1 minute read
Problemformulering .....................................................................................................................3
teoretisk og praktisk. Årets gang gør, at moden skifter og nye tendenser og klippekollektioner udvikles, så der er mange ting efteruddannelse kan byde ind med. Eleverne udtrykker fra tid til anden en modstand omkring kurser og efteruddannelse, der ligger ud over deres almindelige arbejdsuge. De udtrykker deres utilfredshed verbalt og begrunder det bl.a. med, at de ikke har tid, at det ikke er relevant og at de ikke lærer noget. Det er ikke noget, jeg selv husker fra min elevtid. Dengang var det en gave at få lov til, at deltage i et kursus som elev. I undervisningen oplever jeg elever formålsløst samles i grupper rundt omkring og lave alt andet end dagens opgave. Tit er undskyldningen at de venter på min hjælp, og det er der også nogen der gør, imens andre bare ”følger med”. De, der venter, kommer til at forstyrre, dem der står og træner. Den ineffektive situation vil jeg gerne forsøge at gøre op med idet jeg mener, at de kan få mere ud af undervisningen, end som det ser ud nu. Det rammer min faglige stolthed, når jeg hører en elev takke nej til videreuddannelse og ikke have lysten til at fordybe sig og være nysgerrig på sit fag og blive dygtigere. I min rolle som faglærer og tidligere frisør har jeg et ønske om, at eleverne bliver så dygtige som muligt. Både på de kurser, de bliver tilbudt, og i undervisningen på skolen. Jeg vil gerne uddanne dygtige frisører - rykke dem nye steder hen hver især, så meget det kan lade sig gøre. Kort sagt er jeg optaget af at undersøge, hvordan jeg ved at handle relationskompetent kan styrke elevernes nysgerrighed til faglig udvikling og læring. Det interesserer mig at undersøge, hvordan jeg kan gøre op med denne modstand mod at fordybe sig, hvordan jeg i undervisning kan understøtte eleverne, så vi sammen får skabt et læringsmiljø, hvor alle får mest ud af det. Mit ønske er derfor, at eleverne er motiverede til at dygtiggøre sig og bruge deres faglige kompetencer fremadrettet. Dette stemmer fint overens med, det politiske ønske om, at eleverne bliver så dygtige som muligt og dermed udnytter deres kompetencer bedst.
