Pinheirinho_n1_2007_2008 by profteresa

o pinheirinho

agrupamento de escolas da charneca de caparica ano quinze | número 1 | dezembro de 2007 | 1 pinheiro

o Sumári

notícias

ias? | Editorial novas tecnolog as m co r os. Este ano, ze fa Que Novos desafi . , os un al os mais “a sério” Novo ano. Nov . Este ano, já s ém re b do m ta ta pu es doze com de a novas condiçõ rc ce m contar co s alunos para a escola pode a sala e dar ao nas da ra pa r va le das máqui portáteis para ofessores, além spor catorze outros pr s O . m re za utili seu di cola”, têm ao iniciativa ”@ es rmação. os com portáteis e fo s aulas, contam mbém. da io íc in do s oi em ctivo ta Um mês dep repor tag tícia quadro intera um como e r to ec no fomos e expliquem qu es mais um proj pl m si s documento como ligáPreparam-se dvd, vhs,…) e v, (t s to en am pressos. Há ciência usar os equip lamentos e im gu re á H da . vi ow e de los ao datash a água é font já tal na ebi en bi e os portáteis am to ec vontade. m agrado qu novo proj co co as fi ri du s ve A , . nda A certa altura res menos ai ta e os projecto “clientes” e os am e eg pr entrevis ias ch m o nã quase se m tê og a ol ic cn át te s rm alunos que va salas de info ensino com no para todos os am rtuna eg fo ch io o ár m nã . E of pr postos do CR - entrevista ao o Nacional de necessitam. io no Concurs er n ém r pr o para a c do ia h íc s ma pergunta ga a not engli U he a. C al m tu te ac o n ov halowee res e o n Jornais escola s decerto. ming ão de christmas is co uitas resposta m os m re te ng alguma formaç vi al or gi qu p ks e, an rt th o pa e e o que sável, em exposição sobr e cresce sobr ad Como respon id os my best friend ri cu a alunos, e as pesquisas professores e is. Acredito qu te tá or p ocessa a os n ária tem feito a como se pr r se rm e t fo li a e o qu ã na rigidas; criaç tamos apenas s. mar tinho já são mais di que já não es ; o comemorar o ic ou ít or cr h el to ho ri m tin o espí s. mar informação Acredito que ”. la co m e co sorria ia ga fase do “cop aula se prolon que a sala de E noite de luar u. A comunicação to en m au atro paredes. qu s da ra fo te momento, agrado para melhorou. Nes s m ém a b ic m t ta á e a blogues co tem aumentou que recorrem crónicas os alunos pensam os, es un nt al ce s do do abalhos já vários o que tr há os ar a rr ic te bl a pu os: ação; o planet jectivos divers tando a motiv ob en la m co au es e na e a sibilidad a informátic . A quantidade dando-lhes vi lgar recursos (contracapa) vu io de di ép e es s pr de do da s tradicionais história criar activi do aos padrõe gi fu o m ad ic te pl e im de aulas qu otas, que tem 1º ciclo tomada de n e vídeos é ão de iç ar to os m p en o ex visionam o érbios sobre ov ou pr s vo de ti a lh ac las mudou. reco riências projectos alidade das au qu o dia das expe A nas e. nt re fe certo di essa mudança s de praia á de tir go jo ec fl os re e br se Como reportagem so questões…. Está melhor? unos? Tantas al s do , com a s n ge nçais m a diferença aprendiza a co o fr çã u pa d cu in s uma a preo é petit co nossas escola Mais do que s carte d’identit na r ve ha o em tem de a preocupaçã mes vacances diversidade, melhoria; um a lidas; m só co e o s çã te truturan preocupa es s ai m s n o melhor zage despor t mpetências; rantir aprendi co ga es or h el m i zagens; colar na eb se mundo real mais aprendi o despor to es real. E é a es do un m o n o intervençã tecnologias. o de pais e nos ligam as o qu ã ç ém b inicial. Este é ia m c ta o as s mento a fase quase isto?”, m m nu co r da n ze ai o novo agrupa Estamos odemos fa p e qu “O r a pensa recursos agor momento de horar com os el ecem! m er os m os em un od “Como p que os al , ra ob à s ão rtuguesa e Em de Língua Po disponíveis? ”. ra so es of pr o, rnal escolar Teresa Pomb nadora do Jo de or ) co pa ui esa.no.sapo.pt membro da eq (http://profter

e notícias do cr a ai pr de s go tividade de jo ebi/ji na balanço da ac ve te es o s. mar tinho à escola o museu vem estudo de visita pinheirinho / bedeteca s quadradinhos ogias laboratório do s, mais tecnol menos caneta

o ssa a integrar ssa escola pa no a o, rte, iv pa ct z le fa ano rica de que A partir deste neca de Capa ar Ch da . s ol la is de Esco a, em Mar Agrupamento ca de Caparic JI da Charne 1/ EB a , m stas! bé tam ctivo! Boas fe um óptimo le de s to vo os A todos

o pinheirinho 1 | 2

O século XXI trouxe-nos uma nova sociedade – a sociedade da Informação – em que à Escola cabe um novo papel: o de saber educar cidadãos capazes de procurarem a informação de que precisam, apoderarem-se dessa informação, para saberem depois manipulá-la e reutilizá-la. Na Escola, a Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos é uma estrutura de apoio educativo fundamental ao disponibilizar equipamentos, livros e recursos de aprendizagem e lazer a todos os membros da comunidade educativa, que visam a aquisição e desenvolvimento das literacias que a nova sociedade exige – as literacias da leitura e da informação. A consecução dos objectivos definidos no Plano de Acção e de Actividades do CRE Lorosae para o presente ano lectivo só é possível com o empenho de toda a comunidade educativa – professores, alunos, funcionários, encarregados de educação e restante comunidade. As actividades já realizadas no 1º período e de que destacamos o Bibliopaper, a comemoração do Dia Internacional das Bibliotecas Escolares e o Centenário do Nascimento de Miguel Torga, são prova do envolvimento da comunidade educativa nas propostas apresentadas pelo CRE Lorosae e da consciência que todos têm do papel que a Biblioteca Escolar pode exercer na aprendizagem e no currículo ao desenvolver competências de leitura e informação nos seus utilizadores.

