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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Plano de Atividades dos Bolsistas Anual 2014 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO: BIOLOGIA PONTAL COORDENADOR(A): SANDRO PRADO SANTOS Área de concentração: Biologia/Ensino Médio Professor(a) supervisor(a): Patrícia Silva da Costa Alves Telefones do(a) supervisor(a): (34) 3268-7639/(34) 9666-7629 E-mail do(a) supervisor(a): patygutoalves@hotmail.com Nome da Escola: Escola Estadual Coronel Tonico Franco Endereço da Escola: R: Cônego Ângelo Tardio Bruno, n: 375, B: Platina, Ituiutaba/MG

Bolsistas de Iniciação à Docência Nome

Curso de licenciatura

Bianca Carolina Batista Gonçalves

Ciências Biológicas

Daiane Silva de Araújo

Ciências Biológicas

Elaine Souza Costa

Ciências Biológicas

Loany Nunes Aquino

Ciências Biológicas

Regiany Alves Carvalho

Ciências Biológicas

Thaís Emilia Vilarinho

Ciências Biológicas

Rafael Oliveira Silva

Ciências Biológicas

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DESCRIÇÃO SUCINTA DO PLANO DE ATIVIDADES Observação: a descrição apresenta a relação entre as atividades propostas e a integralização do subprojeto, ressalta as características e estágio atual da equipe, bem como o modo de sua inserção na escola (máx. 500 palavras).

O curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal (FACIP/UFU) estabeleceu uma parceria com o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na tentativa de oportunizar uma formação inicial relevante aos licenciandos/as, bem como a elevação da qualidade das ações acadêmicas do curso de Licenciatura. Nesse contexto e em concordância com os princípios orientados do PIBID, bem como seus objetivos, temos o propósito: valorizar o trabalho docente, estimular a formação de professores de Ciências e/ou Biologia para a Educação Básica, especialmente para o Ensino Médio, incentivando os estudantes que optam pela carreira docente; proporcionar, através da aproximação entre as escolas e a universidade, a inserção dos licenciandos nas práticas e saberes da docência na área da Biologia; orientar a elaboração e aplicação de oficinas pedagógicas de Biologia, bem como a reflexão quanto às possíveis propostas, estratégias, metodologias e recursos didáticos pedagógicos; apoiar experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador, que utilizem recursos de tecnologia da informação e da comunicação, por meio da parceria e do reconhecimento dos professores experientes da rede estadual como co-formadores e, também, contribuir para a formação continuada daqueles que estão em efetivo exercício do magistério. Em 2014 foi realizado outro edital do projeto para seleção de novos bolsistas, no qual fomos contemplados com 28 bolsistas de Iniciação à Docência (ID), quatro professoras supervisoras e dois coordenadores. Nesse plano de atividades, serão descritas: as atividades a serem desenvolvidas na Escola Estadual Coronel Tonico Franco no 1º e 2º semestre de 2014 (Março à Dezembro); o período de integralização; os resultados e produtos gerados a partir dessas no espaço escolar; contribuições do subprojeto na formação dos bolsistas de ID; impactos nas escolas parceiras e no curso de Licenciatura envolvido, bem como as contribuições do programa para a formação das supervisoras. A partir desses resultados esperamos a institucionalização do subprojeto de incentivo de iniciação a docência, reconhecimento da carga horário de atuação do professor supervisor e melhoria na formação dos futuros professores.

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ATIVIDADE Nº 1 Título

Constituição das equipes e apresentação dos bolsistas a comunidade escolar

Objetivo(s)

Selecionar os bolsistas de Iniciação à Docência (ID) e supervisores por meio de edital. Realizar a distribuição dos bolsistas de ID nas escolas parceiras e ambientalizá-los/as no espaço escolar.

Descrição atividade

Será realizada a seleção do grupo de bolsistas, a identificação das escolas conveniadas e a seleção de supervisores. Num segundo momento, será realizada uma reunião com o coordenador do projeto para a distribuição dos bolsistas da entre os supervisores e escolas, considerando-se critérios como: disponibilidade horária, localização, afinidade, relação prévia com a instituição (se houver), entre outros. Depois de decidido os supervisores apresentarão os bolsistas as suas escolas.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente



Constituição da equipe.



Socialização dos bolsistas de ID no contexto.



