有趣的 E 語文 學 校 名 稱 ：
寶桑國民小學
教
侯宜汝
學
者 ：
實施班級數 ：
五年級特教班
實施學生數 ：
3人
實 施 領 域 ：
國語
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簡介 我們是很特別有天使的寶桑國小五年級特教班，有中、重度以上的智能障礙與極重度腦 性麻痺，也許不認識我們的一般人，看到我們的障礙與等級後，腦中浮現了你們有學習的能 力嗎？給你們明確的答案，當然有！除了紙本、白板上的不退燒傳統工具外，資訊融入教育 讓我們學習更加容易。 在「國語」這領域上，我們藉由各種「國語辭典網站」來學習生字的筆劃與解釋、多樣 造詞與了解語詞意義，也藉由網站置有的軟體讓小朋友自己練習製作生字學習單。 讓小朋友使用「平板電腦」練習打生字、造詞與課文，除了在認知學習上有直接效果外， 也藉由打字這動作來做自然情境下的復健練習，練習手部精細動作，可以提升學生的專注持 續力。
壹、教學歷程 我扶起了這棵小樹， 像扶起知心好友，
課文:我扶起了一棵樹
我扶起了這棵小樹， 我扶起了一棵小樹， 它傾倒在雜亂的草叢，
小心翼翼的覆上新土。
戰慄於昨夜的驚恐。 期待春天的雨露， 使它根深葉茂； 小樹，頑抗一夜的狂風。 樹幹，斷裂在路旁； 殘葉，抖動在風中。 它一息尚存， 呻吟著受創的悲痛。
盼望溫馨的陽光， 讓它狀如鋼骨。 有朝一日， 小樹將聳入雲霄， 為大地撐起碧綠的天幕。
一、引起動機 (一)老師問小朋友課文題目怎麼念，並利用「跌倒」的情境來演戲，讓小 朋友自己說出「扶」。 (二)老師跟小朋友討論課文題目可以做出什麼「肢體動作」與「手語」來表現。
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我
扶起
一棵
小樹
二、發展活動 (一)老師念過一次課文後，小朋友再跟著老師一句一句念。
改編南一版本第十冊第九課 (二)老師利用畫圖的方式，讓小朋友瞭解第一段課文大意。
老師與小朋友一起討論課文大意，並用畫圖的方式來表達文意。
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(三)請小朋友從課文中紅色的字「慄」對應「生字、語詞、造句」學習單，學習「慄」 的部首、注音、筆畫、造詞與造句。
腦性麻痺小朋友的學習單，精細動作不 佳，所以調整為放大、描寫的字體讓小 朋友練習。
重度多障(智、染)小朋友的學習單，有 視知覺障礙，所以調整為描寫的字體讓 小朋友練習。
中度智能障礙小朋友的學習單，字體端正，能自行仿寫。
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1.老師教導「慄」字的發音與部首。 2.在網站「國語小字典」尋找「慄」的「解釋」與「造詞」。
小朋友點入內文檢索，輸入注音符號尋找生字的部首、注音與解釋。
3.小朋友在桌上的「紙鍵盤」上打出「慄」的「注音符號」。
小朋友能用紙鍵盤打出生字的注音符號。
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4.從網站「常用國語標準字體筆順學習網」練習「生字筆順」。
小朋友能空書練習生字筆順。
5.小朋友在個別化「生字、語詞、造句」學習單上練習「慄」。 寫完的小朋友就可以在「平板電腦」打字。
寫完學習單上的生字後，就可以使用「平板電腦」打出目標字。
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6.從網站「教育部重編國語辭典修訂本」尋找「慄」字的造詞，並配合學習單寫下 來。寫完的小朋友就可以在「平板電腦」打造詞。
在白板上學完造詞與完成學習單後，可以使用「平板電腦」打出造詞。 7.老師與小朋友討論語詞可以發展出什麼「造句」 ，並配合學習單寫下語念出造句。 (四)小朋友能利用網站「常用國語標準字體筆順學習網」設計生字學習單。
小朋友能自己點入「生字練習簿」，輸入生字，並列印出來。
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貳、資訊工具運用方式 一、「國語小字典」網站
1.從「內文檢索」中輸入注音符號，尋
2.輸入目標字進去網站後，可以看到生
找目標字。
字的注音、部首與解釋
3.先討論部首與其筆畫，並從「部首檢
4.先學習非部首位置與其筆畫，再從網
