UNIDAD I
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Objetivo: Desarrollar los conceptos fundamentales del aprendizaje autónomo
Presentación: A lo largo de la historia se ha estimulado un tipo de aprendizaje dependiente más de las fuerzas del entorno (docentes, estrategias de enseñanza, materiales académicos didácticos) y el resultado es una sociedad por muchos años aprendió a repetir lo que sus maestros decían. Este modelo educativo tradicional ha entrado en una nueva fase que busca que los estudiantes tengan criterio y compromiso, que sean capaces de construir su conocimiento con la guía de sus maestros, dado que éstos no son los que tienen la última palabra, pues con el devenir de los tiempos nuevos retos se presentan en la formación y los docentes han pasado a ser unos tutores en los procesos de formación de sus educandos que han de tener una motivación y han dejado de aprender en un solo momento de su vida para hacerlo de manera permanente. Este cambio de paradigma viene aunado al desarrollo tecnológico y científico de finales del siglo XX, donde se generó una obsolescencia rápida del conocimiento sino, también, la casi inmediata difusión del mismo, el ser humano se ha visto enfrentado a necesidades de formación distinta y al dominio de habilidades que hasta ahora había dominado. Bajo esta premisa impera la necesidad de que las personas desarrollen habilidades no solo para aprender, sino también para buscar, organizar y valorar la información por sí mismas, es decir, aprender a aprender en forma autónoma y significativa.
Prueba Diagnóstica:
QUIEN SOY YO DEBILIDADES EN LO ACADÉMICO __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ FORATELZAS EN LO ACADÉMICO __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ DEBILIDADES EN LO PEROSONAL __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ FORATELZAS EN LO PERSONAL __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Información Conceptual: LECCIÓN 1. APRENDIZAJE: El aprendizaje es un proceso multifactorial que el sujeto realiza cotidianamente más allá del ámbito académico-escolar en la relación entre persona y ambiente, lo que involucra las experiencias vividas y los factores externos y en muchas ocasiones se hace de manera inconsciente y la persona resuelve problemas de l vida cotidiana.
Pero cuando se trata del aprendizaje académico, es un proceso consciente mediante el cual una persona adquiere habilidades o destrezas practicas y a partir de conocimientos previos, selecciona, organiza y relaciona los nuevos conocimientos y los integra a su estructura mental. La construcción de nuevos conocimientos y el desarrollo de competencias requieren la participación activa del sujeto. De allí la importancia de entender los diferentes factores y procesos involucrados en el aprendizaje, ya que al conocerlos, tanto profesores como alumnos serán capaces de lograr un aprendizaje significativo y relevante para diferentes aspectos de la vida. Los procesos de aprendizaje permiten a las personas prepararse para mejorar su desempeño en las diferentes situaciones que debe enfrentar en su vida cotidiana. El aprendizaje es útil a una persona para la sociedad, la familia y para él mismo; garantiza la productividad y efectividad en las labores cotidianas. Un proceso de aprendizaje Integra en forma dinámica diversos elementos como: información, ideas, sentimientos, emociones y acciones; es decir, activa el pensamiento, el sentimiento y la acción y todas las habilidades que generan algún tipo de actividad El aprendizaje ayuda a la persona a comprender el mundo y el ambiente en el cual vive, le posibilita actuar en su entorno y desarrollar las habilidades para hacer realidad sus expectativas y poder así proyectarse en el mundo. En otras palabras, el aprendizaje implica actuar de manera proactiva en un ambiente dado, y exige a la persona desarrollar Competencias para aprender a aprender, aprender a interactuar, aprender a actuar y aprender a autorregularse. }
LECCIÓN 2. APRENDIZAJE AUTÓNOMO El concepto más actual de “aprendizaje autónomo”, es el que hace referencia a un proceso por el cual los individuos toman la iniciativa, con o sin la ayuda de otros, de diagnosticar sus necesidades de aprendizaje, formular sus metas de aprendizaje, identificar los recursos humanos y materiales para aprender, elegir e implementar las estrategias de aprendizaje adecuadas y evaluar los resultados de su aprendizaje. El aprendizaje autónomo enfrenta al individuo al hecho de crear sus propias estrategias de aprendizaje, a diseñar sus métodos y técnicas de estudio, a decidir los caminos por los que desea avanzar, a seleccionar lo que se quiere aprender. Esta búsqueda permanente de medio y metodologías, y las decisiones acertadas o desacertadas a que haya lugar se convierten en una experiencia constructiva donde el hacer y el corregir son la base fundamental del aprendizaje. Finalmente, es claro que el aprendizaje implica un nivel de socialización e interacción, la contrastación de experiencias y saberes con otros permite su recontextualización y reconstrucción. Así, cuando el proceso formativo ocurre de manera autónoma, la interacción social se constituye en uno de los principales referentes en la construcción del conocimiento, en elemento de regulación e incluso de validación. LECCIÓN 3 APRENDER A APRENDER: Base del aprendizaje autónomo No obstante, aprender a aprender implica que la persona posea capacidad de autorregulación, es decir, una conciencia de los procesos que realiza, de tal forma que pueda evaluarlos y establecer planes de mejoramiento cuando sea necesario, con el fin de que pueda alcanzar con éxito las metas propuestas.
Aprender a aprender
Permite
Desarrollar habilidades que se requieran en un momento dado. Acceder a los conocimiento que una situación específica demanden. Recontextualizar y reconstruir experiencias y significados. Relacionarse adecuadamente. Convertirse en aprendiz autónomo. Desarrollar la capacidad reflexiva necesaria para autorregular el propio proceso de aprendizaje.