Vivência no cotidiano escolar; trabalhos coletivos; tomadas de decisões; aproximações com a Educação Básica.



Adequação e compromisso com o subprojeto.

Recursos

Disponibilização de Xerox e jalecos do PIBID.

Cronograma

Março à Abril/2014

Referenciais

CAMPOS, M. R. Ator ou protagonista? Dilemas e responsabilidades sociais da profissão docente. UNESCO. Revista PRELAC, n. 1, junho. 2005, Chile: UNESCO, 2005.

Disponível em: <http://unesdoc. unesco.org/images/0014/001446/144666s.pdf>.

Acesso em: 25/mai/2014.

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ATIVIDADE Nº 2 Título

Estudo do contexto educacional

Objetivo(s)

Conhecer e aproximar do contexto educacional, bem como conhecê-lo a partir da valorização da realidade da escola, seus espaços, práticas e sujeitos.

Descrição atividade

Os bolsistas de iniciação à docência serão orientados à leitura da escola como espaço sócio-cultural e educativo, das ações desenvolvidas e pessoas envolvidas: conhecer organização, infra-estrutura ( biblioteca, laboratórios de da Ciências e informática), funcionamento da instituição escolar (Projeto Político Pedagógico, regimento, conselhos de classe, reuniões pedagógicas), práticas, projetos, relações interpessoais e institucionais, dinâmica de trabalho, identificação de problemas e desafios. 

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente

Recursos Cronograma

 

O primeiro contato com a escola da Educação Básica para conhecer os profissionais da educação e seus alunos.

Conhecimento dos documentos da escola da Educação Básica: Plano Político Pedagógico, Regimento, Planos de Curso, entre outros.

Contato com as orientações propostas pelos documentos oficiais: PCN, LDB, CBC relacionadas às propostas metodológicas das atividades pedagógicas desenvolvidas no contexto escolar.



Conhecimentos dos requisitos necessários para a realização do Ensino de Ciências e Biologia em atendimento ao PCN e CBC, tais como: os conceitos prévios dos alunos, a problematização e contextualização do tema, sistematização da aprendizagem, entre outros.



Integração inicial dos licenciandos com a instituição educativa.

Conhecimento inicial da organização e o funcionamento da instituição escolar. Conhecimento das propostas educacionais oficiais relativas ao Ensino de Ciências e Biologia.

Disponibilização de Xerox.

Abril à Julho/2014.

ANDRÉ, Marli. Pesquisa, formação e prática docente. In.: ANDRÉ, Marli.

(Org.). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores.

Campinas: Papirus, 2001. p. 55-70.

BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a prática pedagógica. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.

Referenciais

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Projeto Político-Pedagógico: Conceito e Metodologia de Elaboração. In.: Planejamento: Projeto de EnsinoAprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 17.ed. São Paulo: Libertad Editora, 2007, p. 169-181 4

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ATIVIDADE Nº3 Título

Construção de um plano de atividades e planilha de compras

Objetivo(s)

Construir um plano de atividades a serem realizadas no período de Março à Dezembro 2014 e elaborar uma planilha de compras dos materiais necessários para realização das mesmas.

Descrição atividade

No período de Março a Abril/2041 será elaborado um plano anual de atividades, detalhando as atividades propostas pelos bolsistas em consonância com o da subprojeto aprovado pelo Edital nº 61/2013. A partir das ações construídas e dialogadas coletivamente será confeccionada uma planilha de compras com os materiais necessários para realização das atividades.

Resultado(s) esperado(s)

Com a construção do plano de atividades poderemos priorizar as ações a serem realizadas, mostrando a importância do trabalho coletivo entre os bolsistas. Já a construção da planilha permitirá a aprendizagem para fazer cotações. O esboço das atividades formalizado no plano anual nos orientará nas ações, bem como na construção dos relatórios do subprojeto.

Contribuição para a formação docente



Trabalho e planejamento em equipe.



Domínio administrativo;



Realização de orçamentos financeiros por meio dos recursos disponíveis.

Recursos

-

Cronograma

Abril à Maio/2014

Referenciais

Orientações básicas e complementares da equipe institucional; Documento com Detalhamento do Projeto Institucional e do subprojeto Biologia Pontal. Portaria 96/2013 da CAPES e Regimento do PIBID (2011 – em construção). Reuniões com coordenador, supervisores e bolsistas de ID do subprojeto.

