Revista - Boletim Informativo - Editorial by Giane Silva

agosto a outubro / 2009

Kumon: alicerce para a construção dos sonhos!

O método Kumon nasceu do sonho do professor Toru Kumon, movido pela “indignação” da forma de ensino coletivo. Pela sua vivência pessoal e acadêmica, ele tinha a forte crença na eficácia do estudo individualizado e autodidata, comprovando essa eficiência, na prática, por meio da experiência com seu próprio filho, Takeshi. Em cada unidade, no contato com os pais e alunos, temos a oportunidade única de viabilizar a realização dos sonhos de cada família que nos procura, afinal, o Kumon é como o alicerce para a construção dos sonhos!

NESTA EDIÇÃO:

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Editorial: O que o método Kumon proporciona para o seu filho

Capa: Como

Português: Como é a alfabetização pelo método Kumon

Franquia: Ajudando a construir um mundo melhor

é bom sonhar

Expo: Animação e emoção na Expo Kumon Belo Horizonte

Inglês: Aprender Inglês naturalmente

Japonês: Com o Kumon me sinto perto do meu sonho de ir para o Japão

l a i r ito

O que o méto proporciona para

Prezados senhores pais e responsáveis, capacidade de raciocínio e de fazer as coisas sozinho, perseverança, capacidade de leitura e de cálculo, habilidade em inglês, consideração pelas pessoas, discernimento para não praticar ações que sejam contra os princípios da sociedade (cometer delitos), capacidade de memorização e de cálculo mental, capacidade para se expressar, entendimento, capacidade de análise e de pensamento lógico, aptidão física, habilidade para jogar futebol, etc...

Naoya Kitagawa | Presidente do Kumon América do Sul

Kumon completou 50 anos de fundação no ano passado. Durante esse tempo de história, um grande número de alunos em todo o mundo estudou pelo Método e ampliou suas perspectivas para um futuro promissor. Gostaria de considerar, abaixo, o que o Método proporciona aos alunos, com base em toda a experiência e resultados obtidos pelo Kumon até agora. Espero que essas informações sejam úteis e que possam ser aplicadas aos estudos pelo método Kumon de seus filhos daqui em diante.

Primeiramente, uma pergunta: quais das seguintes capacidades gostariam de ver desenvolvidas em seus filhos? Concentração, elevada capacidade de estudo, hábito de estudo, capacidade para enfrentar desafios,

Certa vez, solicitei para muitos pais que citassem três capacidades que gostariam que seus filhos desenvolvessem. As respostas foram muitas e diversas entre si. Isso mostra como variam as capacidades mais valorizadas pelos pais. Dentre as capacidades citadas acima, quais são as desenvolvidas pelo método Kumon? A resposta é: todas as capacidades citadas, exceto aptidão física e habilidade para jogar futebol. Entretanto, as capacidades que são desenvolvidas e o ritmo em que isso ocorre varia conforme a matéria estudada pelo aluno e a evolução dele no material didático. Mesmo assim, qualquer aluno pode adquirir muitas das importantes capacidades citadas. Segue um relato para exemplificar isso. Falando em capacidade de concentração, há no Japão jogos parecidos ao xadrez, chamados Go e Shogui, os quais são praticados por muitas pessoas e algumas delas se tornam jogadores profissionais. Esses são jogos que exigem muito raciocínio e os praticantes profissionais são figuras respeitadas. Dois praticantes profissionais dos mais renomados nesses jogos estudaram

do Kumon seu filho

pelo método Kumon durante longo tempo: Shiharu Habu (Shogui) e Keigo Yamashita (Go). Ao serem questionados sobre o que obtiveram de bom pelo estudo no Kumon, ambos comentaram que adquiriram elevada capacidade de concentração. Eles disseram que, ao fazer todos os dias as lições do Kumon durante a época do ensino fundamental, desenvolveram o hábito de se dedicar com concentração na resolução de problemas, algo que lhes é útil hoje na sua atuação como profissionais de primeira linha. De fato, um certo jogador profissional de futebol no Japão que foi aluno do Kumon disse numa entrevista: “Para mim, foi bom ter desenvolvido a concentração, pois o futebol também requer concentração”. Assim, acredito que o estudo diário das lições do Kumon durante trinta minutos ou mais serve para desenvolver a concentração, uma capacidade necessária a todas as pessoas. Da mesma forma, o estudo diário pelo método Kumon também desenvolve o hábito de estudo e a perseverança. No Japão, costuma-se dizer que um aluno que não adquire hábito de estudo na fase inicial do ensino fundamental dificilmente conseguirá estudar (ou dificilmente se conseguirá fazer com que ele estude) todos os dias quando já estiver na segunda metade do ensino fundamental. Assim, o hábito de estudo é algo muito importante. E o que dizer do desenvolvimento da capacidade para enfrentar desafios, da capacidade de raciocínio e de fazer as coisas sozinho? O segredo está na estrutura do material didático e na composição dos exercícios para desenvolver essas capacidades. O material do Kumon traz exemplos quando o aluno avança para um conteúdo novo. As lições foram elaboradas de forma que o aluno observe os exemplos para depois seguir resolvendo os

