Contabilidad y Fiscalidad 2015/16 by Pablo Peñalver

Instituto de Educación Secundaria

“Consaburum” Consuegra – Toledo

Programación didáctica CONTABILIDAD Y FISCALIDAD 2º ADMÓN Y FINANZAS CURSO 2015-16

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CONTABILIDAD Y FISCALIDAD – 2º AYF – CURSO 2015/16 I.E.S. Consaburum – Consuegra (Toledo)

ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3. CONTENIDOS

4. EVALUACIÓN

4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS

Pág.

4.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

4.4. RÚBRICAS

4.5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

4.6. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

5. METODOLOGÍA Y RECURSOS

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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1. INTRODUCCIÓN Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de efectuar la gestión administrativa contable-fiscal, que incluye aspectos como: 

Registro, preparación y control de la documentación soporte.



Análisis y aplicación de la normativa contable y fiscal.



Registro de los hechos contables derivados de las operaciones de trascendencia económica-financierasegún el PGC.



Gestión de las obligaciones fiscales y contables de una empresa.



Análisis de los estados contables de una empresa.



Instalación y utilización de las aplicaciones informáticas de contabilidad y fiscal.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: 

El área contable y fiscal de pequeñas y medianas empresas de cualquier sector de actividad.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h), i) y ñ) del ciclo formativo, y las competencias f), g) y m) del título. 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Los resultados de aprendizaje de Contabilidad y Fiscalidad son: 1. Contabiliza en soporte informático los hechos contables derivados de las operaciones de trascendencia económico-financiera de una empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC). 2. Realiza la tramitación de las obligaciones fiscales y contables relativas al Impuesto de Sociedades y el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, aplicando la normativa de carácter mercantil y fiscal vigente. 3. Registra contablemente las operaciones derivadas del fin del ejercicio económico a partir de la información y documentación de un ciclo económico completo, aplicando los criterios del PGC y la legislación vigente. 4. Confecciona las cuentas anuales y verifica los trámites para su depósito en el Registro Mercantil, aplicando la legislación mercantil vigente. 5. Elabora informes de análisis sobre la situación económica-financiera y patrimonial de una empresa, interpretando los estados contables. 6. Caracteriza el proceso de auditoría en la empresa, describiendo su propósito dentro del marco normativo español.

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3. CONTENIDOS Para conseguir los resultados de aprendizaje, trabajaremos los contenidos que citamos a continuación. Son los establecidos en el currículo, ordenados por evaluaciones y unidades. Así, durante la 1ª evaluación se abordarán los siguientes contenidos: 

UUTT Nº 1: PIAC. Normativa contable y fiscal. PGC -

La normalización contable. El PGC

Estudio de los grupos del PGC I. Cuadro de cuentas II. Definiciones y relaciones contables III. Normas de valoración



Aspectos básicos de la gestión de impuestos

Aplicaciones informáticas de Contabilidad

UUTT Nº 2: PIAC. Compras y ventas. Ingresos y gastos. IVA. Acreedores y deudores por operaciones de tráfico -

El proceso contable por operaciones comerciales

Las relaciones financieras derivadas de las operaciones comerciales

El aspecto contable de la letra de cambio

Las cuentas de personal

Las cuentas relacionadas con la Administración Pública

Las provisiones de tráfico

Registro contable de las operaciones financieras

Registro contable de la tesorería

UUTT Nº 3: Inmovilizado material e intangible -

Concepto, clasificación y aspectos contables del inmovilizado

Las diferentes entradas del inmovilizado material

La evolución del inmovilizado en el seno de la empresa

Pérdidas sistemáticas de valor: amortizaciones

Pérdidas asistemáticas reversibles: provisiones

Pérdidas asistemáticas irreversibles: correcciones de valor



UUTT Nº 4: Inversiones financieras



UUTT Nº 5: Fondos propios -

Los fondos propios y la creación de la empresa I.

Los recursos propios de la empresa

II.

