Pinheirinho_n2_2006_2007

o pinheirinho da

do

Filipe Almeida, 6ºB | NOTÍCIAS | ANIMAIS | ENGLISH CORNER | 1º CICLO | CRIAÇÃO LITERÁRIA | CRÓNICAS TEMÁTICAS |

| PETIT COIN DU FRANÇAIS | DESPORTO |MÚSICA |

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ano catorze | número 2 | março de 2007 | 1 pinheiro | ebi charneca de caparica

o Sumári

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| Editorial

pre uras de sem leituras, leit as ov n s, ra Velhas leitu enas perativo” é ap não suporta im de Daniel Pennac e qu o rb ve ra “Ler é um magnífica ob níficos es iniciais da de ele apresenta dez mag uma das fras on mance (Asa), leitura.

Como um Ro a dupla s do leitor e da o este editorial com um to ida mandamen ev e escr colar cuja tím a Confesso qu um jornal es or de ad iv ra ot do m na ende coorde plares se pret sora preocupação: 0 a 300 exem idade escolar e… profes fio 20 de em un sa m tirag de co a do um te r toda conscien da leitura po a outra da vez mais rtuguesa, ca Ah!… Confesso ainda um ente Po ua ng Lí de . m ra da itu ea le m para a os, no da motivação autora de blogs educativ . ra de condição, a oção da leitu Como? domínio: prom mundo do século X XI. so neste último no la e a do Concur “Ler na esco sugestivo tem o, questões o é ?” uê rq e? Po de fact des Quando? Ond cola” deste ano. São, as possibilida s Es a, di na em o lic e oj da H ca “Púb s. dé no há re ca colo do qu uma que devemos o em maior quantidade de e ad id ss ce sã inegável a ne de mentalidades de resposta ntinua a ser ão atrás, mas co e e crítica para a educaç Como aumentar o nt o? ue tã eq en fr -lo ra zê leitu mo promover s. Como fa adas e aber ta e dos nossos leitores? Co zer e na sua uc ed qualidad corner s leituras a fa número e a english na escolha da ca lm íti fi cr ite de ur itu os my favo uma at tecnologias, das novas a a magical tear um to qualidade? r en po im ar ec ss ar ve l estão a pa mos livros Com o ap ra ltu cu o challenged lo um comenda s de cons ragnarok nossos hábito histórica: compramos e re , descarregamos is ta ão gi aç di m n agai em revistas transfor day is coming , participamos das ternet, lemos ds In Po Ida s os vé st. valentine’s ss ra no at to bi os âm ra o pa e icos ca qu livros electrón e salas de chat. Tal signifi ente. Eu própria am ns 1º ciclo ru tiv fó ca ifi s, gn ue si og anos bl mudado anco m br te o s , o hábito de 20 enos ra ul o az itu id o le rd u pe as so r , ss te ho no o m el nã lo rm a io pe sou ve apesar de a flauta mágic dos os dias le s confesso que al semanal, to . Também passo os olho rn jo do a marionetas pr e o lin com er on id da ns io ár co um di rar web que destaques de uito tureza melho s e páginas m os na ue a a br og ra bl so pa o de ar unto -lo, nã recicl hip hop por um conj zes, devo dizê e, muitas ve e ss re te in o rio mágico de e conversa ituras. para outras le alunos? Basta uma brev s leituras tono po ou m de te a lh fo a muita E os nossos se eu fosse um m eles fazem das umista os que també pel e tinta, ficam guarda o menino cons m er eb rc pe pa de do ra a tu da pa er Es ro ei lib ch em bolo da ais, com do, pois a paz é o sím virtuais. As re nho obrigatório de estu ficha de leitura da pi a para um tem ser preenchida o com as erária ado lá terá de nda vai havendo satisfaçã alguma t nh li pa o om ã ç Ac ai m o co cria an é s no s, da no aula os ebía praxe. E se no opostas e disputadas nas sitações pr es e piores he s vezes poemas or ai m z ve leituras orais da ta ca an a qu o E st or assi timo. poema de am tristeza que alunos de sé lidas por os como lêem os ações orais das obras an a ns rm bo fo 5 na m fora e de preparar as apresent ”. Dá vontad li. o nã são adiadas , ra Ideia que so um “ó profes sobre hábitos de leitura. de a us ca is anima o inquérito um pequenin ra o próximo número. ctep.com/ ação tim es de pa al os im ht tp://www.e f (c e o meu an guardarem nt rece que, para Investigação ml ) revela ht 1. /0 io as uma sa en ap as leitura é en uem a orientacoes/ ic , t s/ es ia á nt ac m da er tu e lit rib t dos nossos es r” e para esse gosto cont cola crónicas sta de natal na ebi grande parte es ze fa A fe de e “gosta pessoais”. s e agora actividade qu o, mas acterísticas st ar go “c e ss carnaval, ante as de to te ebi principalmen rte para o desenvolvimen . dramática na lação a outras prática em pa re uma aventura ui o em nt rib a co nt id co do er et pr em hora e ca ad lo id co tiv essa é uma ac tura em que o Governo w.planonacionald ais... no cre ww a al um ler mais, ler m N itura (http:// o sobre o tic acional da Le da vez mais reflectir N estudo estatís o an Pl ca um dadãos, a ci rt , po es tudant t/ ), im eleitura.gov.p como pais, professores, es z mais e melhor. ve a tema. Reflectir a sobretudo, ler cada e cinem port música ir ler…. Ler…. sa Pombo uv O a flauta r… pessoas. Im le a Prof. Tere r… Convidar Partilhar o le

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| Gostas de cantar?

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Queres ser o ídolo da tua escola?

Vai realizar-se um concurso musical durante o 2º período.

Se quiseres ser um ídolo, basta escolheres a tua canção preferida e preencheres a tua candidatura, junto da professora Ângela, de Educação Musical, ou na recepção.

Inscreve-te já!

Joana Reis e Sara Henrique, 6ºB

| Campanha de solidariedade no CRE “Vamos continuar a campanha de solidariedade, que iniciámos no 1º período, com o nosso Ecoponto da Amizade.

Se tens roupa, brinquedos ou livros que queiras oferecer, vai ao CRE e coloca-os no baú. Os jovens da Obra da Imaculada Conceição e Santo António vão agradecer.”

Um gesto de Solidariedade…um sorriso de Amizade! É com este texto que a Equipa Coordenadora do C.R.E chama a nossa atenção para a necessidade de todos nós darmos um pouco do que temos a mais e fazermos sorrir crianças que têm menos do que nós.

Gonçalo Afonso, Sara Henrique, 6ºB

| Diários Gráficos No 2ºciclo, os professores de E.V.T Helena Lopes e Bruno Paiva tiveram a ideia de fazermos um Diário Gráfico.

Nestes diários podem ser feitas: colagens, desenhos, textos, recortes, pinturas, isto é, tudo o que nos vier à cabeça!

- Nestes diários, devem numerar-se as páginas; - Não arrancar folhas, - Utilizar diversos tipos de letras.

Estes diários devem ser pequenos para nós andarmos com eles no bolso. Querem conhecer a capa do meu?

Filipa Gandum, 6º A

| NOVIDADES NA E.B.I.: ASSESSORIAS NA SALA DE AULA...

Em algumas disciplinas temos uma segunda professora que ajuda, especialmente os alunos com mais dificuldades, quando eles têm dúvidas naquilo que se está a fazer na aula.

Na minha turma, temos assessorias em Português, Inglês, Francês e Matemática. Há colegas que têm assessorias noutras disciplinas.

Sara, 6ºB

| Os cartões magnéticos

No primeiro período recebemos a notícia de que íamos ter cartões magnéticos.

Só os recebemos no início do segundo período.

O cartão magnético serve para: A entrada e saída da escola.

Pagamentos no refeitório, bar e papelaria Não serve para: Pagamentos nas máquinas de comida, no CRE e recepção.

Os cartões carregam-se na papelaria e podem carregar-se com: 5 Euros, 10 euros, 20 euros ou outras importâncias.

Estamos ainda no período de experiência. mas para já possibilitam não haver necessidade de circulação de dinheiro na Escola.