exercícios. Assim, ao estudar um conteúdo novo, o aluno primeiramente observa os exemplos e depois tem de pensar sozinho. Conforme evolui pelas lições, os exercícios vão ficando mais complexos, o que requer maior capacidade de raciocínio. E, o aluno passa a resolver sozinho exercícios complexos de assuntos ainda não estudados na escola. Quando isso acontece, floresce nele a autoconfiança (“Se eu tentar eu consigo!”), o que leva ao desenvolvimento da capacidade de enfrentar desafios. Algo que comprova como os alunos do Kumon adquirem capacidade para enfrentar desafios, capacidade de raciocício e de fazer as coisas sozinho é o fato de que, na América do Sul, muitos alunos do Kumon conquistaram medalhas de ouro e outras premiações em Olimpíadas de Matemática. As disputas em Olimpíadas de Matemática envolvem a resolução de problemas totalmente novos e que requerem elevada capacidade de raciocínio, sem a qual não é possível resolvê-los. Concordam que conquistar as primeiras colocações nessas competições é prova de aquisição de elevada capacidade? E quanto à consideração pelas pessoas e o discernimento para não praticar ações que sejam contra os princípios da sociedade (cometer delitos)? Alguns pais talvez pensem que o Kumon não possa desenvolver essas características. Nós do Kumon não temos como provar a aquisição desses traços, tal como acontece com outras capacidades. Mesmo assim, gostaria de tratar desse assunto com base em muitos casos de alunos do passado.

Desculpo-me por apresentar um exemplo do Japão. Certa vez, pedimos que alunos japoneses com grande evolução escrevessem redações sobre seus sonhos para o futuro. Algo que me deixou impressionado ao ler aquelas redações foi ver como aqueles alunos, mesmo os pré-escolares, escreveram textos bem elaborados com conteúdos que expressavam o desejo de serem úteis às pessoas. Todas as redações tinham conteúdos que transbordavam o espírito de empatia, com expressões de consideração tais como: “Quero ser um médico para salvar muitas pessoas”, “quero me tornar um cientista para proteger o meio ambiente”, “desejo ser um advogado e auxiliar as pessoas com problemas”, etc. Em certa ocasião, quando visitei uma unidade no Chile, vi exposta uma fotografia de um aluno ao lado do presidente do país. Ao perguntar sobre a foto, fui informado de que o aluno estudara até o estágio N no Kumon e tinha conseguido formidável desempenho na universidade, motivo pelo qual recebeu, por indicação do presidente, uma bolsa de estudos para uma universidade dos Estados Unidos. Esse estudante participa atualmente de uma importante pesquisa voltada para uma nova forma de energia, visando contribuir para o meio ambiente. Não seria esse um excelente exemplo que demonstra como o método Kumon educa o coração? Podemos considerar alguns pontos com os quais o Kumon conta para desenvolver esse tipo de desejo nos alunos. Alguns deles são o desenvolvimento da experiência e capacidade de leitura e compreensão e o aumento do raciocínio lógico pelo estudo do material didático de Língua Pátria e de Matemática. O material didático de Língua Pátria do Kumon reúne textos de diversas áreas e que são proveitosos para as crianças. Considero que a leitura desses textos confere ao aluno a mesma experiência positiva que se pode obter pela leitura de livros benéficos, desenvolvendo-lhe o discernimento. E acredito que a capacidade de raciocínio lógico desenvolvida pelo estudo da Matemática serve para elevar as características citadas acima. E também há a reserva de capacidade originada pela autoconfiança. Há alunos que, por um certo período, gabam-se da própria evolução elevada em comparação aos colegas. Mas, conforme evoluem ainda mais nas lições, começam a se preocupar em ajudar os colegas, ensinando-lhes os conteúdos das lições. Acredito que tal crescimento em sentimentos ocorre porque a autoconfiança está relacionada com o contribuir para o próximo. Por exemplo, mesmo no

mundo espor tivo, vemos atletas de primeira linha que se envolvem em projetos filantrópicos em virtude de sua elevada consciência voltada para a contribuição para a sociedade. Acredito que o mesmo sentimento ocorre entre as crianças. Outro ponto é o aspecto científico. No Japão, o professor Ryuta Kawashima, da Universidade de Tohoku, escreveu vários livros sobre a área da Neurociência. Consta em um desses livros que “os cálculos e a leitura ativam a parte frontal do cérebro e desenvolvem o intelecto”. Para meu espanto, está escrito que, ao ativar a parte frontal do cérebro, também se fortifica a atividade emocional, aumentando, por exemplo, o sentimento de consideração pelas pessoas. Se seguirmos o que esse professor escreveu em seus livros, poderíamos dizer que o método Kumon também desenvolve aspectos emocionais como o sentimento de consideração pelo próximo e a capacidade de distinguir o que é o correto. Por outro lado, um jornalista mencionou o seguinte sobre a delinquência juvenil no Japão: “Há um ponto em comum ente os jovens que cometem delitos, a saber, a falta de confiança nos adultos, incluindo os próprios pais. Em outras palavras, os jovens realizam atos contra a sociedade porque se sentem sozinhos. Por isso, caso tivessem alguém em quem confiar, mesmo que não fossem os próprios pais, eles não cometeriam delitos. No Kumon, os alunos estão unidos aos seus orientadores por um forte laço de confiança. Na escola, ao findar o ano letivo, os alunos se despedem de seus professores. Mas, no Kumon, há alunos que frequentam as unidades por três, cinco ou dez