索」中尋找目標部首。
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站中找筆畫，即可找到目標字。
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(二)「常用國語標準字體筆順學習網」網站
1.從「單字查詢」中輸入注音符好，尋
2.從「筆順播放」中輸入空書練習生字
找目標字。
筆順。
3.從「筆順練習」中，小朋友可以使用
4.從「生字練習簿」中，小朋友可以輸
滑鼠練習生字筆順，如果錯誤會出現叉
入所要的生字，再列印出來當回家作
叉，正確會出現圈圈。
業。
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(三)「教育部重編國語辭典修訂本」網站
輸入目標字點入後，學習生字的「注音」、 「解釋」、 「造詞」與「造句」。
(四)「平板電腦」使用方法
利用「平板電腦」練習打「生字」、「造詞」、「課文」，對有語言障礙的孩子 來說，也是一種「溝通工具」。 「生字」與「造詞」打字會在小朋友學習單練習寫完後，當一個小活動與小增強； 「課文」打字會利用每天放學等交通車時間練習並紀錄打字頻率。 利用「平板電腦」當「溝通工具」，最主要是給班上腦性麻痺的孩子，由於他認 知能力佳，但是有重度的語言障礙，有時不懂他口語與肢體所要表達意涵，會請他打 字讓我們了解他要說什麼。
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參、教學成果 利用這些國語網站融入教學已經 5 個月左右，從一開始小朋友不知道如何進入網站，一 步一步慢慢地引導，班上能力比較好的孩子已經可以自己輸入網站名稱進入目標網。 「國語小辭典」網站，找到內文檢索，小朋友在可以在鍵盤上找到注音符號，也知道按 左鍵進入下一個所要的網站。漸漸地帶領孩子利用部首尋找目標字，雖然什麼部首、部首幾 畫都需要老師現要在白板上不斷重複教導再進入「部首索引」漸進找到目標字，但是長期下 來，小朋友對部首的概念在白板的呈現與影像的刺激，新生字部首的答對率增加，能力比較 好的小朋友也可以藉由部首找到目標字。 「常用國語標準字體筆順學習網」網站，小朋友從一開始不太會使用滑鼠寫字，現在在五 次內可以寫出正確的寫出筆劃，更是呈現在紙筆學習單上，以前筆劃順序沒有都很正確，現 在筆順正確率提高了。在小朋友自己製作學習單上，更是變成他們的樂趣，鍵盤打出正確字 時，得到了正增強，看著印表機印出自己做的學習單，也說要多印幾張、多寫幾張。 「教育部重編國語辭典修訂本」網站，擴充他們的識字量與口頭語詞量，生活中對話時， 也可以學以致用的說出上課學過的語詞。 「平板電腦」的使用上，我們已經訓練 8 個月了，能力比較好的小朋友從一開始一分鐘 打十個字，現在已經能一分鐘打出 25 個字以上；專注力不好的小朋友，也在練習打字這過程 中，能在 20 分鐘內認真做好打字的作業；精細動作有缺陷的小朋友，也可以在小小的鍵盤上， 打出很亮眼的成績出來。 在紙本學習單、白板與軟硬體 3C 產品的多感官刺激下，學習變成小朋友喜愛的一件事 情，有了強烈的學習動機，自然而然地，在學習成效上就能夠大大提升。
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肆、教學資源推薦 教學資源類型 網路資源 (網頁版)
名稱
說明
國語小辭典
學習生字注音、部首、解釋與造詞。
常用國語標準字體筆
學習生字筆劃、使用滑鼠寫字、製作生字學習單。
順學習網
教育部重編國語辭典 學習生字造詞、造句語解釋。 修訂本 資訊硬體設備 平板電腦 (Lenovo) 其他資源
伍、心得與未來展望 對同年齡一般孩子來說，從 google 尋找網站是一件再簡單不過的事情，但對我們特教孩 子來說，可能教了十次、二十次甚至更多才學會一點皮毛。 但我們還是都很堅持，實施這套資訊融入教學八個月，小朋友已經可以上台用鍵盤打出 生字，也學會如何利用部首筆畫來找出生字。在「平板電腦」打字練習上，速度也都大大的 提升，在專注力上持續更久了。除此之外，製作學習單上，也漸漸拿掉老師的鷹架，完成學 習單的出題。 給予孩子最大的支持，嘗試各種資源與資訊融入教學，配合學生的個別化教學，相信每 個孩子都是可以學習的。
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