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ATIVIDADE Nº 4 Título

Produção de um diário de bordo

Objetivo(s)

Produzir um diário de bordo com informações sobre: observações no espaço escolar; reuniões coletivas; participações nas reuniões administrativas da escola; momentos de estudos; monitoria, dentre outros.

Descrição atividade

da

Será realizado durante todo o período do projeto pelos bolsistas observações e anotações acerca das situações vivenciadas no espaço escolar.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente



Organização das atividades que estão sendo realizadas ao longo da semana;



Registro das decisões tomadas nas reuniões semanais e quinzenais;



Facilitação da construção das fichas de registro e, posteriormente na construção do relatório semestral e final.



Aprendizado no fichamento de textos;



Aprendizado e conhecimento das atividades desenvolvidas;



Organização e registro das ações como material e subsídio para escrita de textos científicos e relatos de experiências.

Recursos

Março à Dezembro/2014.

Cronograma

Referenciais

BIANCHETTI, L; MACHADO, A, M, N. (Org.) A bússola do escrever. São Paulo: Cortez/Editora da UFSC, 2006.

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ATIVIDADE Nº5 Título

Produção das fichas de registro e relatório semestral e anual Produzir registro das ações do subprojeto por meio de Fichas de Registro semanais e relatório semestral e anual.

Objetivo(s)

Descrição atividade

Durante todo o ano, os bolsistas e a supervisora produzirão fichas de registro semanais, relatando as atividades realizadas durante a semana que serão da arquivadas e posteriormente encaminhadas para a coordenação institucional do PIBID. No meio e no final do ano, será formalizado um relatório acerca do andamento e direcionamento das atividades previstas e não previstas do subprojeto.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente



Registro das reuniões semanais e quinzenais;



Esclarecimento de carga horária cumprida a coordenação institucional do PIBID;



Registro todo o trabalho desenvolvido durante o período do projeto.



Responsabilidade e organização com horários a serem cumpridos;



Aperfeiçoamento da escrita em produção de textos.



Sistematização e formalização das atividades desenvolvidas.

Recursos

Ficha de registro: Março à Dezembro/2014.

Cronograma

Relatório semestral: Agosto/2014 Relatório anual: Dezembro/2014 -

Referenciais

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ATIVIDADE Nº 6 Título

Participação de reuniões na escola Participar de reuniões de preparação pedagógica da escola.

Objetivo(s)

Descrição atividade

da

Participação dos bolsistas e da professora supervisora, nas reuniões pedagógicas da escola, no conselho de classe, módulo II, entre outras.



Vivências e experiências no âmbito das reuniões administrativas e pedagógicas da escola.



A participação em reuniões permite os bolsistas trocas de experiências e interações entre os professores acerca das discussões do espaço escolar.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente

Recursos

Março à Dezembro/2014.

Cronograma

Referenciais

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ATIVIDADE Nº 7 Título

Grupo de Estudos

Objetivo(s)

Realizar reuniões do grupo de estudos, pois são considerados importantes instrumentos para reflexão individual e coletiva acerca do quanto da importância de se fundamentar ações de ensino de Biologia. Este ambiente pode favorecer o processo de auto formação por meio do compartilhamento de experiências e saberes docente.

Descrição atividade

Essas reuniões serão realizadas para a fundamentação no estudo de Biologia.

Serão estudados materiais e temas como: Projeto institucional e subprojeto de da Biologia, avaliações (IDEB, ENEM, Prova Brasil,PAAE); políticas públicas, legislações e normas que regulamentam a Educação Básica regular e profissionalizante (LDB; Leis 10.639/03 e 11.645/08; PCN, CBC), livros, filmes, artigos.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente Recursos



Esses encontros serão essenciais para o planejamento, à discussão e reorganização das atividades destinadas ao Ensino de Biologia.



Os textos e filmes possibilitarão a apreensão dos saberes necessários na formação docente, nos instrumentos para a docência e princípios da pesquisa e ou investigação na área de educação, sobretudo do Ensino de Biologia com aproximações aos temas transversais.