notícias

| NOTÍCIAS DO CRE

Conheça melhor a nossa Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos Lorosae e leia as últimas edições de O Pinheirinho em http://crelorosae.no.sapo.pt. Cecília Almeida

| Balanço da actividade de jogos de praia 2007 / 2008 No âmbito da disciplina de Formação Sócio Cultural e em articulação com a disciplina de Educação Física, no dia 27 de Setembro pelas 10h30m deslocámo-nos (7ºC e algumas turmas do 1ºciclo) de autocarro para a praia da Cornélia, onde se realizaram os jogos de praia 2007/2008. Quando chegámos à praia, nós, alunos do 7ºC, fomos distribuídos pelos alunos do 1ºciclo e foram-nos dadas tarefas. Os jogos realizaram-se pela seguinte ordem: Toalha corrida, Caça ao tesouro, Roda-mona, Met´água e, por fim, a Bola gigante. Apesar de ter havido uma certa desorganização, os alunos do 1ºciclo portaram-se bem e gostaram. Depois da realização dos jogos, voltámos para a escola,

com excepção dos professores de Educação Física, que ficaram lá a arrumar os materiais. Na minha opinião, as tarefas realizadas correram bem e estavam bem organizadas. Os alunos do 1ºciclo são simpáticos e foi fácil fazer com que nos obedecessem. Todas as tarefas foram realizadas. Os aspectos positivos a realçar foram: o convívio, a persistência dos alunos, o trabalho realizado em grupo, o termos aprendido a valorizar as pessoas que tomam conta das crianças. Um dos aspectos a melhorar poderá ser o envolvimeno de mais pessoas no trabalho, de forma a que os resultados sejam ainda mais positivos. Resumindo em duas palavras: Foi “fixe” Marta Góis Baginha, 7ºC

| DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO e DIA DE S. MARTINHO 16 de Outubro Embora o Dia Mundial da Alimentação tenha ocorrido pouco depois do início do ano lectivo, a disciplina de Ciências assinalou-o, apresentando alguns trabalhos dos alunos do 6º ano afixados no corredor do Bar. Além disso, o Departamento de Ciências Físicas e da Natureza assinalou o “Dia de S. Martinho” com uma exposição temática. Os alunos de Ciências do 2º Ciclo realizaram trabalhos sobre “O Castanheiro” e “a Castanha” que estiveram expostos no CRE e no corredor do Bar. Profs. Leopoldina Macieira e Elisabete Borges

a redacção d’o pinheirinho agradece a colaboração de todos os patrocinadores que tornaram possível esta edição e deseja a todos um feliz natal!

| O S. Martinho esteve na E.B.1./J.I. No dia 9 de Novembro, festejámos o S. Martinho comendo castanhas cozidas. Ao almoço cada um de nós tirava 5 ou 6 castanhas, algumas estavam podres e frias. Foram cozidas no refeitório, pelas cozinheiras. Não puderam assá-las porque não tinham tabuleiros para o forno. Carolina Resende e Margarida Godinho, 4º A (EB1/JI)

| O MUSEU VEM À ESCOLA Sílex, nómada, recolector, cestaria, agro-pastoris, arqueologia, hominídeos… foram algumas das palavras mais significativas que aprendemos na sessão “Os Primeiros Povoadores da Nossa Região”. Isto aconteceu no passado dia 8 de Novembro, no âmbito do Projecto O MUSEU VEM À ESCOLA. Uma técnica, Dra. Elisabete Gonçalves, do Centro de Arqueologia de Almada, falou-nos sobre a ocupação da nossa região pelos primeiros povos, a partir de um conjunto de diapositivos e de espólio encontrado em escavações do nosso concelho. Diferentes “calhaus” rolaram de mão em mão e cada um de nós teve a oportunidade de “agarrar” um pedacinho da História da nossa região. Gostámos muito e queremos mais!

| Visita de Estudo

As turmas do 5º ano (A, B, C)

No dia 18 de Outubro de 2007 fomos ao museu da cidade de Almada. Estivemos a observar uma fonte e a perceber o seu significado, porque é um monumento que lembra a importância do poder local. Tal como a água não está parada na Natureza, as pessoas têm necessidade de melhorar as suas vidas. Para tal, reúnemse em grupos e participam nas autarquias locais, pensando e realizando obras de interesse: hospitais, centros de saúde, centros de apoio a idosos, teatros, parques, museus, pavilhões desportivos, piscinas, bibliotecas e transportes não poluentes. Depois fomos nós a pensar em coisas que ainda fazem falta em Almada para melhorar a vida das pessoas. Desenhámos e pintámos em azulejos, que trouxemos para a nossa escola. 4º B