anos. E o vínculo entre orientador e aluno faz com que não cometam delitos”. De fato, no Japão, durante estes 50 anos, ainda não tivemos sequer um único caso de aluno que tenha frequentado o Kumon por vários anos e que tenham cometido delitos. A partir destes exemplos, creio que é realmente possível o desenvolvimento moral ao se adquirir a capacidade de mostrar consideração pelas pessoas e de não atuar contra a sociedade. Quero transmitir o seguinte a todas as pessoas que estudam pelo método Kumon: a capacidade de estudo pode ser medida com as notas escolares mas, embora não possam ser medidas, a concentração, o hábito de estudo, a capacidade de fazer as coisas sozinho e de enfrentar desafios, a consideração pelas pessoas e a capacidade para não agir contra a sociedade, entre outras, são características muito importantes. Hoje em dia no Japão, são cada vez mais numerosos os alunos que iniciam os estudos pelo método Kumon desde a época pré-escolar para adquirir essas capacidades que não podem ser medidas. Essas capacidades não mensuráveis estão relacionadas com a capacidade de estudo. Mas acredito que possamos dizer que, assim como no caso dos jogadores profissionais de shogi, são capacidades que contribuem para própria vida. E seus filhos podem adquirir essas capacidades com o método Kumon. O estudo pelo método Kumon desenvolve naturalmente uma elevada capacidade de estudo. Nas escolas de ensino médio do Japão que apresentam alto nível acadêmico, os alunos conversam sobre sua evolução nos estudos pelo Kumon. O método Kumon se tornou popular por fazer o aluno adquirir uma alta capacidade de estudo e porque, no ensino médio e na universidade, onde se requer uma maior capacidade de estudo, estão cada vez mais presentes alunos que estudaram pelo método Kumon. Por exemplo, houve um exame de proficiência em inglês na Universidade de Tóquio, a qual apresenta o maior nível acadêmico. O aluno que obteve a primeira colocação nesse exame não tinha a experiência de estudar no estrangeiro e somente havia aprendido o que sabia pelo estudo no Kumon. Esse é um feito que revela a elevada capacidade de estudo garantida pelo curso de Inglês do Kumon. Existe no Japão o chamado Test in Practical English Proficiency e o Kumon é a organização que tem o maior número de alunos aprovados entre os examinados no ensino fundamental. É difícil de explicar porque não há na América do Sul um sistema de avaliação como esse, mas quero que saibam que mesmo em Inglês, que é a matéria mais nova do Kumon, adquire-se uma capacidade

tão elevada assim. E tantos mais resultados há em Matemática e em Língua Pátria. É exatamente por isso que temos mais de quatro milhões de alunos em todo o mundo e que, no Japão, mais de um em cada dez alunos do ensino fundamental estudam pelo método Kumon. Agora gostaria de transmitir algo importante sobre os alunos do Kumon da América do Sul. Em todo o mundo, a América do Sul é a região que tem a maior quantidade de concluintes (no caso da Matemática, alunos que terminaram o estágio O, o qual corresponde aos conteúdos de todo o ensino médio). Por outro lado, infelizmente, os alunos desistem do método Kumon em menor tempo se comparado ao restante do mundo e, como resultado disso, a evolução no material didático é geralmente menor. Levando em conta esses dados, quero dizer-lhes que, apesar das crianças sul-americanas terem muito potencial para crescimento em nível mundial, tem sido difícil desenvolvermos sua capacidade ao máximo por desistirem do Kumon tão cedo. No Japão, os alunos frequentam as unidades do Kumon durante três anos em média. Entretanto, essa média na América do Sul é de apenas pouco mais de um ano. Essa diferença de tempo constitui precisamente a diferença na proporção em que os alunos avançam além da série escolar. Se as crianças da América do Sul estudassem pelo método Kumon numa média de três anos, considerando o grande número de concluintes, seguramente seríamos a região com a maior evolução no material didático do mundo. Em virtude disso, e pelo bem do futuro de seus filhos, solicito aos senhores pais que mantenham seus filhos no Kumon por um maior período de tempo. O professor Toru Kumon, criador do Método, dizia que disseminar o método Kumon demonstra um espírito benevolente. Minha recomendação aos senhores pais sobre a continuidade no método Kumon se baseia nesse sentimento benevolente de desejar que seus filhos adquiram as excelentes capacidades acima mencionadas. Creio que, cedo ou tarde, poderão dizer: “Que bom foi fazer meu filho continuar no Kumon! Não imaginava que meu filho se desenvolveria de modo tão excelente!”. O estudo no Kumon realmente fortalece o espírito e a mente. É exatamente por isso que desenvolve as capacidades que serão úteis aos seus filhos por toda a vida. Espero que continuem o estudo pelo método Kumon.

