Revista Ingenio javeriano en contexto

REVISTA

JAVERIANO

julio - diciembre de 2018.

EN CONTEXTO

CONSTRUYENDO SOCIEDAD

Pontificia Universidad Javeriana Personería Jurídica Res. N° 73 Dic. 12 de 1933 Institución de Educación Superior sujeta a inspección.

Facultad de Ingeniería

POSGRADOS DOCTORADO

DOCTORADO EN INGENIERÍA SNIES 53804 (Acreditado CNA)

MAESTRÍAS

ANALÍTICA PARA LA INTELIGENCIA DE NEGOCIOS SNIES 105238 BIOINGENIERÍA SNIES 105265 ENERGÍA Y SOSTENIBILIDAD SNIES 106971

HIDROSISTEMAS

SNIES 20045 (Acreditado CNA)

INGENIERÍA CIVIL SNIES 52699 INGENIERÍA ELECTRÓNICA

PREGRADOS INGENIERÍA CIVIL

SNIES 959 (Acreditado CNA - ABET)

INSTITUTO

INSTITUTO GEOFÍSICO

INGENIERÍA ELECTRÓNICA

SNIES 960 (Acreditado CNA - ABET)

INGENIERÍA INDUSTRIAL

SNIES 961 (Acreditado CNA - ABET)

INGENIERÍA DE SISTEMAS

SNIES 3079 (Acreditado CNA - ABET)

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN *CATEGORÍA EN COLCIENCIAS

BASPI Bioingeniería, análisis de señales y procesamiento de imágenes A1

ISTAR Sistemas de información, Sistemas Distribuidos y Redes A

CECATA Centro de estudios en Carretara, Transporte y Afines A

Nanociencia y Nanotecnología A

SNIES 9291 (Acreditado CNA)

CEE Centro de estudios de Ergonomia A1

Riesgo en sistemas naturales y antrópicos A1

INGENIERÍA INDUSTRIAL

CEPIT Sistemas de control, electrónica de potencia y gestión de la innovación tecnológica A1

SIDRE Sitemas de información, Sistemas distribuidos y Redes de Computadores A

CIOL Centro de investigaciones en optimización y logística A1

SIRP Sistemas inteligentes Robótica y Percepción A

Ciencias e Ingeniería de agua y del ambiente A1

SISCOM Grupo de investigación en Telecomunicaciones B

Estructuras y Construcción B

ZENTECH Mejoramiento y Tecnología A1

SNIES 53642 (Acreditado CNA)

INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

SNIES 54446 (Acreditado CNA)

ESPECIALIZACIONES ARQUITECTURA EMPRESARIAL DE SOFTWARE SNIES 52988

GEOTECNIA VIAL Y PAVIMENTOS SNIES 12080

GERENCIA DE CONSTRUCCIONES SNIES 1008

GERENCÍA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN SNIES 106972

INGENIERÍA DE OPERACIONES EN MANUFACTURA Y SERVICIOS SNIES 51608

SISTEMAS GERENCIALES DE INGENIERÍA SNIES 1009 TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN DE EDIFICACIONES SNIES 7576

Revista de investigacion en Ingeniería. Categoría Q3 en SCOPUS

REVISTA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA Decanatura

Jorge Luis Sánchez Téllez

Secretaria Facultad

Patricia Monroy Sánchez

Asistencia para Asuntos Académicos Sara Manuela Alayón Suárez

Asistencia para Asuntos del Medio Universitario Daniela Andrea Vaca Correa

Coordinación de Comunicaciones María Fernanda Castro Velandia

Coordinación Programa PROSOFI Blanca Elvira Oviedo Torres

04+ Editorial

Construyendo Sociedad _

Coordinación Programa de Posgrados Lina María Hernández Agudelo

Coordinación Proyecto Social Universitario Luis Antonio Acosta Sarmiento

06 | INGENIERÍA Y LIDERAZGO

Edward Parra Flórez

La formación integral y la formación de formadores

Coordinación de Prácticas Profesionales, Relaciones con Egresados y Sector Externo Dirección Departamento de Ingeniería Civil Daniel Mauricio Ruíz Valencia

Dirección Carrera de Ingeniería Civil María Patricia León Neira

Dirección Departamento de Electrónica Diego Alejandro Patiño Guevara

Dirección Carrera de Ingeniería Electrónica

Líderes que trascienden

_

Dirección Departamento de Ingeniería Industrial

12 | UN EDIFICIO AL SERVICIO

Dirección Carrera de Ingeniería Industrial

_

Alejandra María González Correal

Carlos Eduardo Fúquene Retamoso (E)

DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA

Oscar David Barrera Ferro

Dirección Departamento de Ingeniería de Sistemas Efrain Ortiz Pabon

16 | ESCUELA DE VERANO

Mariela Josefina Curiel Huérfano

_

Dirección Carrera de Ingeniería de Sistemas Dirección Instituto Geofísico Nelson Obregón Neira

Dirección Doctorado en Ingeniería Carlos Alberto Parra Rodríguez

Dirección Maestría en Analítica para la Inteligencia de Negocios Jorge Andrés Alvarado Valencia

Dirección Maestría en Bioingeniería Daniel Ricardo Suárez Venegas

Dirección Maestría en Hidrosistemas Jorge Alberto Escobar Vargas

Dirección Maestría en Ingeniería Civil Federico Alejandro Núñez Moreno

Dirección Maestría en Ingeniería Electrónica Dirección Maestría en Energía y Sostenibilidad Julián David Colorado Montaño

Dirección Maestría en Ingeniería Industrial Dirección Especialización en Ingeniería de Operaciones y Manufactura de Servicios Dirección Especialización en Sistemas Gerenciales de Ingeniería

INTERNACIONAL DE BIOINGENIERÍA

24 | EL BIEN SOCIAL DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

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28 | UN ESCUDO HECHO DE VALORES _

30 | PROSOFI _

34 | HISTORIA DE LA FACULTAD _

Juan Pablo Caballero Villalobos

Dirección Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación Dirección Especialización en Arquitectura Empresarial de Software Dirección Especialización en Gerencia de Proyectos de Tecnologías de la Información

36 | ESTUDIANTES DESTACADOS

Dirección Especialización en Gerencia de Construcciones Dirección Especialización en Geotecnia Vial y Pavimentos Dirección Especialización en Tecnología de la Construcción en Edificaciones

38 | NOTAS INTERESANTES

Ángela Cristina Carrillo Ramos

Manuel Santiago Ocampo Terreros

Diseño e Ilustración Jaroth Steve Diaz Medellin Producción e impresión Javegraf Edición 1

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4 | EDITORIAL

EDITORIAL Universidad, gracias a la filosofía Ignaciana o Jesuítica que nos inspira, no sólo debemos preocuparnos por formar profesionales de muy alta calidad técnica, disciplinar o profesional para las empresas o para que generen empresa, sino que, como bien lo dijo el Padre Peter Hans Kolvenbach, quien fuera superior de la Compañía de Jesús, “no formamos los mejores del mundo, sino los mejores para el mundo”, por lo que también debemos propiciar la formación integral, en todas las dimensiones del ser humano, de tal manera que tengamos altas calidades humanas y en principios y valores, para que ejerzamos la profesión en consecuencia.

Jorge Luis Sánchez Téllez Decano

Estimados lectores, reciban un cordial saludo.

Al consultar la muy conocida “Wikipedia”, la referencia de consulta de la mayoría de las personas comunes y corrientes, como usted y como yo, se lee: “La ingeniería es el conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos para la innovación, invención, desarrollo y mejora de técnicas y herramientas para satisfacer las necesidades y resolver los problemas de las empresas y la sociedad”. Es decir, la razón de ser o el objetivo de la ingeniería es el de resolver problemas o solucionar necesidades de la sociedad, de las personas.

Por ello, la razón de ser de una Facultad de Ingeniería, como Escuela de formación de profesionales de la ingeniería, es formar en dichos conocimientos y en las maneras de aplicarlos para el beneficio de nuestros congéneres. Pero, no se restringe a la transmisión de conocimiento o al dominio de herramientas para la aplicación práctica de los mismos, sino que debe acompañarse de la formación en competencias blandas o transversales y en el caso de nuestra

Ahora bien, tareas muy importantes, que debemos desarrollar son la investigación y la extensión que hace la Universidad y, por tanto, la Facultad de Ingeniería, como funciones misionales de nuestra Institución y ellas también deben atender a las necesidades de un mundo cambiante; es decir, debe ser investigación pertinente y consultoría que atienda los desafíos de nuestras comunidades, es decir, la sociedad. Dicho de manera alternativa, el objetivo debe ser que la investigación o la consultoría atiendan y solucionen necesidades o problemáticas reales de la sociedad, ya dijimos, las personas; no a llenar anaqueles de bibliotecas o sólo a generar artículos en revistas indexadas, “de alto impacto” entre los pocos científicos que las leen y que, a veces las entienden… o cuyos desarrollos quedan en estantes o en rincones de laboratorios, como prototipos que no llegan a generar impacto, a mejorar procesos o a innovar productos.