Nesta nova geração, da qual eu faço parte, já possuímos bastantes recursos tecnológicos. Possuímos um “Mundo Virtual”, a Internet onde podemos pesquisar qualquer tipo de informação. Basta fazer um clique e sem sair de casa podemos reunir toda a informação que pretendemos e apresentá-la utilizando programas como, por exemplo, o PowerPoint. Com reduzido uso de papel, o que as árvores agradecem, conseguimos apresentações mais bonitas. Aposta no computador! Catarina Ferraz, 7ºB

o pinheirinho 3 | 4

Uma noite de Quarta-feira recebo uma mensagem no telemóvel. Pensava que era o namorado a pedir desculpa, afinal, era a teacher Teresa: “ PIPA! GANHAMOS MAIS UMA MENÇÃO HONROSA! Dia 28 de Novembro na Gulbenkian. Contamos contigo e com o Daniel, o Pinheirinho merece ter lá um núcleo bem representativo do trabalho que tem sido feito. Muitos beijinhos”. A boca abriu. Um sorriso refastelou-se. GRITEI “YEEEES!”. Foi realmente um orgulho. É realmente um orgulho! Fazer parte deste projecto há tantos anos e, mesmo agora já noutra escola, continuar a participar. Fica aqui prometida uma visita à EBI e uma reunião com o novo núcleo jornalístico. Que saudades! É claro que a vida é feita de mudanças, mas garanto-vos que não há escola como a “nossa”. Na terceira edição 2007, escrevi uma espécie de despedida, e a certa altura perguntei-me como é que ia conseguir conquistar noutro sítio tudo aquilo que tinha conquistado na EBI. Agora, cada vez que penso nisto, a minha mais sincera resposta é: com o tempo. Ainda não conheço os professores todos, mas já conheço alguns. Já estou em dois ou três projectos escolares, por sinal bastante interessantes. O senhor Victor lá da portaria da Cacilhas-Tejo já me conhece. Colegas, também já são muitos. Passou de Sr. Jorge a Sra. Margarida. E sou delegada de turma. O susto já passou. Agora vêm 3 anos de trabalho e muitaaaa diversão. :-) Filipa Coutinho, 10ºano, Curso de Línguas e Humanidades, ES Cacilhas-Tejo

ex-alunos

| Pinheirinho

bonito! Com e fica mais o ã m à r ve tem de escre os. já não se lh a b a ologia. tr r ze fácil fa brigada tecn o is a i, m re é te e e o o nh tud a Carmo, 7ºB ajuda para ores notas te Ana Catarin lh e m s, o lh A tecnologia a elhores trab ho e faço m n te ia g lo o a tecn

| LABORATÓRIO DOS QUADRADINHOS / BEDETECA O Laboratório dos Quadradinhos, Clube de Banda Desenhada da nossa escola, integra-se na BDteca da BE/CRE, facultando recursos e promovendo actividades no âmbito da produção de BD. A consultar no placar temático ou na página do CRE Lorosae em http://crelorosae.no.sapo.pt Prof. Elisabete Gomes

| Matemática e Tecnologia Este ano, por iniciativa das professoras Sónia Dias e Helena Brito, deu-se início a um projecto que tem o nome de “Semelhanças com Arte”. Consiste em relacionarmos os capítulos “Semelhanças de figuras”, não leccionado no 7º ano e “Semelhança de triângulos”, previsto para o 8º ano, com a ajuda das novas tecnologias, recorrendo a uma webquest. Temos como objectivo realizar uma pesquisa sobre os capítulos atrás referidos, respondendo a 8 perguntas, sendo duas delas tarefas para Cerâmica. Este trabalho tem também como objectivos: •

trabalhar interdisciplinarmente com a oferta artística da escola no âmbito da Cerâmica e da Educação Tecnológica;

•

utilizar as TIC ao serviço da aprendizagem matemática;

•

rentabilizar a área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado;

•

desenvolver competências na área da Matemática, Cerâmica e Educação Tecnológica;

•

participar no Ano Temático “Matemática e Arte” proposto pela Associação de Professores de Matemática.

Este trabalho, tem-se vindo a desenvolver nas aulas de Estudo Acompanhado de Matemática. Na perspectiva dos alunos, este projecto permite-lhes desenvolver os conteúdos matemáticos, de maneira fácil, divertida, interactiva e bastante útil, pois nós encontramonos numa era em que as tecnologias são predominantes e necessárias. Joana e Tiago, 8ºA

| Menos canetas, mais tecnologias Durante o primeiro período deste ano lectivo, realizámos, nas aulas de Língua Portuguesa, diversas actividades com recurso às tecnologias. Produzimos, a pares, uma apresentação em Powerpoint sobre a poesia de Miguel Torga. Publicámos esses trabalhos através de um blogue. A nossa tarefa de férias será a aplicação de legendas a um dos vídeos visionados nas aulas. Esse trabalho terá origem numa das diversas tarefas de escrita com recurso ao processador de texto (WORD) que temos feito. A partir da leitura da obra “Falar Verdade a Mentir” de Almeida Garrett, foi-nos proposta a realização de um trabalho criativo que fomos construindo a partir de uma webquest. Mas o que é uma webquest? Trata-se de um site que nos proporciona indicações para a realização de tarefas com recurso à Internet. Está organizada em cinco partes (introdução; tarefas; recursos; avaliação e conclusão) (http://www.nonio.uminho.pt/webquests/webquest/soporte_ tablon_w.php?id_actividad=4676&id_pagina=1). Todos os trabalhos que produzimos recorreram ao Word. Outros, revelando a criatividade dos alunos foram apresentados em maqueta, tela e vídeos. Além disso, todos os materiais que utilizamos nas aulas estão disponíveis no site da s’tora (http:// profteresa.no.sapo.pt) e os nossos trabalhos são publicados num blogue (http://blogoitavos.wordpress.com). Mas o que é que nós pensamos de todas estas inovações? Somos a nova geração! (Rui Horta) As tecnologias são essenciais para o futuro! (Marta Silva) As aulas são mais divertidas! (Ana Santos) Graças às tecnologias, os trabalhos têm melhor apresentação! (Ricardo Conceição) Com as tecnologias é mais fácil aprender! (Inês Alexandre) As tecnologias dão mais incentivo ao estudo dos alunos! (Daniel Martins) As tecnologias não só facilitam a aprendizagem como o ensino dos professores! (Daniela Martins) As tecnologias estão a apoderar-se de nós! (Gonçalo Dores) Texto colectivo da turma 8ºB

