Evaluación de software educativo EVALUACIÓN DE HARDWARE Y SOFTWARE EDUCATIVO 07/08/2011
Pablo Hernández Valerio
Justificación
Interfaz inicial Sócrates
Durante el tiempo de investigación y con sólo leer un par de documentos, uno denota que la evaluación del software educativo es tan importante como el software mismo. Generalmente no se piensa en la posibilidad de la evaluación y simplemente se sigue algún programa por su precio, recomendación o peor aún, por costumbre. El trabajo de investigación y
evaluación de software educativo nos hace ver que debemos elaborar buenas evaluaciones, creando instrumentos adecuados para la evaluación del software, revisando lo hecho, encontrando nuevos rubros, eliminando lo innecesario. Esto se logra investigando, leyendo y comparando lo que se hace.
útiles aunque parezcan, valorar los que no aparenten aportar mayor conocimiento, etc.
Puntos de interés especial:
VALORACIÓN.
EVALUACIÓN
SÓCRATES
EMME KIDS
La razón principal de este análisis es aplicar los conocimientos y corregir los errores. Sólo la práctica, la vivencia, experiencia puede darnos los resultados esperados, un software educativo adecuado para nuestro entorno educativo.
CHILDSPLAY
SCHOOLSPLAY
SOFTWARE
EDUCACIÓN
Veremos entonces como sacarle provecho a la evaluación del software educativo, evitando los que no sean
Contenido: SOBRE LA VALORACIÓN DEL 2 SOFTWARE EDUCATIVO
FINES DE LA EVALUACIÓN
2
Información consultada Como parte de un buen aprendizaje quisiera colocar acá la información que me resultó más relevante durante la lectura, análisis y síntesis de esta investigación. Sirve de mucho conocer perspectivas, conocimientos previos, e investigación realizada por diferentes personas,
en esto también quiero mencionar el trabajo colaborativo del grupo con el que estoy desarrollando este trabajo.
VALORACIÓN DEL SOFTWA- 2 RE. COMPARATIVA ENTRE
3
PROGRAMAS
TABLA COMPARATIVA
3
CONCLUSIONES
4
IMÁGENES
5
Evaluación de software educativo Sobre la valoración del software educativo Al revisar las valoraciones e instrumentos de evaluación se observan las siguientes características:
La mayoría evalúa en forma parcial, aspectos técnicos, prácticos y pedagógicos.
No existe una adecuada jerarquización de los criterios.
La mayoría mezclan niveles de Formas—Sócrates.
concepción; es frecuente hallar ítems como "buena utilización de feedback" junto a otros tales como "admite Unidad de Investigación y abreviaturas como respuesta".
Muchos presentan criterios ambiguos o demasiado amplios, por ejemplo: "estimula la creatividad".
Son muy pocos los que ofrecen ponderación de los criterios en función del uso concreto al que se destine el programa o alguna otra taxonomía o criterio, para con base en esta sean utilizados apropiadamente.
En general no se explicitan los criterios, y es evidente la falta de un marco conceptual coherente.
Raramente se indica la fuente de validación usada para seleccionar criterios propuestos.
No se observan evaluaciones en situaciones de uso y/o aplicación de software educativo; por el contrario, existen algunas aproximaciones que comparten la tendencia de la industria cultural.
No se identifica ningún modelo de evaluación que permita en forma integral valorar al software educativo, en sus etapas de diseño, selección, aplicación y evaluación.
Fines de la evaluación La finalidad de la evaluación es: orientar un uso pedagógicamente adecuado.
“LA FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN ES: ORIENTAR UN USO PEDAGÓGICAME
No se evalúa para hacer ajustes durante el proceso de diseño o desarrollo, puesto que en su mayoría se trata de software editado en versión final por casas comerciales. No se trata de una eva-
luación de prueba, con el fin de convalidar el programa terminado en situación real, antes de la edición definitiva. Tampoco se pretende realizar evaluaciones de campo, una vez esté el programa en uso, para fines del reciclaje del software; se evalúa el uso real, pero no con intenciones de calificar el software, sino para revisar y com-
pletar las guías de uso y para poder utilizarlo pedagógicamente bien.