Aportaciones de los socios

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

III.

Los recursos generados por la empresa

IV.

Ingresos a distribuir en varios ejercicios

Las subvenciones de capital

VI.

Las diferencias positivas en moneda extranjera

Impuestos locales sobre actividades económicas: I.

Declaración del IAE

II.

Declaración censal

UUTT Nº 6: Fondos ajenos -

Préstamos a largo y corto plazo y otros conceptos análogos

Pólizas de crédito

Los empréstitos

Las fianzas recibidas

Durante la 2ª evaluación, se trabajarán los siguientes contenidos: 

UUTT Nº 7: Cierre contable -

El proceso de regularización

Pérdidas de valor: I.

Pérdidas sistemáticas de valor: amortizaciones

II.

Pérdidas asistemáticas reversibles: provisiones

III.

Pérdidas asistemáticas irreversibles: correcciones de valor

IV.

Provisiones de tráfico

Periodificación contable

Registros contables del Impuesto de Sociedades

Resultado contable

Los libros contables: registros I.



Balances de comprobación de sumas y saldos

Reparto de resultados

Aplicaciones informáticas de contabilidad

UUTT Nº 8: Impuesto de Sociedades -

Gestión del impuesto

Pagos a cuenta del impuesto

Devoluciones

Obligaciones contables y registrales

Transparencia fiscal

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

Régimen de las PYMES

Desarrollo general del cálculo del impuesto

La contabilidad y el impuesto de Sociedades

UUTT Nº 9: Cuentas anuales -

La comunicación de la información contable

Las cuentas anuales. Modelos normales y abreviados

Normas para la elaboración de las cuentas anuales

El balance de situación

La cuenta de pérdidas y ganancias

Estado de cambios en el patrimonio neto

Estado de flujos de efectivo

La memoria

Depósito y publicación de las cuentas anuales

Aplicaciones informáticas de contabilidad

UUTT Nº 10: Análisis contable -

Objetivo del análisis de los estados contables

Clasificación funcional del balance

Instrumentos de análisis:



Fondo de maniobra

II.

Cash-flow financiero y cash-flow generado

III.

Período medio de maduración

IV.

Apalancamiento operativo

Punto muerto o umbral de rentabilidad

VI.

Apalancamiento financiero

Tipos de análisis: I.

Análisis patrimonial

II.

Análisis financiero

III.

Análisis económico

Aplicaciones informáticas de análisis de estados contables

Indicadores de calidad de los procesos de análisis de la información contable

UUTT Nº 11: IRPF -

Hecho imponible y rentas exentas

Contribuyentes. Sujetos pasivos

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

Período impositivo, devengo del impuesto e imputación temporal

Definición y determinación de la renta gravable

Integración y compensación de rentas

Mínimo personal y familiar

Reglas especiales de valoración

Regímenes de determinación de la base imponible

Métodos de cálculo de la base imponible

Base liquidable

Cálculo del impuesto

Cuota diferencial. Regímenes especiales

Gestión del impuesto

Documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos

Aplicaciones informáticas de liquidación de impuestos

UUTT Nº 12: Auditoría -

Concepto, clasificación y propósito

La auditoria en España

La ley de Auditoría de Cuentas y reglamentos

II.

Las normas de auditoría

III.

Definición, objetos y clasificación

IV.

Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas

Obligatoriedad y responsabilidad de la empresa en un proceso de auditoría

VI.

Fases y contenido de la auditoría

Régimen de habilitación de los auditores I.

Facultades y responsabilidades de los auditores

II.

Nombramiento de los auditores

III.

Ajuste y correcciones contables

IV.

Informe de los auditores de cuentas

Cada uno de estos contenidos será ordenado, secuenciado y temporalizado en unidades de trabajo, desarrolladas en el ámbito de la programación de aula.

