CONSTRUCTION AND OPERATION OF TEACHING CRAFT ROCKETS AND ITS INFLUENCE ON TEACHING SCHOOL CONSTRUÇÃO E EXPLORAÇÃO DIDÁTICA DE FOGUETES ARTESANAIS E SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO E APRENDIZAGEM ESCOLAR 1
Enilson Araujo da Silva, IFTM-ITUIUTABA-MG , BRASIL 2 Renato Pereira Silva, IFTM-ITUIUTABA-MG, BRASIL 3 Milton Antonio Auth , FACIP-UFU-MG , BRASIL 1 enilson@iftm.edu.br; 2renatosilva@iftm.edu.br; 3milton.auth@gmail.com; O presente trabalho apresenta contribuições desencadeadas no âmbito da física, da matemática e da química diante da construção e exploração didática de foguetes e plataformas de lançamento no âmbito de uma Escola Técnica Federal, com turmas de primeiro ano do Ensino Médio, bem como ponderações acerca da utilização de material alternativo na construção e exploração dos aparatos. Partindo da perspectiva histórico-cultural, com ênfase na influência das interações no processo de ensino e aprendizagem, são exploradas situações que compreendem problematizações, desenvolvimento dos conceitos e aplicação/contextualização dos conhecimentos de Física, Química e Matemática, a exemplo de centro de massas, pressão de gases, centro de gravidade, energias, composição de movimentos, volume, área e densidade dos poliedros, gráficos de funções de equações cinemáticas, reações químicas, energias potenciais químicas, história dos conceitos da física e da química, concentrações de soluções. As atividades foram projetadas mediante as concepções dos estudantes e estimulada pela curiosidade dos mesmos. A partir daí, foram orientados e envolvidos em ações de análise de ângulos para construção das plataformas de lançamento de foguetes, de cálculo do volume dos reservatórios de propelentes para reações químicas (de ácido acético e bicarbonato de sódio), e da construção das plataformas e foguetes, envolvendo diferentes medidas e modelos. As reações químicas foram analisadas em torno de concentrações de soluto e solvente e das possíveis energias contidas nos reagentes. Devido às atividades e aplicação posterior de um questionário obteve-se, mudanças de concepções e internalizações de novas concepções, além da compreensão quanto ao modo como os alunos se comportaram e responderam às diversas atividades envolvidas. Os lançamentos dos foguetes trouxeram situações inusitadas, com êxitos e falhas em alguns lançamentos, o que contribuiu para análise de situações diferenciadas, como as razões de alguns terem atingido alturas bem distintas, a influência de paraquedas no movimento de descida, as dissipações de energia, em que os alunos identificaram sistemas conservativos e não conservativos, proporcionando o interesse em outros modelos de transportes como locomotivas, barcos, aviões, estações espaciais, sondas espaciais, diversidades de combustíveis, histórias dos combustíveis. Outras decorrências se destacam como resultados desse processo, como a participação em Mostras de Ciências e testagens novos foguetes com outros propelentes (em locais fora da escola, em finais de semana), pesquisas de tubeiras, envolvendo pais (no intento de ajudar os filhos a obterem bons resultados nos lançamentos) o que reflete, também, a importância das ações e aprendizagens para além do contexto da sala de aula. Ao envolver estudantes, professores de várias disciplinas, as salas de aula se modificaram, descentralizando das concepções de ordem e silêncio absoluto para a aprendizagem, convertendo em ambientes de múltiplas interações. Referência: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1998.