Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Construir competencias desde la escuela Philippe Perrenoud
Pensamiento cuantitativo Licenciatura Preescolar 1° Semestre
Alumna: Karla Edith García Bautista. Maestro: Tehua Xochitl
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01 de noviembre de 2014
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Construir competencias desde la escuela Ideas principales Persona capacitada
No dicta muchos cursos
Coloca al alumno en situaciones
Resolver problemas
Alcanzar un objetivo
Tomar decisiones
NO BASTA Practicar una y otra vez
En el campo de la educación
Es necesario
Enfrentarse a dificultades específicas
Para aprender a superarlas
En el campo del aprendizaje general, solo se estimulara a un estudiante a crear competencias de alto nivel haciendo que se enfrente regular e intensamente a problemas relativamente numerosos.
La noción de problema puede llevar a confusiones.
Los problemas son para favorecer un avancen en la asimilación de los conocimientos y la creación de competencias.
Situaciones-problemas.
Un problema debe estar en cierta medida “enquistado” En una situación que le da sentido.
Una situación-problema no es una situación didáctica cualquiera 3
Debe colora al alumno frente a una serie de decisiones que deberá tomar pa alcanzar un objetivo que el mismo a elegido.
Superación de un obstáculo.
Resistencia suficiente
Lo importante es el obstáculo.
Convicción empírica inversa
Núcleo de la acción pedagógica (objetivo obstáculo; Martinand 1998)
Conclusión Nos menciona dos formas de trabajar para generar aprendizajes significativos y competencias en los alumnos. Se encuentra el aprendizaje basado en problemas; un problema no debe ser un ejercicio, debe estar contextualizado, debe tener sentido y carácter pragmático para el alumno, sin tener un obstáculo sino un reto en el cual el alumno sienta la motivación de alcanzarlo y/o lograrlo. Y nos menciona las situaciones, que esta se basa generalmente en como trabaja o en que ambiente trabaja el profesor para logar que el alumno venza el obstáculo y logre el producto final.
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