Os grupos de estudos serão essenciais para aquisição de novos conhecimentos e experiências pedagógicas, as quais serão de grande importância no fortalecimento da formação inicial, pois suscitarão reflexões quanto ás possíveis propostas, estratégias, metodologia, instrumentos avaliativos e recursos didáticos pedagógicos para o Ensino de Biologia.

Serviços de copias e reprodução de documentos.

Março à Dezembro/2014

Cronograma

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ARAÚJO, Monica Lopes Folena. PIBID Biologia na UFRPE: dois anos de unidade teoria-prática na parceria Universidade Escola. IN: XVI ENDIPE – ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Livro 2: Junqueira & Marin, 2012, p. 1060-1071.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC; SEF, 1998.

BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC, SEMTEC, 2002.

CICILLINI, Graça Aparecida.; SANTOS, Sandro Prado. Representações de discentes e professores de Ciências biológicas: diálogos com a formação inicial e saberes docentes. IN: XVI ENDIPE – ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Livro 1: Junqueira & Marin, 2012, p.

3572-3584.

Referenciais

FELIPE, Jane. Educação para a sexualidade: uma proposta de formação docente. Salto para o Futuro. Educação para a igualdade de gênero. Ano XVIII - Boletim 26 – Nov, 2008, p.31-38.

FRANCO, Talita Moura. Contribuições do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial de professores de Biologia. Revista SBEnBIO: Associação Brasileira de Ensino de Biologia. Goiânia/GO, 2012.

LOURO, G. L. Sexualidade: lições da escola. In.: MEYER, Dagmar Estermann (Org.). Saúde e Sexualidade na escola. Porto Alegre: Mediação, (Cadernos Educação Básica 4), 1998, p. 85-96.

MARANDINO, M.; SELLES, S. E.; FERREIRA, M. S. Ensino de Biologia: histórioas e práticas em diferentes espaços educativos. 1 ed. São Paulo:Cortez, 2009.

MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação de Minas Gerais. Proposta Curricular (CBC) de Ciências Ensino Fundamental. Belo Horizonte: SEE/MG, 2007.

MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação de Minas Gerais. Proposta Curricular (CBC) de Biologia Ensino Médio. Belo Horizonte: SEE/MG, 2007.

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ATIVIDADE Nº 8 Título

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Acompanhamento das práticas pedagógicas da supervisora Acompanhar supervisora.

as

práticas

pedagógicas

desenvolvidas

pela

professora

Durante todo o projeto acompanharemos as práticas pedagógicas desenvolvidas pela professora supervisora, ao longo de sua atuação na escola.

Neste primeiro momento, o acompanhamento se dará assistindo aulas, bem como participando de reuniões e conselhos, horas de trabalho pedagógico, entre outros. No segundo momento os bolsistas irão auxiliar na elaboração e execução dos planejamentos. Colaborações com professores de outros componentes curriculares da escola e/ou da universidade, de forma a intensificar as ações interdisciplinares. 

A partir do acompanhamento das aulas, observaremos alguns tipos de metodologias, recursos didáticos utilizados pela professora. E a partir dessas observações será possível propor atividades vinculadas aos conteúdos para auxiliar a professora.



O acompanhamento da pratica pedagógica proporciona para os bolsistas um contato direto com a realidade docente, contribuem para uma inter-relação entre os componentes curriculares e a prática.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente Recursos

Março à Dezembro/2014.

Cronograma

Referenciais

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2011.

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ATIVIDADE Nº 9 Título

Participação em eventos

Objetivo(s)

Participar de eventos regionais, locais e Nacionais, com a apresentação de trabalhos sobre os resultados das ações desenvolvidas.

Descrição da atividade

Participação dos bolsistas e supervisores nos eventos de integração locais, regionais e nacionais do PIBID, e demais eventos científicos, especialmente aqueles que apresentem ligação com as atividades desenvolvidas no subprojeto, juntamente à apresentação de trabalhos científicos resultantes das atividades desenvolvidas. A elaboração dos trabalhos será orientada pelos supervisores e coordenadores do projeto, e atendendo às orientações da Capes. Nessa atividade contaremos com a parceria de docentes da Língua Portuguesa para o diálogo acerca da escrita: concordâncias verbais e nominais, bem como técnica e padrões da língua padrão culta.

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

 

Produção de artigos científicos.

Apresentação oral e pôster: comunicação científica.

