GeoPontal Roberto EEFAlexandre - Anexo 5.1b

Universidade Federal de Uberlândia Faculdade de Ciências Integradas do Pontal Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência

RELATÓRIO DE ATIVIDADE: FILMES E VÍDEOS – UMA VISÃO GEOGRÁFICA.

Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia na sala de aula do 6º ano da Escola Estadual Doutor Fernando Alexandre, ocorrida no dia 03 de Junho de 2014, na qual foram apresentados aos alunos alguns filmes com temáticas relacionadas às aulas.

Essa atividade teve como principal objetivo assistir e discutir filmes que retratam o processo de ensino aprendizagem, a formação docente e temas relacionados aos conteúdos ministrados em sala de aula.

Os filmes foram assistidos na sala de projeção da escola e discutidos em sala de aula.

Foto 1: Alunos assistindo ao filme proposto.

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Durante a exibição dos filmes, notamos que a atenção dos alunos estava totalmente presa à aula, com isso pudemos ver como é importante o desenvolvimento de novas técnicas de ensino, e novas praticas pedagógicas.

Após assistirmos, analisarmos e discutirmos os filmes, pudemos notar que a percepção dos alunos sobre a matéria de Geografia foi ampliada, e que os mesmos tiveram uma melhor participação da aula e uma melhor compreensão do conteúdo aplicado.

Foto 2: Discussão do filme em sala de aula.

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Essa atividade permitiu tanto aos alunos do 6º ano da Escola Estadual Doutor Fernando Alexandre quanto aos pibidianos discutir e entender qual é o verdadeiro significado da escola, o papel do professor e do aluno, as dificuldades do contexto escolar (temáticas que devem ser discutidas sempre entre alunos e professores), objetivando entender melhor os sujeitos envolvidos no contexto escolar e o seu papel, para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: OBSERVAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS.

Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia na sala de aula do 6º ano da Escola Estadual Doutor Fernando Alexandre, ocorrida no dia 22 de outubro de 2014, descrevendo como foi a experiência de observação de uma aula expositiva.

O principal objetivo destas observações é o de inteirar-nos sobre a matéria dada pela professora dentro da sala, para que assim, possamos programar as próximas atividades à serem realizadas.

A aula de Geografia, lecionada pela professora Regina, iniciou-se às 13h30mim.

De início foi apresentando aos alunos o conteúdo sobre representações gráficas, trazendo para a sala questionamentos como: O que são mapas? O que são os gráficos?

Foto 1: Observando o conteúdo dado na aula.

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Em seguida, a professora distribuiu para os alunos textos sobre tema que estava em discussão, permitindo um melhor acompanhamento da aula por parte dos mesmos.

Foi feita também a exposição do conteúdo na lousa.

No decorrer da aula, pudemos perceber que a didática apresentada pela professora não foi o bastante para prender a atenção dos alunos, deixando-os dispersos, prejudicando o desenvolvimento e a aprendizagem dentro da sala de aula.

Foto 2: Conteúdo exposto aos alunos.

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Contudo, a experiência foi um tanto quanto satisfatória, proporcionando-nos através das observações, um melhor conhecimento sobre a arte de lecionar, e nos aproximando dos alunos com os quais iremos trabalhar durante o ano.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: MAQUETES EM 3D.

Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia na sala de aula do 6º ano da Escola Estadual Doutor Fernando Alexandre, ocorrida no dia 19 de Agosto de 2014, descrevendo como foi à experiência de realização de uma maquete em 3 dimensões como forma de representação do Espaço Geográfico.

O principal objetivo desta oficina é o de representar o Espaço Geográfico de uma forma mais fácil, para uma melhor compreensão dos alunos de educação básica.

Neste sentido, as maquetes representaram algum espaço em que eles estão acostumados a verem no cotidiano, retratando casas, prédios, árvores, carros, pessoas, entre outros. A presente atividade visou estimular os alunos a compreender o ambiente em que eles vivem, através das representações em maquete.

As fotos de 01 a 05 mostram a realização da oficina, bem como o resultado final. Para Elaboração da atividade os alunos foram convidados a formar grupos, cada grupo recebeu materiais para a elaboração da maquete, tais como tesoura, cola branca, Cartolinas, lápis, etc. A ideia foi produzir representações do espaço em que os alunos vivem, mas de uma forma educativa e interessante visto que a pintura, recorte de papel, estimula o interesse do aluno, além de tornar a aula bastante divertida e estimulante.

Foto 01: Vista parcial dos alunos elaborando a maquete

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Como podemos ver na foto 1, os alunos iniciam a atividade de elaboração da maquete, sendo que cada grupo esta constituído por 6 alunos assistidos por um bolsista do PIBID bem como pelo Coordenador Roberto Castanho e a professora Supervisora

Regina, nessa primeira etapa, os alunos se concentraram em desenhar os prĂŠdios, pessoas, arvores etc... Recortando logo em seguida os desenhos que eles mesmos foram finalizando.

Foto 2: Vista dos alunos pintando as figuras da maquete.