4. EVALUACIÓN Vamos a organizar el tema de la evaluación en dos ámbitos: aprendizaje y enseñanza. Desde el punto de vista del aprendizaje establecemos:

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  

Resultados de aprendizaje y secuencia de criterios de evaluación, ordenados y valorados dentro de cada resultado de aprendizaje. Además, se señala para cada criterio de evaluación si es mínimo o no Criterios de calificación, diferenciando la valoración de cada resultado de aprendizaje para la 1ª evaluación y para la 2ª evaluación, ordinaria o extraordinaria. Procedimiento de evaluación, así como los criterios de recuperación.

Desde el punto de vista de la enseñanza, se establece un cuestionario online a realizar por el alumnado para valorar la actividad docente.

4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En materia de evaluación tenemos diferentes elementos. Comenzaremos señalando la relación entre los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, así como el peso de cada criterio de evaluación, y los que se consideran mínimos para el alumnado. En este sentido, al establecer una rúbrica por criterio de evaluación, será ésta la que indique el nivel mínimo:

Resultado de aprendizaje Nº 1 Contabiliza en soporte informático los hechos contables derivados de las operaciones de trascendencia económico-financiera de una empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC) Mínimos

Criterios de evaluación a) Se ha comprobado la correcta instalación de las aplicaciones informáticas y su funcionamiento.

b) Se han seleccionado las prestaciones, funciones y procedimientos de las aplicaciones informáticas que se deben emplear para la contabilización.

c) Se han caracterizado las definiciones y las relaciones contables fundamentales establecidas en los grupos, subgrupos y cuentas principales del PGC.

d) Se han registrado, en asientos por partida doble, las operaciones más habituales relacionadas con los grupos de cuentas descritos anteriormente.

e) Se han clasificado los diferentes tipos de documentos mercantiles que exige el PGC, indicando la clase de operación que representan.

f) Se ha verificado el traspaso de la información entre las distintas fuentes de datos contables.

g) Se ha identificado la estructura y forma de elaboración del balance de comprobación de sumas y saldos.

h) Se han realizado copias de seguridad para la salvaguarda de los datos

Tabla 1

Peso

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Resultado de aprendizaje Nº 2 Realiza la tramitación de las obligaciones fiscales y contables relativas al Impuesto de Sociedades y el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, aplicando la normativa de carácter mercantil y fiscal vigente. Mínimos

Criterios de evaluación

Peso

a) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y las normas aplicables en cada tipo de impuesto.

b) Se han seleccionado los modelos establecidos por la Hacienda Pública para atender el procedimiento de declaración-liquidación de los distintos impuestos.

c) Se han identificado los plazos establecidos por la Hacienda Pública para cumplir con las obligaciones fiscales.

d) Se han realizado los cálculos oportunos para cuantificar los elementos tributarios de los impuestos que gravan la actividad económica.

e) Se ha cumplimentado la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los distintos impuestos, utilizando aplicaciones informáticas de gestión fiscal.

f) Se han generado los ficheros necesarios para la presentación telemática de los impuestos, valorando la eficiencia de esta vía.

g) Se han relacionado los conceptos contables con los aspectos tributarios.

h) Se ha diferenciado entre resultado contable y resultado fiscal y se han especificado los procedimientos para la conciliación de ambos.

i) Se han contabilizado los hechos contables relacionados con el cumplimiento de las obligaciones fiscales, incluyendo los ajustes fiscales correspondientes.

j) Se han descrito y cuantificado, en su caso, las consecuencias de la falta de rigor en el cumplimiento de las obligaciones fiscales.

Tabla 2

Resultado de aprendizaje Nº 3 Registra contablemente las operaciones derivadas del fin del ejercicio económico a partir de la información y documentación de un ciclo económico completo, aplicando los criterios del PGC y la legislación vigente. Mínimos

Criterios de evaluación

Peso

a) Se han registrado en soporte informático los hechos contables y fiscales que se generan en un ciclo económico completo, contenidos en los documentos soportes.

b) Se han calculado y contabilizado las correcciones de valor que procedan.