Por todo lo anterior, se genera esta revista, con una temática importante: “Construyendo sociedad”, con el fin de comunicar, de divulgar o como se dice, hoy en día: socializar, de manera asequible, con lenguaje lo menos técnico posible, sin intrincadas o enmarañadas ecuaciones, los desarrollos que, desde la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana, se realizan, para que sean conocidos por todas las personas, sin importar el “bagaje” técnico, tecnológico o científico que se posea, complementando nuestra revista “Ingeniería y Universidad – Engineering for development”, revista científica, internacional e indexada, que cumple otros objetivos importantes de llegar a las redes de investigadores de comunidades nacionales o internacionales, con la profundidad y rigurosidad científicas y técnicas necesarias en esas publicaciones.

Bienvenidos, entonces, al primer número de “INGENIO JAVERIANO”, una iniciativa hecha realidad para acercar la ingeniería a quien debe ser nuestra razón de ser: la SOCIEDAD, personas comunes y corrientes, como usted y como yo.

EDITORIAL | 5

700m

2

para el trabajo libre de los estudiantes.

94

Espacios exclusivos para labores de investigación.

NUEVO

EDIFICIO DE INVESTIGACIÓN Y LABORATORIOS FACULTAD DE INGENIERÍA

44

Espacios para labores investigación y docencia

15

Espacios exclusivos para labores de docencia

INGENIERÍA CIVIL

Un edificio para aportar al desarrollo sostenible de la infraestructura del país.

INGENIERÍA INDUSTRIAL

Un edificio para el desarrollo de soluciones innovadoras para la industria.

INGENIERÍA ELECTRÓNICA Un edificio creador de tecnología.

INGENIERÍA DE SISTEMAS Un ecosistema de TIC al servicio de la sociedad.

14.089 m2

en Construcción.

6 | INGENIERÍA Y LIDERAZGO

La formación

integral de formadores

UN CONTEXTO PARA ENTENDER EL PROGRAMA DE LIDERAZGO IGNACIANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA. Por: Daniela Andrea Vaca Correa

Frente a la profunda crisis social y política que afronta nuestro país, es necesario formar a los jóvenes estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana, como líderes holísticos, que abanderen procesos de cambio y de transformación para sí mismos y para la sociedad. Que contribuyan a rescatar los valores que promueven la dignidad de los hombres y mujeres y posean un alto grado de compromiso social por la causa de los más necesitados.

INGENIERÍA Y LIDERAZGO | 7

La misión fundamental de los procesos que llevamos a cabo es facilitar y promover escenarios de formación en liderazgo integral ignaciano, que aporten herramientas prácticas a la comunidad educativa de la Pontificia Universidad Javeriana, para que ellos mismos generen cambios en su actitud personal y profesional desde un liderazgo para el servicio, de tal manera, que asuman su realidad de forma responsable y comprometida, con acciones que rescaten la dignidad humana.

En este contexto, se evidencia la necesidad de seguir cimentando una propuesta formativa que implique un proceso continuo, integrando la formación propiamente académica o laboral, con el desarrollo de competencias personales que promuevan acciones concretas dentro procesos de participación en todos los escenarios de su vida, y que posibiliten la transformación personal, social y comunitaria.

De esta manera, se reconoce la coherencia con lo expresado en el Proyecto Educativo de la Universidad, el cual indica que la modalidad de educación procura la formación integral, es decir, el desarrollo armónico y coherente de todas las dimensiones del ser humano; y mediante esta, la Universidad espera que el estudiante “se forme para una mayor libertad y responsabilidad social, como ser humano para los demás y adquiera una visión ética del mundo que lo comprometa con el respeto de los Derechos Humanos, el cumplimiento de sus deberes, la participación política, la realización de la justicia y la protección y el mejoramiento de la calidad de vida. De esta forma tendrá presente en sus decisiones los efectos que éstas tienen en todas las personas, de manera especial en las víctimas de la discriminación, la injusticia y la violencia”.

La formación integral dentro de la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana, busca hacer de su comunidad educativa, personas responsables en la sociedad y para ello es necesario desarrollar ciertas habilidades y capacidades que les permitan utilizar lo adquirido durante la formación disciplinar para ser capaces de asumir un papel transformador de las dinámicas sociales. Lo que se busca, es fomentar en dicha comunidad educativa y en los estudiantes, sobre todo, una actitud para salir de sí mismo y asumir formas de compromiso con los demás.

Se establece entonces una diferencia clara con la concepción de liderazgo entendido como instancia de poder, generador de competencia y rivalidad y se evidencia una relación significativa entre el liderazgo y el mensaje del cristianismo, logrando de esta manera hacer vivo el diálogo entre fe y ciencia; en donde se reconoce la postura cristiana de liderazgo, entendida desde el servicio1 , el cual conlleva la solidaridad y la participación, resaltando lo comunitario y la proyección social teniendo siempre la dignidad humana como derrotero.

El aprendizaje experiencial más que una herramienta es una filosofía de educación, que parte del principio que las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es un aprendizaje “haciendo” que reflexiona sobre el mismo “hacer”. Esta modalidad no se limita a la sola exposición de conceptos, sino que, mediante la realización de ejercicios, simulaciones o dinámicas con sentido, buscan que la persona asimile los principios y los ponga en práctica, desarrollando sus competencias personales y profesionales.

1 2

(Mateo 20, 25-27) Modelo Learning by doing

Es así, como la formación ya no es considerada como un mecanismo unidireccional2 de transferencia de conocimientos, sino un proceso dinámico y activo en el cual la persona que está aprendiendo es el protagonista fundamental, transformando a quien enseña en el asesor (facilitador) y estimulador esencial del aprendizaje.

Este es el contexto para entender lo que hacemos desde el Programa de Liderazgo Ignaciano de la Facultad de Ingeniería y las experiencias del Curso de Liderazgo Fabro y el Curso Arrupe de Formación de Asesores.

8 | INGENIERÍA Y LIDERAZGO

Líderes

trascienden que

entrevista a

Enrique Rafael Maldonado Romero Por: Daniela Andrea Vaca Correa

INGENIERÍA Y LIDERAZGO | 9

ENRIQUE RAFAEL MALDONADO ROMERO es ante todo un mago, con su modo de proceder ha inspirado

a muchos y ha sembrado la semilla del liderazgo ignaciano. Kike, como es conocido por sus amigos, estudió Ingeniería Electrónica en la Pontifica Universidad Javeriana, y cursó con el convenio de doble titulación, el programa de Maestría en Ingeniería Eléctrica y Automatización en el Politécnico ENSEEIHT, de Tolouse, Francia.

El liderazgo ignaciano es un estilo de liderazgo al modo de San Ignacio de Loyola, patrón de la Compañía de Jesús y de todas sus obras educativas, en la Facultad de Ingeniería promovemos este estilo de liderazgo mediante diferentes experiencias de formación en las cuales Kike participó, conozcamos un poco de su historia:

FING: PIENSA EN TUS COMIENZOS, EL MOMENTO EN QUE SURGIÓ EL DESEO DE SER QUIEN HOY ERES, ES AHÍ DONDE MUCHOS JÓVENES ESTÁN ACTUALMENTE, ¿RECUERDAS CÓMO EMPEZASTE A PREGUNTARTE POR QUIÉN ERAS, O LO QUE QUERÍAS HACER EN LA VIDA? KM:Todo empezó desde pequeño cuando estaba aún en el Colegio San José, colegio de la compañía de Jesús en Barranquilla, mi tierra natal. Mediante muchas actividades que proponía, pude empezar a conocerme y a identificarme más y más con la formación integral propuesta por la educación de la Compañía de Jesús.