o pinheirinho 5 | 6

| Fomos notícia

“Alunos e professores subiram ontem ao palco na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, para receber da ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, um cheque de 3750 euros. Ao todo, houve 26 distinções entre primeiros lugares (com direito a prémio monetário entre 1250 e 3700 euros) e menções honrosas. Ler na escola e no mundo do século XXI: Como? Quando? Porquê?, foi a temática proposta. Havia que enviar três edições, em papel ou on-line para o júri, composto por docentes e representantes do Ministério da Educação, do programa Ciência Viva e do Centro Português de Design. (…)Já para Teresa Pereira a menção honrosa recebida por O Pinheirinho resulta da colaboração entre a Escola Básica Integrada da Charneca da Caparica e os estabelecimentos comerciais da zona. Nota comum em quase todos os discursos, de professores a alunos: este reconhecimento é motivação para a continuação dos projectos. Aliás, prometeram voltar, como disse Filipa, de O Pinheirinho: “Já estamos a preparar o jornal para o próximo ano [sobre as novas tecnologias].” Já a ministra da Educação, considerou que os jornais escolares são um “exercício pedagógico e de cidadania”, por serem “experiências importantes para a formação dos jovens”. A todas as escolas os nossos sinceros parabéns! Prof. Teresa Pombo repórter de serviço ;-)

reportagem

No passado dia 28 de Novembro, uma representação da nossa escola deslocou-se à Fundação Gulbenkian para receber uma menção honrosa do Concurso Nacional de Jornais Escolares do jornal “Público”. No dia seguinte, tivemos direito a fotografia na edição do diário de que aqui registamos alguns excertos:

Notícia do Jornal “Público” de 29 de Novembro de 2007

| “A água é a fonte da vida” Na E.B.1. J.I. Charneca de Caparica todas as turmas foram a uma visita de estudo, na sala polivalente, no dia 5 de Novembro de 2007. Todos nós vimos imagens do Planeta Terra e sobre a água. Fomos todos para dentro de um insuflável e observámos imagens que rodopiavam no tecto.

ciência

Nas imagens vimos o Planeta Terra visto do espaço. Também havia uma gotinha chamada Ana que nos explicava o que lhe acontecia no ciclo da água.

CICLO DA ÁGUA 1- A água dos lagos, rios e mares está no estado líquido. 2 - O Sol aquece a água, ela sobe para a atmosfera, transforma-se em gotas de água que se juntam e formam as nuvens. 3 - Quando as nuvens ficam muito pesadas, caem sobre a Terra em forma de chuva. A água da chuva vai ser aquecida pelo sol e assim o ciclo da água continua. Margarida Godinho, 4º A (EB1/JI)

Novo projecto ambiental na EBI! A nossa escola está a iniciar um projecto de reciclagem de óleo alimentar. Para tal, todos os alunos receberão pequenos funis para a recolha do mesmo em casa. Numa segunda fase, as turmas de nono ano procederão à elaboração de biodiesel. Prof. Graça Carvalha

Novo projecto ambiental na EBI! o pinheirinho 7 | 8

No âmbito da temática “As novas tecnologias e a escola”, O Pinheirinho publicará uma série de entrevistas a professores em cujo trabalho se destaque o uso das tecnologias. Neste primeiro número, tivemos o prazer de ouvir o Prof. Mário Fortuna, arquitecto. Responsável pelas disciplinas de Educação Visual e Expressão Dramática é também o dinamizador do Clube de Vídeo da nossa escola. Nesse âmbito tem realizado filmes de curta-metragem e de animação, sendo que um deles, “CSI – Cromos de Investigação”, ganhou no ano lectivo 2005/2006 um prémio do Inatel. No segundo número está prevista a presença do prof. Sérgio Martins. | Entrevista ao professor Mário Fortuna -Qual o seu nome e a sua idade? -O meu nome é Mário Fortuna e tenho 39 anos. -Como reagem os alunos às tecnologias? - Acho que reagem sempre bem. E neste caso a possibilidade de termos computadores na escola, com edição de vídeo e câmara de filmar, ajuda bastante.