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c) Se han reconocido los métodos de amortización más habituales.

d) Se han realizado los cálculos derivados de la amortización del inmovilizado.

e) Se han dotado las amortizaciones que procedan según la amortización técnica propuesta.

f) Se han realizado los asientos derivados de la periodificación contable.

g) Se ha obtenido el resultado por medio del proceso de regularización.

h) Se ha registrado la distribución del resultado según las normas y las indicaciones propuestas.

i) Se han registrado en los libros obligatorios de la empresa todas las operaciones derivadas del ejercicio económico que sean necesarias.

j) Se han realizado copias de seguridad para la salvaguarda de los datos.

Tabla 3

Resultado de aprendizaje Nº 4 Confecciona las cuentas anuales y verifica los trámites para su depósito en el Registro Mercantil, aplicando la legislación mercantil vigente. Mínimos

Criterios de evaluación

Peso

a) Se ha determinado la estructura de la cuenta de pérdidas y ganancias, diferenciando los distintos tipos de resultado que integran.

b) Se ha determinado la estructura del balance de situación, indicando las relaciones entre los diferentes epígrafes.

c) Se ha establecido la estructura de la memoria, estado de cambios en el patrimonio y estado de flujos de efectivo.

d) Se han confeccionado las cuentas anuales aplicando los criterios del PGA.

e) Se han determinado los libros contables objeto de legalización para su presentación ante los organismos correspondientes.

f) Se han verificado los plazos de presentación legalmente establecidos en los organismos oficiales correspondientes.

g) Se han cumplimentado los formularios de acuerdo con la legislación mercantil y se han utilizado aplicaciones informáticas.

h) Se ha comprobado la veracidad e integridad de la información contenida en los ficheros generados por la aplicación informática.

i) Se ha valorado la importancia de las cuentas anuales como instrumentos de comunicación interna y externa y de información pública.

j) Se han realizado copias de seguridad para la salvaguarda de los datos.

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k) Se ha valorado la aplicación de las normas de protección de datos en el proceso contable.

Tabla 4

Resultado de aprendizaje Nº 5 Elabora informes de análisis sobre la situación económica-financiera y patrimonial de una empresa, interpretando los estados contables. Mínimos

Criterios de evaluación

Peso

a) Se han definido las funciones de los análisis económico-financiero, patrimonial y de tendencia y proyección, estableciendo sus diferencias.

b) Se ha seleccionado la información relevante para el análisis de los estados contables que la proporcionan.

c) Se han identificado los instrumentos de análisis más significativos y se ha descrito su función.

d) Se han calculado las diferencias, porcentajes, índices y ratios más relevantes para el análisis económico, financiero y de tendencia y proyección.

e) Se ha realizado un informe sobre la situación económica-financiera de la empresa, derivada de los cálculos realizados, comparándola con los ejercicios anteriores y con la media del sector.

f) Se han obtenido conclusiones con respecto a la liquidez, solvencia, estructura financiera y rentabilidades de la empresa.

g) Se ha valorado la importancia del análisis de los estados contables para la toma de decisiones en la empresa y su repercusión con respecto a los implicados en la misma (“stakeholders”).

Tabla 5

Resultado de aprendizaje Nº 6 Caracteriza el proceso de auditoría en la empresa, describiendo su propósito dentro del marco normativo español. Mínimos

Criterios de evaluación

Peso

a) Se ha delimitado el concepto de auditoría, sus clases (interna y externa) y el propósito de esta.

b) Se han señalado los órganos y normativa vigente que atañe a la auditoría en España.

c) Se han verificado las facultades y responsabilidades de los auditores.

d) Se han secuenciado las diferentes fases de un proceso de auditoría y los flujos de información que se generan en cada uno de ellos.

e) Se han determinado las partes de un informe de auditoría.