FING: ¿POR QUÉ DECIDISTE ESTUDIAR INGENIERÍA ELECTRÓNICA? KM: Recuerdo que desde pequeño me gustaban mucho las matemáticas y la tecnología, acompañado de un gusto por resolver problemas de manera creativa. Hice parte del semillero de informática del colegio, en undécimo grado tomé una formación suplementaria en matemáticas. Aunque las artes también fueron mi debilidad, finalmente apliqué a varias universidades del país para estudiar Ingeniería Electrónica, que abarca un sinnúmero de industrias y temáticas, y además con un alcance social muy poderoso. Recuerdo también querer estudiar esta ingeniería para poder responderme preguntas acerca de cómo funcionan muchas de las cosas que utilizamos día a día, como el internet, los celulares, los computadores o una USB. FING: ¿POR QUÉ EN LA UNIVERSIDAD JAVERIANA? ¿QUÉ ES PARA TI SER JAVERIANO? KM: Apliqué a cuatro universidades para la carrera de Ingeniería Electrónica. Había pasado todas y en cada una de ellas tenía la posibilidad de una beca. Me contactó el Director de carrera de la época, el ingeniero Juan Manuel Cruz para invitarme a una comida porque estaba entre los primeros ICFES. Recuerdo que estaba en ese almuerzo Paola Molina, egresada de la Universidad, y que era coordinadora de inductores, con gran carisma y un entusiasmo, nos contó su historia y todo lo que la universidad y la carrera tenían para ofrecernos. Siento que ella, junto con el ingeniero, me inspiraron mucho y me mostraron lo que significa ser Javeriano. Esa noche, decidí que la mejor opción era la Universidad Javeriana, no solo por su excelente propuesta académica e infraestructura, pero también por ese complemento personal y humano.

El ser javeriano es una identidad que trasciende el hecho de ser egresado. Ser Javeriano es creer en esa formación integral tan

marcada en la pedagogía jesuita. El ser Javeriano conlleva a buscar la excelencia, por supuesto a nivel académico y profesional. Ser Javeriano es ser capaz de cuestionarse y de transformar su entorno, para la búsqueda de una sociedad más unida y más justa. Ser Javeriano es también ser un líder al estilo ignaciano, capaz de inspirar a otros a este cambio, a través de su ejemplo y su historia de vida.

FING ¿ESTE ESTILO DE VIDA, FUNDAMENTADO EN EL LIDERAZGO IGNACIANO, ¿QUÉ TIENE QUE VER CON LA INGENIERÍA? KM: En el mundo de hoy, donde la tecnología se mueve más rápido que nunca, los ingenieros tenemos un papel clave. El ser Ingeniero Javeriano, es una gran responsabilidad. Mediante el conocimiento académico, técnico y tecnológico, sabemos que se pueden resolver muchos de los problemas de nuestra sociedad, como la potabilización del agua, la respuesta al freno del calentamiento global, la transformación hacia las energías limpias, la electrificación de lugares isolados, entre otros muchos temas. Y así como tenemos ese gran poder del conocimiento para crear nuevas soluciones, tenemos también el poder de hacer mucho mal. Es por ello que, como ingenieros, estamos llamados a la transformación positiva de nuestro entorno a todo nivel.

FING: HABLANDO DE TU EXPERIENCIA ACTUAL, ¿CÓMO FUE TU PROCESO PARA ASPIRAR A LA DOBLE TITULACIÓN? ¿QUÉ FUE LO MÁS COMPLICADO? KM: Estábamos en Schlumberger haciendo una visita con el Ing. Jairo Alberto Hurtado Londoño, Director de Carrera de aquel momento. Allí me acuerdo de hablar con Viviana Martínez y Natalia González, ellas estaban a punto de “jubilarse” de inductoras ya que iban a partir muy pronto a hacer el programa de Doble Titulación.

Allí, en ese momento, decidí que quería irme a Francia a terminar mi carrera.

Otro punto complicado de esta decisión, fue el salir de la zona de confort. De decidir que iba a dejar en Colombia una vida que había construido por años, especialmente en la Universidad, para ir a Francia, a un país nuevo, con una lengua nueva, en donde debía empezar de cero. La decisión no fue fácil. Dejar atrás a mi familia, mis amigos, mis habitudes, mi Universidad, mis múltiples proyectos y actividades extracurriculares. Ahora siento que todo hace parte de mi propia historia, y que era una experiencia que quería vivir.

10 | INGENIERÍA Y LIDERAZGO

FING: ¿CÓMO FUE LA EXPERIENCIA DE SER EXTRANJERO EN BOGOTÁ, ¿CÓMO HA SIDO LA EXPERIENCIA DE SER EXTRANJERO EN TOULOUSE? KM: Las dos experiencias fueron toda una aventura. Mi llegada a Bogotá fue un gran cambio y sobretodo porque era muy joven cuando llegué. Con muchos sueños, expectativas y claro que sí, incertidumbres. Me sentí muy bien recibido por mi universidad, con una inducción espectacular (que por cierto me inspiró a ser inductor dos años más tarde). Pude hacer amigos muy rápidamente, en un ambiente muy agradable y con personas de muchas partes del país.

La llegada a Francia fue también una experiencia magnifica a nivel personal. Cuando llegué me di cuenta que lo que sabía de francés no era para nada suficiente. Llegué a vivir en una residencia universitaria en donde conocí muchos estudiantes internacionales como yo. Hubo días difíciles, de dudas y por supuesto tristeza de no poder estar en Colombia. El apoyo de la comunidad colombiana de estudiantes que habían llegado antes también fue increíble.

Y ya cuando hablaba un poco mejor francés, pude hacer muchas amistades en la universidad. Aún guardo muchas de esas amistades con franceses, italianos, brasileños y personas de muchas otras partes del mundo.

FING: ¿CUÁL CONSIDERAS TU MAYOR LOGRO? KM: Creo que lo mejor que me llevo es las personas y las experiencias. No hay nada más importante para mí que las relaciones con las personas y las historias atadas a cada una de ellas. No hay nada que me marque más de una experiencia. Siento que he logrado mucho de lo que me he propuesto, tanto en lo personal, como en lo académico y lo profesional. Pero todo ha sido gracias a las personas.

FING: ¿QUÉ REPRESENTA EL FRACASO PARA TI? ¿HAS TENIDO QUE AFRONTARLO EN ALGUNO DE TUS PROYECTOS?

inspira. Siento que, con tan solo seis meses de trabajo en la industria, ya he aprendido muchísimo y no quisiera que nunca fuese de ser así. Quisiera también en un futuro cercano empezar a mirar de nuevo hacia mi país, Colombia. Me gustaría mucho poder ser un puente entre Colombia y el mundo, en especial Europa. Me gustaría ser un embajador de mi país en cuestiones de tecnología y desarrollo, creando convenios académicos y profesionales, entre universidades o empresas. Siento que esto podría contribuir fuertemente al desarrollo de nuevas tecnologías en Colombia. Sé que hay muchos jóvenes colombianos que tienen ideas geniales y que solo necesitan esa oportunidad para poder dar el gran salto.

Me gustaría de alguna retribuir todas esas oportunidades que yo he tenido y que muchos más tengan la oportunidad de vivir las experiencias que yo pude vivir.

FING: ¿QUÉ LE DIRÍAS A UNA PERSONA QUE ESTÉ PENSANDO EN ESTUDIAR INGENIERÍA EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA? KM: Que tome la mejor decisión de su vida y que esté dispuesto a dejarse sorprender por todo lo que la Javeriana tiene para ofrecerle. ¡Un sinfín de oportunidades, de nuevas experiencias, de personas increíbles de muchas partes, de excelentes profesores, de proyectos innovadores, de actividades de crecimiento personal, te están esperando!

Líderes KM: Pienso que el fracaso es una oportunidad de aprendizaje.

Muchas veces las cosas no han salido como he querido. Hay una oración que me gusta mucho que dice “Dios concédeme serenidad para aceptar las cosas que no puedo cambiar, valor para cambiar aquellas que si puedo, y sabiduría para reconocer la diferencia”. Y de eso se trata el fracaso, de mirar atrás, ver que pasó (durante una pausa ignaciana, por ejemplo) y pensar en que he podido cambiar, que no estaban en mis manos, y saber distinguir entre estas dos cosas, y discernir para llegar a una conclusión que pueda servir para una próxima ocasión.

Desde el punto de vista académico, somos una universidad excelente, con una infraestructura de punta, con profesores con una alta calidad humana, capacitados y con mucha experiencia, para aprender y convertirse en un excelente ingeniero.

trascienden,

que

FING: ¿CUÉNTAME CUÁLES SON TUS PLANES A CORTO PLAZO?