Gleisiane Sousa, 6ºA

supervisão, edição e revisão de texto cecília almeida | manuela de fátima | margarida valente | teresa pereira | teresa pombo | núcleo jornalístico 1º ciclo ana margarida almeida | ana raquel | marta dias | marta loureiro | sara sequeira | rita carvalha tavares | inês garcês | marta loureiro | rita carvalha | 2º ciclo filipa gandum | filipe almeida | gleisiane sousa | gonçalo afonso | sara henriques | 3º ciclo daniel catita | filipa coitinho | colaboradores profs. ana castanheira | ângela morais | artur pais | dina macieira | dra. eduarda osório | isabel santos | mª alexandra morgadinho | mário fortuna | paula vilas boas | sónia dias | teresa pereira | teresa pombo | sala branca do colégio do vale | 2ºB inês bispo | sara pires | 3ºA | 3ºB bernardo grilo | diogo tavares | paula gabriela | pedro | trabalho colectivo | 4ºA ana margarida | duarte esteves | mónica fernandes | patrícia | 6ºB joana | sara butes | 7ºA adriana rebelo | carolina fernandes | gonçalo henriques | joão pombo | jorge silva | mariana cardoso | pedro coelho | sara santos | teresa silva | tiago afonso | 7ºB | 8ºB marta | mafalda | 8ºC daniela leitão | 9ºC | 9ºD mª joão leal | layout josé mendes | paginação teresa pombo | impressão gráfica triunfadora, artes gráficas ltd | propriedade escola básica integrada de charneca de caparica | praceta rodrigues de freitas | 2819-504 charneca de caparica | tel 212 979 660 | fax 212 973 079 | e-mail ce@eb123-charneca.caparica.rcts.pt | tiragem 200 exemplares | março de 2007

a redacção d’o pinheirinho agradece a colaboração de todos os patrocinadores que tornaram possível esta edição

| NOTÍCIAS DO CRE As actividades do CRE no segundo período são as seguintes: De 15 a 26 de Janeiro, comemora-se o centenário de Astrid Limdgren, Autora da “PIPI DAS MEIAS ALTAS”.

De 26 de Fevereiro a 16 de Março, realiza-se o concurso “LER PODE SER UMA FESTA”.

A 14 de Fevereiro, comemora-se o “DIA DE SÃO VALENTIM” E, entre 12 e 23 de Março, comemora-se o “DIA DA POESIA, DA ÁRVORE E DA FLORESTA”.

Sara Henrique, 6ºB

| Já sabem da exposição que o CRE organizou?

Para os que não sabem (e mesmo para os que já sabem), a exposição foi sobre a Pipi das Meias Altas e as suas aventuras. Evocou também o centenário da Autora, Astrid Lindgren.

No CRE, pudemos ler uma pequena biografia da Autora e ver filmes da Pipi das Meias Altas, uma rapariga aventureira.

Espero que tenham gostado desta notícia e tenham visto alguns dos filmes, pois muitos de nós não nos importaríamos de ter vivido algumas das aventuras da nossa pequena heroína, a Pipi. | Planos de desenvolvimento

Maria João Leal, 9ºD

Este ano, o Ministério propôs às Escolas um novo projecto: Os planos de desenvolvimento.

A nossa escola aceitou este desafio. Este projecto consiste em: 1.

2.

3.

4.

Dar tutoria Fazer projectos suplementares Contar histórias aos mais pequenos no CRE Desenvolver a escrita e fala na nossa língua e em língua estrangeira

Na tutoria, ajudam-se os alunos com dificuldades, explicando-se de outra maneira a matéria.

No CRE, há uma hora semanal para os mais pequenos ouvirem histórias.Com o plano de desenvolvimento, não são só os professores a fazer a leitura, porque os alunos com plano de desenvolvimento de Português também participam.

Na sala de aula quando se termina a ficha dada pelo professor, recebem-se outras de um nível mais avançado (alunos com plano de desenvolvimento).

Filipe, 6ºB

| Notícias da Matemática No dia 14 de Março, celebra-se o Dia do Pi. Este ano, as comemorações deste dia na nossa Escola serão integradas no Dia das Ciências. Mais uma vez estarão disponíveis para consulta pesquisas desenvolvidas pelos alunos de 9º ano. Todos estes trabalhos serão acrescentados às dezenas já existentes no CRE, aumentando assim a bibliografia disponível sobre este assunto.

Nas Olimpíadas da Matemática, o Daniel Catita do 9º C representou a nossa Escola na 2ª Eliminatória, realizada na EBI/JI Elias Garcia, mas, infelizmente, não conseguiu apurar-se para a final.

No entanto, queremos deixar-lhe aqui os nossos parabéns, pela forma responsável e empenhada com que encarou esta sua missão.

Em relação à actividade MATEMÁTICA RADICAL, foram já realizadas quatro provas, estando os resultados de todas as turmas disponíveis para consulta na sala de alunos, sendo actualizados mensalmente. Vamos lá turmas, ainda falta muito até Junho!…

Como anunciado no último número do jornal, não nos foi possível participar no TDMat, uma vez que, aquando da data de realização, ainda não tinha terminado a reestruturação da rede informática. Esperamos poder participar no próximo ano lectivo.

Professora Sónia Dias

| ENTREVISTA À COORDENADORA DO CRE P: Stora Cecília, nós queríamos saber se gosta de trabalhar no CRE? R: Sim, muito!

P: Como é trabalhar no CRE? Gosta e dá muito trabalho?

R: Sempre há muito trabalho porque há uma grande diversidade de tarefas a realizar.

P: O que se faz aqui?

R: Faz -se o registo de todos os materiais. Por exemplo: Livros, CD’s, Jogos, Dvd’s, apoio aos alunos nos trabalhos das várias disciplinas, planificação de actividades em articulação com os departamentos e conselhos de turma.

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P: Como é dirigir uma biblioteca?

R: Não é um trabalho solitário, é um trabalho de equipa, o que torna tudo mais fácil.

Gleisiane Souza e Filipa Gandum, 6º A

| S.VALENTIM NA E.B.I Como já é uma tradição, esta data voltou a ser comemorada na nossa escola. Dia 14 de Fevereiro, tivemos um correio interno entre namorados e também entre amigos. Além disso, os trabalhos das várias turmas sobre este tema foram afixados no CRE. Na exposição, havia muitos cartões, poemas, trabalhos de pesquisa e, como novidade deste ano, o 3º ciclo fez capas muito originais sobre o tema. Na frente, eram decoradas com diferentes tipos de corações e no verso tinham escritas histórias inventadas pelos alunos.

De tarde, na sala dos professores, a partir das 16:30 realizou-se um CHÁ EUROPEU aberto à ESCOLA, com uma ementa deliciosa onde não faltavam os scones com diferentes tipos de geleia. Este chá é organizado pelos professores de Inglês e Francês desde o início da escola. Este ano teve, como novidade, a leitura de poemas, em Português e Inglês, relacionados com o amor.

Além disso, fez-se a projecção da origem do chá e da relação entre a vinda deste para Portugal e D. Catarina de Bragança.

A reportagem fotográfica deste dia foi feita por um aluno do 8º B, Gonçalo Costa, que também fez um filme sobre as várias actividades realizadas.

Foi um dia diferente e muito romântico!

Filipa Gandum e Gleisiane, 6º A

| APRENDER INGLÊS BRINCANDO “Hello,good morning! How are you?” É com esta saudação , em forma de canção, que iniciamos sempre as nossas aulas de Inglês.

“Aprender Inglês, brincando” é o lema a que recorro e tento transmitir diariamente aos meus alunos, nas aulas de Inglês do 1ºCEB. | CANTAR dos REIS

Devido ao facto da Língua Inglesa ser uma língua de comunicação

Os meninos do 4ºB, no dia 4 de Janeiro de 2007 foram cantar os Reis à sala de professores, à secretaria e a algumas salas do 1º ciclo. Eles foram cantar os Reis nesse dia porque dia 6 era um sábado. Quem lhes ensinou a música foi a professora Ângela de Educação Musical e a sua orientadora foi a professora Ana Castanheira. Todos gostaram muito de os ouvir cantar!

internacional por excelência e instrumento das novas tecnologias de informação, a sua aprendizagem torna-se essencial para a construção de uma consciência pluricultural.

Assim sendo, através de actividades dinâmicas (jogos, canções, dramatizações), os alunos adquirem vocabulário relacionado com o dia-a-dia. Ao usar termos e situações comuns às crianças, é imprescindível fornecer vocabulário e estruturas linguísticas necessárias à comunicação diária.

Parabéns!!!

