Indledning.....................................................................................................................................1

1 Indledning

Jeg er faglærer på Herningsholm Erhvervsskoles frisørafdeling og har været det siden 2014. Vi er et nyt team på fem undervisere der alle er ansat inden for de sidste fem år. Vi underviser alle på Grundforløb 2 og de otte hovedforløb, der er på frisøruddannelsen, dog med hver vores specialer. Frisøruddannelsen har kvoteoptag. En kvote der for os er steget de seneste par år, og derfor også har udløst, at vi har fået en kollega mere i teamet. Hos os foregår kvoteoptaget som en optagelsessamtale. Eleverne har fået tilsendt en film med en faglig opgave, som de skal udføre på et hold bestående af ti elever. Imens de udfører opgaven, er vi to faglærer og en vejleder, der laver en form for jobsamtale. Resultatet på opgaven har ikke indflydelse som sådan på, om eleven bliver valgt eller ej. Den er med for, at give eleven en oplevelse af, hvad de går i møde og for at gøre op med den ellers lidt stive jobsamtaleform, hvor man sidder på hver sin side af et bord. Eleverne bliver på denne måde udvalgt til at gå på Grundforløb 2. En anden måde at få optag på Grundforløb 2 er, selv at fremskaffe en uddannelsesaftale med en frisørmester. Så har man direkte adgang. Frisøruddannelsen er en vekseluddannelse. Vi har eleverne på skolen et år, ud af de 4 år og 6 mdr. uddannelsen er nomineret til. Med den nyeste erhvervsuddannelsesreform, fulgte fire kvalitetsmål for erhvervsuddannelserne (Klare mål, 2018). Det tredje kvalitetsmål er: ”Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige som muligt.”

Dvs. et ønske om, at vi hver især udvikler vores kompetencer på et højere niveau. Dette for at styrke videnssamfundet i konkurrencestaten (Danmark som vidensamfund - mod nye mål og udfordringer, 2007).

Uddannelse og viden, er blevet vigtige faktorer for den danske konkurrenceevne og for at leve op til virksomhedernes behov i fremtiden.

For at leve op til det tredje kvalitets mål, har regeringen nogle målsætninger, som lyder: ”Andelen af de dygtigste elever skal øges år for år. Del 1: Andelen af de dygtigste elever – målt ved andel af elever med den samlede mængde fag, der afsluttes på et højere niveau end det obligatoriske niveau fastsat af de faglige udvalg – skal øges år for år. Der udarbejdes en baseline med udgangspunkt i skoleåret 2013/2014. Del 2: Den høje beskæftigelse for nyuddannede skal opretholdes.” (Klare mål, 2018)

Ønsket om at opkvalificere eleverne, blev fulgt op af muligheden for at vælge talentspor. For mine elever betyder det, at de på udvalgte fagfaglige fag, bliver løftet 25%. De ender her på et højere