KM: En este momento quisiera continuar una carrera profesional en la aeronáutica. Es un sector industrial que me inspira mucho. El hecho de crear objetos que vuelan, que nos hacen viajar, conocer lugares nuevos y visitar a nuestros seres queridos es algo que me

Estudiar en la Javeriana te hará seguir creciendo como profesional y como persona, una combinación perfecta de todo lo que se necesita para ser mejor y colocarlo al servicio de otros ¡Yo lo repetiría todo desde el comienzo!

FING: ¿ALGO ADICIONAL QUE QUIERAS DECIRNOS? KM: Hoy, quiero agradecerle profundamente a la Pontificia Universidad Javeriana y a todas las personas que hicieron parte de mi vida en esos cuatro maravillosos años. Quiero agradecerles a profesores, amigos de la carrera, asesores y participantes de cada uno de los Cursos en los que participé y que organicé, inductores y neojaverianos, jugadores del equipo de rugby, directores y asistentes académicos y del Medio Universitario de la Facultad, directores de carrera, jesuitas, personal administrativo y todas y todos aquellos que hicieron de mi paso por la Javeriana una experiencia que llevaré siempre con mucha alegría en mi mente y en mi corazón.

NUEVOS

INGENIERÍA Y LIDERAZGO | 11

PROGRAMAS ESPECIALIZACIÓN EN

GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN SNIES 106972

Facultad de Ingeniería MAYORES INFORMES

egpti@javeriana.edu.co postgradosing@javeriana.edu.co http://www.javeriana.edu.co/programas Tel: (571) 320-8320 Ext. 5286 - 5284 Carrera 7 No. 40B-62, Edificio José Gabriel Maldonado, S.J. Bogotá D.C., Colombia.

Resolución de Acreditación No. 07099 del 30 de abril de 2018, Vigencia hasta el 30 de abril de 2025

MAESTRÍA EN ENERGÍA

Y SOSTENIBILIDAD SNIES 106971

Facultad de Ingeniería Facultad de Estudios Ambientales y Rurales MAYORES INFORMES

menes@javeriana.edu.co - postgradosing@javeriana.edu.co http://ingenieria.javeriana.edu.co/ Tel: (571) 320-8320 Ext. 5286 - 5284 Carrera 7 No. 40B-62, Edificio José Gabriel Maldonado, S.J. Bogotá D.C., Colombia.

Resolución de Acreditación No. 06909 del 24 de abril de 2018, vigencia hasta el 23 de abril de 2025

12 | UN EDIFICIO AL SERVICIO DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA

UN EDIFICIO AL SERVICIO DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA Por Daniel M. Ruiz Valencia - Yezid A. Alvarado Vargas

“Todo este proceso tendrá sus frutos en el año 2019 cuando la Pontificia Universidad Javeriana le haga entrega a la Facultad de Ingeniería de uno de los edificios de laboratorios e investigación más modernos de Latinoamérica”

U S

UN EDIFICIO AL SERVICIO DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA | 13

FIGURA 1 Hace 68 años, en la Pontificia Universidad Javeriana, durante la rectoría del Padre Emilio Arango, S.J. gracias al entusiasmo del Padre Carlos Ortiz, S.J. y a la colaboración de Ingenieros graduados en la Universidad Nacional de Colombia, se creó la Facultad de Ingeniería Civil. Iniciaron labores académicas, en 1951, 38 estudiantes bajo la dirección del ingeniero Vicente Pizano Restrepo, como Decano de Estudios, y el Padre Alberto Campillo, S.J., como Decano de Disciplina.

Años de crecimiento y transformación precedieron la creación de la Facultad. En 1960 la creación de la Facultad de Ingeniería Electrónica, en la rectoría del Padre Jesús Emilio Ramírez, S.J.; en 1980 la unificación las ingenierías, creando los Departamentos en una sola Facultad de Ingeniería (que se mantienen hasta el día de hoy (Civil, Electrónica, Industrial y Sistemas). Estos Departamentos son hermanos de los cuatro programas de pregrado; quienes desde 1982 se han complementado con los programas de posgrado (16 programas de posgrado incluyendo el Doctorado en Ingeniería).

FIGURA 2 Más recientemente, en el marco de la planeación estratégica de la Facultad de Ingeniería (2007-2016), en 2007 y 2008 siendo decano el Ingeniero Francisco Rebolledo y como parte del establecimiento de metas para la Facultad, se desarrolló un ejercicio de proyección del crecimiento de la Ingeniería Javeriana, en términos de sus actividades académicas de docencia, investigación y servicio, lo cual permitió dimensionar la Facultad hacia el 2017 y establecer las necesidades de expansión física de sus instalaciones. Como resultado se obtuvo que la Facultad necesitaría para el año 2017 5.265 m2 útiles adicionales a los 5.020 m2 del Edificio Jose Gabriel Maldonado, S.J. (véase Figura 1). El 70% de esta proyección sería dedicado a laboratorios y aulas de cómputo para la Facultad.

UN EDIFICIO AL SERVICIO DE LA Durante sus 68 años de recorrido la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana, ha formado 18.975 Ingenieros.

Actualmente cuenta con 3.836 estudiantes, 290 profesores de cátedra, 104 profesores de planta y 89 colaboradores administrativos. Brindar un espacio físico para la formación de ingenieros y para el desarrollo de actividades de investigación y servicio externo siempre ha sido un reto para la Universidad. Se resalta para la Facultad de Ingeniería que en 1991 se construyó el edificio Jose Gabriel Maldonado, S.J., en donde hasta la actualidad se encuentra la columna vertebral de la Facultad.

Paralelamente, en la Universidad se venía gestando un plan maestro de desarrollo urbanístico y arquitectónico de la planta física, con visión prospectiva a 20 años, teniendo en cuenta las necesidades académicas y del medio universitario de la Universidad, lo establecido en su planeación estratégica 2007 - 2016, y las determinantes fijadas por el Plan de Regularización y Manejo aprobado por la Secretaria Distrital de Planeación. El Plan Maestro que fue aprobado por el Consejo Directivo de la Universidad en enero 2010 y es liderado por la Dirección de Recursos Físicos de la Universidad en cabeza del Ingeniero Javier Forero Torres (véase Figura 2). En dicho Plan Maestro quedó definida la construcción de un nuevo espacio para la Facultad de Ingeniería.

Siendo así, entre el 2012 y 2014, en la Decanaturas de los Ingenieros Luis David Prieto Martinez y Jorge Luis Sanchez Téllez, se culmina el análisis de las necesidades que cada uno de los departamentos, programas académicos y grupos de investigación tenían para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y servicio

14 | UN EDIFICIO AL SERVICIO DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA

FIGURA 3

FIGURA 4

para lo que sería el nuevo edificio. Esta dinámica se desarrolla en el marco de los cuatro ejes estratégicos definidos como prioritarios para delinear el camino a seguir en los próximos años y bajo el desarrollo de diferentes proyectos estratégicos relacionados con la Investigación, la Innovación, la reflexión curricular de los programas académicos bajo la filosofía CDIO, acreditación ABET, entre otros.

Durante el segundo semestre del año 2014 y el primer semestre del año 2015 se realizó el diseño de detalle de todos los espacios del edificio, lo cual involucró un trabajo colaborativo liderado desde la Dirección de Recursos Físicos por la coordinadora de diseños, arquitecta Liliana Andrea Pinto Valles, los profesores Ingenieros Daniel Mauricio Ruiz Valencia y Yezid Alexander Alvarado Vargas como interlocutores oficiales de la Facultad de Ingeniería, el grupo de arquitectos de la oficina de de Juan Pablo Ortiz y consultores especializados. Se llevaron a cabo, entre otros, los diseños estructural, geotécnico, hidrosanitario, audio y video, bioclimático, seguridad, automatización, iluminación, gases especiales, líneas de alta presión, mecánicos, entre otros.

