Pædagogisk Extrakt
25
VIA University College
MED NATUREN SOM MIDDEL Af: Karen Møller Jensen, kmj@via.dk , lektor på VIA Pædagoguddannelsen i Holstebro
Drop pænheden! – og gør haven til ramme for deltagelse Lige rækker gulerødder og blomstrende pelargonier i pæne krukker. Sådan ender det ofte, når ”udenfor” bliver den pædagogiske ramme. Men hvad nu hvis brugerne hellere vil flade ud i en skæv plasticstol - og kigge på ukrudtet frem for at luge det?
Arbejdet med og i pædagogiske haver har potentiale til mere end at indfri pædagogens forventninger om pæne sansehaver og afgrøder til køkkenet. I
haven gemmer sig et pædagogisk potentiale for læring og dannelse. Og for oplevelsen af at være en betydningsfuld del af et fællesskab. Skal det potentiale forløses må borgerne have mulighed for at samskabe i haven. Og derfor er demokratisk deltagelse et nøglebegreb, når pædagoger arbejder med haven som pædagogisk ramme. I udviklingsprojektet Haven som lærested, undersøgte jeg i samarbejde med Institutionen Skovlund tæt på Holstebro, hvordan borgere med funktionsnedsættelse i højere grad kan opleve demokratisk deltagelse på nye måder. Og her var haven ramme.
