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VALORACIÓN, CONSERVACIÓN Y DEFENSA DEL PATRIMONIO NATURAL Sumilla “El patrimonio natural se refiere al conjunto de plantas, animales, paisajes, ecosistemas, biomas, formaciones vegetales y recursos genéticos de un determinado país, y que constituyen una herencia común. La flora, la fauna, los paisajes, las formaciones naturales, etc., son aspectos con frecuencia únicos de un país y que no se encuentran en otro. La cordillera Blanca, por ejemplo, con sus nevados y sus quebradas, sólo se encuentra en el Perú. El mono choro de cola amarilla y muchas otras especies de la fauna nacional sólo se encuentran en el Perú.” FUENTE: http://www.peruecologico.com.pe/lib_c28_t04.htm
¿Qué aprenderé hoy?
Recursos
Analizar la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.
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Serie 6 Fascículo 4: Espacio geográfico de la amazonia peruana. Serie 3 Docentes Fascículo 3:Educación ambiental
¿CÓMO EMPEZAMOS? Instrucciones Observa detenidamente los siguientes paisajes naturales que te mostramos y responde:
FUENTE: http://www.triplatino.com
FUENTE: http://www.rankeen.com
http://1.bp.blogspot.com
¿Qué razones tenemos para valorar, conservar y defender nuestro patrimonio natural?
1 Lic. Ruth Escárate Merino
1 Contenidos EL PATRIMONIO NATURAL La conservación del patrimonio natural comprende tres aspectos fundamentales: 1. La conservación de los recursos naturales
¿Qué hacer?
2. La conservación de la biodiversidad “La biodiversidad es de gran importancia actual y potencial para el desarrollo del país, y su uso sostenible ofrece objetivas posibilidades para el futuro (…) La economía nacional depende en cerca del 60% de la biodiversidad, tanto en lo referente a la producción agrícola, pesquera, ganadera y forestal, como en lo industrial. La biodiversidad es una fuente importante de productos para el autoabastecimiento de las poblaciones locales y la importancia económica de este uso supera los ingresos obtenidos por la exportación de productos derivados de la misma biodiversidad (pesca, caza, plantas medicinales, fibras, artesanías, leña, madera, tintes y colorantes, etc.)…”1 3. La conservación de los paisajes 1
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c21_t09.htm
2 Lic. Ruth Escárate Merino
1 Las actividades humanas durante los últimos 10000 años han llevado a la extinción a miles de especies de plantas y animales, y este proceso se está acrecentando en los tiempos modernos por el desmesurado crecimiento de la población humana, la destrucción de los bosques y la contaminación de las aguas. La conservación de la naturaleza y de los recursos naturales se basa esencialmente en tres aspectos: Ordenar el espacio y permitir diversas opciones de uso de los recursos. Conservar el patrimonio natural, cultural e histórico de cada país. Conservar los recursos naturales, base de la producción. Por ello, la conservación de la naturaleza se justifica por:
La conservación de la diversidad biológica deberá ser una de las prioridades en el futuro, a través del fomento de las áreas protegidas y la protección de las especies y recursos genéticos en peligro.”2 Antes de empezar con las actividades te sugerimos leer las páginas 162-163 del texto Santillana, también puedes leer alguna página de internet u algún libro de consulta que contenga información sobre el tema.
ACTIVIDADES Instrucciones 1. Investiga las Áreas Naturales Protegidas que existen para la conservación y defensa de nuestro patrimonio natural. Luego con esa información elabora una Infografía. 2. Identifica si en tu comunidad, localidad o región existen áreas naturales protegidas. Organiza con tus compañeros y profesores una visita a la zona más cercana y elaboren un tríptico difundiendo los atractivos de esa área.
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http://www.peruecologico.com.pe/lib_conclu.htm
3 Lic. Ruth Escárate Merino
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¿Qué aprendimos hoy? Instrucciones Elabora un diagrama de arco sobre la valoración, conservación y defensa de nuestro patrimonio natural.
