Ecos del Molina diciembre de 2021

cos del

olina DICIEMBRE 2021

C.I.E.

STEAM

PODCASTS

Inmersión lingüística en el Centro de Intercambios Escolares

Otra nueva edición de la Semana de la Ciencia

Debates sobre transhumanismo

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Hace solo cuatro meses que comenzó este curso y, sin embargo, parece que ha pasado un curso completo si se tiene en cuenta el gran número de actividades, salidas y proyectos realizados. Ser un gran centro educativo, como es el IES María de Molina, es el reflejo de una comunidad educativa cuyos miembros trabajan con tesón, ya sean padres implicados en el aprendizaje de sus hijos, auxiliares de control facilitando la labor de todos, profesores preparando sus clases, personal de limpieza velando por las medidas higiénico-sanitarias, alumnos estudiando sus asignaturas o personal de administración gestionando trámites burocráticos. Ser del Molina imprime carácter e implica trabajo y participación.

Otra de las características claves de nuestro centro es ser centro STEM de la Comunidad de Madrid. Esto hace que nuestros alumnos puedan acercarse a las competencias STEAM participando en numerosos proyectos. Este curso, hemos participado, de nuevo,en el Concurso BeTalentSteam, organizado por la Fundación Capgemini. Esta participación ha sido muy enriquecedora para los alumnos involucrados, no solo por la formación que han recibido, sino también por la oportunidad de conocer a alumnos de otros centros educativos con los que han trabajado y con los que se han generado lazos de amistad.

Sin embargo, sin ninguna duda, la Semana de la Ciencia es el momento más esperado por todos los alumnos.

Basta mirar las fotos que encontraréis más adelante para comprender cómo disfrutan haciendo experimentos, intercambiando conocimientos y compartiendo momentos de trabajo en equipo.

Las actividades del centro no terminan por la mañana. A partir de las 16:00 horas, el bullicio de estudiantes comienza a invadir el centro de nuevo. Los lunes y los miércoles, los alumnos de secundaria acuden a las clases de Refuerza y próximamente, en enero, comenzarán a asistir los alumnos de Bachillerato, ya que la Comunidad de Madrid ha concedido a nuestro centro formar parte del Programa de Cooperación Territorial PROA+ 21-23. Este programa no sólo permitirá aumentar el número de alumnos que reciben apoyo educativo, sino que nos facilitará la realización de dos nuevos proyectos: la Escuela de Padres y la Dinamización de la Biblioteca en horario de tarde. Por otra parte, los martes y los jueves, los alumnos vienen a disfrutar de sus actividades deportivas favoritas: fútbol sala, taekwondo y voleibol. Si os animáis a participar, el plazo está abierto hasta febrero.

Además de estas actividades bien conocidas por todos, este curso escolar, gracias al trabajo del Departamento de Francés, el centro inicia un Programa Erasmus+ en colaboración con dos centros de París y Palermo. Este proyecto permitirá la movilidad de nuestros alumnos a estas ciudades, junto con el consiguiente enriquecimiento personal y académico. Gracias al Proyecto Lingüístico en Lengua Francesa, nuestros alumnos no tendrán problema en comunicarse en francés, lengua vehicular del proyecto Erasmus+ Euro Teams - Euro Teens.

En este nuevo año que se aproxima, os deseamos que jamás os falte un sueño por cumplir, un proyecto que realizar, algo de lo que aprender y muchos amigos con los que compartir. Feliz año 2022.

Este curso, queremos, además, centrar en el huerto escolar muchas de nuestras actividades docentes. Como sabéis, formamos parte de la Red de Huertos Escolares del Ayuntamiento de Madrid y gracias a esta colaboración, y al trabajo inmejorable de nuestras profesoras de Botánica, los alumnos de esta asignatura ya han comenzado las labores hortícolas propias de esta época del año. Habrá novedades en el huerto…, pero habrá que esperar al próximo año para compartir la sorpresa.

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Emilio Monte

Acudimos la mañana del 25 de octubre al encuentro con la escritora Ana Rossetti en los míticos Cines Luna, ahora transformados en un gimnasio, tan de moda en estos tiempos. La escritora debía de llevar en sus manos un ejemplar de su libro Ma-

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ravillosas (puedes sacar un ejemplar en nuestra biblioteca); este era el reclamo para encontrarnos y el “pretexto” para su conferencia urbana sobre las escritoras que en algún momento de sus vidas pasaron por el Barrio de Maravillas.