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Na etapa seguinte os alunos pintaram e desenharam, começando a elaborar a maquete, colando as figuras numa base de cartolina, como Ê possível notar na foto a seguir, sendo que cada grupo teve a liberdade de pintar da forma que optasse.

Foto 03: Nesta foto pode-se observar os alunos elaborando a maquete

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Logo após colar as figuras, os alunos enfim finalizaram a maquete, abaixo podese ver as representações do espaço urbano através das figuras, a elaboração da maquete foi importante, pois, instigou a noção do que seja o espaço urbano em que eles estão inseridos, além do mais, atividades que envolvem maquetes chamam a atenção e interesse dos mesmos Através desse trabalho didático o rendimento dos alunos melhorou bastante com a atividade didática, todos participaram com bastante vontade da elaboração da maquete.

Foto 04: Maquete em Finalizada

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014)

Foto 05: Maquete em três dimensões finalizada

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Como se pode observar, as maquetes em três dimensões traduzem uma realidade vivenciada pelos estudantes, esse método de ensino ajuda-os a entender o Espaço Geográfico de uma maneira fácil, tendo uma melhor compreensão deste objeto de estudo da geografia, o aluno então começa a desenvolver habilidades para que possa ter uma melhor interpretação no que tange aos aspectos de representação cartográfica.

Universidade Federal de Uberlândia Faculdade de Ciências Integradas do Pontal Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência RELATORIO DE ATIVIDADE: INTERVENÇÕES A PARTIR DE OFICINAS – CULTURAS REGIONAIS BRASILEIRAS. Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia na sala de aula do 9º ano regular, da Escola Estadual Doutor Fernando alexandre, ocorrida no dia 5 de dezembro de 2014 descrevendo como foi a experiência de realização da atividade em grupo, com a elaboração de uma oficina com o tema de culturas regionais.

O principal Objetivo desta atividade é o de apresentar os alunos as diversas culturas regionais Brasileiras, além de proporcionar uma aula pratica e interessante aos mesmos.

A atividade teve inicio com a pesquisa em laboratório sobre o tema a ser trabalhado em sala de aula, bem como a separação do material necessário a ser usado na oficina, a atividade ficou definida da seguinte forma, a sala seria dividida em 5 grupos, cada um ficaria com uma região, onde seria colada figuras impressas de determinada cultura originaria daquelas regiões.

A oficina teve inicio as 9:40, após breve apresentação sobre a atividade aos alunos para que os mesmos pudessem compreender o que teria que ser feito, a professora Regina Dividiu a sala em cinco grupos conforme programado e a cada grupo foi entregue uma cartolina branca com a imagem de uma das cinco regiões brasileiras, e em seguida todos colaram as figura representando as diversas culturais tais como: congada, Cavalhada, Oktorbefest etc... após essa etapa, foi apresentado aos alunos um breve historia de cada cultura que ali estava representada na cartolina.

A experiência foi bastante satisfatória, visto que os alunos aprenderam de uma maneira divertida um pouco mais sobre as algumas das diversas culturas que há em cada região do brasil, a atividade também proporcionou uma atividade diferente a ser trabalhada em sala de aula.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: GEOMEMÓRIA.

Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia na sala de aula do 6º ano da Escola Estadual Doutor Fernando Alexandre, ocorrida no dia 03 de Junho de 2014, descrevendo como foi à experiência de realização de uma oficina de conhecimentos Geográficos repassados através de jogo da memória.

O principal objetivo desta oficina é o de representar os conhecimentos Geográficos através do jogo da memória, no intuito de um melhor aprendizado dos alunos.

O estudo teve como resultado uma avaliação de novos métodos e técnicas de ministrar o conteúdo de Cartografia voltado aos anos iniciais, uma vez que foram desenvolvidas atividades com o globo terrestre, estudos de mapas temáticos, recortes em revistas e jornais, entre outros procedimentos adotados.

Neste contexto, destacam-se algumas atividades que foram desenvolvidas com os alunos do ensino fundamental da Escola Estadual Dr. Fernando Alexandre, aproveitando o ensejo da realização da Copa do Mundo da FIFA (Fédération Internationale de Football Association). Ações como identificação de países, continentes e bandeiras das equipes participantes foram alguns dos temas abordados, relacionando a Cartografia Escolar com o momento em que os estudantes estão vivenciando no Brasil.

Neste sentido, versou-se sobre o tema Cartografia Criativa e propôs-se uma atividade relacionando as bandeiras dos Países participantes da Copa do Mundo, com identificações destes no globo terrestre através de uma metodologia denominada de “jogo da memória”, conforme se observa nas fotos 01 a 04.

Foto 01: Momento de preparação do material didático para a oficina “Geomemória”

Fonte: Matheus Eduardo Souza Teixeira (2014).

Foto 02: Momento de preparação do material didático para a oficina “Geomemória”

Fonte: Matheus Eduardo Souza Teixeira (2014).

Foto 03: Material da oficina “Geomemória”

Fonte: Matheus Eduardo Souza Teixeira (2014).

Foto 04: Momento registrado durante a realização da oficina “Geomemória”

Fonte: Matheus Eduardo Souza Teixeira (2014).