Argumento 4
Argumento 3
Argumento 2
Argumento 1
Conclusión
Premisa - Tesis
4 Lic. Ruth Escárate Merino
1 ¿A DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO APRENDIZAJE? Instrucciones Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre nuestro patrimonio natural.
Contenido Enlaces web Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web: http://www.boletindenewyork.com/patrimonionatural.htm Patrimonio natural del Perú http://www.qoyllur-tours.com/peru/naturaleza-peru.php El Patrimonio Natural en el Perú http://www.peruecologico.com.pe/lib_c28_t06.htm Las áreas para proteger el patrimonio natural http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81reas_naturales_protegidas_del_Per%C3%BA Áreas naturales protegidas del Perú
5 Lic. Ruth Escárate Merino
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LA SEGURIDAD VIAL: Dispositivos de control de tránsito Sumilla La señalización vial responde a la necesidad de organizar y brindar seguridad en caminos, calles, pistas o carreteras. La vida y la integridad de quienes transitan por dichas vías dependen de lo que la señalización indique, de la atención que se le preste y de la responsabilidad de asumir lo que ordenen. En ese sentido, el lenguaje vial guía tanto a transeúntes como a conductores por el camino de la seguridad y la prevención de cualquier tragedia.1 ¿Qué aprenderé hoy? Identifica los dispositivos de control de tránsito.
Recursos Guía de Educación en Seguridad Vial para secundaria.
¿CÓMO EMPEZAMOS? Instrucciones Observa la imagen y comenta con tus compañeros por qué es importante respetar las señales de tránsito.
http://www.perueduca.edu.pe http://www.secureforservers.com
Contenidos DISPOSITIVOS DE CONTROL DE TRÁNSITO2 Según el Reglamento Nacional de Tránsito, los elementos que intervienen en la regulación, administración y/o fiscalización del tránsito terrestre son los dispositivos de control de tránsito, que están compuestos por: SEÑALES DE TRÁNSITO Dispositivos creados específicamente para el control del flujo vehicular y peatonal.
SEMÁFOROS Dispositivos de señalización posicionados en intersecciones de calles, paso de peatones y otros lugares para regular el tráfico de vehículos y el tránsito de peatones. (3)
(1) (2) (3)
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FUENTE DE IMÁGENES http://www.vialidad.mend oza.gov.ar http://sonia1989.files.wor dpress.com http://es.wikipedia.org/wi ki/Sem%C3%A1foro
http://www.institutoivia.com/cisev-ponencias/control_gestion_gt/Juan_Carlos_Dextre.pdf Guía de Educación en Seguridad Vial para secundaria
1 Lic. Ruth Escárate Merino
2 ACTIVIDADES Instrucciones Con ayuda del siguiente GLOSARIO elabora un pupiletras3. GLOSARIO 1. ACERA: Parte de la vía urbana o de una obra de arte destinada exclusivamente al tránsito de peatones. 2. AUTOPISTA: Vía expresa de tránsito rápido, sin intersecciones y con control total de accesos. 3. CALLE: Vía urbana de tránsito público, que incluye toda zona entre linderos frontales de la propiedad. 4. CALZADA: Zona destinada a la circulación de vehículos. 5. CARRIL: Parte de la calzada destinada al tránsito de una sola fila de vehículos. 6. CAMINO: Vía de tránsito en zonas no urbanas. 7. CARRETERA: Vía de tránsito en zonas no urbanas, que tienen especificaciones mejores que un camino. 8. CRUCE A DESNIVEL: En que dos ejes de vía se atraviesan a diferentes niveles. 9. BERMA: Parte del camino contigua a la superficie de rodadura que sirve de protección a los efectos de la erosión y destinada eventualmente a la detención de vehículos en emergencia. 10. INTERSECCIÓN: Caso en que dos o más ejes de vías se interceptan. 11. RAMPA: Ramal de intercambio con pendiente, destinado a empalmar una vía con otra a niveles diferentes. 12. TRÁNSITO (TRÁFICO): Acción de desplazarse de personas, vehículos y animales por vías públicas. 13. VEHÍCULO: Artefacto de libre operación que sirve para transportar personas o bienes. 14. PASO PARA PEATONES: Zona transversal al eje de un camino destinada al cruce de peatones mediante regulación de la prioridad de paso. 15. SEMÁFORO: Elemento mediante el cual se regula el movimiento de vehículos y peatones a fin de que paren y procedan en forma alterna. 16. SARDINEL: Encintado de concreto, asfalto, piedra u otros materiales, que sirve para delimitar la calzada o la plataforma de la vía.