NTE ADECUADO”
Valoración del software La valoración de un software debe basarse, en primer lugar en sus características específicas y, posteriormente, en su aplicabilidad a las condiciones de enseñanzaaprendizaje que nos proponemos. En definitiva se trata de conocer, en primer lugar, la calidad que presenta y la eficacia para alcanzar y Página 2
cubrir los objetivos que se propone y en segundo lugar su utilidad práctica en un contexto y una situación determinada.
Formas—Sócrates
Pablo Hernández Valerio Comparativa entre programas La mejor forma de comparar ambos programas es poniendo en un cuadro las características de cada uno. En realidad los programas al ser analizados encontré muchas similitudes, y algunas diferencias importantes, pero es curioso esto porque denota que ambos programas fueron
Valoraciones
Requerimientos
Relación con el currículum, para qué puede utilizarse
Componente sociocultural
creados buscando objetivos similares y aclara sin decirlo directamente que se hizo una evaluación previa esperando llenar esas necesidades. A continuación la tabla comparativa de los programas, la utilidad principal es que podremos ver lo bueno, lo malo y lo que le falta.
Interfaz inicial—Childsplay.
Sócrates - EMME Kids Childsplay - Schoolsplay En este aspecto hay una diferencia notable, Sócrates es compatible con versiones muy viejas Windows pero tiene problemas con versiones más recientes. Al contrario Childsplay trabaja bien con versiones recientes de Windows pero no con versiones más antiguas (muy antiguas).
Ambos son similares en este aspecto, ambos trabajan en el espectro cognitivo, manejo de números y vocabulario y uso del mouse. En este aspecto ambos no cumplen con la parte sociocultural, algo muy común en la mayoría del software educativo, sería bueno poder modificar en ambos a través de programación sencilla esos aspectos para acercarlo a nuestro entorno sociocultural.
Childsplay ofrece un gráfico de logros en cada nivel y ejercicio, esto gracias a que ofrece la posibilidad de tener varios usuarios independientemente registrados. Sócrates no tiene esta opción, Retroalimentación al usuario para ellos se debe crear un documento que permita llevar este tipo de registro.
Rediseño del software
A pesar de lo novedoso del juego Childsplay (2011), existen algunos detalles de diseño de programa en cuanto a interfaz (fondos, texto, etc.) que pueden mejorarse. En cambio en Sócrates, todo el diseño es muy adecuado, texto e imágenes muy acordes, eliminación de distractores innecesarios y buen uso de los sonidos.
Lo bueno: Intefaz agradable, buen sonido, acti- Lo bueno: Compatibilidad, actividades con nivevidades interesantes y útiles. les de dificultad, variedad en las mismas, retroalimentación al usuario y al docente. Veredicto Lo malo: Problemas de compatibilidad, más Lo malo: Falta de diseño, unidad en los dibujos, ejercicios, falta la retroalimentación al usuario o textos más agradables e interfaz más agradable, tutor incluso. no cubre la pantalla. Página 3
Evaluación de hardware y software educativo EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO Profesoras: Lilliana Arias Granados Olga Ligia Brenes Matarrita Heidy Campos Aguilar
Conclusiones La valoración nos permite reconocer las virtudes y ver las dificultades que enfrenta el software educativo, eso nos permite decidir y prever situaciones durante la utilización del software a nivel de campo. La comparación nos hace ver aún más allá en cuanto lo que un software educativo hace y no hace, lo que tiene y lo que le falta. Permite elegir a través de criterios de valoración adecuados lo mejor para nuestras necesidades.
crear software educativo de calidad, aportando un valor significativo y mejorando las valoraciones que se le puedan hacer. Se aprende mucho de estas evaluaciones y se requiere de tiempo valioso para ejecutar correctamente las valoraciones, porque no debemos omitir nada, esto afecta nuestro desempeño, porque la clase no sólo dependerá del o la docente, sino del software educativo que se elija.
Juego rompecabezas—Childsplay
Indirectamente invita a trabajar en conjunto con un programador para mejorar o
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