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f) Se ha valorado la importancia de la obligatoriedad de un proceso de auditoría.

g) Se ha valorado la importancia de la colaboración del personal de la empresa en un proceso de auditoría.

h) Se han reconocido las tareas que deben realizarse por parte de la empresa en un proceso de auditoría, tanto interna como externa.

i) Se han contabilizado los ajustes y correcciones contables derivados de propuestas del informe de auditoría.

Tabla 6

4.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para la recogida de información de cada uno de los criterios de evaluación utilizaremos varios instrumentos de evaluación. En el anexo a esta programación se detalla el instrumento o los instrumentos de evaluación que usaremos para recoger la información de cada criterio de evaluación. Los instrumentos que vamos a utilizar de forma concreta son: 

Observación directa del trabajo del alumno: a través de ella se evaluarán, o comportamientos, valores, actitudes, nivel de integración, otros. o Interrogación, a través de entrevistas, dinámicas, etc., para conocer, el entorno familiar, opiniones, intereses profesionales, motivación, y otros.



Análisis de las realizaciones de los alumnos (trabajos individuales, trabajos de grupo, participación en foros, exposiciones individuales o en grupo, debates, etc.) con lo que evaluaremos, o el planteamiento de trabajo, o la utilización de la información proporcionada por el profesor, o la organización de ideas y la claridad de expresión, o la argumentación de las opiniones, o la capacidad de buscar información autónomamente y o los materiales elaborados.



Pruebas teórico-prácticas de conocimientos, para evaluar, o contenidos, razonamientos, comprensión y claridad de ideas, o Correcta expresión ortográfica y sintáctica en las pruebas de ensayo o Empleo de terminología y vocabulario adecuados o Localización de la normativa vigente

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4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Como sabemos, el referente de la evaluación son los resultados de aprendizaje. Por ello, establecemos la valoración de cada uno de ellos de la siguiente forma:

RA1

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Contabiliza en soporte informático los hechos contables derivados de las operaciones de trascendencia económico-financiera de una empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC).

PESO

15%

RA2

Realiza la tramitación de las obligaciones fiscales y contables relativas al Impuesto de Sociedades y el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, aplicando la normativa de carácter mercantil y fiscal vigente.

20%

RA3

Registra contablemente las operaciones derivadas del fin del ejercicio económico a partir de la información y documentación de un ciclo económico completo, aplicando los criterios del PGC y la legislación vigente.

50%

RA4

Confecciona las cuentas anuales y verifica los trámites para su depósito en el Registro Mercantil, aplicando la legislación mercantil vigente.

RA5

Elabora informes de análisis sobre la situación económica-financiera y patrimonial de una empresa, interpretando los estados contables.

RA6

Caracteriza el proceso de auditoría en la empresa, describiendo su propósito dentro del marco normativo español.

Tabla 7

Para trabajar los 6 resultados de aprendizaje utilizaremos los contenidos establecidos en 10 unidades de trabajo. A continuación establecemos en qué medida las unidades de trabajo contribuyen a cada resultado de aprendizaje, y así podremos obtener los criterios de calificación aplicados a cada evaluación: Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

UNIDAD DE TRABAJO NORMATIVA. PGC CV – IG – IVA INMOVILIZADO I. FINANCIERAS FONDOS PROPIOS FONDOS AJENOS CIERRE I. SOCIEDADES CUENTAS ANUALES ANÁLISIS CONTABLE

RA1 X X X X X X X X X X

RA2 X

RA3 X X X X X X X X

RA4 X

RA5 X

X X

RA6 X

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11 12

IRPF AUDITORÍA PESO RA

X X 15%

X 20%

50%

X 1%

Tabla 8

Una vez realizado el cuadro anterior, conocemos en qué medida se valorarán cada uno de los resultados de aprendizaje a final de curso. A continuación, planteamos los criterios de calificación de cada resultado de aprendizaje por evaluaciones: RA RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 TOTAL

1ª evaluación

100%

2ª Evaluación (evaluación ordinaria) 15% 20% 50% 5% 9% 1% 100%

Tabla 9

4.4. RÚBRICAS Cada criterio de evaluación se expresará en forma de rúbrica y será comunicado de antemano al alumno para que conozca de forma real y objetiva su calificación. En la siguiente tabla se expresa el peso de cada resultado de aprendizaje, y de cada criterio de evaluación, en función de las rúbricas citadas: RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PESO

RÚBRICAS Y PESO

RA1

Contabiliza en soporte informático los hechos contables derivados de las operaciones de trascendencia económicofinanciera de una empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC).