Patrícia e Ana Margarida, 4ºA

Com um especial ênfase na audição (competência chave necessária para aprender qualquer língua) estão também integradas actividades de audição e conversação. Os diálogos, os jogos, os grafismos coloridos mantêm os alunos motivados durante toda a aprendizagem.

Nas aulas são utilizados vários materiais pedagógicos, tais como flashcards, jogos, CD’s, DVD’s…

Estes materiais são uma mais valia para o sucesso das aulas de Inglês e têm feito as delícias dos alunos.

Enjoy it !!!

Isabel Santos (prof.Inglês CEB)

| PROJECTO “DUNAS VIVAS, SOS” Visita à Praia da Fonte da Telha Este ano, a minha turma, 8º C, e a turma do 8º A estão a participar num projecto ambiental, que consiste no repovoamento dos sistemas dunares da Fonte da Telha. O projecto dá pelo nome de “Dunas Vivas, S.O.S.” e no âmbito deste projecto realizámos uma campanha de sensibilização para impedir a destruição dos sistemas dunares.

No dia 23 de Janeiro deste ano, realizámos a nossa primeira visita aos sistemas dunares da Fonte da Telha. Ao chegarmos à Praia da Fonte da Telha (no terminus do comboio), fomos recebidos por 2 responsáveis pelo projecto que distribuíram pela turma Cadernos de Campo, onde deveríamos anotar os resultados das experiências que iríamos realizar.

De seguida, dividimo-nos em 4 grupos e cada um ficou encarregue de uma experiência. O primeiro grupo foi responsável por medir a intensidade do vento (tanto nas dunas primárias como nas dunas secundárias), dois dos grupos, o segundo e o terceiro, fizeram experiências para determinar a composição do solo (nas

dunas primárias e nas dunas secundárias), e por fim, o quarto grupo ficou encarregue de verificar a forma como a água se infiltra em diferentes meios (principalmente na areia).

Depois da realização das experiências, foi dado a cada grupo um par de fotografias de plantas dunares. Com aquelas fotos e com a ajuda de uma chave dicotómica, teríamos de as encontrar na praia e localizá-las ou nas dunas primárias ou nas dunas secundárias, retirando depois uma pequena amostra (que iremos utilizar no nosso Herbário de plantas dunares).

A meio da manhã, fomos para o Centro de Interpretação Ambiental da Paisagem Protegida da Arriba Fóssil da Costa de Caparica e ainda nos mesmos grupos, construímos parte de uma vedação, que será utilizada para isolar uma pequena zona dunar, facilitando a vida das plantas, que muitas vezes são destruídas pelos seres humanos.

Esta foi apenas a nossa primeira visita à Fonte da Telha, a qual iremos visitar muitas mais vezes, esperando repovoar, proteger e ajudar o seu sistema dunar.

Daniela Leitão, 8ºC

| «Detectives» da História «Na Pista da História» Uma actividade que se realizou ao longo do 2º período na nossa escola, dinamizada e organizada pelos alunos do 8ºA e pelo núcleo de estágio de História, com a colaboração dos professores de História a leccionarem na escola.

Os alunos do 8ºA ficam divididos em quatro grupos, cabendo a cada grupo uma solução fornecida pelos professores estagiários. Estes, individualmente, tiveram que fazer a sua pesquisa e encontrar uma «Pista» para ser colocada em locais visíveis, a fim de os alunos do terceiro ciclo poderem concorrer.

Como as pistas se relacionavam entre si, podiam levar os “detectives” a criar uma ideia e quem sabe a encontrar, não o crime, mas uma solução histórica, um acontecimento, uma personalidade ou outra coisa...

Um dos objectivos de sta actividade é levar os alunos a saber usar documentos, saber contextualizar, saber situar no espaço, no tempo e relacionar.

Desenvolvendo o conhecimento, a actividade intelectual desenvolve-se também e o gosto pela História e pelo que nos rodeia emerge.

“História” é procurar e descobrir; porque não ser um detective, tipo CSI? Não podemos esquecer que este envolvimento dos alunos, não visa só o estudo, mas também bons momentos de prazer e laços de amizade e companheirismo.

Parabéns ao 8ºA e a todos os que concorreram!

Profs. Artur Pais e Mª Alexandra Morgadinho

Ilustração de Sara Pires, 2ºB

| A MINHA ESCOLA

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A minha escola fica na Charneca de Caparica .Eu ando no 2º ano, turma B. A minha sala é pequenina, tem algumas janelas. É muito bonita, porque está enfeitada, porque os meninos da parte da manhã fizeram coisas giras na sala.

Eu gosto muito dela e sou trabalhadora.

A professora ensina contas e muitas coisas diferentes.

Algumas auxiliares de educação trabalham no bar e vendem coisas boas para os meninos e para os professores Na minha escola há uma Biblioteca e um pavilhão para fazermos ginástica e outros desportos.

Também há um grande recreio, onde podemos divertirmo-nos e brincar com muito cuidado, para não nos magoarmos.

A minha escola é segura porque é fechada e não podemos sair sem autorização dos pais. À saída das aulas está sempre um auxiliar de educação para nos entregar aos pais.

Eu gosto muito da escola EBI da Charneca de Caparica.

Inês Bispo, 2ºB

| Projecto de Ciências 2007

| Escritora no CRE

Apesar da incompatibilidade de horários com os alunos que participam no Projecto de Ciências, tem havido um esforço conjunto para ser possível realizar as actividades planificadas. Aproveitando as horas do almoço continuamos a trabalhar juntos e os alunos envolvidos neste Projecto continuam a demonstrar interesse e receptividade.

Durante o concurso “Ler pode ser uma festa “ a escritora Maria Teresa Maia Gonzalez vem visitar a escola. A turma anfitriã é o sexto ano turma B, que pretende presentear a escritora com uma lembrança feita por alguns alunos da turma.

Durante a visita alguns alunos vão entrevistar a autora e tirar fotografias. No próximo jornal damos o resto da informação…. (continua) Filipe e Gonçalo 6ºB

Prof.Dina Macieira

| O Chá do Departamento de Línguas Estrangeiras No dia 14 de Fevereiro, comemorou-se o dia de S.Valentim e, na sala de professores, houve chá. Foi um chá Europeu que possibilitou, mais uma vez, bons momentos de convívio, num ambiente bem diferente do habitual. Aproveitando a comemoração do dia dos namorados o chá foi pela 14ª vez realizado pelo Departamento de Línguas Estrangeiras e contou com a participação de muitos professores da Escola e pessoal não docente. Esta longa tradição teve este ano aspectos inovadores que demonstraram bem que há sempre algo mais a fazer.

Além de termos alunos a ler poemas em Inglês e em Português, foram projectados momentos vividos em anos anteriores em diversos chás europeus. É tão bom recordar colegas que já não estão na Escola e que partilharam connosco esses momentos! Além disso, a prof. Rosa Maricato teve a excelente ideia de projectar o historial do five o’ clock tea que demonstra bem a nossa influência numa tradição tipicamente inglesa! Foi também montada no CRE uma exposição sobre este tema, que integrou trabalhos extremamente criativos sobre o dia de S.Valentim.

Para quem é novo na escola, esta iniciativa foi uma agradável surpresa, não só porque foram presenteados com deliciosos chás e scones, mas porque a sala de professores estava diferente. As mesas decoradas a rigor para a ocasião, enchiam os olhos a qualquer um. Ah! E os bolos … Foi um momento de magia à volta das mesas, à luz das velas…. Para todos os professores foi uma forma diferente de lanchar, sem o habitual ruído do bar da escola. Não existindo um bar na sala dos professores, momentos como este são especialmente apreciados e recordados por antigos colegas. Diria mesmo que o Chá Europeu continua a ser um ex-libris da nossa escola…Exagero? Penso que não.

A prová-lo está o facto de todos os anos haver sempre uma pergunta no ar: este ano há chá?

Tendo acompanhado e participado activamente nesta actividade do meu Departamento durante este já longo percurso , sinto que são momentos como estes que deveríamos ter com mais frequência ao longo do ano, pois possibilitam um convívio diferente entre todos nós…É tão bom beber um chá de jasmim numa linda chávena pintada por antigos alunos da Escola, ouvindo música e à luz das velas!

Please keep this tradition alive !

Prof. Teresa Pereira

| A escola adopta um Museu No dia 23 de Janeiro de 2007 e no âmbito do projecto do Departamento de CSH e Projecto Curricular de Turma, o 7º Ano, Turma B, realizou uma Visita de Estudo ao Museu da Cidade de Almada.

