2.1 PROBLEMFORMULERING

Undervisningsministeriet har pålagt alle erhvervsskoler at gennemføre en VirksomhedsTrivsels-Undersøgelse (VTU) i efteråret 2016. På IBC gennemførte vi denne undersøgelse i oktober måned. Resultatet af denne undersøgelse viser, at virksomhederne generelt er tilfredse, men der er på enkelte punkter udpræget utilfredshed. Disse punkter omhandler samarbejdet med skolen i forhold til viden om indhold på skoleopholdene, og især samarbejdet om elevens udvikling, så de når uddannelsens mål, bliver påtalt. Derudover scorer IBC lavt på punktet omkring elevens viden om fagområdet og de praktiske færdigheder.

Sideløbende med VTU’en har vi gennemført en Elev-Trivsels-Undersøgelse (ETU), som også er lovbestemt for erhvervsskoler at gennemføre. ETU’en viser os, at eleverne er meget motiverede for undervisning og for at lære nyt. På den negative side viser undersøgelsen, at der scores lavt på punkterne: ”Min læreplads har forberedt mig på skoleopholdet” og ”Jeg kan bruge det, jeg lærer på skolen i praktikken”. For snart 2 år siden gennemførte jeg en undersøgelse blandt vores detailelever, omhandlende lige netop disse 2 punkter. Den viste, at det var en stor udfordring, at praktikstederne/virksomhederne ikke vidste, hvad de skulle forberede eleven på inden et skoleophold. Ligesom eleverne ikke følte, at de kunne koble den lærte teori på skoleopholdet sammen med det, der skete ude i virksomheden. Resultatet af undersøgelsen blev en nytænkning af vores modulopbygning, som sikrede at eleverne modtog før-skole opgaver, som de skulle arbejde videre med på skoleopholdet. Det vi kan se i de 2 nye undersøgelser er, at det ikke har været nok. Der skal en mere struktureret indsats til, som tilgodeser de udfordringer som VTU’en og ETU’en påpeger. Jeg vil derfor med denne opgave undersøge, hvordan en sådan struktur kunne se ud.

2.1 Problemformulering

Hvordan kan jeg støtte elevernes motivation for at lære noget nyt, så de oplever deres arbejde på skolen som meningsfuldt, og samtidig bidrage til at udviklingen af samarbejdet mellem skole, virksomhed og elev styrkes?