- O que é que vai acontecer às tecnologias no futuro? -Isso é a grande incógnita... -Sem as tecnologias gostava tanto de ensinar como gosta agora? - Não me permitia fazer outras coisas mas tinha à mesma de desenvolver trabalhos. - Quais os trabalhos que já realizou com recurso ás tecnologias? - Já realizei trabalhos de vídeos, fotografia, design, arquitectura, computador e animação. -Como aceitou a entrada das tecnologias nesta escola? - Aceitei bem, tanto que fiz bastantes trabalhos. - Muito obrigada professor!

pela

sua

colaboração,

Entrevista colectiva da turma 8ºA finalizada por: Carolina Fernandes e Tiago Afonso, 8ºA

-Porque é que utiliza as tecnologias e como as utiliza? -As tecnologias têm de ser utilizadas e não à volta a dar, se vocês quiserem estar actualizados e no vosso tempo, têm que utilizar tecnologias, sejam elas quais forem. - Se o professor estivesse numa escola sem tecnologias, quais seriam as principais dificuldades? - Numa escola têm que existir sempre tecnologias, e há países que vivem no limiar da pobreza e só recorrem a livros e alguns em inglês. Esta escola não tem grandes tecnologias mas tem livros, e estes já são uma tecnologia. - Porque é que os professores mais velhos não gostam de tecnologias? -Não sei, e não concordo. -O professor considera que as tecnologias podem melhorar a nota de um aluno? -Não, o que interessa é a vontade e o objectivo de cada aluno. -Acha que as tecnologias podem-se tornar um vício? Sim, podem. Em termos de trabalho não tanto mas em termos de lazer podem.

Imagem do vídeo premiado do Prof. Mário Fortuna com alunos da nossa escola.

entrevista

Ensinar com Novas Tecnologias

| Halloween actual Foi este o desafio que apresentámos aos nossos alunos nas aulas de Inglês. Um Halloween com monstros da actualidade

English corner

Olá! Lembram-se do dia da recepção? Falámos dos problemas que afligem o nosso planeta e todos os que nele habitam. Pois este projecto é sobre isso. - Pensem num problema “assustador” - guerra, fome, pobreza, poluição, desflorestação… - Criem um monstro (robot, fantasma, fantoche…) que simbolize esse problema - sejam ecológicos e usem materiais velhos para o efeito ( papel usado, roupa, brinquedos, sacos plásticos…) - Imaginem uma função positiva para a vossa criatura - que de alguma forma possa ajudar a resolver o problema. - Criem-lhe um cartão de identificação Vamos votar os monstros melhor conseguidos!!! Reflictam, sejam criativos e divirtam-se! 7ºano

| Christmas is coming...

Aproxima-se, mais uma vez, aquela data especial em que há um clima de generosidade e solidariedade que gostaríamos de ver alargado a todo ano. Será utópico pensar nessa possibilidade? A resposta está em cada um de nós. O mundo seria bem melhor se todos, mesmo todos, independentemente das suas crenças religiosas ou mesmo ausência de qualquer crença, fizessem um esforço para pensar em si e nos outros, tentando ultrapassar o abismo de desigualdades que os separa. O segredo para isto deixar de ser um sonho que só se vislumbra uma vez por ano, está no nosso querer que isto seja uma realidade. Vamos tentar? É este o voto de toda a equipa do Pinheirinho que aproveita para desejar um bom Natal a todos os seus leitores e muito especialmente aos patrocinadores deste jornal, que possibilitaram que ele deixasse de ser um sonho e se tornasse uma realidade. Merry Christmas Prof.Teresa Pereira

| My best friend My best friend is my computer. He lives in my living –room and he is one year and eleven months old. His favourite games are Football Manager and Pró Evolution Soccer. He plays music and videos all the time and he does everything I want. He has got a graphical plate of 256 mb, 64 GB in space and a Pentium 4 processor. Here he is… and photogenic too, don’t you think? Daniel Martins, 8th B

o pinheirinho 9 | 10

| Exposição sobre o Thanksgiving Em 1621, nos Estados Unidos da América, num local hoje conhecido como Plymouth, em Massachusetts, um grupo de colonos (os “Pilgrims”) celebrou o sucesso das primeiras colheitas com o povo nativo, naquele que ficou conhecido como o primeiro “Thanksgiving”. Foram informações como esta que os alunos dos oitavos e dos nonos anos descobriram ao efectuarem as suas pesquisas com o objectivo de realizarem apresentações orais nas aulas de Inglês, quer com base em cartazes, quer com recurso ao Powerpoint, no âmbito do tema da Multiculturalidade. O seu esforço resultou numa exposição de trabalhos que decorreu entre os dias 20 e 26 de Novembro na entrada principal da nossa escola. O espírito de partilha que esteve na base desta festividade estendeu-se também aos Encarregados de Educação de alguns alunos, que contribuíram para a exposição com a oferta de vários alimentos e outros objectos, facto que o Departamento de Línguas Estrangeiras agradece. Prof. Ana Carriço (veja as fotos na página 12)

PUB

Descobrir a Matemática …..…nas férias. ..............O que vou fazer nas férias de Natal???

Este “Sentido do Número” não é algo que se aprenda de uma vez por todas numa dada fase do percurso escolar dos alunos mas sim uma competência genérica que se desenvolve ao longo de todo o ensino obrigatório e não obrigatório e mesmo ao longo de toda a vida. MATHNASIUM é um centro especializado no ensino de Matemática que utiliza uma metodologia de ensino própria, onde os estudantes têm a oportunidade de descobrir a Matemática que faz sentido. Através de um diagnóstico escrito e oral, criamos um programa de treinos personalizado para cada estudante que lhe permitirá consolidar as suas bases Matemáticas, desenvolver a sua capacidade de raciocínio e reforçar simultaneamente a sua confiança e auto-estima. Agora que se aproxima uma interrupção lectiva, o MATHNASIUM do Laranjeiro, criou um programa para os seus filho, à medida das suas possibilidades e necessidades, afim de:

… APERFEIÇOAR e consolidar as competências; … PREPARAR o próximo período lectivo; … e aprender também a gostar de Matemática!

