortaya çıkmıştır. Aynı kelimeler 1 ay sonra sorulduğunda deney grubu öğrencilerinin hatırlama düzeyleri kontrol grubu öğrencilerinden neredeyse 2 kat fazla olduğu görülmüştür. İlgili öğrenciler seçilmiş ve e-ders, e-dergi, e-bülten, web uygulamaları, dijital uygulamalarla ilgili anket soruları yöneltilmiştir. Teknolojiyi kullanan öğrencilerin bu uygulamaları fazla bilmediği ve klasik sunum teknikleriyle buluşçu olmayan sıradan çalışmalar yaptıkları tespit edilmiştir. Örnek sunum, web sayfası, animasyon, kısa film çalışması istenmiş. Çalışmaların sıradan olduğu birbirinin tekrarı olduğu gözlemlenmiştir. Problem inovasyon sürecine sokulmuş ve ortak fikir oluşturma, fikir toplama ve değerlendirme süreci ardından (fizibilite-test) doğrusal inovasyon modeli ile uygulamalı araştırma, deneysel geliştirme ile çalışmalar yapılmıştır. Ortaya çıkan örnek çalışmalar incelenmiştir. Öğretmen ve öğrencilerimiz Dijital çağdaki teknolojik gelişmelerden yararlanarak,
ilgili materyalleri eğitim ortamında uygulamalı olarak kullanmak ve eğitime inovatif yaklaşımlar getirerek farklı bir bakış açısı kazandırarak bunu eğitimin bir parçası haline getirmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen sonucu açıklayınız: (350) 1. İlk uluslararası toplantının koordinatör okul SOŠ Handlová da gerçekleşmiştir. 2. İkinci uluslararası buluşma Türkiye’de okulumuzda olacaktır. Bu buluşmasın ana teması Müze, biyoenerji tesisi, saha gezileri ve yenilikçi öğretme metotları ile deneyimlerin paylaşımıdır. 3. SOŠ Handlová’ daki öğrencilerin Slovakça ve İngilizce dillerinde anket hazırlamış ve bu anket okulumuz tarafından Türkçeye çevrilerek uygulanmıştır. 4. Yapılan bütün proje aktivitelerinin sürekli olarak katılımcıların dilinde ve İngilizce olarak yayınlanması. Maltepe Anadolu Lisesi olarak 4 E-kitap hazırladık. 3 ü Türkçe 1 İngilizcedir. 5. 5 tane uluslararası toplantının katılımcı ülkelerde yapılması ve ev sahibi ülkenin koordinatörlüğünde ülkenin ve okulun tanıtılması. Bu bağlamda okulumuz İstanbul’u tanıtmak için 3 günlük program hazırlamıştır. Programımız animasyonla sunulmuştur. Programımız ve animasyonumuz ektedir. Okul tanıtımımız İngilizce ve Türkçe olarak dijital sunumlarla yapılmıştır. İngilizce ve Türkçe Enerji sunumu hazırlanmıştır. 6. Sunum, e- dergi, animasyon ve film ekibi kurulmuştur. 7. Deha Biodizel Tesisine Saha Gezisi, Bilgi Üniversitesi Sunum, Bilgi Üniversitesi Enerji Müzesi gezisi yapılmıştır. 8. Katılımcı ülkelerdeki son 20 yıllık enerji analizleri yapıldı ve katılan ülkelerin enerji kaynaklarını nasıl daha iyi kullanabileceği anlatılmıştır. 9. Çıkan bu veriler toplanarak ders materyali olarak çocukların öğrenebilmesi için sunumlar hazırlanmıştır. 10. İklim ve enerji pedagogları eğitim materyalleri çerçevesinde çalışmıştır. 11. Dersler sonucunda alınan eleştiriler ve yorumlarla formun son halinin oluşturulması. Geri dönütler yazılmıştır. 12. Film ekibi oluşturulmuştur. 13. Oluşturulan bu film ekibine her ülkeden yetenekli ve bu işe uygun birer temsilcinin seçilecektir. 14. Film ekibi tüm aktiviteleri detaylarıyla kaydetmektedir. 15. Bütün aktivitelerin bu ekip tarafından kaydedilmesi ve dökümanlaştırılması. 16. İlk buluşma Çek Cumhuriyeti’nde gerçekleşecektir. “Enerji kaynakları analizi” adlı uluslararası konferansa katılım olacaktır. 17. Proje aktivitelerinin sürekli olarak internet sitesinde yayınlanacaktır.