Como é bom “Sonhar”

uem quando criança nunca sonhou em ser astronauta, bailarina, médico, professor, artista de televisão, jogador de futebol, cientista. Enfim, quando somos crianças e deixamos a imaginação fluir podemos ser tudo o que quisermos. Viajamos pelo universo imaginário indo instantaneamente de uma galáxia distante, para um grande teatro ou para uma praia deserta.

À medida que crescemos os sonhos tornam-se mais concretos, começamos a ter consciência de que eles podem se tornar realidade e aprendemos a traçar objetivos para concretizá-los. O método Kumon há mais de 50 anos possibilita, pelo estudo individualizado e autodidata, o aumento da concentração, raciocínio lógico, capacidade de leitura, entre outras habilidades que fazem com que milhares de pessoas acreditem e realizem seus sonhos. A partir do momento que a criança adquire autoconfiança, percebe que pode aprender e resolver qualquer questão ou problema do cotidiano, ela projeta em seus sonhos a chance de transformar o futuro. É como diz a frase: “Sonhos são possibilidades esperando para se tornarem reais.” (Carla Jolyn Carey). Os pais certamente almejam que seus filhos sejam pessoas ótimas no futuro. A educação é a melhor forma que encontram para que as crianças tornem as possibilidades em realidade e iniciem sua trajetória rumo à concretização dos sonhos. E para tornar esses sonhos realiAluno Henrique: Seu sonho dade os alunos do Kumon são é ser professor! incentivados diariamente a construir o alicerce para um futuro sólido e repleto de realizações. Sonhar com um mundo melhor, com a transformação da sociedade e com pessoas mais capacitadas e educadas. Exemplo disso é o Henrique Lira Sotolani, de Campo Grande/MS, aluno de Matemática e Inglês do Kumon e que demonstra em suas atitudes os verdadeiros benefícios do Kumon. Ele é educado, benevolente com os colegas e responsável em suas atividades, gosta tanto de estudar que é monitor de sua classe e já pensa em continuar auxiliando outras pessoas na área da educação. “Quero ser um excelente professor! E o Kumon está servindo de alicerce para a minha vida no futuro!”, falando sobre seu sonho. Aluna Maria Elisa: Sonha em ser médica!

Com a Maria Elisa Pereira de Godoy, de 9 anos, que faz Matemática e Inglês em Pirassununga, interior de São Paulo, temos mais uma demonstração desta realidade. Ela é um exemplo de determinação e persistência em busca dos sonhos. Sempre quis fazer o Kumon por ver os primos mais velhos resolvendo os exercícios. Após diversos resultados positivos, tanto na escola

como na postura de Maria Elisa, os pais perceberam o quanto permanecer no Kumon agregaria para a filha ter um futuro ainda mais promissor e a matricularam também em Inglês. Agora, eles acreditam que o Kumon contribui para a realização dos objetivos e veem na filha um grande exemplo de como perseguir os sonhos. Ela não se abala diante das dificuldades e procura sempre resolvê-las sozinha. Seu maior desejo é que, por meio da sua profissão, possa auxiliar as pessoas. “No futuro gostaria de ser médica porque acredito que assim poderei ajudar as pessoas”, comO aluno João Pedro tem alguns sonhos: ser plementa. advogado, engenherio ou cientísta!

E sonhar faz parte do imaginário infantil, mesmo aqueles que ainda não têm definida a escolha da profissão, não deixam de soltar a imaginação. João Pedro Nogueira, que tem 10 anos e é de Belém, no Pará cursa Matemática e Português e tem a certeza que será muito útil para a sociedade no futuro, sendo uma pessoa completa e feliz. “Tenho muitos sonhos: quero ser advogado para fazer justiça e alcançar a paz, engenheiro para construir pontes e estradas ou cientista para criar robôs que tenham sentimentos. E ser muito feliz!”, declara. Ele é o aluno mais jovem de sua turma e mesmo assim se destaca por ter uma postura exemplar e auxiliar os colegas nas atividades. Os pais se sentem muito orgulhosos e podem ver em João Pedro as características almejadas pelo ensino pelo método Kumon, como: responsabilidade, concentração, disciplina, autodidatismo, entre outros.

O Kumon permite a todas essas crianças sonhar mais e mais alto, acreditar que no futuro poderão contribuir para melhorar o mundo, formar uma sociedade de paz em que todos se ajudem. Esse era o desejo do professor Toru Kumon ao criar o método Kumon, formar pessoas capazes de transformar o mundo. “Todos os nossos sonhos podem se realizar, se tivermos a coragem de persegui-los” (Walt Disney).

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Aprender inglês naturalmente

ual é a melhor idade para se iniciar o aprendizado de um segundo idioma? Segundo especialistas, quanto mais cedo a criança estabelecer este contato com línguas estrangeiras melhor. Durante a infância, o cérebro da criança está em pleno desenvolvimento e o aprendizado de um segundo idioma é inserido de forma natural, ou seja, ela aprende facilmente, adquirindo boa fluência verbal e pronúncia semelhante à nativa.