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http://www.mtc.gob.pe/portal/transportes/caminos_ferro/manual/Transito/index.htm
2 Lic. Ruth Escárate Merino
2 ¿Qué aprendimos hoy? Instrucciones Elabora un tríptico donde muestres la importancia de los dispositivos de control de tránsito.
¿A DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO APRENDIZAJE? Instrucciones Utiliza los siguientes recursos para conocer más sobre los dispositivos de control de tránsito.
Contenido Enlaces web Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web: http://www.mtc.gob.pe/portal/transportes/caminos_ferro/manual/Transito/index.htm Manual de Dispositivos de Control del Tránsito Automotor para calles y carreteras http://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1foro Semáforo
3 Lic. Ruth Escárate Merino
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VALORES CÍVICOS: La solidaridad social Sumilla La solidaridad es uno de los principios regentes de la organización social y política de un Estado y constituye un fin último por sí mismo. Es de tan vital importancia para el buen desarrollo de una colectividad que tiene por eje singular al ser humano en sociedad.1
¿Qué aprenderé hoy?
Recursos
Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social.
Textos de consulta
¿CÓMO EMPEZAMOS? Instrucciones
Observa detenidamente y responde: ¿Por qué es importante la solidaridad social?
http://nueva-acropolis.es/anuario2007/img_big/OINAP-2007-083.jpg
1. En grupo comenten sus respuestas y elaboren una conclusión.
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http://wvw.nacion.com/ln_ee/2009/septiembre/07/opinion2080984.html
1 Lic. Ruth Escárate Merino
3 Contenidos LA SOLIDARIDAD SOCIAL La solidaridad es uno de los principios de la filosofía social, sin los que la sociedad no funcionaría ni se encaminaría hacia su verdadero fin y sentido de existencia. El término “solidaridad” tiene una connotación indudablemente positiva y revela un interés universal en bien del prójimo. Es la conciencia más generalizada de una realidad nacional e internacional; de un destino universal más cercano entre todas las personas y todos los países.2 En una colectividad o grupo social, es la capacidad de actuación unitaria de sus miembros. Término que denota un alto grado de integración y estabilidad interna, es la adhesión ilimitada y total a una causa, situación o circunstancia, que implica asumir y compartir por ella beneficios y riesgos. La solidaridad, muy habitual en las sociedades tradicionales, se produce como consecuencia de la adhesión a valores comunes, que lleva a compartir creencias relacionadas con los aspectos fundamentales de los planteamientos políticos, económicos y jurídicos de los grupos sociales.3
ACTIVIDADES Instrucciones 1. Lee el siguiente texto y elabora un reportaje gráfico que muestre la importancia de la solidaridad social en nuestro país. En sociología, solidaridad se refiere al sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes. Asimismo, se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre sí. FUENTE: http://es.wikipedia.org/wiki/Solidaridad_(sociolog%C3%ADa)
2. Presenten los trabajos a sus compañeros a partir de la técnica del museo.
¿Qué aprendimos hoy? Instrucciones Reflexiona sobre la siguiente frase y luego crea un acróstico con la palabra solidaridad.
Solidaridad social es el grado o el tipo de integración de una sociedad. (1)
(1) http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Social_Solidarity
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http://wvw.nacion.com/ln_ee/2009/septiembre/07/opinion2080984.html http://www.proyectosfindecarrera.com/definicion/solidaridad.htm
2 Lic. Ruth Escárate Merino
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¿A DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO APRENDIZAJE? Instrucciones Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la responsabilidad social como un valor cívico.