Contacte-nos para conhecer os nossos programas semanais de férias de Natal (Abertas as pré inscrições, até 14 de Dezembro)

Praça Lopes Graça, nº20 B Tel: 212 59 53 58/ 919 350 664/ 966 237 128 Mail: laranjeiro@mathnasium.com.pt

PUB

Todos os alunos devem adquirir uma compreensão global do número e das operações a par da capacidade de usar essa compreensão de maneira flexível para fazer julgamentos matemáticos e desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.

o pinheirinho 11 | 12

| COMEMORAR S. MARTINHO…

criação literária

Primeiro, procurámos as palavras que S. Martinho nos faz lembrar; depois, juntámo-las e ficaram assim:

No dia de S. Martinho Eu comi castanha assada Pisei em cima de um espinho E toquei-te com a espada. Ia debaixo de chuva Em pleno dia de Outono Para apanhar uma uva Antes que me desse o sono.

| S. Martinho

Vivi com muita alegria Diverti-me no magusto Mas com tanta fantasia Apanhei um grande susto.

Dia 11 de Novembro É dia de S. Martinho Castanhas assadas e boas E um belo sumo fresquinho

Eu já conhecia a lenda Onde entrava o mendigo Que recebeu uma prenda Do seu cavaleiro amigo.

Afonso – 5º A S. Martinho, S. Martinho Tão generoso este santinho!

Não era nem erva-doce Nem tão pouco um chouriço Foi uma capa que trouxe Como se fosse um feitiço.

Naquele instante O tempo melhorou As nuvens foram-se embora E o Sol de novo brilhou.

Diz a lenda, conta a história E também a tradição Que em tempos que já lá vão Num dia bastante frio E para meu grande espanto Um valente cavaleiro Ofereceu o seu manto A um pobre desgraçado Que passava um mau bocado.

Ana Raquel – 5º A Bonitinhas e assadinhas Na fogueira a saltitar Quentes, Quentes, bem quentinhas Mas tens que as descascar. 5º B

Marta Dias – 5º A Adeus, Adeus, S. Martinho Para o ano vem outra vez Cá te espero com carinho Com a minha amiga Inês. Duarte Nuno - 5º A

z de em ve , n e p numa rnet, e balho a r t a Inte n o r r a a d is pesqu s guar odemo demos p o , P o . ic o prát ntaçã ºB fácil e aprese más, 7 is o r a T o m lh e tornou ma m ado. com u do se u a t ic s f elabor ia o g is lh a lo a o m b O tra s tecn o fica atrás. s. Tud s nova ia a e n li id o t e Com a a car ações os com inform m e r t a n d e an certam emos r a r t n enco

| SORRIA Mas não se esconda atrás deste sorriso. Mostre aquilo que você é. Sem medo. Existem pessoas que sonham. Viva. Tente. Felicidade é o resultado desta tentativa. Ame acima de tudo. Ame a tudo e a todos. Não faça dos defeitos uma distância e, sim uma aproximação. Aceite. A vida, as pessoas. Faça delas a sua razão de viver. Entenda os que pensam diferentemente de você. Não os reprove. Olhe à sua volta, quantos amigos... Você já tornou alguém feliz? Ou fez alguém sofrer com o seu egoísmo? Não corra... Para que tanta pressa? Corra apenas para dentro de você. Sonhe, mas não transforme esse sonho em fuga. Acredite! Espere! Sempre deve haver uma esperança. Sempre brilhará uma estrela. Chore! Lute! Faça aquilo que você gosta. Sinta o que há dentro de você. Ouça... Escute o que as pessoas têm a lhe dizer. É importante. Faça dos obstáculos degraus para aquilo que você acha supremo. Mas não esqueça daqueles que não conseguiram subir a escada da vida. Descubra aquilo de bom dentro de você. Procure acima de tudo ser gente. Eu também vou tentar. Autor desconhecido (pesquisa e colaboração de Ana Bernardo)

o pinheirinho 13 | 14

|NOITE DE LUAR… (no dia 16 de Novembro o Departamento de Ciências da nossa escola levou a cabo novamente uma Noite de Luar. Pelos vistos as condições atmosféricas foram muito favoráveis e as magníficas visões dessa noite deram origem, pelo menos, a este belo poema. Parabéns à poeta! Parabéns ao Departamento!) Lua tão calma e serena, Eu vi numa noite de luar; Iniciativas como as da Leopoldina Sempre serão de louvar. Tantos meninos interessados, Bem como adultos também Em espreitar pelo óculo Fazendo do distante, aquém. Lua como nunca a havia visto Eu quero voltar a ver Lua que sempre me fascinou E esta noite, não a vou esquecer. Lua tão calma e serena No silêncio do espaço guardada, Há décadas que espreita a Terra Não sabendo como é idolatrada. Com suas crateras ancestrais Pela luz solar iluminada, A muitos apaixonou esta noite E a mim me deixou deslumbrada. Ficamos pois à espera Que a ideia do Clube vá avante, E desde já podem contar Com esta sócia aspirante. Parabéns aos organizadores Que o quarto-crescente nos deram a ver Esperemos que para a próxima A Lua-cheia possamos ter. Cristina Rascão (16 de Novembro de 2007)