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: INTERVENÇÕES A PARTIR DE OFICINAS – HORTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Esta atividade não pode ser realizadas devido a falta de recursos e materiais, que não chegaram no prazo previsto para a execução da mesma.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: MONITORIAS.

Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia na sala de aula do 9º ano da Escola Estadual Doutor Fernando Alexandre, ao longo das observações realizadas na escola e na sala em questão.

O principal objetivo destas monitorias é de auxiliar os alunos nas tarefas escolares enviadas pelos professores para serem executadas em casa, assim como pesquisas e outras atividades que necessitem de auxílio.

As monitorias do 9º foram efetuadas ao longo das observações efetuadas, ou seja, enquanto a professora efetuava a passagem dos conteúdos pragmáticos e os alunos tinham algum tipo algum tipo de duvida, os bolsistas do PIBID efetuavam as monitorias, tentavam sanar estas duvidas. A foto 1 demonstram um destes momentos onde os discentes do PIBIB efetuam estas conversas com os alunos das escola Dr. Fernanda Alexandre.

Foto 1: Observando o conteúdo dado na aula.

Fonte: SILVA, J. V. F. (2014).

Este tipo de atividade é de grande importância, pois somente através delas é possível compreender como estão os alunos com relação ao conteúdo que esta sendo passado, pois assim, as duvidas referentes aos mesmos podem ser sanadas e assim a perda de tempo com este tipo de problemática pode ser minimizada.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDATICOS. Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia na sala de aula do 9º ano regular, da Escola Estadual Doutor Fernando Alexandre, descrevendo como foi a experiência de elaboração de um material didático.

O objetivo central desta observação foi analisar quais os impactos da elaboração do material didático em sala de aula, quais os pontos positivos e negativos da atividade.

Foram elaborados alguns materiais didáticos para serem utilizados em sala de acordo com o cronograma, sendo organizado primeiramente no laboratório depois, partindo para a sala de aula, todos com o objetivo de deixar a aula mais interessante.

Ao apresentar os materiais aos alunos, logo pudemos perceber o interesse em que eles tem para com esse tipo de atividade, fica notório que a vontade do aluno aumenta e muito, com todos participando, expondo duvidas, algum ponto negativo talvez seja a confusão que esse tipo de atividade causa nos alunos, onde todos falam muito e gesticulam também.

Contudo a atividade com materiais didáticos foi sempre bastante produtiva sendo um forte elo de aprendizado oferecido aos alunos, é uma ótima ferramenta na hora de lecionar.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: TRABALHOS DE CAMPO E ATIVIDADES EXTRA-CLASSE COM OS ALUNOS. Esta atividade não pode ser realizadas devido a falta de recursos e materiais, que não chegaram no prazo previsto para a execução da mesma.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO. Essa atividade foi desenvolvida com o objetivo de promover uma troca de experiências ente os grupos PIBID/UFU – Subprojeto Geografia, bem como discutir as perspectivas do ensino, a partir de palestras e mesas redondas. Neste ponto foram desenvolvidos trabalhos em duplas para o evento regional do curso de Geografia da FACIP/UFU, o VI GEOPONTAL.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: ELABORAÇÃO DE ARTIGOS.

Este relatório apresenta a atividade realizada pelos alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Geografia, onde relata os artigos científicos elaborados pelos bolsistas.

O principal objetivo foi à elaboração de dois artigos científicos com experiências realizadas em sala de aula, em aplicações de oficinas entre outras.

Assim, foram elaborados dois artigos e consequentemente publicados no VI Encontro de Geografia do Pontal (VI Geopontal), os artigos traduzem uma realidade vivenciada dentro de sala de aula, seja em aplicações de oficina ou até mesmo um relato de experiência.

Neste sentido, um dos artigos elaborados teve a seguinte temática “AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID/GEOGRAFIA ALICERÇANDO A REPRODUÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO ATRAVÉS DE MAQUETES”, onde se obteve resultados da oficina aplicada em sala de aula, com os alunos do 7° ano, no intuito de uma melhor percepção dos alunos no que tange aos aspectos do objeto de estudo da Geografia, tevese essa oficina para esse objetivo central.

Outro artigo realizado foi intitulado como “O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM OBSERVADO COM OS ALUNOS DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, ATRAVÉS DAS OFICINAS DO PIBID”, que teve como objetivo central de expor o processo de aprendizagem dos alunos através das oficinas realizadas em sala de aula, assim, obteve-se resultados positivos das intervenções do PIBID realizadas em sala de aula.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL.

Nesta etapa, foram feitas reuniões para organizar e unir os materiais que cada bolsista obteve ao longo do projeto, contendo assim, informações sobre as oficinas e atividades realizadas na escola, bem como os objetivos, e resultados das mesmas. Se foram ou não alcançados tais objetivos, e o desempenho tanto do bolsista quanto dos alunos das escolas em cada processo.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE: RODAS DE CONVERSA.

Durante todo o período, tivemos reuniões onde os textos eram discutidos, e ocorria uma interação com os bolsistas e discussão de variados temas voltada para o ensino, para a docência em especial e de como o professor atua dentro de sala e de como preparar atividades, dinâmicas para serem organizadas pelos bolsistas.