Universidade Federal de Uberlândia / FACIP PIBID - Biologia Coordenador: Sandro Prado Santos Supervisora: Patrícia Silva da Costa Alves Bolsista: Thais Emilia Vilarinho
CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Talita Moura Franco (Curso de Ciências Biológicas da FACIP – Bolsista PIBID/CAPES) Karen Ferraz Faria (Curso de Ciências Biológicas da FACIP – Bolsista PIBID/CAPES) Patrícia Miguel Miranda (Curso de Ciências Biológicas da FACIP – Bolsista PIBID/CAPES) Paula Suellen Guimarães Gois (Curso de Ciências Biológicas da FACIP – Bolsista PIBID/CAPES) Thádia Evelyn de Araújo (Curso de Ciências Biológicas da FACIP – Bolsista PIBID/CAPES) Sandro Prado Santos (Curso de Ciências Biológicas da FACIP – Coordenador/Bolsista PIBID/CAPES) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------“Nesse contexto, partimos do pressuposto que o espaço escolar representa um campo de aprendizagem para a construção do conhecimento na formação de professores/as, e, dessa forma, é imprescindível estimular a integração da Educação Superior com a Educação Básica,de modo a valorizar a escola pública como campo de experiência na formação docente.”P.02 “O projeto do PIBID elaborado para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da FACIP/UFU está direcionado para princípios norteadores da formação dos/as futuros/as professores/as, tais como: o ensino contextualizado; indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; inter e multidisciplinaridade dos conteúdos específicos e pedagógicos; identificação de problemas socioambientais e das necessidades atuais da sociedade; ética e adoção de práticas avaliativas contínuas no processo de ensino e aprendizagem no ambiente escolar.” P.04
“Tal subprojeto está organizado da seguinte forma: 10 bolsitas de graduação do curso de Ciências Biológicas, duas supervisoras, professoras da escola campo da área, um coordenador de área e uma colaboradora que são docentes do referido curso da faculdade.” P.05 “Então, segundo os/as bolsistas o programa “(...) prepara os licenciandos para a realidade que futuramente fará parte da rotina do graduando” (Araújo, 2011).” P.06 “Os apontamentos dos/as bolsistas sobre as vivências no espaço escolar indicam uma aproximação com as facetas constituintes do Trabalho Docente associada à positividade: “Os pontos positivos do PIBID é que permite a nossa aproximação com a profissão que iremos seguir” (Miranda, 2011), contribuindo para um “crescimento profissional, intelectual e crítico” (Araújo; Franco, 2011).” P.07 “Entretanto, duas bolsistas expressaram que “Com a professora supervisora foi possível conhecer suas dificuldades, seus anseios a respeito de sua profissão. Contribuiu muito”, pois “a aproximação com os professores da escola nos permite saber qual é a realidade dessa profissão, como os baixos salários, o descaso das autoridades superiores e o desanimo desses profissionais” (Miranda, 2011). P.07 Resumo: Concluimos que o PIBID ajuda na formação do graduando, melhora na metodologia e nas praticas avaliativa. Incentiva o licenciando a escolher a carreira docente e amadurece na vida profissional.