No Kumon de Inglês, assim como em Matemática e Português, o ensino é individualizado. O material didático é apropriado mesmo para crianças em fase pré-escolar, agradável de estudar e respeita as fases de desenvolvimento dos pequenos. O aluno recebe estímulos visuais e auditivos para que, naturalmente, insira o segundo idioma em seu cotidiano. Isto permite a ele avançar conforme o seu ritmo e sua capacidade, promovendo seu desenvolvimento com autonomia e disciplina, para que se torne autodidata, seguro e feliz. Por esse motivo, as crianças pequenas recebem inúmeros benefícios por meio do estudo de Inglês pelo Kumon e desenvolvem habilidades importantes para toda a vida. Um exemplo disso é Felipe Henrique de Moraes Avilez, de 6 anos, aluno multidisciplinar de Inglês, Português, Matemática e Japonês no Kumon. Os pais de Felipe procuraram o Kumon por indicação médica, pois a sua escola o julgava como hiperativo. Ele estudava em um colégio particular e, aos 4 anos, voltava da escola pronunciando palavras em inglês da forma incorreta. Sua mãe, Marta Moraes, que é formada em Letras, conta que ele dizia que a professora o ensinara desta forma, fato que a preocupou. “Procurei pelo auxílio do pediatra, que disse que o Felipe era somente muito inteligente e que precisava ser desafiado, pois como aprende com muita facilidade, precisava sempre de novidades. Ele recomendou que eu o colocasse em atividades que incentivassem essa característica e indicou o Kumon. Como eu já estava descontente com o aprendizado de Inglês na escola, decidi matriculá-lo inicialmente em Inglês”, conta a mãe de Felipe. Felipe foi alfabetizado em Inglês, aos 4 anos, no estágio inicial. Primeiramente ele treinou a pronúncia de palavras, identificação de imagens e aprendeu a ouvir o som das palavras em Inglês. Seu desenvolvimento foi tamanho que atualmente ele tem conhecimento das estruturas do idioma e lê textos de até 200 palavras. “Desde o início sempre teve uma evolução impressionante. Lê, entende e fala como se fosse seu idioma materno. A pronúncia é perfeita. Como ele tem um grande interesse por leitura pediu para ser matriculado no Português. Ficamos um pouco preocupados com o aprendizado do Português, pois ele já lia em inglês, mas ele superou todas as expectativas e, em quatro meses, se alfabetizou também em português. Sua facilidade para aprender

Felipe estuda Inglês na Unidade Cidade Maia, da orientadora Tereza Rodrigues, em Guarulhos.

idiomas é muito grande, tanto que há um ano começou também o japonês”, afirma Marta. Tereza Rodrigues, sua orientadora, ressalta que Felipe gosta de ler e aprender coisas novas, aceita muito bem todos os desafios que lhe são apresentados e acha uma maneira de resolvê-los sozinho, já demonstrando a postura autodidata almejada pelo método Kumon, apesar da pouca idade. Tanto no Inglês como no Português, para ele, basta ler uma única vez o conteúdo. “Quando lê o texto nem precisa voltar para responder às questões, pois compreende e responde às perguntas naturalmente”, conta a orientadora. Ele gosta tanto de ler que, quando a mãe se atrasa para buscálo no colégio, já sabe onde achá-lo: na biblioteca e, em datas comemorativas, prefere ganhar livros a brinquedos. “A maior alegria para ele é receber um livro novo de presente”, relata a mãe emocionada. Todo esse desenvolvimento de Felipe para aprender idiomas e sua postura como aluno é reflexo da base que recebe dos pais, que são bastante atentos à educação do filho. Sua mãe conta que sempre diz a ele que, mesmo que saiba mais que os colegas da escola, deve manter uma postura humilde, ajudar os que têm dificuldades e compartilhar seus conhecimentos. Felipe corresponde, gosta muito de colaborar e ajudar e é querido por todos. Outra preocupação dos pais é com a disciplina. “Em casa os horários são bem divididos, tem hora para estudar, brincar, assistir TV e tempo livre para fazer o que quiser, regras as quais ele aceita muito bem”, ressalta Marta. A mãe deixa bem claro que ele só conseguiu esse desenvolvimento graças ao Kumon, pois na escola não teria a oportunidade de adquirir tanto conhecimento tão cedo e em tão pouco tempo. “Graças ao Kumon, o Felipe é uma criança feliz e motivada, que se sente assim porque suas capacidades estão sendo exploradas e desenvolvidas ao máximo”, finaliza a orgulhosa mãe.