Durante hora y media los alumnos y alumnos de 4º C y B1B (Literatura Univer-

sal) fueron conociendo la historia de autoras como Amalia Domínguez Soler, Clara Campoamor, Rosalía de Castro, María Lejárraga… de la mano de la escritora gaditana. Fue una bonita manera de celebrar el Día de las Escritoras, que se celebra desde 2016 el lunes más cercano al 15 de octubre.

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Este año, como en cursos anteriores, hemos celebrado la Semana de la Ciencia en nuestro centro. Ha sido una experiencia muy enriquecedora para toda la comunidad educativa.

Las jornadas comenzaron el jueves 2 de diciembre, con la visita de los alumnos de 6º de primaria del colegio Jovellanos. Estos visitaron nuestros laboratorios de Física – Química y de Biología – geología. Nuestros alumnos de 1º, 2º de bachillerato, 3º y 4º ESO, PMAR 1 y 2, realizaron numerosas prácticas de laboratorio. Seguidamente, visitaron mediante un recorrido guiado diferentes estancias del centro.

El Departamento de Biología explicó a los alumnos de 6º de primaria los murales y trabajos que colgaban de los pasillos, antes de entrar en el salón de actos.

Finalmente, pudieron disfrutar de las exposiciones de la vida de personajes ilustres en el campo de la ciencia, así

Letras diseñadas por los alumnos de Dibujo I de Bachillerato

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como de distintas presentaciones sobre las enfermedades hereditarias en el marco histórico de la Reina María de Molina.

Fue una mañana intensa, pero muy gratificante, donde establecimos lazos de convivencia con futuros alumnos.

Por la tarde, hubo jornadas análogas a las de la mañana para los padres. Los asistentes pudieron comprobar cómo trabajamos en el instituto.

El viernes 3 de diciembre, se realizaron diferentes experimentos en los laboratorios de Física-Química y Biologíageología para nuestros alumnos de 1º de ESO. Desde ambos departamentos, queremos agradecer el magnífico trabajo que han realizado todos los alumnos colaboradores. Nos quedamos con la ilusión, motivación e interés a la hora de participar en este proyecto. Sin vosotros no hubiera sido posible.

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Experimentos en los laboratorios

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Isaac Peral

Izan Ballesteros Murillo

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urante toda la semana, hemos tenido multitud de conferencias y presentaciones a cargo de nuestros alumnos: científicos, plantas que ayudan a la humanidad, enfermedades genéticas. Desde 1º de la ESO hasta 1º de Bachillerato, todos han demostrado su alto nivel de conocimientos.

Aquí os dejamos una muestra. ¡Gracias a todos!

UNA MUJER EN EL LABORATORIO

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“ na mujer en el laboratorio” pretende ser un homenaje a todas aquellas mujeres que se dedicaron, en cuerpo y alma, a su gran pasión, la ciencia.

La historia es testigo callado de cómo la ciencia ha sido un terreno acotado por los hombres, siendo pocas las mujeres que han conseguido llegar a este olimpo científico. Justo reconocimiento merecen personalidades como Rosalind Franklin (1920- 1958), cuyos estudios fueron fundamentales para la determinación de la estructura helicoidal del ADN, o Grace Hopper (190619992), pionera del lenguaje de programación informático; sin embargo, si hay una mujer que destaca entre todas ellas, es la gran Marie Curie cuyas aportaciones estuvieron ensombrecidas por la figura de su marido o por las críticas de los colegas de profesión que veían con malos ojos como una brillante mujer se hacía un hueco en esa “industria reservada” a los hombres.

Marie Curie fue pionera en romper esa brecha de género, fue la primera mujer en dar clases en la Universidad de la Sorbona en París, la primera en acuñar el término radioactividad y, lo que ninguna persona había conseguido antes, ser la primera en recibir dos Premio Nobel, uno en física y otro en química, convirtiéndola en mito.

Marie Curie, cuyo verdadero nombre es Maria Salomea Sklodowska, nació en Varsovia (Polonia) el 7 de noviembre de 1867, siendo la pequeña de los cinco hijos del matrimonio, formado por Wladyslaw Sklodowski, profesor de física y matemáticas de secundaria, y Bronislawa Boguska, profesora, pianista y cantante. A la edad de 17 años, Marie empieza a trabajar como institutriz para diferentes familias con el fin de poder estudiar en una univer-

sidad extranjera. En 1891, con los ahorros conseguidos, decide poner rumbo a París, donde vive una hermana suya, para continuar sus estudios, ya que, en esa época, en Polonia, a las mujeres se les prohibía estudiar en la Universidad, por lo que con 24 años deja su amada tierra natal para comenzar una nueva vida. En París ingresa en la facultad de Ciencias, su gran vocación. Sus notas fueron brillantes, una licenciatura en física (siendo la mejor de su clase) y una licenciatura en matemáticas (segunda en su clase).