Em Área de Projecto elaborámos cartazes, brochuras e marcadores, como forma de divulgação do Museu junto da nossa comunidade educativa.

A visita foi considerada um êxito, assim como as actividades realizadas posteriormente.

Deixamos algumas das imagens recolhidas, bem como a carta de agradecimento e exemplos de documentos produzidos.

A turma do 7ºB da Escola Básica Integrada de Charneca de Caparica vem por este meio agradecer em nome de todos os alunos e professores a agradável visita de estudo realizada no passado dia 23 de Janeiro ao vosso Museu. Gostaríamos também de destacar a óptima recepção, bem como as actividades desenvolvidas.

Consideramos que a visita foi bastante positiva, pois aprendemos diversas coisas e ficámos a conhecer melhor a cidade de Almada.

Esperamos um dia poder novamente visitar-vos.

Despedimo-nos com os melhores cumprimentos A Turma B do 7ºAno

| My Favourite Film

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The truth is that I love films! I like all the types of films, but I prefer comedies and dramas. The only thing I don’t like about dramas is that most of them are really sad, but they are like a mirror that reflects real life!

My favourite film used to be “The silence of the Lambs”, because I really liked all the mystery and suspense, but since I have seen “Something’s gotta give” I immediately realised that it is my favourite film.

It is a comedy starring Jack Nicholson and Keanu Reeves. It’s about a man around 60 years old that likes to date young women.

One day, he goes on vacation to his girlfriend’s beach house and meets her mum who is as old as he is. Suddenly, his girlfriend has to leave and he stays alone with her mum. After a series of events, they fall in love with each other. But he won’t admit it because he thinks she’s too old for him! It is an amazing film that tells a magnificent love story! The argument is excellent. All dialogues are funny and interesting! I really love this film!

Daniela Leitão,8thC

| A magical tear There once was a girl called Rebecca. Rebecca loved a prince. She lived in Ireland and she was 24 years old. The prince’s name was John and he was 25 years old.

His mother didn’t like Rebecca. To separate them she took away her voice, this made the prince very sad. He started to cry; a tear fell on her throat, to bring her voice back!

“Why can’t you speak, Rebecca?”

Gonçalo Henriques, Jorge Silva, Sara Santos e Tiago Afonso, 7th grade A

| CHALLENGED LOVE New Year’s eve, Gabriela, a very intelligent girl, and Troy, the captain of the basketball team, are chosen to sing. The two young teenagers are very shy, but they go. When the night is over, Gabriela and Troy say good-bye.

It’s time to go to school and they both go to the same school and are in the same class.

They decide to participate in the musical comedy of the school, but Troy’s father, who is the basketball coach, disagrees with the idea because the finals are close.

Gabriela’s friends also try to take them off.

But can their love surpass everything and will the show go well?

Adriana Rebelo, Carolina Fernandes, Mariana Cardoso, Pedro Coelho e Teresa Silva, 7th grade A

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| RAGNAROK This is a computer game that I ‘m playing for a year. It’s possible to play on line with friends or unknown people.

I think I will never forget this game because it´s the perfect place to make new friends and have girlfriends.

I had a girl friend called Liz´ka and she was really nice… until one day our server crashed ! Since that day I haven´t seen her again. But life goes on! Three months later the server was fixed and my friends´list was gone. All my friends and Liz’ka were gone…Now I have made new friends like Inácio. It’s a strange name if you ask me, but going on I became stronger to play P.V.D (player versus player) and even WOE that means War of American Empirium.He is a monster with three millions of lives and he is guarded by players and guardians.

To play WOE you follow some rules : you must be a good player, you need a guide who is a link between players. This game lasts an hour. It’s an interesting game!

João Pombo, 7ºA

| ST. VALENTINE’S DAY IS COMING AGAIN… Last Wednesday 14TH FEBRUARY there was an ” European Tea” in our school to celebrate this date.

We ate scones with butter and jam, muffins, apple pie , nuts cake, cheese, honey cake among other British and French desserts.

We drank different varieties of tea It was a different day!

Adriana, Mariana, Sara, 7ºA

Sou vermelho

1º ciclo

Sou vermelho como uma caneta ou um livro.

Sou vermelho como uma bola ou uma mochila.

Sou vermelho como uma letra ou um sapato.

Já estive numa maçã e também numa cereja.

Já estive num giz e num símbolo.

Já estive na bandeira de Portugal e na boca.

Já estive num papel e numa fita.

Já estive num número e num pionés.

Já estive num espantalho e num estojo.

Já estive num pano e numa borboleta.

Já estive num pano e numa área.

Já estive numa tesoura e numa rosa.

Já estive num banco e numa borracha.

Já estive num carro e num triciclo.

Já estive em muitos sítios e coisas do mundo.

Sou vermelho.

Bernardo Santos Grilo, 3ºB

O branco Sou a cor da paz, da pomba e do cravo. Faço o cinzento com o meu amigo preto, também faço as cores mais claras.

Posso voar no azul claro que eu criei numa nuvem com o azul do mar. Apareço nas flores, na neve, nas pedras, nas paredes, nos mapas e lenços de papel. Também escrevem comigo no quadro preto e apareço numa coisa muito importante: as bandeiras.

Sou popular, apareço na televisão porque sou a bola de futebol, de snooker e outras coisas mais, sou a segunda coisa mais dura do mundo: o dente que, sem mim, não mastigavam.

Sou roupa, sou lápis. Sou tantas coisas.

Uma manta, sou tirada das ovelhas a lã e apareço nos relógios, em mim escreves, estou em bebés. Sei que sou coisas fantásticas. Seres vivos eu vivo neles. Eu apago porque sou corrector e borracha.

Sou a cor dos anjos.

Pedro 3ºB

Sou o azul Saí do céu e do mar.

Nadei por praias, rios, piscinas, oceanos e cascatas.

Entrei num copo de água e saí por um ribeiro.

Fui às calças de ganga e em algumas canetas.

Passei pelas linhas desta folha.

Saí da Natureza.

Olhei nuvens, saí pela chuva e voltei a nadar no mar.

Este é o meu ciclo.

Claro que sou o azul.

Posso falar?

Não, porque o texto já está a acabar.

Vá lá!

Nem pensar! Vai-te refugiar para uma tenda azul para não perderes a reputação!

Mas eu sou o azul!

Diogo Tavares, 3ºB

Sou o azul Vim do céu e o mar ajudou-me a descer do céu; foi um pouco difícil, mas consegui.

O mar é transparente, encontrei uma árvore. Era verde e castanho claro.

Foi fácil conhecer amigos. Os sinais ajudaram-me também. É por ser azul que todos gostam de mim.

Encontrei uma floresta e fiz mais amigos que esperava.

Deve ser porque sou carinhoso e sou uma estrela azul brilhante.

Eu brilho bastante.

Encontrei o laranja que veio de um arco-íris muito colorido. Eu adorei o arco-íris.

Os oceanos têm a minha cor azul.

Eu vi na floresta milhares de estrelas como eu, bebé e grandes.

Eram bastante brilhantes como eu sou.

Eu vejo, tenho gosto em ter mais amigos.

Gosto da minha cor, do meu coração.

Sou o azul.

Paula Gabriela, 3ºB

o pinheirinho 9 | 10

| A Flauta Mágica No Egipto, o jovem princípe Tamino foge de uma enorme serpente que o persegue, acabando por desmaiar.

As três damas da Rainha da Noite salvam-no matando a serpente.

Elas ficam a pensar porque gostam muito dele mas têm de ir ter com a Rainha da Noite.

Decidem ir-se embora.

Quando Tamino acorda dá de caras com Papagueno que se aproveita da situação dizendo que o salvou.

A Rainha da Noite aparece e castiga Papagueno pela sua mentira.

Tamino percebe o que realmente acontece.

A Rainha da Noite dá-lhe um medalhão com a sua filha, Pamina, e diz que ela foi raptada por Sarastro.

Tamino apaixona-se por ela e decide ir salvá-la e Papagueno, mesmo contrariado, acompanha-o, mas queria ter uma Papaguena.

A Rainha da Noite dá ao Tamino uma flauta mágica e a Papagueno uma caixa de música também mágica.

Eles decidem ir por caminhos diferentes.

Papagueno encontra Pamina e salva-a das mãos de Monostatos.>>

| Marionetas Nas aulas de Expressão Plástica, fizemos e aprendemos coisas muito engraçadas.

