UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
ANÁLISE DE UM JOGO DIDÁTICO PARA OS ALUNOS DO 9º COMO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM
Dianndra Silveira Martins (Bolsista PIBID/FACIP/UFU) Wilson Aparecido Bezerra (Bolsista PIBID/FACIP/UFU) Matheus Ferreira Mota (Bolsista PIBID/FACIP/UFU) Rosa Betânia Rodrigues Castro (Supervisora PIBID/FACIP/UFU) Francielle Amâncio Pereira (Coordenadora PIBID/FACIP/UFU) O presente trabalho teve como objetivo avaliar o grau de aprendizagem dos alunos sobre as matérias abordadas no decorrer do ano. O jogo foi aplicado em 5 salas de 9ºs anos do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ituiutaba-MG, e após a sua execução, foi aplicado um questionário da referida atividade. Sabe-se que o desenvolvimento de jogos didáticos em sala de aula vem aumentando, com o intuito de proporcionar uma aprendizagem diferenciada abrangendo uma maior interação e diversão, e uma forma de avaliar o aprendizado dos alunos (Kishimoto 1996). O jogo intitulado “Caminho do Conhecimento” é constituído de um tabuleiro, um dado, marcadores, cartões de perguntas e respostas relacionadas à Biologia, Física, Química e Conhecimentos Gerais. Cada área possui uma cor específica indicada no tabuleiro e nos cartões de perguntas e respostas. Para realização da atividade cada sala foi dividida em dois grupos estes disputam quem percorrerá todo o caminho do jogo até o final. Os alunos quando indagados, se gostaram do jogo, 85% afirmam que sim, justificando que é bom o trabalho em grupo e que é uma maneira diferente de tirar dúvidas. 15% não gostaram da atividade afirmando que as perguntas são difíceis. Em relação às perguntas elaboradas, procuramos saber dos alunos o grau de dificuldade das perguntas nas diversas áreas do saber. Verificou-se que 80% dos alunos julgaram ser mais fáceis as de conhecimentos gerais, pois essas perguntas são mais relacionadas ao cotidiano. Em relação às mais difíceis, Física aparece com 40%, Química 20%, Biologia 12% e os outros 28% julgaram ser as de conhecimentos gerais. Os alunos justificaram que as matérias como Física e Química são confusas e complexas para o entendimento. Podese perceber que a aplicação de um jogo didático é válida, visto que os alunos aprendem de uma forma diferente, através de uma maneira lúdica e divertida, constituindo-se de uma excelente prática pedagógica, que se interpõe ao ensino tradicional, e uma forma de garantir um ensino de qualidade. PALAVRAS CHAVE: PIBID; JOGO DIDATICO; QUESTIONÁRIO; ALUNOS.