En 1894 Curie conoce al científico Pierre Curie, que era profesor de física. Los dos comenzaron a trabajar juntos en el laboratorio, con gran complicidad profesional y personal, contrayendo matrimonio poco tiempo después. De esta unión tuvieron dos hijas, Irene y Eva. En julio de 1896, Marie y Pierre anunciaron el descubrimiento de un nuevo elemen-

en el laboratorio, haciendo oídos sordos a todas las críticas que la subestimaban por ser mujer y “querer jugar” a ser científica.

Ocupó la cátedra de Física de su difunto marido en la Universidad de la Sorbona de París, convirtiéndose en la primera mujer catedrática de dicha universidad.

Aparte de investigar, Marie también daba clases en la universidad, su primer curso despertó grandes expectativas, fue la primera mujer en enseñar en la Universidad de la Sorbona, lo que dio lugar a muchas controversias.

Su incansable tesón y espíritu de superación la hizo merecedora, en 1911, de su segundo premio Nobel, esta vez de Química, junto con el físico Paul Langevin, que había sido estudiante de su esposo, sobra decir que las malas lenguas se hicieron eco de una relación amorosa entre ellos, que en su momento causó un tremendo escándalo, pues Langevin estaba casado. Curie tuvo que irse a vivir a casa de una amigahasta que cesaron las habladurías.

Con el estallido de la Primera Guerra Mundial, Marie comenzó a desarrollar máquinas de rayos X móviles, llevando en sus bolsillos tubos de ensayo con Radio y Polonio, trasladándose al frente para ayudar a los soldados heridos.

to, que llamaron Polonio en honor al país de Marie y, más tarde, el Radio. Marie acuñó por primera vez el término radiactivo. El año 1903 llegó con el máximo reconocimientoa sus investigaciones sobre la radioactividad: el Premio Nobel de Física.

El premio, en un primer momento fue concedido únicamente a Pierre, pero este se negó a recibirlo sino se reconocía el trabajo de su mujer, al final aceptaron premiar a los dos esposos, compartido con Henri Becquerel.

Tres años después, la vida de Curie sufrió un duro golpe. En 1906, ocurrió una tragedia, Pierre fue atropellado por un automóvil, murió instantáneamente. Marie estaba conmovida por la pérdida de su compañero, no obstante, renunció a una pensión de viudedad y siguió trabajando

Murió el 4 de julio de 1934 en Passy (Francia) de anemia aplásica debido a la constante radiación a las que estuvo expuesta a lo largo de su vida. Como dato curioso decir que, fue tal la cantidad de radioactividad que manipulaba, que todas las cosas que ella tocó o poseyó (sus cuadernos, su ropa, sus muebles, incluida su casa parisina) son altamente contaminantes debido a la radioactividad y lo seguirán siendo por mucho tiempo, se calcula que por unos 1500 años. Todo su trabajo de investigación está custodiado en cajas de plomo, incluido su propio cadáver, depositado en un sarcófago de plomo para evitar que escapen al ambiente los elementos radioactivos que todavía emanan de su cuerpo, enterrada en el célebre Panteón de París.

Prof. de Biología Prof. de Cultura Científica

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Reflexiones

PODCAST 2: De Prometeo a Detroit: Become Human. (El transhumanismo en la literatura, el cine y los vídeojuegos). En este segundo podcast se habla de cómo se representa el transhumanismo en diferentes medios cómo los videojuegos, las obras literarias y en el mundo del cine.

PODCAST 3: ¿Es deseable mejorar nuestras capacidades? En este otro se habla de cómo el transhumanismo afectaría a nuestras capacidades y de si sería deseable hacer cambios en nuestra especie.

PODCAST 4: Who wants to live forever? (En busca de la inmortalidad). En el cuarto se habla del deseo de conseguir la inmortalidad y de las actuales investigaciones para alargar la vida humana.