Estamos a fazer marionetas com massa de modelar DAS. Moldámos esferas de tamanhos diferentes para a cabeça, o tronco, as mãos e os pés. Furámos logo as peças.

Já passámos fio grosso pelas peças para formar uma figura.

Depois será a vez do fio de nylon a ligar todos os membros a uma cruz de madeira que teremos na mão para mexer a nossa marioneta. Vai ser difícil conseguir mexer bem, mas vamos treinar.

E porque estamos a fazer marionetas?

Porque gostámos de um espectáculo que vimos em Outubro e achámos que também conseguíamos fazer... com a ajuda das professoras, claro.

Também estamos a inventar a história. E o tema é sobre as cores.

A prof. Helena já nos ensinou tudo sobre as cores primárias, cores secundárias e cores neutras.

Já misturámos as tintas e vimos como aparecem algumas cores, feitas através de outras.

E pesquisámos sobre as cores porque as coisas à nossa volta são coloridas, o mundo é cheio de cor.

E apareceram alguns textos sobre as cores... E este trabalho todo vai terminar na apresentação do nosso teatro de marionetas na semana do Artista, em Abril.

Texto colectivo do 3ºB

| Reciclar para a Natureza melhorar

Depois começa a tocar a caixa de música.

Ele encontra Tamino e Tamino e Pamina apaixonam-se.

Depois eles encontram Sarastro.

Sarastro diz-lhe a verdade e então eles percebem que a Rainha da Noite é a mentirosa.

Ela enerva-se e pede a Monostatos para que, enquanto Tamino dorme, lhe ponha um punhal nas mãos.

O punhal vai para as mãos de Pamina.

Ela não percebe nada e pergunta a Sarastro o que é aquilo. Sarastro percebe e deita o punhal fora.

Sarastro só deixa que tudo acabe bem para quem passar as três provas: do fogo, do silêncio e da água.

Tamino passa a prova do silêncio facilmente, mas aparece Pamina que, como ele não falou com ela (era a prova do silêncio, naturalmente), pensava que ele já não a amava.

Sarastro explica-lhe tudo e ela fica a entender.

Papagueno desiste de encontrar a sua Papaguena, mas ela aparece e os dois entendem-se.

Eles passam as três provas e tudo acaba bem porque todos ficam com par.

Resumo efectuado por Diogo Tavares, 3ºB

Ao longo dos tempos, a qualidade do ambiente tem vindo a ser alterada, prejudicando a vida das pessoas, dos animais e das plantas.

No entanto, há pequenos gestos do dia a dia que representam um enorme contributo para a preservação do equilíbrio ambiental. Um deles é a “Reciclagem”.

O A.T.L. / Manhã, consciente da sua grande importância, tem vindo a trabalhar este assunto, tentando desde já alertar as crianças para o seu significado. Nesse âmbito, está a preparar um trabalho para comemorar o “Dia dos Namorados”, todo ele efectuado com material reciclado: garrafas e tampas plásticas, palhinhas e jornal.

Curiosidade: Sabe quantos anos demora o plástico desaparecer na natureza?

Aproximadamente 500 anos. É na realidade muito tempo…

Grupo do ATL - manhã

| O rio mágico

| HIP HOP O meu desporto favorito é o HIP HOP e quero explicar porquê.

O HIP HOP não é um estilo de música, ao contrário do que possam pensar. É, acima de tudo, um estilo de vida.

Deste universo do HIP HOP fazem parte mais quatro disciplinas fundamentais: o graffiti, o dee-joying, o msiing e o breakdance.

Entre o graffiti e o breakdance há uma ligação profunda à comunidade nos EUA. Tudo começou com os murais latinos do tempo dos aztecas, que sempre foram uma grande forma de expressão dentro da comunidade latina. O próprio breakdance surgiu como uma forma de evitar as batalhas entre diversos gangs de Nova Iorque. Era preferível o convívio e a dança, para eleger um bom bailarino, às guerras e lutas que muitas vezes terminavam em banhos de sangue…

Hoje, este é um projecto cheio de garra e com muitos apoiantes.

Todos os domingos aqui aparecem pessoas, ma’ s, dj’ s, graffers…

Em Portugal, o HIP HOP está de muito boa saúde! Vão aparecendo cada vez mais projectos, todos eles interessantes e com pés para andar para a frente! Cada vez há mais acesso aos computadores e aos samples, que permitem aos miúdos fazer coisas muito interessantes.

Nem todas as pessoas vêem com bons olhos o estilo de vida que os adeptos do HIP HOP levam. São discriminados pelas roupas que usam, (calças largas a arrastar no chão com bolsos de lado, t-shirts por cima de t-shirts, bonés de pala e ténis com atacadores das mais florescentes cores…), pela linguagem que utilizam, pela própria música que ouvem e, claro está, pelos desenhos que fazem ao longo das paredes e muros das cidades e vilas.

Sara, 4ºA

Era uma vez um menino chamado João que cada vez que fechava os olhos via um mundo mágico onde toda a gente dançava, cantava e fazia malabarismos… O João sempre sonhara com um mundo semelhante! Passado algum tempo ouviu uma rapariga falar num rio mágico onde quem bebesse daquela água milagrosa e pedisse um desejo veria o seu desejo realizar-se. O João ficou maravilhado! Os pais do João discutiam muito e, se ele pedisse que parassem de discutir, isso iria realizar-se.

E lá foi ele… Em breve viu dois cães raivosos a deitar espuma da boca e ao fundo o magnífico rio mágico. Era azul com água cristalina. Era mesmo lindo! O problema eram os cães raivosos…João tentou várias coisas, mas nada resultou. Talvez um biscoito. Num mundo imaginário tudo podia acontecer. O João deu um biscoito a cada um e eles ficaram mansinhos.

Então, avançou. Quando estava prestes a engolir uma gota da água milagrosa, ouviu a mãe acordá-lo porque eram horas de ir para a escola! É pena ter sido um sonho!

Mónica Fernandes, 4ºA

| “Se eu fosse uma folha de Outono” - Olá, eu chamo-me laranja e estou pendurada numa árvore, no quintal da Joana, desde o ano passado.

- Ela trata-me muito bem e às minhas amiguinhas.

- Eu sou laranja no Outono, castanha no Inverno e verde no Verão e na Primavera. Como a Joana gosta muito do Outono e da laranja e como sou a única assim no quintal, ela deu-me este nome.

A Joana foi ter comigo num dia de muito vento e disse-me: - Obrigada por teres sido minha amiga, aproxima-se o vento e a chuva e tu tens de ir. Obrigada, mas mesmo muito obrigada por teres sido minha amiga e companheira.

Quem sabe se não nos voltaremos a encontrar!

Nessa noite, choveu torrencialmente…

Na manhâ seguinte, quando ia para a escola, Joana viu que laranja lá não estava. A menina chorou bastante.

Quando chegou à escola,a professora perguntou-lhe: - Seis mais seis, Joana?

- Folha.

A Joana só dizia folha, não parava de pensar nela.

A folha já tinha passado em França, Itália e dirigia-se para o Brasil.

No Verão do ano seguinte, Joana estava muito bem na praia quando viu a laranja. Convidou-a para voltar para casa e ela aceitou.

E viveram felizes para sempre…

Rita Carvalha, 4º B

o pinheirinho 11 | 12

| O menino consumista O Pedro era um menino que recebia semanada, mas não lhe chegava para nada. Começou por ser uma moeda, depois uma dúzia delas, mais tarde uma nota, e nada lhe chegava, gastava tudo em coisas caras e supérfluas: pastilhas elásticas, chupas, cromos, bolos com creme e sem creme, batatas fritas …

A sua avó, às vezes, acrescentava uma moeda às muitas que lhe faltavam: - Tens de aprender a poupar!

- Mas avó, o dinheiro nunca chega para o que eu quero.

- Será que precisas de tudo o que queres?

- Claro que sim, avó! É tudo muito bom.

Certo dia, o Pedro teve uma visita de estudo e a mãe deu-lhe duas moedas.

Gastou-as logo em guloseimas. Quando regressaram da visita, os pais não estavam à espera dele. Ele esperou e nada. Os colegas todos já se tinham ido embora. Ele estava sozinho.

- E agora? – pensou. – Já sei! Vou à cabine telefonar aos meus pais. Mas quando procurou uma moeda no bolso, nada encontrou.

