CONFERENCIA ARTE Y JUEGO Ponente: Miembro del Museo Reina Sofía. ¿Qué relación tienen el arte y el juego? 1. 2. 3. 4.
Ambos nos hacen humanos. Ambas son actividades propias del hombre y necesarias. El juego y la expresión artística se dan la mano durante la primera infancia. El arte moderno manifiesta un gran interés por el juego y el arte infantil.
¿Qué artistas utilizan el juego en sus creaciones? Los artistas tienen un gran interés por el juego, el juguete y el dibujo infantil. Este interés comienza en las primeras décadas del S.XX. Artistas como Picasso, Miró… En las primeras obras se representaba directamente el juguete. El cubismo sin embargo tenía mucho interés en determinados juegos como los naipes y los dados. Algunas de las pinturas representaban elementos del juego y del deporte. Ángeles Santos: este cuadro es un reflejo de la vida de los años 20. Los medios de transporte, el cine, partidos de fútbol entre niños…
Oskar Schlemmer: diseñó los trajes para su “Ballet Triádico” en la que los actores y actrices llevaban trajes muy estáticos. Se inspiró en el diseño de juguetes y en marionetas.
Óscar Domínguez: pertenece a la corriente surrealista y en su obra “Juegos” podemos ver que el arte puede estar muy relacionado con los juegos. Esta obra que podéis ver es una combinación de: un cepillo, un fuelle, una pistola…
Joaquín Torres García: pintor constructivista, profesor y pintor uruguayo. La mitad de su vida se dedicó a la fabricación de juguetes y el hecho de dedicarse a hacer juguetes le supuso una ayuda para inspirarse. Llegó a crear una marca de juguetes, Aladdin (los elefantes).
Alexander Calder: Decía que el arte y el juego es lo mismo. Su obra más destacada fue “Circo” también realizó móviles.
El juego y la educación Juegoludus era llamado en Roma. Este ludus se incluyó en la escuela de primaria para aprender aritmética y el abecedario. Es muy importante el juego libre, es una actividad educativa en sí misma, tanto si este juego se hace con la ayuda o guía del adulto como si juega el niño solo o con otros niños. El juego presenta rasgos específicos como recurso educativo: 1. Motricidad: aprovechar los juegos de motricidad fina, gruesa en el aula. 2. Simulación o ficción: los juegos de simulación o ficción permiten al niño y también al adulto salir de la realidad en la que se encuentra y entra en otra realidad propia a través de la imaginación. Se puede realizar utilizando disfraces, mímica o el teatro de sombras. 3. Habilidad: implica destreza. 4. Azar: es un recurso muy interesante para las actividades educativas ya que permite, por ejemplo, que los alumnos de educación secundaria estén más atentos. Una manera de realizarlo sería ir sacando papelitos con los nombres de los alumnos y otros papelitos con las preguntas del temario. Otro ejemplo: en música que los alumnos elijan instrumentos y vayan tocando. Otro ejemplo: Configuraciones grupales; por parejas, pequeños grupos o grupos grandes. 5. Competición y reglas: este tipo de recurso/juego se da después de la etapa del juego simbólico. Todos estos rasgos ayudan al maestro a trabajar los contenidos del currículo. Una característica del arte contemporáneo es que el espectador participe en el cuadro, representándolo de alguna manera. Por último decir que el juego desarrolla actitudes y valores.