Como é a alfabetização pelo método Kumon

or que é preciso ler? As respostas são muitas, mas para melhor ilustrar a necessidade da leitura o escritor e cartunista Ziraldo, velho conhecido das crianças, diz: “Quem não lê, só sabe o que lhe contam”. Já imaginou como seria o mundo sem as palavras, sem livros, revistas e jornais, sem registro dos acontecimentos e sem informação? Grande parte dos conhecimentos adquiridos pelo ser humano, aqueles que ultrapassam culturas e gerações, é compartilhada pela da leitura.

capacidade de leitura, ortografia ou interpretação de textos. Gradativamente, cada uma dessas habilidades é incorporada no dia-a-dia do aluno, em cada etapa do processo de alfabetização, e para nós é importante que os pais conheçam o Método, para que a criança seja beneficiada ao máximo.

Por esse motivo que o objetivo do método Kumon de Português é promover o hábito da leitura. Durante o curso, o aluno desenvolve seu autodidatismo, buscando a autoinstrução e, dessa forma, promove o conhecimento por meio da leitura. Ler permite compreender melhor o mundo, ter mais respeito pelo outro e torna a pessoa mais feliz, pois muitas vezes em um livro se encontra alguém que sente o mesmo que você naquele momento. A alfabetização pelo método Kumon é a oportunidade de oferecer a leitura às crianças por um processo muito natural de associação de imagens, sons e palavras. Durante os primeiros anos de vida, o ser humano se torna apto a ouvir, a falar, a ler e a escrever e, geralmente, as etapas se intercalam nessa ordem. O Kumon alfabetiza priorizando a habilidade de leitura, seguida da habilidade de escrita, e pode atender crianças a partir do momento em que elas conseguem segurar um lápis e falar. Até mesmo a letra escolhida tem o objetivo de auxiliar no processo de alfabetização. O material oferecido é rico em associações de figuras e palavras, e sua utilização é estratégica. Tem o objetivo é de trabalhar a Consciência Fonológica, ou seja, as palavras são lidas inteiras, permitindo que a criança pense no que lê. O desenho está disponível para consulta, caso a criança necessite, mas ela sempre fala olhando para a palavra e, aos poucos, passa a reconhecer as palavras como imagens também, começando a perceber a lógica que existe em sua formação. Quando um pai matricula seu filho no Kumon, seus maiores interesses são focados no desenvolvimento da

No estágio 4 A, em que o enunciado diz: “Vamos ver o que está desenhado”, a criança é orientada a observar o desenho. O mais importante ali é que pense imediatamente numa coruja. E, ao olhar a segunda imagem, pense logo em um jacaré. No próximo exercício, o enunciado diz: “Vamos ler”, e os olhinhos da criança são direcionados para a palavra, apontando com uma caneta ou o dedo. Se a criança ainda não sabe ler, ela vai pensar: “Não sei o que está escrito aqui, mas vou olhar para a figura”. Ela consulta a figura da coruja colocada ao lado esquerdo da palavra e responde “Coruja!”. E depois vem uma

perguntinha, como “O que a coruja esta fazendo? O que será que ela faz?”. O material é resolvido trabalhando a interação com a criança. Nesse processo, há dois pontos importantes: que ela fale sempre olhando para a palavra, e que, ao falar coruja, passe a reconhecer que as duas palavras têm algo em comum, ou seja, o pedacinho, ja. Há um trabalho de raciocínio lógico nessa etapa, que é reforçado com a leitura em voz alta. Esse é apenas um exemplo de uma pequena parte do material, durante todo o processo de aprendizado a criança é estimulada e são feitas revisões do material até que a criança reconheça a imagem da palavra, associando-a com o som. Essas revisões variam de aluno para aluno, mas são suficientes para formar uma criança capaz de pensar na palavra antes de ler. Estando alfabetizada ela avança para a leitura de frases, e depois para pequenos trechos. O importante é que não soletre nem silabe. Tudo é focado na leitura, mas ao traçar as palavras, ela está se preparando para usar a letra cursiva que será ensinada na escola, e esse aprendizado transcorrerá sem dificuldades. Todo material realizado na unidade do Kumon é lido em voz alta para o orientador ou auxiliar, de forma que a criança possa ser motivada, avaliada, direcionada ou o que mais for necessário. A próxima etapa são as Pequenas Histórias. São textos engraçados, com desenhos que ilustram exata-

mente o que está sendo relatado. A leitura acontece naturalmente e os verbos como, “escondeu-se”, são assimilados pela criança sem a necessidade de que nenhuma regra gramatical seja ensinada, apenas entendendo o significado das palavras. Nessa etapa, ela passa a vivenciar nos textos travessões, pontos de exclamação e de interrogação. Sabe por quê? É que a “interpretação” de um texto é demonstrada na entonação e na fluência. Ao ler com entonação, a criança demonstra que entende o que lê. Está pronta para começar a escrever sem passar por cima da palavra pronta. E, naturalmente, assimilará o processo de escrita pela observação de palavras e frases, avançando para textos maiores e se tornando capaz de ler textos mais complexos, até mesmo aqueles que são indicados para turmas além de sua série escolar. A alfabetização se completa pela da leitura em voz alta e de livros selecionados para cada faixa etária. A evolução de conteúdos acompanha o avanço no material didático. O Kumon disponibiliza para leitura mais de 200 títulos de livros. Eles são introduzidos à rotina do aluno de forma gradativa, desenvolvendo o gosto pela leitura e a capacidade de entender o que se lê. Para quem ainda não conhece, o convite está feito. Venha até o Kumon mais próximo e saiba mais sobre o método Kumon de Língua Pátria.