UN EDIFICI SERVICIO D INGENI

Con base en estas necesidades (y enmarcado en el principio de que el edificio fuera en sí mismo una herramienta para la docencia en ingeniería), bajo la coordinación de la Dirección de Recursos Físicos en el primer semestre del año 2014 se llevó a cabo un concurso arquitectónico, en el que se presentaron 7 propuestas innovadoras y visionarias por parte de los más importantes arquitectos del país. Un grupo de jurados (entre los que se encontraba el Decano Académico de la Facultad de Ingeniería, Directores de Recursos Físicos de otras Universidades y profesores de la Facultad de Arquitectura) escogió el proyecto de Juan Pablo Ortiz Arquitectos Consultores LTDA. El proyecto ganador consiste en una imponente torre de 73 metros de altura, con 3 sótanos y 15 pisos; varios de ellos con doble y triple altura. El sistema estructural principal es combinado entre estructura metálica y pantallas de concreto (véase Figura 3). Así mismo el edificio es transparente en su concepción y busca vincularse a través de un atrio con el actual edificio José Gabriel Maldonado, S.J.; conformando así una sola Facultad de Ingeniería (véase Figura 4).

Como resultado de todo este trabajo el nuevo edificio de la Facultad de Ingeniería contará con múltiples espacios para investigación, docencia y servicio externo. El área del edificio es cercano a 14.084 m2, 8.400 m2 útiles, con 94 espacios exclusivos para labores de investigación, 44 espacios para labores investigación y docencia y 15 espacios exclusivos para labores de docencia. Así mismo tiene 700 m2 para el trabajo libre de los estudiantes.

En este edificio se podrán trabajar problemas de diferente índole y a diferentes escalas: hay desde laboratorios de investigación en nanotecnología hasta un laboratorio para ensayar a escala real edificios de tres pisos ante carga sísmica.

UN EDIFICIO AL SERVICIO DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA | 15

En enero de 2016, se pone la primera piedra para la construcción del edificio, siendo Rector el Padre Jorge Humberto Peláez Piedrahita.

Desde la Dirección de Recursos Físicos se plantea un esquema organizacional que incluye la participación de un gerente de construcción, el Ingeniero Luis Felipe Zuluaga, y la contratación de la empresa Consultécnicos como firma interventora.

Todo este proceso tendrá sus frutos en el año 2019 cuando la Pontificia Universidad Javeriana le haga entrega a la Facultad de Ingeniería de uno de los edificios de Laboratorios e Investigación más modernos de Latinoamérica, en donde se pretende alcanzar:

La responsabilidad de la construcción del edificio recae en el consorcio Hormigón Reforzado-Estahl Ingeniería. Desde ese mismo momento, la construcción del edificio se ha convertido en un laboratorio viviente en donde se han venido desarrollando diferentes labores de docencia para los diferentes programas académicos de la Facultad e incluso para programas de otras Facultades (por ejemplo, Facultad de Arqui-Diseño) (véase Figura 5). Para ello se diseñó un programa de aprovechamiento académico en donde se han evaluado por parte de estudiantes diferentes aspectos relacionados con la construcción, la seguridad y la salud en obra, el diseño integrado de edificaciones aplicando metodologías BIM, entre otros. Así mismo la obra ha recibido un sinnúmero de visitas por parte de estudiantes y profesores; ya que la obra del edificio de Ingeniería ha dado un excelente ejemplo de los procesos correctos que deben seguirse en la construcción de edificaciones (véase Figura 6).

.. “Un edificio para el desarrollo de soluciones innovadoras para la industria”. Carlos Eduardo Fúquene Retamoso, Director del Departamento de Ingeniería Industrial.

FIGURA 5

IO AL DE LA IERÍA

.. “Un ecosistema de TIC al servicio de la sociedad”. Efrain Ortiz Pabon, Director del Departamento de Ingeniería de Sistemas.

.. “Un edificio creador de tecnología”. Diego Alejandro Patiño Guevara, Director del Departamento de Ingeniería Electrónica. .. “Un edificio para aportar al desarrollo sostenible de la infraestructura del país”. Daniel Mauricio Ruiz Valencia, Director del Departamento de Ingeniería Civil.

El Edificio de Laboratorios e Investigación de la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana tendrá un costo final superior a los 60 millones de dólares (edificación y equipos de laboratorio); y le permitirá a la Ingeniería Javeriana ser un referente a nivel Latinoamericano a la vez que continuará formando a los mejores ingenieros para el país.

FIGURA 6

16 | ESCUELA DE VERANO INTERNACIONAL DE BIOINGENIERÍA

ESCUELA DE VERANO

(summer)

BIOINGENIERÍA.

DE

Por: Martha Lucía Zequera Díaz

Emerging Technologies to Support Health Care and Independent, Living 2018.

Facultad de Ingeniería, Departamento de Electrónica.

Programa de Educación Contínua.

ESCUELA DE VERANO INTERNACIONAL DE BIOINGENIERÍA | 17

EVENTO ACADÉMICO EVENTO ACADÉMICO INTERNACIONAL INTERNACIONAL Por segundo año consecutivo, el Departamento de Electrónica de la Facultad de Ingeniería en conjunto con el programa de Educación Continua, con el apoyo de las Maestrías de Bioingeniería y Electrónica, realizaron de manera exitosa el segundo International Summer School: “Emerging Technologies to Support Health Care and Independent Living 2018” con la participación de las Vicerrectorías Académica, de Investigación y de Extensión e Internacionalización, el Centro de Simulación Clínica de la Facultad de Medicina, el Centro Ático, el Departamento de Enfermería y el Instituto de Envejecimiento. Se contó con el aval científico y académico de las sociedades internacionales más prestigiosas a nivel mundial en el campo de la Bioingeniría e Ingeniería Biomédica, como son: The International Federation of Medical and Biological Engineering (IFMBE), The IEEE/ Engineering in Medicine and Biology Society (IEEE-EMBS), el Consejo Regional de Ingeniería Biomédica para América Latina (CORAL), y el Instituto Cajal de España-CSIC, con la vinculación de las empresas del sector privado IBM y Fluke (SED & GAD).

Este curso está orientado a familiarizar a los estudiantes de las disciplinas de ingeniería electrónica, bioingeniería, ciencias de la computación, ciencias afines y ciencias de la salud con las tecnologías emergentes (IoT, e-healthy, Security, Standards conective-health) y sus aplicaciones potenciales en temas cardiovasculares y rehabilitación neurofisiológica, conociendo su impacto en investigaciones clínicas identificando las nuevas tendencias, futuros desafíos de las tecnologías digitales para asistir en el diagnóstico, control y seguimiento de las enfermedades propias del adulto mayor y el uso de tecnologías innovadoras para lograr una independencia y autonomía en su vivienda, en su entorno cotidiano para una vejez activa, en consideración a que Colombia y los países de América Latina enfrenta un envejecimiento de su población y de la carga de enfermedades crónicas.

18 | ESCUELA DE VERANO INTERNACIONAL DE BIOINGENIERÍA

IMPACTO SOCIAL DEL SUMMER

El curso de verano: “TECNOLOGIAS EMERGENTES PARA EL APOYO DE LA SALUD Y LA VIDA INDEPENDIENTE DEL ADULTO MAYOR” se fundamenta en el valor y la dignidad de la persona humana, especialmente, en la etapa que corresponde al adulto mayor y que reclama una mejor calidad de vida, atendiendo a sus necesidades integralmente, es decir a las necesidades en las dimensiones física, afectiva, cognitiva y trascendente, teniendo en cuenta su núcleo familiar, primer ámbito de apoyo de la persona necesitada de ayuda, al que ha de apoyar la ciencia y la tecnología.

Adicionalmente el presente summer desea promover la filosofía de la encíclica del Papa Francisco: LAUDATO SI, que invita a una reflexión sobre el conocimiento y buen uso de la tecnología para la preservación del medio ambiente y de la vida, además de su contribución al mejoramiento de las condiciones de la vida misma.

La realización de este curso ha permitido la consolidación de una red internacional e interinstitucional para contribuir desde la academia y la alianza de con diferentes dependencias de la universidad, de otras universidades y con el sector privado, con el objetivo de fortalecer la investigación y la generación de conocimiento para contribuir con la mejora de la calidad de vida de los adultos mayores, desde una perspectiva interdisciplinar mediante el desarrollo de nuevas soluciones tecnológicas innovadoras orientadas al bienestar integral de esta población vulnerable que contribuyan con la preservación del medio ambiente y brindando oportunidades de inclusión social.

