CONFERENCIA “VALORAR Y FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN EL AULA DE EDUCACION INFANTIL” Ponente: Elisa Hernández Gutiérrez, maestra de Educación Infantil. Blog: http://www.aprendiendoeninfantil.com/ Lugar: Universidad Autónoma de Madrid
1. ¿Qué es participar? •
Opinar sobre el funcionamiento del aula
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Expresar gustos, preferencias, modificaciones de las actividades
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Aportar vivencias y conocimientos sobre distintos temas
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Dejarles que cuenta cosas importantes para ellos: no siempre es el momento adecuado, si no lo es, decir al niño: “Ahora no nos lo puedes contar pero si encontramos otro momento lo cuentas”
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Tomar decisiones sobre su trabajo: eligiendo los temas para los “Proyectos”, por ejemplo.
2. Para que exista la participación es imprescindible: •
Respetar a los niños
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Escuchar sus opiniones
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El vínculo afectivo es esencial: es importante que se sienta a gusto tanto con la maestra como con los demás compañeros. Por ello se deben realizar actividades en grupo. También se debe mostrar interés por las cosas de los niños, es decir, lo que te quieran contar, enseñar etc. Todo esto no quiere decir que siempre haya que hacer lo que dice el niño, hay un momento para cada cosa.
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Son alumnos muy participativos
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Participación de la familia aportando materiales, enseñando a los niños lo que saben (padre que toca la guitarra e hijo y tocan juntos en el cole o una madre que lleva gusanos de seda, por ejemplo)
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Establecer unas normas de participación
A través de la participación los niños construyen su identidad, desarrollando su autoconcepto y autoestima.
3. Factores que influyen en la participación: •
Es necesario reconocer sus emociones y las de los demás
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Hacer que se sientan confiados para tomar iniciativas
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Fomentar el pensamiento crítico y creativo
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Darles herramientas de lenguaje
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Respetar el nivel madurativo
4. Momento para la participación en el aula •
Durante todas las actividades del aula
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Asamblea
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Metodologías que impliquen participación
ASAMBLEA: Es un momento en el que los niños y niñas se pueden expresar y en el que tanto compañeros como la maestra pueden ayudarse entre ellos. Hay niños que no hablan y por ello es importante prestarles atención y hacer que participen mediante preguntas sobre lo que en ese momento se esté hablando. ¿Qué se puede hacer en la asamblea? Este es un ejemplo pero cada maestro/a puede crear su propia asamblea. a. Canciones, poesías, cuentos… b. Participación de la familia c. Comunicación espontánea d. Rutinas: qué día es hoy, qué tiempo hace… e. Actividad de grupo f.
Explicación de rincones/actividades
METODOLOGIAS QUE IMPLICAN PARTICIPACION a. Proyectos: se elige un tema que les interese a los niños b. Conocer los conocimiento previos c. Se escuchan aportaciones
d. Programación e. “Pequeños proyectos”: temas que surgen inesperadamente. TRABAJO POR RINCONES a. Los niños eligen a que rincón ir b. Llevan a cabo actividades de manera autónoma c. Se adaptan al ritmo de cada niño d. Permite una atención individualizada e. Se programa
5. ¿Qué tipo de decisiones toman los niños? •
Sobre el funcionamiento
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Sobre el contenido
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Trabajo por rincones
FIN