Animação e emoção na Expo Kumon Belo Horizonte A Filial Belo Horizonte realizou no dia 30 de maio a EXPO KUMON, no Teatro Minascentro. O evento foi um grande sucesso, com a participação de pais, alunos, orientadores e convidados. Foram aproximadamente 1.200 pessoas lotando o teatro. Um grupo de palhaços se apresentou e interagiu com o público criando um clima de alegria contagiante. Durante a programação repleta de surpresas, houve a apresentação de alunos resolvendo o material didático de Matemática, leitura de textos dos materiais de Língua Pátria e três alunas pré-escolares que deram uma verdadeira demonstração do excelente desenvolvimento dos alunos de Inglês desenvolvendo diálogos para os participantes. As orientadoras Cleimara Lott e Denise Arruda falaram sobre a experiência que tiveram em sua viagem ao Japão. Complementando o evento foram passados vídeos e fotos de alunos do Japão e do Brasil. Um dos pontos altos da noite foi o depoimento do aluno concluinte de Matemática e Inglês, da unidade Camargos, da orientadora Heloísa Amaral. Em Istéfane contente com a bicicleta sorteada. 2008 ele foi um dos campeões da OBMEP – Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – e em sua declaração fez um relato emocionado sobre a importância do estudo. “(...) Eu gostaria de deixar um conselho a todos. Estudem. Não importa o que as outras pessoas acharem de você, mas nunca deixem de estudar. As pessoas podem tirar tudo de você, mas ninguém conseguirá roubar a sua sabedoria”. Ele finalizou falando sobre a importância do Kumon em sua vida e a falta que sentirá de frequentar a unidade. Para animar ainda mais esta noite festiva foi realizado o sorteio de uma bicicleta. A aluna vencedora foi Istéfane de Oliveira Andrade, que cursa Português, na unidade Lagoa da Prata. Ela se demonstrou muito emocionada ao receber o prêmio. Todo o evento foi cercado de muita animação, homenagens e muita emoção de todos os participantes.

Com o Kumon me sinto mais perto do meu sonho de ir para o Japão rso culou-se no cu Daniel matri asileiros) ponês para br de Nihongo (Ja em 2007.

do japonês sempre foi um prazer para ele, que demonstra satisfação a cada nova lição aprendida. “Com muita dedicação consegue assimilar a Língua Japonesa através do material didático do Kumon e, apesar da pouca idade, fixou tranquilamente o vocabulário e escrita sem necessidade de revisões no início”, declara a orientadora. Para as crianças, o aprendizado no Kumon de japonês se faz de forma semelhante ao da língua materna. O aluno assimila o conteúdo de forma natural, observando as imagens, sons, falando e, posteriormente, escrevendo, assim ele não se prende a explicações gramaticais e traduções.

onhecer a terra onde seu avô nasceu é o grande sonho do pequeno Daniel Akira Takeyama Teixeira, de apenas nove anos. Desde muito pequeno ele despertou grande curiosidade pela cultura japonesa. Das conversas em família, procurava perguntar com curiosidade sobra a vida no Japão, seus costumes, tradições e idioma. Tudo que envolve o universo nipônico o interessa muito e, por esse motivo, em 2007, os pais o matricularam no curso de Japonês do Kumon. “O nosso pequeno-grande aluno Akira Tyan (forma carinhosa de chamar uma criança em japonês) veio conhecer o Kumon com a sua avó para aprender a língua da terra natal do seu avô. Bem entusiasmado, respondia todas perguntas na entrevista”, conta a orientadora Valeriana Arai, da unidade do Kumon/Tijuca, do Rio de Janeiro. A rotina de aula no Kumon consiste em ouvir o CD de áudio, repetir as palavras e resolver os exercícios no bloco e, de forma gradual e permanente, o aluno assimila os conteúdos. Daniel possui uma evolução surpreendente e está estudando ordenação de palavras. O aprendizado

Daniel participa de todas as atividades propostas pela orientadora e sempre se apresenta muito dedicado em tudo que faz. “O sonho dele é ir ao Japão através de intercâmbio, como foi seu primo Mikio, em Janeiro deste ano, através da JICA (Japan International Cooperation Agency)”, relata Valeriana. Os pais já perceberam uma grande evolução do filho, até mesmo em sua postura nos estudos. “Quando matriculei meu filho no Kumon para que ele aprendesse japonês foi um duplo acerto. De um lado ele se aproximou mais da cultura de seus antepassados e de outro, adquiriu uma metodologia de estudo que ultrapassa a aprendizagem imediata do idioma. A influência benéfica da orientadora Valeriana deu ao Akira disciplina e independência na execução de seus objetivos de aprendizagem”, comenta o pai de Daniel, André Teixeira. Estudar no Kumon para o pequeno Akira é uma grande alegria. Para ele é a forma que se aproxima a cada dia do seu objetivo, além de prepará-lo para o futuro. “Gosto muito do método Kumon. Estudo com prazer. Com o Kumon me sinto mais perto do meu sonho que é de ir para o Japão”, acrescenta.