PODCAST 5: ¿Quién teme a Mark Zuckerberg? (Metaverso) En el último podcast se habla de qué es el metaverso y como este poLos alumnos de 1º Bachillerato han estado tratando, por grupos, dría llegar a cambiar la sociedad tal y como la conocemos hoy el tema del transhumanismo y grabando diversos podcasts en la en día.

Carlos Diez y Marina García, 1º Bach A radio del instituto con la ayuda de Anouk, auxiliar de conversación y coordinadora de las actividades radiofónicas del centro.

Con esta actividad se está intentando dar a conocer qué es transhumanismo y los distintos dilemas que plantea.

Todo esto comienza con la participación de los alumnos en la Olimpiada Filosófica, que este año trata el tema del transhumanismo y cómo este puede cambiar la sociedad a largo plazo. Os dejamos los enlaces a algunos podcast, en los que hemos hablado de los siguientes temas:

DIVULGANDO CIENCIA

PODCAST 1: ¿Qué es el transhumanismo? Este primer podcast sirve como introducción al resto. Se explica de qué trata el transhumanismo.

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Con motivo de la Semana de la Ciencia, los alumnos de 1º de Bachillerato han leído novelas relacionadas con distintas ramas de la ciencia, desde la robótica hasta la ecología, pasando por el electromagnetismo. Algunas de estas novelas han dado pie a construir aparatos como el submarino, otras nos explican la energía nuclear de manera (muy) entendible. Pero una de los aspectos más importantes de la ciencia es la divulgación y los alumnos de 1º Bachillerato se han encargado, con mucho éxito, de acercarles estas historias a sus compañeros de la ESO. A continuación se muestran algunas presentaciones de

los alumnos

Luis Redondo, Prof. Física y Química

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transhumanismo

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Sara Valentina Gabriela Ramírez B1B

Shan Shan Chen

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Glez. 1 ESO A

Concurso de ortografía ste año, el concurso de ortografía

ha sido algo diferente respecto a años anteriores.

Esta vez, se ha dividido en dos fases. Primero se hizo un kahoot como fase eliminatoria para escoger a los dos mejores con-

cursantes de cada curso y clase. Más tarde, los finalistas nos reunimos en la biblioteca para hacer la fase definitiva en la que se decidiría quienes serían los ganadores. Esto se hizo el lunes 13 de diciembre. Tres días después, nos volvimos a reunir en la biblioteca donde solo seis se llevaron un premio, que consistió en un

diploma y un libro diferente para cada alumno, además de una tarjeta regalo para Fnac.

En nuestra opinión, nos gustó más este método porque fue más dinámico y competitivo. La experiencia fue divertida y agradable. ¡Pero lo mejor fue ganar!

Luna Collantes, 4ºC, José Guo 4ºA

José Guo (4 ESO A) Alejandro Sánchez

Luna Collantes (4º ESO C)

EL CORAZÓN DELATOR Para Halloween, los alumnos de la El Corazón Delator de E.A. POE - Capítulo 1 asignatura de Literatura Universal https://mediateca.educa.madrid.org/audio/rxi87ea39icdpyno de 1º de Bachillerato han realizaEl Corazón Delator de E.A. POE - Capítulo 2 do una adaptación sonora del https://mediateca.educa.madrid.org/audio/cm6vomlfzhmgiww3 cuento de Poe en 5 capítulos. Aquí puedes escuchar las dos primeras partes.

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En octubre, los alumnos de Filosofía de 4° ESO nos convertimos en fotógrafos en el taller " á ", dirigido por los monitores de "You Create".

Nos hicieron reflexionar acerca del poder de la fotografía para transmitir mensajes. Aprendimos sobre la iluminación, los ángulos, perspectivas, y cómo influyen en ella.

¡Pronto os enseñaremos nuestros trabajos, que esperamos que os gusten! Ha sido una gran experiencia con increíbles aprendizajes.

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Club María, qué leo Desde el AMPA del Instituto María de Molina, os queremos desear una Feliz Navidad y deseamos para todos que el nuevo año nos acompañe con salud, amor y solidaridad.

A pesar de los meses tan complicados y duros que hemos vivido, queríamos agradecer a toda la comunidad educativa del instituto María de Molina la prudencia y buen hacer durante esta etapa. Y en especial,

Este 2 de diciembre celebramos el primer Comité del Proyecto Xcelence, Escuelas Que Inspiran. En él, nos hemos reunidos representantes de familias, alumnos y profesores para seguir impul-

hacer un reconocimiento especial a nuestros hijos e hijas, que con su esfuerzo y comportamiento, y con la ayuda inestimable de las vacunas, hace que poco a poco vayamos recuperando nuestras vidas, aunque la prudencia y el sentido común deba seguir acompañándonos.