  

Enriquecimento curricular dos bolsistas e Conhecimento pessoal.

Formar indivíduos capazes de lidar com informações de todos os tipos e meios buscando ampliar sua cultura e formação acadêmica, Adquirir mais experiência dentro da sua área de formação.



Recursos

Diárias e Passagens - A planilha será enviada para a gestão institucional em momento oportuno.

Cronograma

Julho à Dezembro/2014

Referenciais

FUCHS, A. M. S.; FRANÇA, M. N.; PINHEIRO, M. S. F. Guia para normalização de publicações técnico-científicas. Uberlândia: EDUFU, 2013.

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ATIVIDADE Nº10 Título

Participações nos projetos da escola

Objetivo(s)

Participar dos projetos que serão realizados na instituição.

Descrição da atividade

Será oferecido pelos bolsistas auxílios na produção de oficinas e eventos culturais organizados pela escola, tais como: Festa Junina, Show de Talentos, Reinventando o Ensino Médio (REM) dentre outros.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente



Espera-se que os bolsistas tenham maior integração com os discentes e docente da escola;



Diálogos e parcerias com os projetos desenvolvidos.



Aperfeiçoamento do trabalho em grupo;



Socialização e integração com alunos e professores.

Recursos

-

Cronograma

Março à Dezembro/2014 Leitura de artigos para desenvolvimento do projeto.

Referenciais

Visitar o site da Secretaria do Estado de Minas Gerais – CRV. Projeto REM – (Re)inventando o Ensino Médio.

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ATIVIDADE Nº11 Título

Participação no Portal do Professor - MEC

Objetivo(s)

Construir a disciplina de consulta ao portal do Ministério da Educação, para estudo sobre suas ações, programas, políticas e espaços de debate e atualização do professor.

Descrição da atividade

Os bolsistas de iniciação a docência serão estimulados a conhecer e participar do Portal do Professor – MEC, publicando ações desenvolvidas com êxito no espaço escolar.



Acesso a sugestões de planos de aulas e mídias de apoio;

Resultado(s) esperado(s)



Conhecimento das notícias sobre educação e iniciativas do MEC.

Contribuição para a formação docente



Gerar experiência para o desenvolvimento criativo de novas estratégias de ensino e aprendizagem, sobretudo no âmbito do Ensino de Ciências e Biologia.



Enriquecimento da prática pedagógica.

Internet para acesso ao Portal do Professor.

Recursos

Março à Dezembro/2014.

Cronograma

Referenciais

PORTAL DO PROFESSOR. Ministério da Educação. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/>. Acesso em: 02 de Março 2014.

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ATIVIDADE Nº 12 Título

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente

Recursos

Visita técnico – científica Proporcionar aos bolsistas e alunos da escola visitas técnicas para melhoria de práticas educativas e aulas diferenciadas na área de Biologia.

Será feita a programação e desenvolvimento de visitas técnico – científicas em espaços não formais (Museus de Ciências, Parques Ecológicos, Estação de Tratamento de Água e Esgoto, Reserva ambientais, etc.), que possam contribuir para a compreensão de diferentes dimensões das situações experienciadas na escola, para a compreensão do trabalho docente papel do professor, para a formação teórico – metodológica. 

Oferecer conhecimento aos alunos fora do âmbito escolar;



Enfatizar diferentes experiências no ensino de Biologia.



Conhecer e acompanhar a dinâmica do processo de ensino e aprendizagem em espaços não formais.



Compreender outras possibilidades do ensino e aprendizagem de Biologias em outros espaços.



Diálogos dos espaços não formais na formação inicial e continuada de professores.

Despesas com locomoção. A planilha será enviada para a gestão institucional em momento oportuno.

Julho à Dezembro de 2014 Cronograma

Referenciais

MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra Escovedo; FERREIRA, Marcia Serra. Ensino de Biologia: Histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.

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ATIVIDADE Nº 13 Título

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente

Recursos

Monitoria e preparação para o Enem Proporcionar aos alunos encontros de reforço no campo da Biologia e ambientalizá-los com o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

Os encontros de monitoria e enriquecimento conceitual serão preparados e executados pelos alunos bolsistas com auxílio do livro didático de Biologia e da professora supervisora. Serão realizados terça-feira a partir das 15h para os alunos do ensino Médio e terá início em Maio/2014. 