A partir desse dia, o Pedro nunca mais gastou o dinheiro em coisas fúteis. E deixava sempre uma moeda de reserva no bolso.

Duarte Esteves, 4ºA

Ninfas do sucesso minhas, por um lado.

Tendes em mim um novo engenho ardente, Se sempre em verso humilde celebrado Foi de mim os vossos cincos, realmente, Dai-me agora boas notas. Obrigado.

Sucesso escolar, preferencialmente.

Para que a vossos pinheiros nada falte E que nenhuma outra ninfa se exalte.

A paz é uma chave Que abre portas e janelas Entre muitas coisas mágicas A paz é uma delas

A paz é simpatia Também pode ser amor A paz tem magia Tem ternura e tem calor

Dai-me um bom aproveitamento, E não umas míseras negativas.

Mas boas notas, para meu alento Precise de passar o ano, belas ninfas; Dai-me igualmente um bom comportamento.

Gentes nossas, minhas ninfas queridas.

Que se espalhe e se cante no Universo, Se tão sublime prego cabe em verso.

A paz dá carinho A paz faz amigos Constrói tu, no teu caminho Uma ponte cheia de paz Rute ferreira 3ºA

criação literária

| Os Ebíadas: Invocação (às Ninfas do Pinheirinho)

| A paz é o símbolo da liberdade.

Daniel Catita, 9ºC

| FORAM 5 BONS ANOS Ufa! E que depressa passaram! A E.B.I. sempre foi aquela escola pequena e acolhedora em que toda a gente se conhece. Talvez por isso mesmo noto uma evolução enorme: o nosso CRE que não pára de crescer, novas tecnologias, grandes projectos e alunos cada vez mais dinâmicos.

Enquanto cá estive, passei por várias fases: desde a criancice em que venerava os alunos do 9º ano, as rebeldias em querer ser mais velha e querer mudar para outra escola e, agora, a fase em que sinto que cresci, passo pelos corredores e me vejo em cada um dos alunos mais novos, em que cumprimento cada professor com a simpatia de sempre, em que me empenho mais do que alguma vez já a pensar nos exames… Enfim, acho que se pudesse escolher, já não seria tão certo querer mudar. Como é que eu vou conseguir voltar a conquistar noutro sítio tudo aquilo que conquistei na EBI? Não tenho a certeza de que será possível. O meu jornaleco… E já lá vão 5 anos; ninguém faz ideia do empenho das pessoas que estão por detrás do “Pinheirinho”. Só espero encontrar noutra escola a vontade de crescer tão típica daqui!

Filipa Coutinho, 9ºA

| POEMA de AMOR

| Poemas Sonhei que o fogo gelava…

Sonhei que a neve ardia…

E por sonhar o impossível!

Sonhei que tu me querias…

Do céu caiu um pintor Para pintar tua figura Mas não encontrou cor Para tanta formosura…

Marta e Mafalda, 8ºB(in Revista Bravo)

Em versos te vou contar Esta minha paixão Vou-te contar o que sinto Bem do fundo do coração Se soubesse o que sei hoje Nunca te teria amado Pois fiz a escolha errada Ao ter-te namorado Rasga tudo, tudo, tudo Rasga tudo até ao fim Só não rasgues esta carta Para que te lembres de mim…

Se um dia amares alguém Pensa se é verdade Não confundas o amor Com uma simples amizade.

Adriana, 7ºA

| “ O meu animal de estimação “ Bilhete de Identidade:

animais

Nome: Nick Nome da mãe: Dad Raça: Bichón Maltês Idade: 7 anos Sexo: masculino Data de nascimento/local: 26 de Fevereiro / Porto Côvo Signo: Peixe Cor dos olhos: Um olho é cor-de-rosa e o outro é castanho Cor do pelo: Branco Marca de comida: Friskies Altura: 23 cm Peso: 7 kg.

Brinquedo que mais gosta: Um sapatinho de comer O que gosta mais de fazer: O que o Nick gosta mais de fazer é dormir, comer, brincar e ir à rua passear.

Um texto sobre ti, Nick!

O Nick é um cão muito bonito e simpático. É inteligente e gosta muito da família que tem estado com ele até agora.

Na minha opinião, o Nick é um cão muito sortudo.

Dorme quentinho ao pé da lareira, nunca lhe faltou comida nem água e tem todos os mimos do mundo.

Agora, vou falar um pouco da sua raça e de como são os cães iguais a ele. É um cão elegantíssimo, com cabeça, cauda, membros cobertos de pêlo sedoso, branco, muito brilhante e longo. É inteligente e afectuoso com o dono, alegre, expressivo, qualidades que fazem dele um maravilhoso cão de companhia.

Os seus olhos expressam vivacidade e inteligência, são grandes e redondos; as orelhas tendem a ser triangulares de inserção larga e alta. São totalmente cobertas de pêlos longos, espessos, não ondulados, que chegam, pelo menos à ponta dos ombros.

O comprimento médio do pêlo é de 22 cm. Os exemplares machos da raça medem entre 21 e 25 cm e as fêmeas entre 20 e 23 cm. O peso fica entre os 3 e 4 kg. É um cão lindo!

Sara Butes Sousa, 6ºC

o pinheirinho 13 | 14

Foi proposto à turma C do 9º ano um estudo estatístico enquadrado no Projecto Educativo de Escola, e em particular no Projecto SAAPINHO, no âmbito das disciplinas de Matemática e Educação Física, cujos temas deveriam abordar hábitos de vida saudável (à excepção de um grupo que escolheu o tema “Preconceito”). Os alunos elaboraram inquéritos, aplicaram-nos às amostras escolhidas e trataram os dados. Todo o trabalho foi desenvolvido em Área Projecto.

Apresentamos de seguida os temas tratados e algumas das conclusões a que chegaram.

“Alimentação Saudável? ”, Inquérito realizado a dois alunos por turma, de sexos diferentes, a todas as turmas da Escola, por Catarina Afonso, Daniel Catita, João Gomes e Rita Mendonça Com a realização deste trabalho podemos concluir que os alunos desta escola praticam uma alimentação saudável. Concluímos que a maioria dos alunos (73,08%) toma o pequenoalmoço, regularmente e saudável; 42,31% costuma beber um refrigerante por dia. Esta foi a questão onde os resultados demonstram não ser tão saudáveis; 60,23% costuma preferir fruta à sobremesa; 48,08% almoçar no refeitório da escola durante o período escolar. Achamos que a nossa escola está num bom caminho a ensinar e a sensibilizar os seus alunos para hábitos alimentares mais saudáveis, através de projectos como o SAAPINHO. “O desporto”, Inquérito realizado a cinco alunos de cada turma do 1º Ciclo, por João Veiga, Jonathan Yago e Marco Túlio Conclusões: os desportos preferidos da maioria dos alunos são o futebol e o basketball, quase todos os alunos consideram o desporto importante e a maioria pratica desporto frequentemente.

“O preconceito”, Inquérito realizado a três alunos de cada turma do 3º Ciclo, por Magda Santos, Ruben Marques, Rute Sousa e Telmo Martins A conclusão que chegamos quando terminamos o nosso trabalho é que

Novo espaço em: Marco Cabaço, Charneca de Caparica

a maioria dos alunos diz-se não preconceituoso mas admite que têm atitudes preconceituosas principalmente perante as pessoas de diferente raça ou opções sexuais. Na verdade todos nós já tomámos atitudes preconceituosas mas temos de fazer um esforço para mudar isso para podermos viver todos felizes.

Temos que admitir que a nossa sociedade é cruel com as pessoas diferentes.

Deixamos aqui alguns conselhos para evitar o preconceito: aceitarmo-nos a nós mesmos, compreender que somos todos diferentes mas todos iguais, o aspecto exterior pode ser um pouco diferente mas o nosso interior é igual. Para isso, podemos ter actividades, conviver com as pessoas ditas “diferentes” e alguns debates. Vamos todos tentar ser menos preconceituosos para podermos viver todos em harmonia.

“Dependências”, Inquérito realizado alunos da Escola de ciclos diferentes, sorteados aleatoriamente, por Frederico Delgado Com este trabalho concluí que a maior parte dos alunos desta escola, não tem nenhuma dependência, o que é bom para a sua saúde. Também concluí que os alunos estão bem informados acerca das dependências, pois a maior parte sabia que álcool, drogas e tabaco eram dependências prejudicais à sua saúde.