Contenido Enlaces web Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web: http://www.ideasrapidas.org/solidaridad.htm La solidaridad http://www.vicariadepastoral.org.mx/proyectos/EMF/encuentro_familias_11.htm Los valores del compromiso con la sociedad http://razonypalabra.org.mx/fcys/2002/julio.html La Importancia del Respeto como Valor Fundamental de la Responsabilidad Social
3 Lic. Ruth Escárate Merino
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ÉTICA, POBREZA Y DERECHOS HUMANOS Sumilla La pobreza es tal vez el mayor delito que viola los elementales derechos humanos en el mundo, especialmente en naciones que tienen suficientes recursos naturales para alimentar a sus habitantes, que por actos de corrupción, deficiente gestión gubernamental y falta de adecuada tecnología no lo hacen.1
¿Qué aprenderé hoy?
Recursos
Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos Humanos.
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Texto de consulta
¿CÓMO EMPEZAMOS? Instrucciones Y tú ¿qué opinas? ¿Cómo debemos enfrentar nuestra realidad?
http://4.bp.blogspot.com
Contenidos Sin perjuicio de la pretendida unidad alrededor del concepto de derechos humanos, no puede negarse que la globalización ha puesto en el tapete la crisis de la cultura. Los sistemas políticos, las ideas económicas, las propuestas sociales son tan dispares que evidencian la ausencia de consensos de la sociedad actual que permitan un “saber universal” o que justifiquen, cuando menos, una práctica permanente que asegure la consecución del bien común. La trascendencia de las ideas, su permanente innovación, los avances de la ciencia, los descubrimientos de la tecnología sólo nos aseguran el cambio constante. Las prácticas políticas no han podido disminuir los cada vez mayores niveles de desigualdad y exclusión: la pobreza, el desempleo, el subempleo, la mala calidad de los servicios de salud y educación son una realidad tan tangible como innegable. Pareciera que la exposición de catálogos de derechos fundamentales o de libertades públicas o de derechos morales o, como comúnmente se les denomina de 1
http://www.gestiopolis.com/economia/pobreza-y-derechos-humanos-en-el-peru.htm
1 Lic. Ruth Escárate Merino
4 “derechos humanos” sólo son un buen argumento semántico antes que realidad palpable. El desprecio por la vida, el poco respeto de los derechos del otro no hacen más que reducir cualquier forma de crisis a una crisis moral que nos exige plantear el tema de los derechos humanos desde una perspectiva ética.2
ACTIVIDADES Instrucciones 1. Organiza un debate sobre cómo se asume el tema: Ética, pobreza y derechos Humanos en tu localidad y/o región.
Se forman dos equipos de estudiantes. Un equipo representa el aspecto positivo y otro el aspecto negativo. Cada grupo investiga sobre la postura que le tocará defender. Por lo tanto debe llegar a la sala de clase, bien preparado con sus argumentos. El día del debate pueden llevar recortes de periódicos, mapas, fotografías, videos, como material de apoyo a la argumentación. Cada grupo deberá elegir un representante que comenzará el debate. Luego todos los participantes deben debatir según el turno que le dé el moderador. El día del debate tendrán la sala ordenada sólo con sus carpetas, de manera que los grupos se encuentren frente a frente mirándose. Cada participante debe escribir en una hoja de papel las conclusiones de ambos grupos. Estas conclusiones deben estar registradas en su cuaderno de actividades. Terminado el debate, el Secretario tratará de que la asamblea llegue al consenso sobre las conclusiones.
¿Qué aprendimos hoy? Instrucciones “La pobreza es la ausencia de todos los derechos humanos. Las frustraciones, la hostilidad y la ira generadas por la pobreza más abyecta, no pueden sostener la paz en ninguna sociedad”. Esta frase formó parte del discurso de Muhammad Yunus al momento de recibir el Premio Nobel de la Paz 2006. A partir del texto elabora un artículo periodístico sobre el tema: Ética, pobreza y derechos humanos.
¿A DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO APRENDIZAJE? Instrucciones Utiliza los siguientes recursos para conocer más sobre Ética, pobreza y Derechos Humanos.