Os queríamos animar a participar en el Club del Libro. La próxima reunión será el 20 de enero a las 17:30 h. en la Biblioteca de nuestro instituto. El libro que comentaremos y compartiremos es “Volver a dónde” de Antonio Muñoz Molina. La novela aborda el confinamiento y vuelve a la infancia en Jaén del autor. Os esperamos con los brazos abiertos. FELICES FIESTAS.

sando la orientación académica y profesional de nuestro alumnado. Fue un encuentro lleno de propuestas, preguntas y búsquedas para hacer realidad una estrategia de Orientación de la que se beneficien alumnos y familias. Construir una red de antiguos alumnos, el desarrollo de un portfolio personal, charlas con profesionales, visitas a escuelas de arte y oficios y ciclos formativos, encuestas sobre tu búsqueda personal, colaboración con 14 centros más de la Comunidad Madrid, son algunos de los logros y retos al que este proyecto nos lleva. Por cierto, me falta mencionar la Feria de las Profesiones que pretendemos realizar en el Centro esta prima-

vera y para la que necesitaremos la colaboración de toda aquella persona dispuesta a compartir su camino profe-

Homoludes Los alumnos de B1A han podido reflexionar sobre el papel que los videojuegos desempeñan en nuestra sociedad, al visitar la exposición Homoludes. También hemos disfrutado de una visita guiada por el magnífico edificio del Caixa Forum.

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El

pasado trimestre, los alumnos de 3º de la ESO de la signatura Valores Éticos han realizado por equipos un proyecto titulado L’Esclavage Actuelle. Este proyecto se enmarca dentro del programa que el instituto va desarrollando a lo largo del curso titulado Xcelence. El proyecto tiene como finalidad, desde las diferentes materias del curso, la preparación del alumnado para el mundo profesional. El objetivo del

proyecto era triple. Por un lado el uso de la lengua francesa. Otra finalidad del proyecto era el conocimiento y desarrollo de las destrezas que usan los periodistas para elaborar sus artículos de investigación sobre temas de actualidad. El tercer objetivo del proyecto era el establecido en la programación de la asignatura de Valores Éticos: Conocer y reflexionar sobre las causas que provoca la violación de los derechos humanos, la pobreza y la desigualdad.

Proyecto sobre la esclavitud actual en el mundo Fernando Blázquez

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Immersion lingüistique

Bravo à nos élèves qui ont tous

été reçus au DELF, avec de très bons résultats!

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Halloween again!!! Every year brings a bit of terror and thrill to our lives on 31st October. This year we were haunted again by witches, bats, pumpkins, brooms and other supernatural creatures that came to life in the stories of our students.

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At the moment, how we can help is to raise Afghan voice.

Haseen Fátima Amini 24

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And I'm really happy that today we have young generation who are interested to know that what they can do for the world. scholarships or life facilities, basic rights, human rights to Erika.- We are here with Haseen Fatima Amini and we

people who have been affected or who are left in Af-

are going to do a little interview with her and we are

ghanistan. It is very important to start fundraising for their

going to ask her her five questions.

education for their life because if they are coming from

Ismael.- Haseen is an activist. She has been here in Madrid since one month. She is from Afghanistan and she has been in our high school today.

Afghanistan, they have no information about the new language. For example, I'm in Spain now and Spanish language is different and I have to learn so you can help me to learn Spanish. You can help me to go inside the society.

Erika.- The first one is, what do you think that we can do

You can help me with basic food and how to have clothes.

from Spain to really help people in Afghanistan?

Haseen.- It's a very good question.

Thank you so much. How we can help from Spain or from any other country, any other place in the world as a

Today you're a student, you are studying but tomorrow you’re future leaders

And these are the basic things that you have to stand by them.

You have to support them to re-

build their life. It is so difficult task for them. But those who are left behind, we can start evacua-

globally. The first thing is this: to understand the situation

tion with them.

and to stand with people, with innocent people. They ha-

We can start in the future. If something gets better, we

ve been in years of war. They have been affected, they

can start our businesses with Afghanistan. But at the mo-

have lost their family members. Some of them are alive

ment, how we can help is to raise Afghan voice. That's

today. So that's why first understand the situation and

what is happening to them today and raising their voice

save with them, support them in any way spiritual support

to the world and saying no to war is the best option, help

by helping every creation help and telling them about

that we can do, just stay with them and support them in

education.

any way. But today, if you are listening in television

That giving them scholarships to come to study and giving

about the situation of Afghanistan, it means you're res-

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Today you're a student, you are studying but tomorrow you’re future leaders, you can lead a country, you can lead your family.