18. Üçüncü uluslararası buluşma Bulgaristan’da olacak. Buradaki Enerji kaynaklarının son 20 yıldaki etkisi ve bu etkinin hafifletilme olasılığının anlatılması tema olarak işlenecektir. Enerji firmalarına yapılacak saha gezileri Bulgaristan’daki enerji kullanımı ve üretimi analizlerine tamamlayıcı olacaktır. 19. Dördüncü uluslararası toplantı Çek Cumhuriyeti’nde gerçekleşecektir. Ev sahibi okul enerji şirketlerine alan gezileri düzenleyecektir. 20. Tüm dokümanlar birleştirilerek Slovakya tarafından “Güvenli Enerji- Gelecek için Enerji” başlığı altında DVD haline getirilecektir. Bu DVD’de ayrıca anket sonuçları da yer alacaktır. Bu DVD tüm katılımcı ülkelere verilecektir. 21. Hazırlanan DVD derslerde kullanılmak üzere çoğaltılacaktır. 8-Çalışmanın sürdürülebilirliğinin nasıl sağlanacağını açıklayınız: (250) 2014 -2016 yıllarını kapsayan " Safe Energy ,Energy for future " adlı Erasmus + projesini Bulgaristan,
Çek Cumhuriyeti ve Slovakya ile birlikte yürütmeye başlamış bulunmaktayız.
Uygulamamız için sürdürebilirlik ana hedeftir. Uygulamamız, uzun vadede problem çözmeye odaklanmış kültürel, sosyal, toplumsal ve çevre bilinçlenmenin ele alındığı sürdürülebilir modeldir. Sosyal ve kültürel sürdürülebilirlik bağlamında öğrencilerimiz, fiilen katkıda bulunup; birbirlerinin ihtiyaçlarına cevap verip; sosyal ve çevresel bilinçlenmede kültürün ‘birleştirici’ gücünü kullanarak ‘katılımcılığı’ hedefleyerek birbirlerine yardımcı olacaktır. Bu paylaşım ve fiziki katılım öğrencilerimizin konuya daha fazla değer vermelerini, sorumluluk ve bağlılık duymalarını sağlamaktadır. E-Kitap, E-dergi, Dijital Sunumlar ve veriler, Web uygulamaları, Kitap, Bülten, didaktik online testler, Film ve Animasyonlarla etkin öğretim gerçekleştirilecek ve öğrenciler arasındaki bağlar güçlendirilecektir. Uygulamanın yapımında ve gelişiminde çalışanlar, bu konuda belli bir tecrübe kazanacak ve bu birikimleriyle benzer toplulukların oluşumuna katkıda bulunacaktır. Uygulamanın sosyal altyapısını oluşturan Bulgaristan, Çek Cumhuriyeti ve Slovakya ile birlikte okulumuz Maltepe Anadolu Lisesi, kişilerin eğitimi ve üretime dönük çalışmalar yapmaları konusunda hizmet verecektir. Uygulamamızın amacına, çıktılarına, uygulama adımlarına, varsayımlarına, ön koşullarına eleştirel gözle bakılmıştır. Toplumsal ve çevresel katılımı sağlamak için her türlü çaba harcanmıştır; toplumsal destek ve tam katılım, ana araç olarak belirlenmiştir. Uygulamanın
gelişimi
ve
sürdürülebilmesi
için
topluluğun
bizzat
katılımı
ve
bilinçlendirilmesi sağlanmıştır. Uygulama süreci sona erdikten sonra, yerel ve uluslararası dinamikler vasıtası ile uygulama faaliyetleri ve yararları devam edecektir. Uygulamamız, pek çok kişiye örnek olacağı için, uygulamanın ürettiği hizmet, ürün ya da çıktılar hedeflenen gruplar için
daha sonra da etkinliğini sürdürecek; hedeflenen gruplara uzun vade de fayda sağlamaya devam edecektir. 9-Çalışmanızın farklı koşullara sahip okul/kurumlarda uygulanabilirliği konusunda görüşleriniz nelerdir? (250) Erasmus+ Programı kapsamında yapılan 2014 -2016 yıllarını kapsayan " Safe Energy ,Energy for future "(Temiz, Güvenli Enerji, Gelecek İçin Enerji)
adlı Erasmus + projesini
Bulgaristan, Çek Cumhuriyeti ve Slovakya arasında işbirliği protokolleri yapılmış ve doğrultusunda sosyal, kültürel ve çevre projesi gerçekleştirilmiştir. Projede yer alarak 2014-2016 yılları arasında Maltepe Anadolu Lisesi olarak bu görevi üstlenmek bize mutluluk veriyor. Slovakya koordinatörlüğünde Türkiye, Bulgaristan ve Çek Cumhuriyetinden 5 tane okulun görev aldığı projemiz kısaca okullarımızın kalitesini ve eğitim anlayışını uluslararası boyuta taşıyarak, vizyonumuzun genişletilmesi, öğretmen ve öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliklerinin geliştirilmesi, bilişim teknolojilerinin eğitsel alanda etkin kullanılması, yaygın eğitimin yanı sıra, saha da yaşayarak öğrenme etkinliklerinin planlanması projemizin ana gövdesini oluşturmaktadır. Dünyada gittikçe küresel bir sorun olan enerji konusuna dikkat çekmek,
enerji tasarrufu ve
yenilenebilir temiz enerji konusunda farkındalık yaratmak proje amaçlarımızdandır. Planladığımız aktivitelerimiz ile aynı zamanda bir insan hakkı olan, temiz bir çevrede yaşam hakkına vurgu yapan projemiz, çevre eğitimini de kapsamaktadır. Ayrıca çeşitli yerel gazetelerde, okul web sitemizde ve sosyal medyada yayınlanan projemiz diğer liselere de örnek olmuştur.
