¿Qué podemos hacer los maestros ante situaciones de riesgo? Ponente: Inmaculada Campos Martínez.
Abydos: resolución alternativa de conflicto: tema de protección de menores. http://equipoabydos.blogspot.com.es/
1. Psicólogo infantil 2. Especialistas en distintas áreas de la infancia Antecedentes de la protección infantil: 1. Caso Mary Ellen Wilson 2. Convención de naciones unidad sobre derechos del niño en 1989 y en España en 1990. Todos somos responsables de los niños y ejercer como adultos. EL PROFESORADO: situación privilegiada al establecer un relación con los niños de confianza, a veces hasta de apego, al conocerles a ellos y a su familia. Labor de detección precoz de los problemas. Acoso escolar, malos tratos en casa, abusos sexuales, ruptura de los progenitores: En el aula se encuentran los primeros síntomas que dan pautas para saber lo que pasa. Triste, apático, hiperactivo, agresivo…es un SOS “tengo un problema” hay que dar la alarma pero debemos saber cuál es el PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DEL CENTRO. ACOSO ESCOLAR: hay un protocolo de actuación. 1. 2. 3. 4.
No es inevitable. Intervenir a la primera señal: humillación… preparar recursos Tolerancia 0. Promover la resolución de conflictos
Implicaciones del centro docente: aceptar que es un problema del centro y hay que solucionar, afecta a todos (familia, compañeros…) Cuando no se interviene = juicio si el centro no ha hecho nada se condena al colegio. Como actuar cuando el niño lo cuenta malos tratos o abusos: 1. Escuchar al alumno tomando en serio lo que dice, raramente un niño hace acusaciones gratuitas. CONFIDENCIAL 2. Tranquilizar, explicar lo bueno que es que cuente esas cosas, pues es la forma de poder ser ayudado. 3. Trasmitir claramente la idea de que el no es el culpable 4. Recoger por escrito lo que ha dicho, pero no delante de el. Con pelos y señales. Si se detecta algo que dice el niño raro y se cita a los padres hacerlos por escrito. 5. Buscar el apoyo del centro. NO SOMETER AL NIÑO AL 3ER GRADO.
Si nosotros sospechamos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Comunicarlos al tutor Observar sistemáticamente en diferentes espacios y momentos Obtener información de otros profesores, entrevista con familia y por escrito. Informar al equipo directivo y acordar actuaciones conjuntas Si fuese necesario, notificar a asuntos sociales.. no desayuna, higiene… Si se duda: test para detectar si hay riesgo o no. Hay unos cuestionarios. Defensor del menor
MALOS TRATOS Y ABUSOS: 1. Los padres niegan el problema 2. No dan explicaciones lógicas 3. Tapar con mucha ropa Obligación legal de denunciar: SIN TEMOR Y CON TRANQUILIDAD. La toma de decisiones nunca individual, si no, del centro. Max discreción y confidencialidad. Situ alto riesgo: si corre riesgo la integración física o psíquica del menor. TODO EL CENTRO. 1. Servicios sanitarios 2. Servicios sociales 3. Policía RUPTURA PROGENITORES: ALTERA LA ESTABILIDAD EMOCIONAL DEL MENOR. Surgen conflictos en la recogida de los niños. Documentación de sentencia de divorcio. Antes: tranquilizarle. Defensor del menor web: http://www.defensordelmenor.org/ GRUME: http://www.policia.es/org_central/judicial/estructura/saf_grume.html EMUME: GUARDIA CIVIL CAVAS: http://www.violacion.org/ FISCALIA DE MENORES: http://www.fiscal.es/cs/Satellite?cid=1240559967662&language=es&pagename=PFiscal/Pa ge/FGE_subHomeFiscalias