“Fitnessgram”, Análise dos dados recolhidos na própria turma nas aulas de Educação Física, por Luís Ferreira, Marcos Silva e Rita Grenho Conclusões: os valores da turma encontram-se dentro dos considerados normais, mas deve ainda melhorá-los um pouco. No “Vai e vem” o Frederico foi o melhor, nos abdominais destacam-se o Frederico, o João Gomes, o João Veiga e a Nadine, no número de flexões destacase o Marco, na extensão do tronco o melhor é o João Veiga, na flexibilidade do lado esquerdo destaca-se o Marcos e do lado direito destaca-se o João Veiga.

Professoras Paula Vilas Boas e Sónia Dias, alunos do 9ºC

crónicas temáticas

| Estudo Estatístico no âmbito do Projecto SAAPINHO

| CARNAVAL, ANTES E AGORA! São várias as versões sobre a origem da palavra CARNAVAL. No dialecto milanês, CARNEVALE quer dizer” o tempo em que se tira o uso da carne”, já que o Carnaval é propriamente a noite anterior à Quarta-feira de Cinzas. No Brasil ,o evento é a maior manifestação de cultura popular, ao lado do futebol. É um misto de folguedo, festa e espectáculo teatral, que envolve arte e folclore. Na sua origem, surge basicamente como uma festa de rua. Porém, na maioria das grandes capitais, acaba concentrado em recintos fechados, como sambódromos e clubes.

O Carnaval moderno, feito de desfiles e fantasias, é produto da sociedade vitoriana do séc. XIX. As cidades de Paris e Veneza serão os grandes modelos exportadores da festa carnavalesca para o mundo.

Actualmente, o Carnaval do Rio de Janeiro é considerado um dos mais importantes desfiles do mundo. Em Portugal ,existe uma grande tradição carnavalesca, nomeadamente os Carnavais de Ovar, Rio Maior, Sesimbra, Torres Vedras e Sines, destacando-se o de Torres Vedras, por possuir o Carnaval mais antigo e dito o mais português ,pois mantém-se popular e fiel à tradição, rejeitando o samba e outros estrangeirismos.

O mais rico e opulento é o Carnaval de Veneza, onde os trajes são verdadeiras pérolas de moda, utilizando ricos tecidos e fazendo-nos entrar num reino de magia!

Eduarda Osório, colaboradora da Hora do Conto

| Uma Aventura Dramática na EBI Este ano temos uma turma de Expressão Dramática no nono ano de escolaridade, e que dá continuidade ao trabalho desenvolvido no ano lectivo anterior. Mais uma vez o produto final será apresentado em vídeo. Para se obter esse produto, a turma é constituída por grupos de trabalho que terão que resolver criativamente as propostas de trabalho apresentadas, constituindo a equipe técnica e artística do projecto. Neste primeiro período, foi lançada a proposta de se realizar um Spot Publicitário, com temas definidos em Conselho de Turma e que, posteriormente, cada grupo seleccionou para desenvolver. Após o tema definido, foi necessário escrever um pequeno argumento tendo o cuidado de que a todos os elementos do grupo se atribuísse uma participação em termos de representação no Spot e que não excedesse 1 minuto de duração.

Após a aprovação do argumento, passámos à fase seguinte, construção de um StoryBoard, em que se define quais os planos filmicos a utilizar. Em simultâneo, constróise o Mapa de Rodagem de modo a planificar as filmagens.

Após a elaboração destes documentos, decorrem os ensaios, em que se testam as falas, as acções e expressões. Alguns ensaios são filmados de modo a que cada grupo se aperceba do seu trabalho. Só depois deste percurso se passa à fase seguinte, a Rodagem, e que será realizada fora do espaço escolar de acordo com os locais definidos pelo argumento.

Após a conclusão das filmagens, há que transformar uma série de planos e takes num produto organizado e coerente, com a possibilidade de introduzir texto e som; é a fase da Edição de Vídeo, e que pela primeira vez estes alunos vão aprender. Resumindo, todos os alunos terão que participar de modo colaborativo e activo, desempenhando diversas funções no processo de trabalho, para que consigam obter o produto final. Não serão somente actores, mas também argumentistas, produtores, realizadores, assistentes de realização, anotadores, operadores de câmara e editores de vídeo. O Produto Final é o que fica para o “espectador” mas o Processo fica para os alunos. Interessa-me mais, pelos benefícios que daí advêm, o segundo aspecto.

Prof.

Mário Fortuna

| HORA DO CONTO Era uma vez…Numa terra distante, vivia o herói de uma determinada história. É assim que começam todos os contos para crianças. Mas será o único objectivo da “Hora do Conto” abordar mais uma das muitas histórias de encantar?

De facto, trata-se de aproveitar um espaço de tempo para ler, contar, ilustrar, etc, uma história antiga ou moderna, real ou imaginária, adaptando-a fundamentalmente em termos de linguagem estética à língua-mãe (Portuguesa), valorizando-a no seu uso correcto, permitindo uma comunicabilidade mais apelativa entre pessoas.

Nesta hora, está também subjacente a preocupação, entre outras, de dar resposta a várias questões essenciais acerca da confiança e do amor no decurso de um processo comunicativo onde se pretende partilhar, com honestidade, a nossa verdade e a das crianças, pois são estas as nossas heroínas da “ Hora do Conto”.

Muitos outros aspectos podem e devem ser considerados e fazem parte integrante dos objectivos que se pretendem atingir com esta iniciativa, contribuindo para o enriquecimento linguístico dos nossos heróis e que irão sendo abordados à medida que esta actividade for tomando corpo.

Foi, pois, com muita satisfação que acolhi o convite para participar neste evento que enfatiza o estudo da Língua Portuguesa como motor de desenvolvimento das situações de comunicação criadas, induzindo o gosto pelo uso correcto da nossa língua.

Depois de um primeiro encontro, é de realçar o interesse, a adesão e a dinâmica manifestados por parte das crianças desta Escola ao projecto em marcha (Hora do Conto), constituindo assim um fenómeno de revelação.

Eduarda Osório, colaboradora da Hora do Conto

o pinheirinho 15 | 16

| Ler mais…

Ler mais…aprender mais e crescer mais…

Conviver com os livros, respirar a leitura, sentir o aroma de poemas, contos…ilustrados, expostos, ouvidos e aplaudidos…

Foi este o ambiente em que se viveu a Semana da Leitura, na nossa Escola, semana decorrida entre 5 e 9 de Março.

Uma semana recheada de actividades que visaram celebrar o LIVRO, numa justa homenagem, sentida e merecida, a um herói tão importante, procurando sempre motivar mais e mais o gosto pela leitura e cantar a busca do prazer infinito que as palavras nos podem proporcionar, se lhes quisermos dedicar momentos da nossa vida.

E foram vários os actores que contracenaram no nosso palco! Alunos que recitaram poemas, deslocando-se a

salas de aula e outros espaços, encarregados de educação que vieram Ler com os nossos alunos, presenteando os mais pequeninos com a hora do conto no nosso CRE, o mesmo tendo acontecido com o Presidente da Junta de Freguesia da Charneca de Caparica, que também veio Ler connosco. E que tal os textos, citações e poemas que deram vida e sentimento a alguns espaços da Escola?

E porque Ler é uma festa, o objectivo é que o número de convidados seja o mais alargado possível, envolvendo toda a comunidade, pelo que a abertura do CRE Lorosae no dia 7, até às 20:00 horas, permitindo uma visita à exposição, requisição ou leitura de um livro ou uma viagem pela Net, foi extremamente importante.

Ler mais, sempre mais! E nunca é demais…

Prof. Manuela de Fátima (CRE)

| LER mais… no CRE O 4ºA quer mostrar um bocadinho do que fazemos na Hora do Conto.

Decorámos alguns poemas do livro “As fadas verdes” de Matilde Rosa Araújo e fomos dizer os poemas na sala dos professores juntamente com alunos do 8º ano. Depois do intervalo fomos às salas do 1º ciclo fazer o mesmo. (só não fomos ao 3ºA).

Agradecemos à prof. Luísa Correia , da Estudoteca, que nos ajudou a decorar os poemas e teve esta ideia genial de nos fazer ler mais. Esperamos que, com isto, todos comecem a ler muito mais…

Sara Sequeira e Margarida Almeida, 4ºA

| Festa de Natal na EBI

música

Mais uma vez aconteceu o Natal na EBI. Logo na primeira quinzena de Dezembro o espírito natalício começou a surgir com o aparecimento de várias árvores temáticas, a partir de materiais recicláveis, que foram sendo “plantadas”, pelos vários espaços da escola. Simultaneamente o entusiasmo das crianças ia crescendo à medida que os ensaios decorriam e no ar pairavam as melodias de Natal e os ritmos contagiantes que rapidamente aprendiam com prazer.