So having that responsibility helps a lot in building the country again, the whole country again globally, with help of everyone coming together.Afghanistan, if it is at war today, it is affecting all people in the globe. It's affecting human rights. It's affecting an economical way of business. It is affecting the educational system, business system, environmental system. These are all problems around the world. We have to solve them all together.

Erika.- Do you have any inspiring leaders, any inspiration? Who is it?

Haseen.- It's a very good question. There are a lot of women. There are a lot of ins-

The situation today is difficult.

It's a dramatic

piring personalities. But so far that I know, for me personally, there is an woman. Her name is Dr. Seyma Summer. Since I was in school life, since I was studying a school like you, I started searching about the good people, the people with personalities, because we want to die with a personality, not just as a person. So what I did is I searched and Dr. Sima Samar is the woman, the

situation.

But this is not

forever.

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most inspiring woman for me, she did a lot of work for human rights. She's Afghan as well. She is understanding the inside environment and the pain of Afghan. So I have always been following her and trying to be at least helping the human rights as she did.

Thank you.

Dr. Sima Samar is the the most inspiring woman for me Erika.-If you go have one message for Afghanistan girls right now, what message will it be?

Haseen.- Two girls inside of Afghanistan and also my students, my street kids, my students, volunteers who are working in different campaigns for girls, rights, for education, for antidrugs, for business, for teaching, for leadership, for time management. Everyone that was my student and also all student girls in Afghanistan who has faced bomb blast for them. I have this message that never give up.

The situation today is difficult. It's a dramatic situation. But this is not forever. We still need to save our life. We still need to have a hope that at the end of the tunnel, there is a bright light at the end of the tunnel.

You never give up.

You're going to come up with a very big result that you never expected. That's why stay steady, never give up, study hard than before, have your determination. You are the ones who are the change makers of the world. Today we are all coming together to hear your voice. You never give up. You send you serve the nation. We serve the nation by serving the education and the

education that you have. You have to share with others and stay strong.

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Ismael.- What do you miss most about Afghanistan?

freedom of speech, the hope of environmental change.

Haseen.- What I miss most about Afghanistan is, hones-

It's not possible, but still, they're living with the hope. It's

tly, my street kids, like the street kids of Afghanistan,

this is what I miss a lot. Thank you.

the education that people were coming there, studying,

Ismael.- What are your future plans now that you're

working hard. They were very intelligent students there.

here in Madrid?

There were doctors, engineers from different faculties.

My future plans, although like my family, half of them

There were filmmakers, there were singers, there were

are left behind in my country and my mind is disturbed

journalists, women's rights activists. They were all wor-

about how can I save their lives, how can I save my

king hard to make this country built. But unfortunately,

students, how can I, not only my students, I mean all

as a peaceful volunteer, I'm very sad that I end up with

people of Afghanistan. But on the other hand, peoples

the force of weapons and I face the weapon. I cannot

are appalled. Everything is out of control now, but we

do anything. There is the war of literate and illiterate.

are trying our best at what we can do. And my mind is,

This is what doesn't make us to move on. And I also miss the soil of my country. And I have brought a little soil with me myself as well. Whenever I miss my country, I

smell the soil. It keeps me alive. That still you have a hope. And one day you will be able to go to this country when it is not possible anymore. But still, this is a hope that one day I can study. I can work hard. I can become a leader. And maybe in future, there could be a woman President.

If this situation is like this, all together coming we are united, and we can just bring a very massive change, if not today, but we are taking action now. So this is all about what I miss. About the education, the hope of education with the kids that they were studying and the hope of human rights, that women had, the hope of 28

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at the moment very disturbed with people who left behind who was struggling with life. But when it comes to me, I have decided to continue my UWS education.

And there were so many obstacle in my life, I was studying in Syed Ul-Shahada high school, but there was a very big bomb blast three bomb blasts happened and lots of students were killed. What I want to do is to continue my sisters’, for sake of humanity, what do you want to do to stop any inhuman action that’s happening. And for these we need a very big global movement to come together and stand with each other and work harder

than before. Thank you.

Erika and Ismael.- Thank you very much, Haseen