CTO SOCIAL SUMMER

ESCUELA DE VERANO INTERNACIONAL DE BIOINGENIERÍA | 19

ALIANZAS CON LAS SOCIEDADES CIENTÍFICAS EN BIOINGENIERÍA

La Pontificia Universidad Javeriana contó con la presencia de 7 profesores internacionales distinguidos de las sociedades científicas en este campo que participaron en calidad de ponentes durante el Summer School que nos visitaron de los países de: Croacia, Estados Unidos, Polonia, España, Estados Unidos y Taiwán. Por otra parte se contó con la Dirección académica de la profesora titular del Departamento de Electrónica, Martha Lucía Zequera y un grupo selecto de docentes e investigadores científicos, 6 miembros del Comité Académico provenientes de los países de: Argentina, México, Costa Rica, Canadá y Colombia, con la presencia de 32 estudiantes de diferentes países de América: Canadá, Cuba, México, Argentina, Ecuador, Costa Rica, Salvador y estudiantes javerianos de las maestrías de Bioingeniería y Electrónica, becados parcialmente por sus programas como también de estudiantes de pregrado de la Pontificia Universidad Javeriana.

Adicionalmente se contó con la participación activa del Capítulo estudiantil javeriano de la sociedad IEEE Engineering in Medicine and Biology Society (IEEE-EMBS) y el apoyo del grupo de asistentes de investigación del Laboratorio FooTLAB del Grupo BASPI, liderado por el estudiante de Electrónica Juan Camilo Garcés, monitor del curso y con el apoyo de Santiago Ortiz, aprendiz del SENA.

ALIANZAS CON LAS SOCIEDADES CIENTÍFICAS

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PAÍSES INVITADOS AL SUMMER DE EUROPA, ASIA Y AMÉRICA

La participación de conferencistas distinguidos de las redes científicas del mundo en los campos de Bioingeniería e Ingeniería Biomédica, procedentes de Europa, Asia y América permitieron la consolidación de una red de colaboración para el intercambio de profesores y estudiantes, en los laboratorios y centros de investigación con tecnologías emergentes especializadas para el diagnóstico, seguimiento y rehabilitación del adulto mayor, que permitirá el fortalecimiento y la transferencia tecnológica de soluciones implementadas en conjunto, con el apoyo de un grupo interdisciplinario de profesores, investigadores con alta trayectoria en el campo, vinculados a proyectos internacionales financiados por la Comisión Europea que vinculan el sector privado y la industria en este campo.

8

4

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7

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ARGENTINA COSTA RICA

ECUADOR

MEXICO

CANADA CUBA

ESPAÑA

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COLOMBIA

COACIA SALVADOR

USA

1

TAIWÁN

ESCU E

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APOYO INSTITUCIONAL YPARTICIPACIÓN DEL SECTOR PRIVADO El padre Jorge Humberto Peláez Piedrahita, de la Compañía de Jesús, Rector de la Pontificia Universidad Javeriana realizó la apertura del evento en compañía de las autoridades de la universidad y los profesores invitados: Ratko Magjarevic, Profesor del Departamento de Electrónica y Procesamiento de la información de la Universidad de Zagreb, futuro presidente de la International Federation of Medical and Biological Engineering (IFMBE) y El Profesor Andrew Laine, Profesor de Ingeniería Biomédica en la Universidad de Columbia, Passt President de IEEE Engineering in Medicine and Biology Society (IEEE-EMBS). Por otra parte el Vicerrector Académico ing. Luis David Prieto Martínez y el Vicerrector de Investigación Luis Miguel Renjifo, otorgaron un reconocimiento especial al profesor Ratko Magjarevic, futuro presidente de la International Federation of Medical and Biological Engineering (IFMBE), por su contribución a la Pontificia Universidad Javeriana en los últimos 10 años en docencia e investigación. Se otorgaron reconocimientos a otros profesores distinguidos como el profesor Krishnan Shankar de la Universidad de Boston, presidente electo de la misma sociedad científica. El sector productivo estuvo presente con las empresas IBM y SET&GAD, con quienes se realizaron talleres prácticos con el grupo de estudiantes.

UELA ESCUELA

22 | ESCUELA DE VERANO INTERNACIONAL DE BIOINGENIERÍA

CÓMITE

ACADÉMICO PROF. MARTHA LUCIA ZEQUERA Coordinador Académico.

Departamento de Electrónica.

Pontificia Universidad Javeriana

PROF. DANIEL RICARDO SUÁREZ Director Maestría Bio, Colombia.

Pontificia Universidad Javeriana

PROF. VIRGINIA BALLARIN Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina

PROF. LUIS MIGUEL ZAMUDIO CITEDI – IPN, México

PROF. ALICE RUEDA Ryerson University, Canadá

PROF. ERNESTO AGUILAR Medico seguro social, Costa Rica

PROF. ERIC LACIAR Universidad Nacional de San Juan, Argentina

CONFERENCISTAS INTERNACIONALES SESIONES MAGISTRALES

PROF. RATKO MAGJAREVIC Universidad de Zagreb, Croacia

PROF. SHANKAR KRISHNAN Wentworth Institute, USA

PROF. PIOTR ŁADYŻYŃSKI Nalecz Institute of Biocybernetics, Polonia

PROF. KANG-PING LIN Universidad Cristiana Chung-Yuan, Taiwán

PROF. ANDREW LAINE Universidad Columbia, USA

PROF. METIN AKAY University of Houston, USA

PROF. YASEMIN AKAY University of Houston, USA

PROF. JOSE LUIS PONS Universidad Complutense, España

ESCUELA DE VERANO INTERNACIONAL DE BIOINGENIERÍA | 23

CONFERENCISTAS NACIONALES SESIONES MAGISTRALES Y WORKSHOPS

CÓMITE

PROF. MARTHA LUCIA ZEQUERA Coordinador Académico.

Departamento de Electrónica.

Pontificia Universidad Javeriana

DR. ADALBERTO AMAYA MD. Director del Centro de Simulación Clínica Facultad de Medicina, Colombia.

Pontificia Universidad Javeriana

PROF. LILIANA QUEVEDO Directora departamento de Enfermería, Colombia.

Pontificia Universidad Javeriana

PROF. CATALINA ALVARADO Profesor asistente departamento electrónica, Colombia.

Pontificia Universidad Javeriana

CARLOS CANO MD. Director del Instituto de Envejecimiento Facultad de Medicina, Colombia.

Pontificia Universidad Javeriana

ESTUDIANTIL

JUAN CAMILO GARCÉS

JUAN DAVID RÍOS

LEONARDO ROSERO

ÁNGELA MARÍA BERNAL

SANTIAGO HUMBERTO RAMÍREZ

YESÓN ESTIVEN LUNA

CRISTIAN SANTIAGO ORTIZ

LOGROS Y PROYECCIÓN

La Escuela de Verano Internacional de Bioingeniería: “Emerging Technologies to Support Health Care and Independent Living 2018”, permitió la consolidación de una red académica y científica entre instituciones de alto prestigio de Europa, Asia y América. Red que permitirá el intercambio de profesores y estudiantes de diferentes disciplinas orientadas al desarrollo e implementación de soluciones tecnológicas de bajo costo para asistir a los especialistas de enfermedades neurológicas y cardiovasculares del adulto mayor. Se consolidaron grupos de trabajo estudiantiles, en cinco proyectos de investigación aplicada de interés para la preparación de contribuciones en la próxima conferencia latinoamericana de Bioingeniería CLAIB2019 en México.

Adicionalmente se fortalecieron los vínculos con las universidades europeas, con las que se han desarrollado proyectos con la Comunidad Europea en los tres últimos años para dar continuidad en la colaboración con los consorcios internacionales con los que tenemos vínculos, además de la transferencia de una tecnología puntual con la Universidad de Zagreb de Croacia, que será evaluada en la Clinica de Endocrinología del Hospital de San Ignacio, denominada “ UNIGLUKO”. Gracias al resplado institucional recibido, a la excelencia del programa académico y de sus profesores, además de la infraestructura de los laboratorios de la Pontificia Universidad Javeriana, las sociedades científicas recomendaron realizar la tercera edición de la escuela de verano en junio del año 2019.

24 | EL BIEN SOCIAL DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

EL BIEN SOCIAL DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA “La Javeriana, al ser un bien social debe actuar teniendo como fin el bien de la sociedad (...) la búsqueda del bien común debe perseguirse como principio ético y orientador de toda acción” (Remolina, G. 1998).

Por: Coordinación Proyección Social Facultad de Ingeniería La ingeniería, en la Pontificia Universidad Javeriana, es una profesión comprometida con la promoción de la dignidad humana y la transformación de la sociedad. La enseñanza y el aprendizaje de la ingeniería empieza por el reconocimiento del contexto social para generar conocimientos, estrategias y alternativas pertinentes; de tal manera que pueda impulsar procesos de transformación social, política, económica, cultural, etc.

