APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS
Ideias de Ausubel, referente à aprendizagem significativa. É fundamentada na psicologia cognitivista. O professor pode modificar sua pratica pedagógica em se prender a reprodução mecânica dos conceitos. O aluno traz consigo os conceitos denominados subsunções. Não se pode perder o conhecimento prévio que o aluno traz em relação ao novo conhecimento apresentado pelo professor. Serem de angorá para a nova aprendizagem. Os organizadores prévios são úteis para facilitar a aprendizagem na medida em que funcionam como “pontes cognitivas”. Os novos conceitos científicos só serão significativos se houver interação com os subsunções. Existem dois tipos de aprendizagem, e esta se da quando uma nova informação se relaciona com a estrutura do conhecimento do aluno. Na aprendizagem significativa o aluno teve ter em seu conhecimento a diferenciação. Na aprendizagem mecânica ocorre quando não há interação entre a nova informação e aquela já existente nos subsunçores. A aprendizagem se distingue em duas. A aprendizagem de representações é aquela em que a criança relaciona palavras aos objetos. A aprendizagem de proposições refere-se ao significado da ideias e ocorre quando a sentença de ideias já existe na estrutura cognitiva do aprendiz. O papel do docente como mediador e articulador da linguagem. Referencia MOREIRA, M.A. Aprendizagem significativa. Brasília: UnB, 1999.