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http://www.derechoycambiosocial.com/revista019/derechos%20humanos.htm
2 Lic. Ruth Escárate Merino
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Contenido Enlaces web
Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web: http://www.gestiopolis.com/economia/pobreza-y-derechos-humanos-en-el-peru.htm Pobreza y derechos humanos en el Perú http://www.expoknews.com/2009/07/16/la-pobreza-es-la-ausencia-de-todos-los-derechoshumanos-quien-lo-dijo/ “La pobreza es la ausencia de todos los derechos humanos” ¿Quién lo dijo? http://www.revistapolis.cl/16/alhert.doc Ética y Derechos Humanos: principios educacionales para una sociedad democrática por Alvori Ahlert http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/jurid/cont/30/cnt/cnt22.pdf Hacia una cultura de los derechos humanos http://www.derechoycambiosocial.com/revista019/derechos%20humanos.htm Los derechos humanos como fundamento de la “ética ciudadana”
3 Lic. Ruth Escárate Merino
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LOS PODERES DEL ESTADO: funcionamiento, organización y atribuciones Sumilla El Estado Peruano, que conceptualmente es la Nación Peruana jurídicamente organizada, es la entidad que ejerce el gobierno en la República del Perú. La estructura del Estado está definida en la Constitución política del Perú aprobada en mediante el referéndum y promulgada a finales de 1993 y vigente desde el 1 de enero de 1994.1
¿Qué aprenderé hoy?
Recursos
Explicar el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado.
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Texto de consulta
¿CÓMO EMPEZAMOS? Instrucciones
¿Cómo está organizado el Estado Peruano? ¿Por qué es importante esta organización?
Fuente: congreso.gob.pe
Contenidos LOS PODERES DEL ESTADO2 Poder Ejecutivo Se encarga de impulsar las políticas de Estado. Está conformado por la Presidencia de la República, los Ministerios y las Entidades Públicas del Poder Ejecutivo. La Presidencia del Perú, está compuesta por el Presidente, quien es también el Jefe del Estado, el Jefe de Gobierno personifica la Nación, el Despacho Presidencial y los vicepresidentes. Los Ministerios son: Ministerio de Agricultura, Ministerio de Comercio Exterior y Turismo, Ministerio de Defensa, Ministerio de Economía y Finanzas, Ministerio de Educación, Ministerio de Energía y Minas, Ministerio del Interior, Ministerio de Justicia, Ministerio de la Mujer y Promoción Social, Ministerio de la Producción, Ministerio de Relaciones Exteriores, Ministerio de Salud, Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, Ministerio de Transportes y Comunicaciones, Ministerio de Vivienda, Saneamiento y Construcción. Los ministros son escogidos y removidos por el Presidente, y no tienen autoridad política independiente. Sus cargos duran alrededor de 13.7 meses, mientras que el del Primer Ministro es de 10.4 meses. 1 2
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_del_Per%C3%BA http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_del_Per%C3%BA
1 Lic. Ruth Escárate Merino
5 El Poder Ejecutivo ha sido, por lo general, el promotor de las políticas nacionales más importantes en las áreas como macroeconomía, políticas sociales, de seguridad nacional y de reforma del Estado. Poder Legislativo El Poder Legislativo reside en el Congreso de la República, formado por una sola cámara de 120 miembros elegidos por sufragio directo y en distrito múltiple proporcionalmente a la población de cada Región (Lima tiene 32 congresistas, Madre de Dios tiene uno). El Congreso de la República se renueva en su integridad cada cinco años. Las fechas de inicio y término de un periodo constitucional son las mismas que rigen para el periodo constitucional presidencial. Poder Judicial La función judicial es realizada por el Poder Judicial, encabezado por la Corte Suprema de la República que tiene competencia en todo el territorio. El segundo nivel jerárquico lo forman las Cortes Superiores con competencia en todo un Distrito Judicial. El tercer nivel es formado por los Juzgados de Primera Instancia cuya competencia es, aproximadamente, provincial. Finalmente, se encuentran los Juzgados de Paz, con competencia distrital.
