LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS: UMA COMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO OU UMA PROBLEMATIZAÇÃO?
Juliana Batista Correia (Bolsista PIBID/FACIP/UFU) Wane Augusta Sabino Vieira (Bolsista PIBID/FACIP/UFU) Rosa Betânia Rodrigues de Castro (Supervisora PIBID/FACIP/UFU) Francielle Amâncio Pereira (Coordenadora PIBID/FACIP/UFU) Eixo Temático: Ensino Aprendizagem Agência Financiadora: PIBID/Capes
Os laboratórios são utilizados por professores das disciplinas de Biologia/Ciências, Matemática, Física e Química, para o ensino dos conceitos presentes em diferentes campos do conhecimento científico e são considerados espaços importantes no processo de ensino e aprendizagem, em função das diferentes possibilidades que apresentam para melhorar o ensino e tornar o aprendizado mais estimulante. Apesar disso, nota-se que há escolas que não possuem laboratórios ou, quando possuem, nem sempre apresentam as condições adequadas de utilização pela falta de equipamentos, reagentes, etc. O objetivo do presente estudo foi avaliar as condições físicas, estruturais e materiais existentes no laboratório de ciências de uma escola municipal de Ituiutaba – MG. A pesquisa teve início com a analise do espaço físico e estrutural do laboratório, fazendo-se um levantamento quali e quantitativo dos materiais presentes no laboratório, como vidrarias, reagentes e equipamentos, bem como a utilização do espaço e frequência das aulas experimentais. Com relação à infraestrutura, pode-se perceber a dificuldade da administração da aula com relação ao tamanho da sala, que permite o uso por, no máximo 10 pessoas ao mesmo tempo, incluindo professores e alunos, sem falar nas condições de segurança que são inadequadas com ausência de extintores e a falta de manutenção em portas e gavetas. Verificou-se também que o laboratório é raramente usado e que a maioria dos reagentes encontrados não possuía rótulos com as informações necessárias, contendo apenas o nome manuscrito no frasco. Por esse e outros motivos, a utilização do espaço do laboratório como recurso pedagógico fica impossibilitada. Assim, os dados coletados serviram para compreender que sair do espaço convencional de aulas, onde os alunos estão sentados em suas respectivas carteiras ou, se em movimento, limitados em sua ação, para adentrar nos laboratórios, que possuem a falta de um quadro para auxiliar o professor durante a explicação de algum conteúdo, sem assentos para todos e com vidrarias, reagentes e equipamento em perfeitas e válidas condições para a utilização, requer pensar com cuidado. Neste sentido, a preocupação com a segurança de todos desvia a intenção do professor daquilo que foi planejado e na inutilização do mesmo. Palavra chave: LABORATÓRIO; REAGENTES; ENSINO.
CIÊNCIAS;
AULAS
EXPERIMENTAIS;