15%

- Preparación de la aplicación (3) - Asientos contables con software de Contabilidad (6) - Balance de comprobación (1) - Copia de seguridad (1)

RA2

20%

- Tramitación impuestos, ya sea IRPF ó IS (10)

RA3

50%

- Compra-venta, gastos-ingresos, acreedores y deudores por operaciones de tráfico y tesorería (13) - Inmovilizado y valores (8) - Financiación (4) - Correcciones de valor (7) - Periodificación (4) - Resultado, distribución, existencias (4) - Copia de seguridad (1)

RA4

Confecciona las cuentas anuales y verifica los trámites para su depósito en el Registro Mercantil, aplicando la legislación mercantil vigente.

- Cuentas Anuales (11)

RA5

Elabora informes de análisis sobre la situación económica-

- Análisis contable (7)

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RA6

Caracteriza el proceso de auditoría en la empresa, describiendo su propósito dentro del marco normativo español.

- Proceso de auditoría (9)

Tabla 10

4.5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Con los elementos anteriores ya definidos, estamos en condiciones de establecer el procedimiento de evaluación: 

1ª evaluación: o Durante la 1ª evaluación se trabajará el resultado de aprendizaje 3. Y se valorará según establece la tabla 9 para la 1ª evaluación (evaluación parcial de finales de diciembre) o Al alumnado se le facilitará una rúbrica de cada criterio de evaluación asociada a la actividad de evaluación.



2ª evaluación: o La materia es acumulativa, durante la 2ª evaluación vuelve a aparecer todo lo tratado en la 1ª evaluación, sirviendo este hecho para poder recuperar la 1ª evaluación. o Al finalizar la 2ª evaluación, y en tanto se habrán trabajado todos los resultados de aprendizaje, se valorarán éstos según establece la tabla 9 para la evaluación ordinaria (evaluación de finales de marzo). o Igualmente se informará de la rúbrica de cada criterio de evaluación.



3ª evaluación: o Para aquellos alumnos que no hayan superado el módulo profesional, se establecerán clases de refuerzo. Serán personalizadas para cada alumno, y se trabajarán aquellos criterios de evaluación mínimos no superados. Las clases pueden ser presenciales y/o virtuales. o En junio, se valorará de nuevo la evolución del alumno, teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas durante el curso, y a lo largo de la 3ª evaluación (evaluación de finales de junio). Estamos hablando de la evaluación extraordinaria. o El alumno que no haya conseguido obtener un mínimo de un 5 en la calificación global del módulo profesional, repetirá las enseñanzas de forma completa.

4.6. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Para completar el tema de la evaluación, haremos referencia a la evaluación del proceso de enseñanza. Para ello, al finalizar cada evaluación se procederá a realizar un cuestionario online