crónicas temáticas

| O que os alunos pensam Vamos falar um pouco de algumas opiniões apresentadas pelos alunos desta escola, sobre o seu funcionamento. Aspectos mais positivos: - O Jornal “O Pinheirinho”. - A disponibilidade dos computadores e livros no CRE. - A vigilância à porta e dentro da escola. - A disponibilidade de muitos materiais para um bom ano lectivo, (quadros, cadeiras, mesas, cacifos…) - Actividades extra curriculares. - Os apoios. - A cooperação dos professores e funcionários. - A ajuda do SASE. -Vários projectos anuais educativos para a motivação dos alunos. - Disponibilidade de impressões e fotocópias. - Aplicação do Cartão para o melhoramento da organização na escola. - Campos de Jogos. - Incentivos para a colaboração na ajuda do ambiente, como a reciclagem. Observação final: Fazem, no entanto, falta mais auxiliares de acção educativa, pois os que cá estão fazem milagres! Faz-nos também falta um telheiro para os dias de chuva, para evitar as invasões na sala dos alunos e no bar. Carolina Mendonça e Sara Butes, 7ºB

|A Informática na escola

| O Planeta Terra A “Terra” é um Planeta do Sistema Solar que engloba seres vivos e seres não vivos. Este planeta chama-se “planeta azul” porque visto de satélite parece azul, devido à sua grande percentagem de água. A Terra é o único planeta com excelentes condições de vida. Mas… pela acção e “agressão” do Homem, a Terra tem vindo a degradar-se. Recordamos os grandes desastres ambientais que já ocorreram, tudo isto devido à poluição terrestre, aquática, atmosférica e ao tão falado “Aquecimento global”, para o qual, infelizmente, tanto contribuimos. (Sobre este tema continuaremos a trabalhar e dar-vosemos mais noticias no final do 2º período.) 5ºB o pinheirinho 15 | 16

Eu acho que a informática é muito importante porque se não existissem computadores na escola como é que os cartões funcionavam? E como é que se faziam pesquisas no CRE quando o que procuramos não está nos livros? Como se fazia o jornal? Como se faziam trabalhos?.... Com o click num botão podemos ir a qualquer lado. O uso dos cartões na escola é muito importante porque se poupa papel nos ficheiros e nos currículos dos alunos e alunas. A informática também é essencial nos trabalhos porque a maioria são ou no “Power Point” ou no “Word” e como um trabalho normalmente tem imagens quase todas vêm de impressões do computador Como sabem, os jornais são feitos no computador. Assim, graças à Informática, existem jornais. Como já deu para perceber a Informática é das coisas mas importantes na escola e também no mundo. Filipe Almeida, 7ºB

Há mar e mar, há ir e voltar. Pedir ao avarento é caçar no mar. Gaivotas em terra, temporal no mar. Mais homens se afogam no copo que no mar. Sol que nasce em nuvens sentado, não vás ao mar, fica sentado. Quando o mar bate na rocha, quem se lixa é o mexilhão. Se entra por terra a gaivota, o temporal a enxota. Quando a passarada berra, o marinheiro procura terra. Alto mar e mão de vento, não promete seguro o tempo. Natal a assoalhar e Páscoa no mar. Nem em Agosto caminhar nem em Dezembro marear. Quem vai ao mar avia-se em terra. Quando as nuvens correm para o mar, pega nos bois e põe-te a lavrar. Quando a maré sobe levanta todos os barcos. Grande nau, grande tormenta. Gota a gota, o mar se esgota. Barco parado não faz viagem. Há mais marés que marinheiros. Nem tudo o que vem à rede é peixe. Quem vai ao mar perde o lugar. Filho de peixe sabe nadar.

| Reportagem dos Jogos de Praia No dia 27 de Setembro, a E.B.I. da Charneca de Caparica levou oito turmas à praia da Cornélia fazer jogos de praia. Realizaram-se cinco jogos: toalha corrida, caça ao tesouro, rodá mona, met’água e futebol gigante. O primeiro jogo foi a toalha corrida e a classificação do 4ºB foi o terceiro lugar. O segundo jogo foi o caça ao tesouro; o 4ºB ficou em segundo lugar. O terceiro foi o rodá mona e havia alguns meninos tontos de tanto andar à roda. O quarto jogo foi o met’água, a desgraça do dia para o 4ºB! Ficou em último lugar. E o quinto jogo foi o futebol gigante, em que jogaram cinco jogadores, como em todos os outros jogos. No primeiro jogo o professor Élio fez uma pergunta para ver de quem seguia a bola. Os dois capitães reuniram-se e o professor fez a pergunta: - Qual é o animal que há no zoo com o bico torto? A equipa adversária responde: - Um pássaro! Novo espaço em: Marco Cabaço, Charneca de Caparica

| O dia da experiências Hoje, eu e a minha turma fomos pequenos cientistas. Fizemos uma experiência e o meu grupo foi a Patrícia, o Vicente, o Luís, a Sandrina e eu. Ficámos a saber que o açúcar se dissolve mais depressa se estiver desfeito. Foi um dia muito divertido! Mafalda Esteves, 3ºA

1º ciclo

| Recolha de provérbios sobre o mar feita pelos alunos do 4ºB.