Desenvolvimento de trabalho coletivo e realização de debate;



Espera-se melhorar a compreensão dos alunos acerca da disciplina de biologia e em consequência aperfeiçoá-los nesta área.



Com a monitoria esperamos ter um convívio e conhecimento sobre os alunos dentro de suas dificuldades podendo assim ajudar os docentes a trabalhar com os alunos ao comunicar estas dificuldades enfrentadas.



O contato com as dúvidas dos alunos acarrearão uma série de respostas a serem exploradas pelas bolsistas acerca do conhecimento sobre o assunto.



As monitorias podem proporcionar aos bolsistas um convívio mais próximo das atividades docentes onde ajudará nas situações vividas no ambiente escolar.



Os bolsistas terão de se prepararem para aplicar estas monitorias.

Serviços de cópias e reprodução de documentos.

Maio à Dezembro/2014.

Cronograma

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BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC; SEF, 1998.

BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC, SEMTEC, 2002.

Referenciais

BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Diretoria de Avaliação da Educação Básica.

Matrizes de Referência do ENEM. Objetos de conhecimento associados à Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Biologia.

Brasília/DF, abril 2010.

NÚÑEZ, Isauro Beltrán.; RAMALHO, Betania Leite,; SILVA, Márcia Adelino da. Análise das provas de Biologia nos vestibulares da UFRN: uma aproximação às dificuldades da aprendizagem. In: PEREIRA, Marsílvio Gonçalves.; AMORIM, Antonio Carlos Rodrigues de. (Orgs.). Ensino de Biologia: fios e desafios na construção de saberes. João Pessoa: Ed. Universitária/UFPB, 2008, p. 223-248.

Site do ENEM: http://sistemasenem2.inep.gov.br

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ATIVIDADE Nº 14 Título

Socialização das ações do PIBID Biologia em redes sociais: Blog e Facebook

Objetivo(s)

Incentivar a comunidade escolar a vivenciar, socializar e interagir de maneira construtiva e inovadora de conhecimentos educacionais na utilização destes recursos, bem como socializar as atividades do PIBID que estão sendo realizadas no âmbito da escola.

Descrição da atividade

As construções do Blog e da página no Facebook serão feitas atualizações semanalmente cujo terá ferramentas de conhecimentos educacionais, fotos, opiniões, críticas, curiosidades ligados à área da Biologia, portal do professor e do aluno onde o aluno poderá esclarecer suas dúvidas. 

Com as atualizações semanais do Blog e do Facebook almeja aumentar o número de visitas conseguindo assim interagir e apresentar o trabalho do PIBID através das redes sociais.



Explorar o uso de tecnologias tais como: internet, noticiários, fotografias como material didático.



Receber criticas e sugestões do trabalho desenvolvido pelos bolsistas.

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente Recursos

Cronograma Referenciais

Socialização com a comunidade escolar: Blog PIBID Biologia Ituiutaba e página no Facebook Junho à Dezembro de 2014.

Site oficial do BLOG: http://pibidbioitba.blogspot.com.br/

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ATIVIDADE Nº15 Título

Elaboração de planos de aulas e roteiros de aulas práticas

Objetivo(s)

A aplicação de aulas práticas têm como objetivo valorizar os espaços escolares, bem como seu uso, e melhor aproveitamento dos recursos disponíveis para planejar e ou adaptar atividades metodológicas.

Descrição da atividade

Serão elaborados planos de aula e roteiros de aulas práticas em conjunto com os professores supervisores, que envolvam a abordagem de conteúdos das Ciências biológicas, associados ao uso de recursos diversificados (jogos, modelos, recursos audiovisuais etc.), utilizando matérias alternativos e de baixo custo, e que valorizem os laboratórios de ciências e de informática na aprendizagem, bem como outros espações educativos da escola( pátios, jardins etc.). 

Espera-se que a aplicação de aulas práticas e jogos didáticos possam contribuir para o aluno em forma de aprendizagem e conhecimento para que o mesmo possa levar para sua casa o conhecimento aprendido na comunidade escolar.



Aplicação de aulas práticas e jogos didáticos irão contribuir como diferencial e inovador para a formação docente onde poderemos saber de fato como é a profissão de ser um docente, com todas as suas aprendizagens e também as suas dificuldades a serem encontradas.