EL BIEN SOCIAL DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA | 25

EN SOCIAL FACULTAD GENIERÍA

La Facultad de Ingeniería constantemente está interpelando a la comunidad educativa, a través de actividades académicas y del Medio Universitario, sobre su inserción e injerencia en la realidad local y nacional. Por esta razón, la gran mayoría de las actividades de acción y reflexión que se desarrollan en la Facultad contienen un profundo sentido social. Aún más, existen algunas contribuciones específicas en donde se expresa con mayor intensidad y claridad nuestra concepción de bien social y se relacionan principalmente con apuestas por la calidad académica, la responsabilidad social y la ética pública. Nuestra Facultad se reinventa constantemente bajo los principios y valores contenidos en la Misión y el Proyecto Educativo de la Pontificia Universidad Javeriana. En el ser de la Facultad se destacan principalmente elementos como: la Formación Integral, la incidencia social (local, regional, nacional e internacional), las funciones sustantivas universitarias (docencia, investigación y servicio) y el diálogo disciplinario e interdisciplinario:

“LA INGENIERÍA, EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA, ES UNA PROFESIÓN COMPROMETIDA CON LA PROMOCIÓN DE LA DIGNIDAD HUMANA Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD.

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA INGENIERÍA EMPIEZA POR EL RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO SOCIAL PARA GENERAR CONOCIMIENTOS, ESTRATEGIAS Y ALTERNATIVAS PERTINENTES”

Por Formación Integral se entiende una serie de acciones educativas enfocadas en acompañar el proceso formativo de auténticos seres humanos, conscientes del desarrollo de sus dimensiones afectiva, comunicativa, sociopolítica, cultural, corporal, ética, estética y espiritual.

Las constantes reformas curriculares, la posibilidad de múltiples programas o doble titulación, los procesos de acreditación nacional e internacional, entre otras; son apuestas para mejorar y ampliar nuestros escenarios de acción y reflexión con el fin de formar e impactar la conciencia social. La finalidad de la pedagogía ignaciana no es más que la búsqueda de autonomía y libertad de la persona en relación con su entorno, reflexión central para el ingeniero que debe interactuar con el mundo que quiere transformar. En este sentido, la intencionalidad formativa de nuestros programas de pregrado y posgrado está orientada a formar seres humanos que, mediante su desarrollo personal, ejercicio profesional y formación ciudadana, contribuyan a la solución de problemáticas relacionadas con el desarrollo sostenible de la vida humana.

Los objetivos de formación de los programas se alinean con la misión de la Universidad, y se monitorean de modo continuo y sistemático, en relación con la pertinencia de los mismos de cara a los diferentes actores del programa. Esto se ‘traduce’ en currículos que integran competencias disciplinares y las asociadas a las diferen-

tes dimensiones del individuo. Cada programa establece un ciclo de mejora continua para el aseguramiento de los aprendizajes.

Así mismo, se resaltan y priorizan los proyectos de aplicación disciplinar en diversos contextos sociales y culturales de la realidad nacional.

Para la Incidencia Social se realizan proyectos de asignatura, procesos de investigación y consultorías especializadas desarrolladas por docentes y estudiantes pertenecintes a la Facultad El bien social, desde la disciplina, se ve reflejado en múltiples actividades encaminadas a influir en el desarrollo y el progreso de la sociedad. Este abordaje se plasma en diversas oportunidades que tienen estudiantes y docentes para entrar en contacto con la realidad social del país, proyectos académicos de gestión social en la ciudad y el campo, eventos como foros y congresos nacionales e internacionales que tienen impacto en la gestión pública y gremial, etc. Al tomar conciencia de la responsabilidad que tiene la ingeniería en la construcción de una nueva Colombia, se hace pertinente la presencia de la Facultad a través de procesos de investigación, docencia y el servicio: Con la investigación la Facultad intenta ampliar las fronteras epistemológicas de la disciplina, generando conocimiento científico que soporte la aplicación de la ingeniería en una sociedad cambiante.

En la investigación social se deben priorizar temas en orden al beneficio común por encima del interés particular. La finalidad última de la investigación es la creación de nuevos conocimientos, metodologías, métodos, instrumentos y tecnologías que aporten a la comprensión de fenómenos sociales y así poder crecer en desarrollo y bienestar. Con la investigación pretendemos desarrollar una visión constructiva del sujeto y la sociedad, a partir de la concepción de teorías y epistemes que faciliten la comprensión de realidades sociales de un país constituido por regiones, como el nuestro.

Con la docencia, la Facultad intenta ir más allá de las competencias y habilidades profesionales, buscando educadores comprometidos con la formación integral de estudiantes, motivando el compromiso ético y un ejercicio responsable de la profesión desde el propio testimonio. La docencia es la principal promotora de ejercicios académicos para estudiantes con enfoque social. En este sentido, la docencia es un ejercicio educativo que trasciende el aula de clase y propone la realidad social como espacio de enseñanza y aprendizaje. La docencia se compone de tres elementos principales que contribuyen a dinamizar la relación academia y sociedad: el ser (actitudes y valores), el saber (conocimientos y experiencias) y el saber hacer (habilidades de formación, sensibilización y capacidades de adaptación, reflexión y recepción).

El servicio es la vocación que se quiere despertar tanto en el docente como en el estudiante y por ende en los egresados, es decir, una capacidad para interactuar con la complejidad social de contextos urbanos y rurales, con la finalidad de elaborar soluciones fundamentadas en conocimientos experienciales de la disciplina. Para el ingeniero en formación su paso por la Facultad es una experiencia de servicio que le permite comprender el impacto y la responsabilidad de sus acciones dentro del entramado y complejo proceso de transformación social. El servicio constituye en sí mismo una experiencia relevante en el desarrollo profesional y personal del estudiante, pues le ayuda a discernir posibles escenarios de acción laboral a partir de su inserción en la sociedad.

26 | EL BIEN SOCIAL DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

Estas funciones sustantivas se articulan al bien social de la Facultad mediante estrategias académicas como: el Programa Social de la Facultad de Ingeniería (PROSOFI), el Proyecto Social Universitario (PSU), los semilleros de investigación y las consultorías externas. Nuestras prácticas académicas se convierten en acciones transformadoras en contextos sociales vulnerables o en riesgo de serlo. Está claro que desde cada disciplina existe un aporte social concreto que parte de la aplicación pertinente de los saberes disciplinares. Sin embargo, los límites que experimentan el conocimiento y quehacer disciplinario al momento de comprender e intervenir la realidad social, se presenta como una oportunidad para el diálogo con otras disciplinas y otras profesiones.

La interdisciplinariedad emerge de la necesidad por construir diagnósticos y soluciones desde una mirada holística que dé cuenta de la complejidad de la realidad. Además, el diálogo entre las disciplinas es fundamental para construir sociedades incluyentes y equitativas, entendiendo que el proceso social no es unidimensional, por lo cual, necesita ser reflexionado desde todas las perspectivas del conocimiento y saberes posibles. El diálogo interdisciplinario nos permite desarrollar un pensamiento crítico que conlleva la experiencia de incidencia social desde el quehacer del ingeniero trabajando sinérgicamente con otros profesionales. La riqueza obtenida de este encuentro entre epistemes y saberes está orientado a la búsqueda de respuestas y soluciones altamente integrales. Así mismo, el componente práctico de algunas experiencias académicas fuera del campus universitario, favorece el intercambio de saberes y conocimientos entre los distintos actores que hacen presencia en las comunidades objeto de incidencia e investigación.

Por un lado, La Facultad dispone de múltiples recursos para movilizar su bien social en diferentes sectores de la sociedad. El Medio Universitario es una estrategia educativa que busca que los recursos, relaciones y actividades, estén orientadas a la formación integral de la comunicad educativa de la Facultad. Por ende, no hay una separación entre el medio universitario y las actividades propias de la facultad y universidad: docencia, investigación y servicio, sino que está inmerso en todo lo relacionado con el ser y la naturaleza de la Universidad. Allí se trabajo desde cuatro líneas de acción: vida universitaria (semana de inducción, acompañamiento a egresados), programa de formación ignaciana (curso talleres, EE.EE, encuentros, Eucaristías), bienestar (deporte, cursos libres, celebraciones) y responsabilidad social universitaria (Voluntariados y apoyos en actividades de Proyección Social y PROSOFI). Nuestros egresados, en distinta medida, reflejan con su actuar profesional la formación adquirida en la vida universitaria donde en todo estuvo presente la vivencia del Medio Universitario.