ACTIVIDADES Instrucciones 1. Investiga cómo se llaman los actuales Ministros. 2. Selecciona artículos periodísticos sobre actividades que realicen los diferentes poderes del Estado y redacta una nota periodística.
¿Qué aprendimos hoy? Instrucciones Elabora un organizador visual que muestre el funcionamiento, organización y atribuciones de cada uno de los Poderes del Estado.
¿A DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO APRENDIZAJE? Instrucciones Utiliza los siguientes recursos para conocer más sobre los poderes del Estado.
Contenido Enlaces web Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web: Estado del Perú http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_del_Per%C3%BA Los poderes del Estado Peruano http://www.slideshare.net/alaycaraza/los-poderes-del-estado-peruano Portal del Estado Peruano http://www.peru.gob.pe/directorio/pep_directorio_gobierno.asp
2 Lic. Ruth Escárate Merino
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CULTURA TRIBUTARIA: Obligaciones de los contribuyentes con negocio Sumilla Los contribuyentes son aquellos respecto del cual se verifica el hecho generado de la obligación tributaria , es toda persona física o natural y jurídica o moral obligada a cumplir y hacer cumplir los deberes formales según lo estableces las leyes tributarias del país, esto debe proveerse del número de registro nacional del contribuyente (RNC) el cual le sirve como código de identificación en sus actividades fiscales y como control de la administración para dar seguimiento al cumplimiento de los derechos y deberes de éstos.1
¿Qué aprenderé hoy?
Recursos
Discriminar las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria.
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Texto de consulta
¿CÓMO EMPEZAMOS? Instrucciones
¿Por qué es importante fortalecer una cultura tributaria?
Fuente: http://www.guiatributaria.com
Contenidos OBLIGACIONES DE LOS CONTRIBYENTES CON NEGOCIO La potestad tributaria es la facultad del Estado para crear, modificar o derogar tributos. No obstante, la potestad tributaria no es ilimitada, y no puede ejercerse al margen de los principios y límites que la Constitución y las normas legales establecen, evitando su ejercicio arbitrario y en detrimento de los contribuyentes.2 RÉGIMEN TRIBUTARIO PERUANO3 Los principales tributos que integran el Sistema Tributario Peruano son los siguientes:
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http://www.monografias.com/trabajos25/derechos-contribuyentes/derechos-contribuyentes.shtml http://gestion.pe/impresa/noticia/derechos-contribuyente/2010-03-29/16528 http://www.servilex.com.pe/chabaneix/regimen_tributario.html
1 Lic. Ruth Escárate Merino
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Derechos Arancelarios
Impuesto Extraordinario de Solidaridad
Impuesto a la Renta TRIBUTOS PARA EL GOBIERNO CENTRAL
Impuesto Slectivo al Consumo
Impuesto General a la Ventas
Contribuciones a la Seguridad Social
TRIBUTOS PARA LOS GOBIERNOS LOCALES • Impuesto Predial • Impuesto de Alcabala • Impuesto al Patrimonio Vehicular
Contribución a SENCICO
TRIBUTOS PARA OTROS FINES
Contribución al SENATI
ACTIVIDADES Instrucciones Investiga en qué consisten los tributos antes mencionados y elabora una CARTILLA DE ORIENTACIONES TRIBUTARIAS.
¿Qué aprendimos hoy? Instrucciones Elabora un organizador visual sobre los principales tributos para el contribuyente con negocio.
¿A DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO APRENDIZAJE? Instrucciones Utiliza los siguientes recursos para conocer más sobre las obligaciones de los contribuyentes con negocio.
2 Lic. Ruth Escárate Merino
6 Contenido Enlaces web
Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web: Derechos y obligaciones de los contribuyentes ante la administración tributaria http://www.monografias.com/trabajos25/derechos-contribuyentes/derechoscontribuyentes.shtml Definición de RUC http://www.guiatributaria.com/guia/tramites/tramites-ruc/45-01-definicion-del-ruc Régimen tributario peruano http://www.servilex.com.pe/chabaneix/regimen_tributario.htm El impuesto a la Renta http://www.deperu.com/abc/articulo.php?con=278
3 Lic. Ruth Escárate Merino