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Recursos

Xérox, cartolina, pincel, cola branca, giz branco, fita adesiva, apagador c/ deposito, estilete, pincel preto, pincel vermelho, folha de EVA, corretivo, envelopes, folha A4, lápis de cor, jogos didáticos, revistas. Esses materiais estão elencados na Planilha de Consumo.

Cronograma

Julho à Dezembro/2014.

Referenciais

CANDAU, Vera Maria. (Org.) Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

HAIDT, Regina Célia Cazaux. O planejamento da ação didática. In.: ________.

Curso de Didática Geral. 7.ed. São Paulo: Editora Ática, 2003, p. 94-111.

MORETTO, V.P. Construtivismo: a produção do conhecimento em aula. Rio de Janeiro: DP& A, 1999.

NARDI, R. Pesquisas em Ensino de Ciências: contribuições para formação de professores. 5. ed. São Paulo: Escrituras, 2004.

SOLER, Miquel-Albert M. Didáctica multisensorial de las ciências: um nuevo método para alumnos ciegos, deficientes visuales, y también sim problemas de visión. Barcelona/Buenos Aires/México: Paidós, 1999, p. 17-27.

SOUZA, M. H. S., SPINELLI, W. Guia prático para cursos de laboratório; do material à elaboração de Relatórios. São Paulo: Editora Scipione, 1997. 111p.

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ATIVIDADE Nº16 Título

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Organização da IV Semana Biocientífica Colaborar na organização do IV Semana Biocientífica do Curso de Ciências Biológicas como comissão organizadora.

O PIBID da Biologia irá participar da IV Semana Biocientífica que acontecerá em Novembro de 2014 onde contará com a participação do Centro Acadêmico Chico Mendes, Pet Biologia, Pet mais Saúde e alunos do curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal, em Ituiutaba (MG).

As atividades conterão palestras, minicursos, oficinas e sessões de apresentação de trabalhos.

Resultado(s) esperado(s)



Aprendizado na organização de eventos, que poderá ser estendido para o espaço da Educação Básica.



Promoção da integração e articulação da educação superior com a educação básica.



Aprendizado na organização de eventos.

Contribuição para a formação docente

Recursos

Julho à Dezembro/2014.

Cronograma

Referenciais

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ATIVIDADE Nº17 Título

Produção de materiais didáticos Construir jogos didáticos visando melhoria nas aulas práticas de Biologia.

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente

Recursos

Serão criados materiais didáticos (jogos, vídeos, modelo etc) voltados a ludicidade, á resolução de problemas, ao uso de tecnologias da informação e comunicação, da criatividade, do pensamento interdisciplinar frente a Ciências Biológicas. Serão promovidos diálogos entre bolsistas de iniciação a docência e diferentes professores da escola, contribuindo para elaboração de materiais que tratem de temas comuns a área, levando em conta diferentes enfoques do conhecimento. 

Melhorias no aprendizado dos alunos



Aulas diferenciadas que proporcione o interesse dos alunos.



Jogos didáticos inclusivos e dinâmicos.

 Experiências na construção de materiais didáticos, envolvendo a interdisciplinaridade, a resolução de problemas, bem como o uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação.  Conhecimento de materiais didáticos que trabalhem numa perspectiva da Didático Multissensorial, envolvendo e explorando os cinco sentidos.

Materiais didáticos tais como: Cartolina, papel contato, eva etc. Esses materiais de consumo estão elencados na planilha de Compra.

Cronograma

Julho à Dezembro/2014

Referenciais

Visitas ao Portal do Professor, Livros didáticos e apostilas. * Utilizaremos os mesmos referenciais mencionados na atividade de nº 15.

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ATIVIDADE Nº 18 Título

Planejamento de projetos de intervenção e ações educativas

Objetivo(s)

Planejar e escrever projetos á serem desenvolvidas na escola visando a necessidade dos alunos a fim de proporcionar melhorias e contribuições no espaço e cotidiano escola.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Contribuição para a formação docente

Serão planejadas propostas metodológicas ( oficinas, feiras de conhecimento, gincanas, mini cursos, visitas a espaços não formais de ensino etc.),em colaboração com projetos em andamento e novos a serem propostos, estimulando atividades interdisciplinares, abordando temas transversais( pluralidade cultural, meio ambiente, orientação sexual, drogas na escola, dentre outros) e suas relações com a sociedade, ambiente e tecnologia. 