E estava errado. Depois o 4ºB responde: - Um papagaio! E estava certo. A bola seguiu, Luiz Carlos passa para Gabriel e golo!!! E o 4ºB ganhou. Na final o professor Élio fez outra pergunta: - Qual é o melhor clube de Portugal? O 4ºB responde: - Benfica!!!!! E o 4ºD responde: - Sporting. E a bola seguiu do 4ºD. Foram a penalties depois de uma grande oportunidade para Gabriel. Gabriel vai marcar o penalty: Oh não! O remate foi ao poste! Agora é Rafael, o capitão do 4ºD: Oh não! Ele marcou!!!!!! - Não é possível! Rafael marcou e o 4ºD ganhou os jogos de praia e 4ºB ficou em segundo. Mas o 4ºB pôde ir ao banho! Gabriel Trigo 4ºB

| “Mes Vacances”

petit coin du français

Je suis allé en Angleterre en colonie de vacances. J’ai connu des personnes du monde entier. Je suis allé avec mon frère. En Angleterre, j’ai visité le Big Ben. Je suis parti le 9 juillet. Je suis revenu à la fin du mois de juillet. J’ai bien aimé mes vacances!

| MES VACANCES Je suis allée en vacances avec mes parents. Nous avons fait un tour par l’ Europe. Nous sommes allés en voiture. Nous sommes partis le 22 aôut. Nous sommes allés en Espagne, en France, au Luxembourg, en Allemagne, en Suisse, en Italie, Monaco, et Andorre. En France nous sommes allés à DisneyLand. Douze jours après nous sommes rentrés chez nous. Je me suis beaucoup amusé pendant ces vacances!!

| Mes Vacances

Carolina Madeira Fernandes, 8ºA

Je suis allée à Porto en vacances. Je suis partie en juillet. Je suis allée avec mes parents et avec des copains. J’ai visité un musée et j’ai fait du shopping. Je suis revenue à la fin du mois d’août. Je suis allée à la plage avec mes amis. J’ai adoré mes vacances!

o pinheirinho 17 | 18

Isabel Tavares, 8ºA

Sara António, 7ºB

Com a tecnologia a avançar os trabalhos de grupo são mais fáceis de realizar.

Tiago Afonso, 8ºA

O Projecto de Desporto Escolar integra-se de forma continuada e articulada nos objectivos do Plano Educativo da Escola e faz parte do Plano Anual de Actividades, visando: - Incentivar os alunos a participarem no planeamento e gestão das actividades desportivas escolares, nomeadamente o seu papel como dirigentes, árbitros, juízes e cronometristas; - Fomentar o respeito pelas normas do espírito desportivo, através do estabelecimento, entre todos os participantes, de um clima de boas relações interpessoais e de uma competição leal e fraterna. - Promover nos alunos o conhecimento das implicações e benefícios de uma participação regular nas actividades físicas e desportivas escolares, valorizá-las do ponto de vista cultural e compreender a sua contribuição para um estilo de vida activa e saudável. As actividades do Desporto Escolar desenvolvem-se no âmbito da actividade interna - todos os eventos desportivos que fazem parte do Plano Anual de Actividades da escola e actividade externa – desenvolvida pelos grupos/equipas que treinam regularmente e no âmbito da qual são realizados encontros com outras escolas numa perspectiva de intercâmbio e de convívio desportivo. A escola tem vindo a oferecer a prática de: Dança/Hip Hop, Futsal feminino, Multiactividades e Badminton.

desporto

| O Desporto Escolar na EBI

s demo res po o d a t isar. compu pesqu om os a C . s s o ia m g os e esta ecnolo enarm z ovas t e o qu a r n b m s r o à s para a resse devido papel s inte áceis o f r n a t is e s a a u m os a g algo q muito starm o são e ramos t p e n u d r o c g z e en os de Em ve sempr rabalh ntes. e t a u s s o, 7ºB q s o e s r te Ribeir oisa in m dia c o e is s d e a a n j s o la r H Or são m e dive grupo or. r sobr e d a d a is t s u u o q p pes o com trabalh á-la n n dia os e z m a e Hoje os arm odem p o ã ç a OR inform MELH O D N U UM M VIVA

Ficámos felizes por finalmente ver inaugurada no passado dia 11 de Setembro, a EB/JI da Charneca, com a presença de toda a comunidade educativa e todos os que tiveram uma intervenção preponderante para a sua construção. Esta escola, tão esperada, veio de encontro às nossas expectativas no alargamento do parque escolar da Charneca. Uma escola moderna, bem idealizada e construída ao pormenor, tem, no entanto ainda algumas lacunas, como a falta de equipamento para as actividades propostas pela Escola e pela Associação, no âmbito dos protocolos celebrados; uma maior segurança/ vigilância com a colocação de auxiliares de acção educativa e a colocação sinalética junto da escola. Estando a associação consciente de todas as dificuldades vividas por pais, professores e auxiliares educativos, continua a pressionar as entidades competentes de forma a obter uma solução a curto prazo, para que todos possam dela usufruir em pleno.

associação de pais

|O novo agrupamento

| A ORIGEM DO PRESÉPIO A palavra Presépio é de origem hebraica e significa estábulo ou manjedoura de animais. As representações do presépio tiveram um grande impulso a partir de 1223, quando S. Francisco de Assis teve a ideia de fazer um presépio ao vivo em Gréccio, na Itália, na noite de 24 para 25 de Dezembro. Assim, S. Francisco é considerado o precursor dos presépios. A partir do século XIII, os primeiros presépios foram criados em mosaicos, no interior dos Templos. Progressivamente a ideia foi divulgada, em especial a partir dos mosteiros onde o presépio foi cultivado como expressão artística. Progressivamente, foi passando das igrejas e capelas para casas particulares, tornando-se um símbolo de encontro e reunião familiar. O século XVIII é considerado o século de ouro dos presépios portugueses. Os presépios continuam a ter alto valor artístico e cultural, social e religioso, porque deram origem à criação de obras de Arte e reconhecimento de grandes artistas, de entre os quais se destacam Machado de Castro e António Ferreira. A todos e a cada um desejamos um BOM N A T A L e UM NOVO ANO cheio de PAZ! Os Alunos de Educação Moral