Universidade Federal de Uberlândia Faculdade de Ciências Integradas do Pontal
III ENCONTRO PIBID PEDAGOGIA Integração das Áreas - Alfabetização e Gestão 29/11/ 2014 "Feliz aquele que aprende o que ensina, e transfere o que sabe". Cora Coralina
Oficina: Técnicas de Pintura em Rosto Objetivo: Capacitar as pibidianas para realizar pinturas artísticas, faciais e corporais (pintura em braço, antebraço, perna e tornozelo), possibilitando assim a promoção do jogo simbólico em atividades de escolas de educação infantil e ensino fundamental. Oficineira: Euzenice Martins Oliveira 08:00 - Abertura 08: 30 - Realização da Oficina 09:40 - Intervalo 11:00 - Encerramento
A Escola e o Professor Paulo Freire e a paixão de ensinar Moacir Gadotti
Grupo: Alfabetização I e II E Gestão Discentes: Deyse, Elizabeth, Ema Lucia, Leticia, Lidiane, Jessica, Jessica O, Valéria e Thatyere.
A escola como uma segunda comunidade de aprendizagem da criança
Utopia; reflexão, ação
Tolerância e coerência são virtudes necessárias à pratica educativa
Infância e a Adolescência Formação de suas praticas
A formação do professor é importante para as mudanças sociais
Pedagogia do Oprimido; lutas de classes
Os educadores transformam a informação, o conhecimento e formam pessoas
A cidade , promover espaços e eventos culturais
Pedagogia Libertadora
A escola e o professor Paulo freire e a paixão de ensinar A escola não é só um espaço físico, é acima de tudo um modo de ser, de ver. Sonhar com o que é possível dentro de sua realidade Tolerância e coerência são virtudes necessárias à prática educativa transformadora
A escola e o professor Paulo freire e a paixão de ensinar A interdisciplinaridade freireana não é apenas um método pedagógico ou uma atitude do professor: é uma exigência da própria natureza do ato pedagógico.
O professor precisa dar sentido à sua prática para que o aluno veja sentido em aprender.
A escola e o professor Paulo freire e a paixão de ensinar Um dos aspectos mais importantes do nosso Agir Educativo na fase atual de nossa história será sem duvida o de trabalhar no sentido de formar o homem brasileiro Freire define através da Pedagogia que a maior boniteza está na ensinagem e aprendizagem concomitante à incessante procura do novo... sonho
A escola e o professor Paulo freire e a paixão de ensinar A cidade não é apenas um lugar para a reprodução das relações econômicas, é um lugar de relações socias de encontro e de festa.
Paulo Freire se propõe a olhar pelos menos favorecidos.
A escola é um espaço de relações. Escola deve estar ligada a comunidade.
Cada escola é única.
Escola como um espaço especial.
Temos que sonhar dentro do que é possível. Refletir sobre a prática pedagógica fará com que o educador reveja seus conceitos
A escola atual e sem sonho, sem utopia, local de treinamento/ técnico.
A utopia como tema epocal freireano
Planejamento comunitário e participativo. Faz-se necessário para o enfrentamento dos obstáculos e barreiras ao longo da vida.
Utilizar a educação para melhorar o mundo neutralizando os efeitos da opressão.
Pedagogia da luta, pedagogia da esperança.
Não se pode separar o individuo do contexto. Educador e educando são sujeitos em dialogo na construção do conhecimento.
A educação transforma as pessoas que transforma o mundo.
Algumas teses freireanas.
A formação do professor é importante para qualquer mudança social. A importância da profissionalização da docência.
Paulo Freire e a formação do professor
O professor precisa dar sentido a sua pratica para que o aluno veja sentido em aprender.
Educação crítica e emancipadora.
Educação que considera a realidade do aluno.
Ser e saber indissociáveis.
A vida como foco central da prática docente.
Ser professor hoje é viver intensamente o seu tempo com consciência e sensibilidade . Foco na aprendizagem e no sentido.
Ensinar é exercício de imortalidade.
Aprender e ensinar com sentido.
Direitos sociais Socialização. Educação emancipadora.
A cidade é o espaço da cultura e da educação.
Educar na cidade que educa.
Pedagogia libertadora (dar voz e vez).
Paradigma da empresa capitalista (silenciados)
O paradigma do oprimido.
O respeito a diversidade. Oprimido se libertando do seu opressor.
Pedagogia do dialogo.
Continuar e reinventar Freire.
Busca do conhecimento compartilhado como ato dialógico para ler o mundo implicando o cultivo da curiosidade.
O ato pedagógico é democrático
A profissionalização da docência contra a desvalorização da profissão e a necessidade da escola ter um projeto político pedagógico
A escola como lugar de esperança e de luta e como espaço de relações
A escola eo professor
O educar na cidade implica no respeito às diferenças sexuais e culturais
A boniteza está na ensinagem e aprendizagem concomitante à incessante procura do novo, o sonho.
A aprendizagem pode ser facilitada se os conteúdos ensinados se relacionarem com as vivências dos alunos