Inserção de temas interdisciplinares na escola.



Melhorias na socialização entre alunos e professores.



Discussão de temas transversais.



Levantamento e leitura de textos referentes a assuntos transversais.



Formação crítica e inovadora.



Conhecimento a cerca da pluralidade cultural.

Materiais didáticos, recursos audiovisuais, jogos didáticos, filmes entre outros.

Recursos

Agosto à dezembro/2014.

Cronograma

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BRASIL. Ministério da Educação. Gênero e Diversidade na Escola: Formação de professoras/ES em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais. Belo Horizonte: UFMG, 2009.

GOELLNER, S. V.; GUIIMARÃES, A. R.; MACEDO, C. G. Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais: reflexões a partir de uma experiência em sala da aula. In: SILVA, F. F. da.; MELLO, E. M. B. (Orgs.). Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação. Uruguaiana, RS: UNIPAMPA, 2011, p. 13-27.

GOMES, Nilma Lino. Apresentação. In: _____. (Org.). Tempos de lutas: as ações afirmativas no contexto brasileiro. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2006, p. 7-10.

Referenciais

________. A questão racial na escola: desafios colocados pela implementação da Lei 10.639/03. In: MOREIRA, A. F.; CANDAU, V. M. (Orgs.).

Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008, p. 67-89.

GUIMARÃES, L. B.; SILVA, B. L. Planejamentos de Ensino entremeando Biologia e Cultura. Ensino em RE-VISTA, v.16, nº 1, jan/dez 2009. Faculdade de Educação, Uberlândia: EDUFU, p.33-45.

PORTAL DO PROFESSOR. Ministério da Educação. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/>. Acesso em 08 de Maio 2014.

SILVA, E. P. Q.; CICILLINI, G. A. Tessituras sobre o currículo de Ciências: Histórias, Metodologias e Atividades de Ensino. In: Anais do I Seminário Nacional: Currículo em movimento – Perspectivas atuais. Belo Horizonte: nov/2010.

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REUNIÕES QUINZENAIS COM A EQUIPE Coordenador de Área Data

Atividade prevista

13/03

Organização da Equipe de Trabalho.

22/04

Apresentação do Programa Institucional e do Subprojeto Biologia.

31/05

Discussão e estruturação do Plano Anual do Subprojeto.

03/06

Encaminhamentos e discussões do Plano Anual do Subprojeto. Orientações de planejamento, acompanhamento da execução e relato de atividades no ambiente escolar.

17/06

Acompanhamento e orientações acerca das atividades/ações desenvolvidas pelos bolsistas.

08/07

Discussões acerca das demandas dos bolsistas: atividades, materiais, grupo de estudos, dentre outras.

22/07

Acompanhamento e orientações acerca das atividades/ações desenvolvidas pelos bolsistas.

05/08

Reflexões e avaliação das atividades desenvolvidas pelos bolsistas no espaço escolar.

19/08

Discussões acerca das demandas dos bolsistas: atividades, materiais, grupo de estudos, dentre outras.

02/09

Acompanhamento e orientações acerca das atividades/ações desenvolvidas pelos bolsistas.

15/09

Socialização das ações desenvolvidas na escola.

22/09

Acompanhamento e orientações acerca das atividades/ações desenvolvidas pelos bolsistas.

07/10

Acompanhamento e orientações acerca das atividades/ações desenvolvidas pelos bolsistas.

21/10

Reflexões e avaliação das atividades desenvolvidas pelos bolsistas no espaço escolar.

04/11

Reuniões de avaliação e replanejamento das ações desenvolvidas.

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18/11

Reflexões e avaliação das atividades desenvolvidas pelos bolsistas no espaço escolar.

01/12

Encaminhamentos para organização do Relatório Anual.

15/12

Encaminhamentos para organização do Relatório Anual.

* Mensalmente será realizado encontro com os bolsistas das 4 escolas parceiras do subprojeto Biologia.

Ituiutaba, 23 de Junho de 2014.

________________________________________________ Professor(a) Supervisor(a) ________________________________________________ Coordenador(a) do Subprojeto

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