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al alumnado, donde valore los distintos aspectos didácticos y pedagógicos del curso. El cuestionario versará sobre: 1. Valora la necesidad de presentar los contenidos de cada sesión 2. Valora el interés que te despiertan los contenidos presentados en Contabilidad y Fiscalidad 3. Valora tu grado de participación en el aula, aportando opiniones, formulando preguntas, etc. 4. Valora los distintos procedimientos para buscar y analizar información 5. Valora la importancia de trabajar en distintos agrupamientos: individual, pequeño grupo y gran grupo 6. Valora la utilización de otros materiales didácticos diferentes del libro de texto, tales como blog, wiki, prensa, TIC, etc. 7. Valora la variedad de instrumentos de calificación utilizados, tales como trabajo individual, en grupo, exámenes orales, lectura de libros, gestión de un blog, contribución a una wiki, elaboración de una página web, etc. 8. La gama de instrumentos de calificación me parece adecuada y justa 9. De la pregunta anterior ¿qué instrumento te parece injusto? 10. En caso de exámenes, ¿qué prefieres, escrito, oral o ambos? 11. Califica tu esfuerzo durante la 1ª/2ª evaluación 12. ¿Qué nota te pondrías en la 1ª/2ª evaluación? 13. ¿Qué aspectos son mejorables de Contabilidad y Fiscalidad? 14. ¿Qué aspectos más te han gustado de Contabilidad y Fiscalidad? Tras su realización, se extraerán los resultados del cuestionario y se comentarán en reunión de departamento para su valoración.

5. METODOLOGÍA Y RECURSOS En materia de metodología se respetarán los principios metodológicos que establece la normativa como orientativos: principio de actividad, mediación, aprendizaje significativo, funcional, atención a la diversidad, aprendizaje en grupo y pedagogía del esfuerzo y del éxito. Dentro de este apartado tendremos en cuenta las orientaciones metodológicas establecidas en el currículo, a saber: este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de efectuar la gestión administrativa contable-fiscal, que incluye aspectos como:    

Registro, preparación y control de la documentación soporte. Análisis y aplicación de la normativa contable y fiscal. Registro de los hechos contables derivados de las operaciones de trascendencia económica-financiera según el PGC. Gestión de lasobligaciones fiscales y contables de una empresa.

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 

Análisis de los estados contables de una empresa. Instalación y utilización de las aplicacionesinformáticas de contabilidad y fiscal.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el área contable y fiscal de pequeñas y medianas empresas de cualquier sector de actividad. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h), i) y ñ) del ciclo formativo, y las competencias f), g) y m) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versan sobre:       

El análisis e interpretación de la normativa mercantil, contable y fiscal en vigor. La contabilización de los hechos relacionados con la actividad económica-financiera de la empresa y con las obligaciones fiscales. La contabilización de las operaciones de final del ejercicio, obtenido el resultado del ciclo económico. La contabilización de las operaciones contables y fiscales derivadas en un ejercicio económico completo, en soporte informático. La cumplimentación de los modelos establecidos por la Hacienda Pública para cumplir con las obligaciones fiscales. La confección de las cuentas anuales en soporte informático, analizando las obligaciones derivadas de estas. El análisis de la situación económica-financiera y patrimonial de una empresa a partir de los estados contables.

Para ello, el eje metodológico será el cuarto punto anterior: la simulación contable y fiscal de una empresa, mediante documentos y a través de aplicaciones informáticas, contables y fiscales.

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Un aspecto de espacial importancia en la programación didáctica es la atención a la diversidad. En Formación Profesional no cabe adaptar resultados de aprendizaje, contenidos o criterios de evaluación al alumnado, ya que las capacidades profesionales son irrenunciables. Las líneas de actuación para la atención del alumnado han de contemplar la diversidad como fuente de oportunidades y de riqueza y se centran en adecuar los diversos aspectos metodológicos: estrategias y técnicas específicas de enseñanza, agrupamientos, recursos y formas de organización. De forma más concreta, vamos a tener en cuenta dos aspectos: 



Atención a la diversidad como norma en el aula: partiendo del principio de individualización de la enseñanza (todos los alumnos son diferentes y hay que atender a cada uno teniendo en cuenta su particularidad) se diseñarán actividades de refuerzo y ampliación, se empleará una metodología que permita diferentes ritmos de aprendizaje, evaluación inicial, aprendizaje significativo, etc. Programa de refuerzo y recuperación para aquellos alumnos que tengan criterios de evaluación mínimos no superados, tanto después de la 1ª como de la 2ª evaluación.

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7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No se planifica ninguna actividad, en tanto se ha incidido más en este aspecto en Simulación Empresarial.