Projemizin
yaygınlaştırılması ve sürekliliği konusunda yakın dönem hedefimiz, etkinlikleri etkili bir şekilde yapmak. Uzak dönem hedefimiz ise örnek projemizi okulumuzun bulunduğu Maltepe ilçesi ve yakın ilçelerdeki Liseler ile paylaşarak çok boyutlu işbirliklerine öncülük etmek ve eğitimin kalitesinin arttırılmasını sağlamaktır. Ortaöğretim kurumlarının hepsinde uygulanabilir. E-Kitap, E-dergi, Dijital Sunumlar ve veriler, Web uygulamaları, Kitap, Bülten, didaktik online testler, Film ve Animasyonlarla etkin öğretim her okulda gerçekleştirilebilir. Projenin ihtiyaç duyduğu maddi destek Erasmus + kapsamında olduğundan kuruma hiç bir yük getirmeden, proje rahatlıkla uygulanabilir. 10-Uygulama geliştirirken yararlandığınız kaynaklar: 1.
E-Öğrenme-Yazar: Yasemin Gülbahar
2.
Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu- Editör(ler) : Serkan Perkmen , Erdoğan Tezci Yazarlar: Mahir Alkan , Erdoğan Tezci , Serkan Perkmen ,Ayşen Karamete ,Beste Çevik …
3.
Eğitimde Bilişim Teknolojileri- Yazar: Tufan Aytaç Yayınevi: Asil Yayınevi
4.
Dijital Panorama- Yazar(lar) : Komisyon - Yayınevi: Ütopya Yayınları
5.
http://www.eia.gov/countries/cab.cfm?fips=TU
6.
http://www.enercee.net/fileadmin/enercee/images/Turkey/TU-prim_prod_energy_12.PNG
7.
http://www.ceenenerji.com/sayfa/electricity-demand-and-supply-continue-downwardtrend-in-turkey-214/
8.
http://www.enerji.gov.tr/en-US
9.
http://www.worldbank.org/en/news/feature/2013/05/30/wind-water-steam-a-triplewin-for-turkey-energy-sectorENERGY
10.
DeGunther R., “Alternative Energy for Dummies�, Wiley Publishing:2009
11.
International Energy Agency, Energy Investment Outlook: 2004
12.
http://www.enerji.gov.tr/mevzuat/5346/5346_Sayili_Yenilenebilir_Enerji_Kaynaklarinin_El ektrik_Enerjisi_Uretimi_Amacli_Kullanimina_%20Iliskin_Kanun.pdf
13.
http://www.enerji.gov.tr/mevzuat/5346/YEK_Belgesi_Verilmesine_Iliskin_Usul_ve_Esaslar_ Hakkinda_Yonetmelik.pdf
14.
http://www.enerji.gov.tr/mevzuat/5346/Ruzgar_Enerjisine_Dayali_Lisans_Basvurularinin_ Teknik_Degerlendirilmesi_Hakkinda_Yonetmelikte_Degisiklik_Yapilmasina_Dair_Yonetmelik. pdf
15.
http://www.wwf.org.tr
16.
http://www.ttgv.org.tr
17.
http://www.kuresel-isinma.org
18.
http://www.wikipedia.org