Nuevos retos y
problemáticas
d e exc l u s i ó n y d e s ig u a l d a d q u e e n fre n t a l a e d u caci ó n e n M é xic o
Plumas invitadas
d eriva d o d e l a p a n d emia
Mónica Vilchis Arroyo
R
Licenciada en Sociología y licenciada en Comunicación por la Universidad Autónoma del Estado de México. Profesora de tiempo completo del Centro de Estudios Profesionales del Estado del México. moni2484@hotmail.com
eflexionar sobre el impacto de la epidemia por el COVID-19 en el ámbito educativo, implica un elemento complejo de abordar, a pesar de los esfuerzos realizados desde diversas estructuras sociales para entender y problematizar este hecho social, consecuencia del momento crítico que atravesamos a nivel mundial, ha resultado una enmienda difusa, ante el desconcierto y la incertidumbre sobre las implicaciones y las dificultades reales que enfrentamos como sociedad. La pandemia ha desnudado las contradicciones de un sistema económico en crisis, una realidad lastimosa para todos, la educación no se exime de ello, reafirma el hecho de que la educación no es cercana a los sectores más vulnerables, se instrumentaliza y cosifica por lo que la agenda educativa en México propone la directriz de un modelo híbrido, el cual supone una dualidad desde la modalidad presencial y a distancia, enfatizando aún más brechas de desigualdad, pobreza y acceso al sistema educativo. En los últimos meses, desde que estalló la pandemia ha sido notable la labor de docentes, estudiantes, padres de familia y sociedad, por dar continuidad a los contenidos programáticos de los distintos niveles educativos en el país, sin embargo la realidad para muchos estudiantes es compleja, no todas y todos cuentan con acceso a un “confinamiento privilegiado” carecen de elementos mínimos para obtener esta posición benéfica, gran parte de nuestros estudiantes viven al día, lejanos, en la supervivencia de una crisis, la preocupación del sistema educativo está centrada en no perder el ciclo escolar, jamás en el contexto que viven.
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