Ajudando a construir um mundo melhor A decisão em abrir uma unidade do Kumon em um momento delicado de sua vida transformou a vida de toda sua família aura Marques Teixeira abriu sua unidade do Kumon no bairro de Lourdes, em Belo Horizonte, em março de 2008. Sua história com o Kumon iniciou no Rio de Janeiro, onde morava com a família. Os três filhos frequentavam a unidade da orientadora Maria Alzira e ela acompanhava de perto o estudo e evolução das crianças.

Da orientação aos filhos nasceu também a amizade entre orientadora e mãe. Foi neste momento que Laura e sua família passaram por um momento delicado de suas vidas. “Estava vivendo um momento de decisão em minha vida. Encarava a falência da empresa onde meu marido e eu trabalhamos por mais de vinte anos”, declara.

“Quero em minha Unidade alunos autosuficientes, capazes de construir o próprio conhecimento...” afirma a orientadora Laura Marques Teixeira.

Por meio da experiência em acompanhar e auxiliar os filhos, a orientadora Maria Alzira identificou em Laura um ótimo perfil para abrir uma unidade. “Esta experiência com o Método Kumon e o apoio da Maria Alzira me incentivaram a me tornar uma franqueada do Kumon”, conta. Laura mudou-se para Belo Horizonte juntamente com sua família, então decidiu abrir uma do Kumon. Neste momento, os filhos tornaram-se sua maior inspiração. Analisando suas diferenças, ela começou a entender a melhor forma de desenvolver os alunos. Segundo Laura, ela percebia um universo em cada filho, cada qual com sua missão, seguindo o caminho para o autodidatismo, construindo sua estrada com independência e tranquilidade. Este foi o primeiro passo para o sucesso como orientadora. Os benefícios do método Kumon são observados por ela na postura e dedicação de seus próprios filhos. “O Lucca tem dezesseis anos e noto a diferença entre ele e seus amigos. Alguns estão ‘perdidos’, sem nenhuma referência, outros desinteressados e reprovados na escola. A Sophia, minha filha mais velha, tem uma história diferente. Sofreu com uma alfabetização mal estruturada. Graças ao estudo no Kumon, hoje Sophia é uma leitora. Para se ter uma ideia, nas últimas férias ela leu quatro romances, totalizando a leitura de aproximadamente 500 folhas. Minha terceira filha, Paola, só queria ser como os irmãos. Atualmente, está no estágio E, sendo a nota 9,1 a menor de seu histórico escolar, no final da 5ª série do Ensino Fundamental”, relata. A orientadora Laura enfrentou muitos obstáculos durante o primeiro ano de Kumon. Mas hoje já conta com 112 alunos matriculados e encontra em cada um deles uma forma diferente de orientar e uma oportunidade de desenvolvê-los. “Como orientadora, aprendi muito neste primeiro ano, enfrentando muitos desafios. Gosto muito de ver os blocos de cada um dos meus alunos para saber como estão se desenvolvendo e encontrar soluções para uma evolução ainda maior. Iniciar e reiniciar não são tarefas fáceis, mas também podem ser estimulantes e gratificantes”, diz. Os filhos também acompanham o trabalho na unidade atuando como auxiliares. A orientadora conta que muitas vezes eles são mais rigorosos e disciplinados que ela própria. Laura compara seu trabalho ao de uma formiguinha, uma vez que todos os dias contribui um pouco para construir um mundo melhor e demonstra isso em suas palavras. “Sintome recompensada por poder fazer o que gosto e, além disso, tirar meu sustento. Quero em minha Unidade alunos autosuficientes, capazes de construir o próprio conhecimento e, então, contribuir como seres pensantes, atuantes e críticos para o crescimento da sociedade global”, conclui com orgulho em ter iniciado uma brilhante trajetória. Convidamos todas as pessoas que acreditam que cada um de nós pode fazer a diferença na sociedade e que enxergam na formação de pessoas felizes uma oportunidade de encontrar a realização profissional a conhecerem a franquia Kumon. Seja mais um integrante da rede de franquias Kumon. Para saber mais informações envie uma mensagem para franquia@kumon.com.br

Info-Educação: Boletim informativo para os pais e alunos do Kumon do Brasil. Kumon Instituto de Educação Ltda. | Rua Tomás Carvalhal, 686 • Paraíso • CEP: 04006-002 • São Paulo – SP • Edificação da Marca Edição: Giane Batista da Silva Nunes, Rigeria Salado e Djenifer M. Berardi • Revisão: Depto. de Desenvolvimento de Material de Língua Pátria • Tel (11) 3059 3700 – www. kumon.com.br • www. kumonla.com Design Gráfico: Guima Design – Laércio Guimarães – ltguima02@uol.com.br • Tiragem : 95.000 exemplares Para enviar comentários, críticas, sugestões ou para receber o informativo Info-Educação via e-mail, envie seus dados para kumon@kumon.com.br ou entre no site: www.kumon.com.br

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