No dia 15 de Dezembro lá estavam eles, os meninos do primeiro ciclo, carinhas sorridentes, ansiosos por participarem na festa e mostrarem a todos a sua alegria e o resultado do seu trabalho.

Também o recinto da festa estava bem emoldurado, repleto de assistência, pois pais, amigos e outros elementos da comunidade educativa, tinham respondido positivamente ao convite que lhes tinha sido formulado. À semelhança do ano anterior com a Ópera Ligeira Infantil “À procura de um pinheiro”, também este ano a festa seguiu a mesma metodologia, ou seja, decorreu à volta de uma história: “ Um especial Natal”.

São sobretudo as crianças do primeiro ciclo que vivem esta quadra de uma forma mais intensa. Contudo, este ano, devido às características que esta festa assumiu foi possível cativar também os alunos mais velhos do 2ºciclo para participarem.

E foi muito bonito de ver estes alunos, estrategicamente colocados na assistência, a cantarem com os seus colegas mais pequenos um tema natalício cheio de ritmo, que

conseguiu contagiar toda a gente.

Esta nova dinâmica de trabalho introduzida na nossa escola no ano lectivo anterior, pela professora de Expressão Musical Ângela Morais, foge à tradicional festa de Natal e é muito cativante tanto para as crianças que se sentem sempre protagonistas como para quem assiste por não ter tempos de espera, resultantes das mudanças de “actores”.

A preparação desta actividade requer muito trabalho na sua organização e a colaboração de todos, alunos, professores, funcionários e encarregados de educação assim como um enorme esforço de coordenação.

Neste sentido, é de elogiar o empenhamento de todos os que nela estiveram envolvidos salientando a disponibilidade do encarregado de educação, o Sr Pedro Oliveira que mais uma vez, se responsabilizou e assegurou o sistema de som que muito contribuiu para o sucesso da festa.

A selecção das músicas teve o mérito de agradar a todos, tanto aos mais pequenos como aos mais velhos, por serem muito apelativas e ritmadas, versando sobre temas do seu quotidiano e por mostrarem ritmos musicais muito actuais. É de salientar que colocar cerca de 300 crianças a cantar em simultâneo, altamente motivados e empenhados na sua actuação ( que não foi demasiado longa) deixou na assistência o desejo que aquele belo momento se prolongasse, pois tínhamos diante dos nossos olhos….os verdadeiros anjinhos da EBI !!!

Profs. Ana Castanheira e Ângela Morais

Complète la grille avec les mots proposés en tenant compte de leur définition:

petit coin du français o pinheirinho 17 | 18

| A FLAUTA A Flauta é um instrumento musical de sopro sem palhetas, com uma abertura no fim. É um dos instrumentos mais antigos desde a antiguidade e é da família das madeiras tal como o oboé, o clarinete e o fagote. | A Construção da Flauta A construção da flauta é de fácil execução em comparação com outros instrumentos. | Cuidados a ter com uma flauta Devemos ter vários cuidados com uma flauta. Por exemplo: - LIMPÁ-LA POR DENTRO E POR FORA. - NÃO UTILIZAR AS CHAVES COM FORÇA NOS DENTES. - GUARDÁ-LA SEMPRE NO ESTOJO OU NA BOLSA. | Alguns flautistas brasileiros -JOAQUIM ANTÓNIO. -PATÁPIO SILVA. -COPINHA. -ALTAMIRO CARRILHO. Filipa Gandum, 6ºA

O corta-mato escolar, que se realizou no dia 18 de Janeiro no Parque das Quintinhas e no qual todos participámos, decorreu muito bem. Em especial, nós adorámos, porque conseguimos bons lugares embora o que interessa não é ganhar, mas sim participar! Como o desporto só faz é bem, esta é só mais uma razão para participarmos.

Foi excepcional … adorámos! …

Parabéns a todos os concorrentes e vencedores e também aos professores que colaboraram nesta actividade, aos que nos acompanharam e torceram por nós.

Foi um dia realmente bem passado !

Marta Silva e Mafalda Fernandes, 8ºB

| A importância do Desporto O desporto é importante para todos.

O Exercício Físico, como todo mundo já sabe, faz muito bem à saúde. Traz muitos benefícios aos Sistemas Respiratório e Cardiovascular, fortalece os músculos, é bom para regularizar o intestino, baixar o colesterol, perder peso e muitas outras coisas.

Praticar exercício físico de forma moderada fortifica o coração e evita a perda de elasticidade das artérias, o que facilita a circulação do sangue.

Praticar exercícios respiratórios aumenta o diâmetro da caixa torácica e permite uma maior ventilação pulmonar.

desporto

| Corta-mato escolar da E.B.I

Sara Sousa, 6ºC | O KARATE O meu desporto favorito é o karaté, porque aprendo a defender-me e gosto de praticar desporto, especialmente este, que é um desporto de defesa.

No karaté, aprendem-se técnicas, tais como: katás, comités e técnicas de defesa.

Nas duas primeiras, imagina-se um adversário e lutamos contra ele, recorrendo a golpes como urakan, defesa à cara, jorjiuke entre outros. O meu mestre é cinturão negro e é campeão nacional já por 2 vezes seguidas. Chama-se Mestre Santana.

Eu sou cinturão castanho e já pratico este desporto há cinco anos e gostaria de continuar a praticá-lo até chegar a cinturão negro.

Filipa Gandum , 6ºA

Qual é coisa qual é ela que de manhã anda com quatro patas, à tarde com duas E à noite com três?

Marta e Mafalda, 8ªB | Problema de Matemática 5000 Tijolos de 1 cm são precisos para uma construção de um prédio.

Os tijolos vêm em cargas de 100.

Mas vem uma carga de 1,5 cm e outra carga com metade de 1,5 cm. Noutra carga vêm tijolos de 0,5 cm e Outra carga com metade de 0,5 cm.

Tens de utilizar os tijolos para saber se chegam, sobram ou se há mais?

Quantos tijolos são precisos para a construção, mas utilizando os tijolos com defeito?

Filipe Almeida, 6ºB

passatempos

| Adivinhas

Solução do problema de Matemática: 1. chegam 2. 5000

Solução da adivinha: O bebé gatinha, O homem adulto anda em pé e em velho anda apoiado numa bengala. (noutro local)

| Mensagens de Paz do 3ºB A Paz é o melhor do mundo. A Guerra é que estraga todo o mundo. As pessoas não devem andar à luta, devem ser amigas umas das outras.

Mariana Zagalo Gostava que no mundo houvesse Paz e que ninguém lutasse uns com os outros.

Rita Duarte A paz é importante porque se não houvesse paz o mundo era uma guerra.

Paula Santos Se não existisse a paz o mundo era muito pior.

Ana Catarina Cardia A paz é amor, amizade, carinho.

Alexandre Pena Todas as pessoas têm direito à paz.

Duarte Miguel Para mim a paz é a tolerância, harmonia e o amor.

Phillip Nunes A Paz é tudo de bom. A guerra só traz desgraças ao mundo inteiro!

Guilherme Nunes A Paz é tolerância, amor e saber perdoar.

Catarina Rosa Haverá maior tesouro que a Paz? Diana Martinho A paz deveria existir em todo o mundo, porque sem paz o mundo acaba.

Pedro Garcia Eu gostaria de paz para todo o mundo.

Xavier A paz é amizade, amor e saber perdoar as pessoas.

Ana Esteves Para termos paz não deve haver discussões, pois as discussões levam à guerra.

Daniela Aurélio Se as pessoas pensassem mais em paz, havia menos guerra.

Catarina João Quero que em vez da guerra haja paz para o mundo inteiro.

Diogo Tavares Não façam diferenças entre as cores e as raças para que possamos viver em Paz. Gabriel Nunes Trigo Para 2007 desejo muita saúde e paz que o resto vem atrás.

Bernardo Grilo Gostaria que o mundo vivesse em paz sem guerra. Assim viveriamos melhor. A paz traz harmonia e felicidade. Não existiria fome nem miséria.

Luiz Carlos Santos de Jesus