ANÁLISE PARA DIAGNOSE DO ESPAÇO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A possibilidade do ser humano se constituir enquanto sujeito e de se apropriar das conquistas anteriores da espécie humana (cultura) está relacionada ao bom desenvolvimento de seu sistema nervoso e também à qualidade das trocas que se dão entre os homens, ou seja, à qualidade do processo educativo do qual faz parte. Assim, podemos considerar que tanto a maturação quanto o processo educativo, incluindo aí o ensino, exercem plena influência sobre a construção de conhecimentos e, portanto, sobre a constituição e desenvolvimento dos seres humanos. A educação, inclusive a educação escolar, acontece num contexto histórico-social que inclui elementos culturais, políticos, econômicos e tecnológicos. Quando esse contexto se altera, é inevitável que a escola se altere também, porém seus princípios permanecem, o que fazem a essência do sentido da educação. O processo de ensino e aprendizagem é concebido para formar sujeitos autônomos, participantes de um mundo que está em constante mudança, exigindo, sempre, posicionamento e reflexão de quem nele atua. O conhecimento é fruto de um processo de interação entre sujeito e objeto do conhecimento e entre os sujeitos. A relação de ensino-aprendizagem supõe um vínculo entre a sala de aula e a realidade. O ensino, portanto, deve contribuir para que o aluno construa conhecimentos das diferentes ciências, competências e habilidades, atitudes e valores, necessários para realizar o seu projeto de vida. A prática docente pode, em muitos casos, ser contemplada com atividades diferenciadas que transcendam os limites de uma sala de aula. Entende-se prática educativa como sendo a forma de condução do ensino de um determinado tema, assim como um ambiente de aprendizagem escolar é um ambiente em que um indivíduo está sujeito a oportunidades de variadas formas de aprendizagem. Muitas vezes o termo ambiente de aprendizagem é confundido com o espaço físico onde ocorrem práticas educativas, e um exemplo de ambiente de aprendizagem é o ambiente escolar, que é um ambiente planejado e específico para que haja o desenvolvimento de práticas educativas. Ao analisar as informações referentes ao espaço de ensino-aprendizagem da Escola Municipal Machado de Assis, foi possível perceber que os professores em determinadas aulas e em algumas vezes ministram aulas em outros espaços escolares, não só em salas de aula. De acordo com dados obtidos, os alunos já fizeram aulas até em locais como praças próximas da escola, mas geralmente os professores utilizam as quadras, os laboratórios de ciências e informática. Pode ser observado também que estas aulas, apesar
de serem mais atrativas para os alunos, não são muito frequentes e que poucos docentes se interessam em fazer uso desses espaços. Outro espaço de ensino-aprendizagem usado pelos docentes são as visitas técnicas. Os alunos da E.M.M.A. visitam lugares como o departamento de água e esgoto; a casa de repouso para idosos da cidade. Entretanto visitas como estas exigem maiores responsabilidades da escola, que tem a obrigação de comunicar e pedir autorização de todos os pais, e por isso são mais difíceis de serem realizadas. Então, o estudo do meio cria condições para que o aluno entre em contato com a realidade circundante, promovendo o estudo de seus vários aspectos de forma direta, objetiva e ordenada. Propicia a aquisição de conhecimentos geográficos, históricos, econômicos, sociais, políticos, científicos, artísticos etc., de forma direta por meio da experiência vivida. Desenvolve as habilidades de observar, pesquisar, descobrir, entrevistar, coletar dados, organizar e sistematizar os dados coletados, analisar, sintetizar, tirar conclusões e utilizar diferentes formas de expressão para descrever o que observou. Referencia ESCOLA COMUNITÁRIA DE CAMPINAS. Concepção de ensino-aprendizagem. Disponível em: <http://www.ecc.br/site/pasta_340_0__concepcao-de-ensinoaprendizagem.html> Acesso em: 16 Jun. 2014.