Otros nombres del aprendizaje autónomo: aprendizaje autoplanificado estudio independiente autoeducación autoinstrucción autoenseñanza autoestudio LECCIÓN 4 TÉCNICAS DE ESTUDIO Las técnicas de estudio son una serie de herramientas que ayudan a mejorar el aprendizaje y rendimiento académico. Al ponerse en práctica, agilizan, dinamizan y, sobre todo, facilitan el conocimiento y su retención. Los estudiantes deben entender que las técnicas no se aprenden si no son practicadas constantemente. Sólo de esta manera podrán observar sus beneficios, los cuales se relacionan con la eficacia al estudiar, como con el tiempo y esfuerzo empleados. Para que las técnicas de estudio tengan mejores resultados es necesario que los alumnos planifiquen y administren su tiempo de manera adecuada, que aprendan a priorizar entre sus distintas asignaturas y el tiempo que destinarán a lo que cada una de ellas demanda. Esto sin dejar de tomar en cuenta el tiempo para las actividades extraescolares, para así poder hacer un programa de trabajo en el que se estime la dificultad de cada aspecto incluido. Es necesario tener claro que en ocasiones los tiempos y la realidad no van de la mano, por lo que si algo no se completa en el periodo estimado no debe ser motivo de frustración; por el contrario, da paso a un replanteamiento de lo planificado y, por lo tanto, del esfuerzo a invertir en tal o cual aspecto. Entre las técnicas de estudio se encuentran las siguientes:
Subrayado: es acentuar las ideas principales o palabras clave del texto que se trabaja. En torno a ellas giran las ideas secundarias, donde en muchas ocasiones se ubican las explicaciones que dan coherencia al texto. Resumen: es una pequeña redacción donde se exponen las ideas más importantes del texto para facilitarlo y ver realmente cuánto hemos entendido. Se debe escribir con un lenguaje propio pero objetivo. No se trata de interpretar con nuestros juicios, sino sólo de decir lo mismo brevemente y con nuestras palabras. Esquema: es una forma más gráfica y visual de expresar el texto. Al trabajar el esquema se observan las ideas principales y conocemos si la lectura o investigación fue buena. Para realizar esquemas es necesario poner atención al
subrayado y al resumen. Generalmente se empieza con el título del tema y le siguen las ideas centrales, subordinando a éstas las secundarias; lo anterior con una estructura ramificada.
Fichas de trabajo: son físicamente fichas, generalmente de cartulina, donde se registra el material que se trabaja para facilitar el manejo de la información. Pueden ser: bibliográficas, donde únicamente se incluyen los datos bibliográficos del texto que ocupe; o de síntesis, donde, sumado a la bibliografía, se registra el número de página de la cual se ha hecho un pequeño resumen o bien con citas textuales. Se les puede también agregar comentarios personales, los cuales concuerdan con la cita. Las fichas permiten ubicar la información rápidamente y se pueden hacer ficheros temáticos o por autor, esto depende sobre todo de quien las trabaje. Una vez que se han practicado tales técnicas se pueden apreciar las ventajas que de ellas se obtienen, pues no sólo permiten comprender si se ha entendido lo que se estudia, sino también acceder a la información de forma más sencilla.
Actividades de Aprendizaje: Desde el momento del nacimiento nos encontramos en un proceso continuo de aprendizaje. Aprendemos a hablar, a caminar, a lavarnos las manos y los dientes etc., todo esto lo aprendemos viendo a nuestros padres, incorporamos en forma natural y a veces divertida. No existió un esfuerzo consciente en su adquisición, lo aprendimos en forma natural e inconsciente. Cuando se ingresa a la escuela el aprendizaje se convierte en un proceso artificial, formal, consciente y muchas veces doloroso. El acto de aprender es una actividad permanente que se inicia al nacer y termina al morir, además no es una actividad única de la escuela. La utilizamos al conocer a una nueva persona, memorizar su nombre, reconocer sus rasgos físicos, recordar algunos aspectos personales como miembros de su familia, su trabajo, pasatiempos, etc. En ambientes laborales utilizamos el proceso de aprendizaje para resolver problemas, implementar aspectos teóricos en la práctica profesional e interpretar diferentes tipos de informaciones orales, escritas y gráficas.
REFLEXIONA 1. Menciona algunos otros ejemplos de procesos de aprendizaje que no estén relacionados con el ámbito académico. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Recuerda el procedimiento que hicieron tus padres para enseñarte hablar, a caminar o a cepillarte los dientes. Describe los pasos para adquirir cualesquier de las habilidades anteriores. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Define con tus propias palabras el concepto de aprendizaje ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ¿PODREMOS LLEGAR SOLOS AL CONOCIMIENTO?
Bibliografía AMAYA Guerra, Jesús. Estrategias de Aprendizaje para Universitarios: un enfoque constructivista. México: Trillas, 2002. 207 p. ARGUELLES, Caroline. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. 4 ed. Bogotá D. C.: Alfaomega, 2010. BUZAN, Tony. Como utilizar su mente con máximo rendimiento. Barcelona: Círculo de Lectores, 1987. CRISPIN Bernardo, María Luisa et al. Aprendizaje Autónomo: Orientaciones para la docencia. México, DF: primera edición electrónica, 2011 DRAPEAU, Christian. Aprendizaje Total. Bogotá: Intermedio Editores, 1997