Las prácticas universitarias (sociales y profesionales) como apuestas académicas, movilizan Facultad y Universidad en distintos territorios y escenarios de la ciudad de Bogotá, generando procesos sociales y profesionales participativos desde el diálogo de saberes, competencias y habilidades. Estas actividades están coordinadas y acompañadas por profesionales del área de la ingeniería y las ciencias sociales, para facilitar un encuentro armónico entre los docentes, los estudiantes, las comunidades beneficiadas o las instituciones aliadas. Ingeniería cuenta con

EL BIEN SOCIAL DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA | 27

una serie de laboratorios equipados para promover y facilitar procesos de investigación que permitan la producción de nuevos conocimientos, que superen los límites epistemológicos de la disciplina. Del mismo modo, existe una oferta permanente de cursos de formación continua por parte de nuestra Facultad, abiertos para todo tipo de profesionales que quieran actualizarse en contenidos y metodologías.

Por otro lado, para fortalecer el bien social de nuestra facultad vemos necesario examinar constantemente aquellas prácticas académicas con impacto social para no promover dinámicas asistencialistas, intervencionistas e incluso altruismos irreflexivos.

Las contribuciones más explícitas del bien social de la Facultad deben ser cuidadosamente diseñadas para no suplantar las responsabilidades del Estado en las comunidades donde hacemos presencia, ni desplazar las funciones de asistencia social y humanitaria de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) que están en los territorios. En este sentido, lo más adecuado si queremos pasar de la incidencia académica a la intervención social, es necesario antes establecer alianzas con macro actores del sector público o privado, en donde cada uno contribuya desde el bien social particular definido por la naturaleza de su misión institucional.

Así mismo, el fortalecimiento del acompañamiento y el número de gestores sociales para las prácticas es fundamental para potenciar los ejercicios académicos de campo. No existen políticas o mecanismos que incentiven al docente a articular su cátedra y sus intereses de investigación con proyectos o iniciativas de impacto social. El impacto que puede generar en la permanencia en el programa de un estudiante, dificulta experiencias como el semestre social, pues actividades académicas como estas implican el traslado del estudiante a otras regiones del país y su disponibilidad de tiempo completo.

Finalmente, como Facultad debemos establecer y mantener un diálogo permanente con la Oficina para el Fomento de la Responsabilidad Social Universitaria de la Rectoría (OFRSU), quienes acompañan este tema y tienen una visión panorámica de la Javeriana, que agrupa el bien social del resto de unidades académicas y administrativas de la Universidad.

BIBLIOGRAFÍA Remolina, Gerardo. (1998). La Responsabilidad Social de la Universidad frente a la Problemática del País. Conferencia del Rector de la Pontificia Universidad Javeriana al Consejo Académico y al Consejo del Medio Universitario. Bogotá, 28 de octubre y 12 de noviembre de 1998.

28 | PROSOFI

PROSOFI SabidurĂ­a en beneficio de la Sociedad Por: Blanca Elvira Oviedo Torres

PROSOFI | 29

Con el propósito de responder a la iniciativa de la Facultad de Ingeniería e inspirados en la Misión de la Pontificia Universidad Javeriana, la Política de Responsabilidad Social Universitaria y los principios de la Compañía de Jesús, de salir de las aulas con una mirada social integradora, articulando acciones para lograr cambios en la sociedad desde la interdisciplinaridad y con el objetivo de tener una mayor incidencia social se crea en el año 2009 el Programa PROSOFI (PRO – en favor de; SOFI – sabiduría, la Sabiduría en beneficio de las comunidades) que es una iniciativa de ejercicio social y académico cuyo principio es: “Ser una plataforma académica que bajo un modelo de interacción entre la comunidad educativa javeriana y las comunidades en estado de marginalidad, acompañe y dinamice sus procesos de desarrollo integral, autogestionado y sostenible, por medio de proyectos académicos, de carácter interdisciplinar e interinstitucional, que reflejen un fiel ejercicio de la responsabilidad social universitaria inspirada en los principios y valores de servicio propios de una institución de la Compañía de Jesús”.

En PROSOFI se encuentran principios de actuación relacionados con el acompañamiento (no asistencialismo), lo que hace que la comunidad sea la protagonista en el dialogo con la universidad.

Esto exige que cada acompañamiento que se realice desde el Programa le deje a la comunidad un conocimiento relevante que le sirva para su propio desarrollo o que sea una herramienta para su autogestión. Resaltando criterios en torno a procesos participativos para la toma de decisiones, la rigurosidad del ejercicio académico, la unión de esfuerzos en gestión de alianzas.

En la iniciativa del Programa se busca tener el esquema de trabajo implementado en varias comunidades, una vez se haya desarrollado el Modelo en un territorio especifico, en donde se lleva a cabo su implementación. En la Figura 1 se presenta un esquema de los tiempos de implementación de PROSOFI y la creación del Modelo de trabajo propio de esta iniciativa.

A lo largo de estos años, PROSOFI ha logrado focalizar esfuerzos con una comunidad específica, la cual fue seleccionada por medio de técnicas participativas al interior de la Facultad de Ingeniería. Para ello se involucró a docentes, investigadores y directivos de la Facultad, así como algunas personas de otras obras, y la respuesta de las comunidades ante la invitación, lo cual permitió determinar las posibles localidades en las cuales era viable el trabajo, entre ellas, Ciudad Bolívar y Usme.

Después de todo el proceso de selección de la comunidad, se formaliza el trabajo comunitario en el Sector Bolonia de la localidad de Usme y algunas instituciones del Sector de Santa Librada, entre ellas, el Colegio Fe y Alegría. Seguido de esto, se aplicaron técnicas de diagnóstico participativo y planeación prospectiva en los cuales la misma comunidad definiría sus prioridades. Estableciendo así, las líneas de acción del Programa que serían trabajadas. En la Figura 2 se muestran las líneas de acción para este territorio y se indica cómo desde la Universidad se puede aportar a ellas a partir de la Docencia, la Investigación, el Servicio y el Voluntariado.

ORIGEN

Figura 1. Línea de Tiempo del Programa Social PROSOFI - Adaptado de Linares, 2013

CREACIÓN Y DESARROLLO DEL MODELO PROSOFI PILOTO EN USME

2009

2010

2016

CUALIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO PARA LA GESTIÓN DE PROSOFI EN MÚLTIPLES TERRITORIOS Y UNIVERSIDADES.

2018

2021

2023

2026

POST-USME

INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROGRAMA EN LA UNIVERSIDAD: LINEAMIENTOS DE POLÍTICAS, ARMONIZACIÓN CON PLANES ESTRATÉGICO.

FASE II - USME PROSPFI EN OTRO TERRITORIO

POS-OTRO TERRITORIO

PROSPFI EN TERCER TERRITORIO MODELO PROSOFI

MODELO PROSOFI MEJORADO CONTINUAMENTE

MEJORA CONTINUA DEL MODELO PROSOFI: ALINEADO AL CONTEXTO - OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Figura 2. Líneas de Acción del Programa Social PROSOFI para el Sector Bolonia en Usme, Bogotá. - (Oviedo-Torres, 2015)

DOCENCIA

INVESTIGACIÓN

SERVICIO

VOLUNTARIADO

COMPETITIVIDAD LABORAL Y EMPRESARIAL INFRAESTRUCTURA DE ESPACIO PÚBLICO, VIVIENDA Y EQUIPAMIENTO COMUNITARIO MEDIO AMBIENTE, SANEAMIENTO BÁSICO Y DESARROLLO SOSTENIBLE INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA Y DE COMUNICACIONES DESARROLLO SOCIAL INTEGRAL, SALUD Y CONVIVENCIA GESTIÓN PARTICIPATIVA, DESARROLLO LOCAL Y POLÍTICAS PÚBLICAS GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO

30 | PROSOFI

Las líneas de acción han permitido definir proyectos de acuerdo a los intereses manifestados por las personas de la comunidad de acuerdo a grandes temáticas que buscan responder a sus expectativas de proyección. Desde agosto de 2010 hasta diciembre de 2018, se plantearon capacitaciones, asesorías, investigaciones y acciones en las que participaron diferentes grupos poblacionales del Sector Bolonia, habitantes de diversos barrios, niños y jóvenes convocados por instituciones aliadas y representantes de organizaciones comunales, sociales, culturales, deportivas, etc., que se unieron a las propuestas construidas por PROSOFI a partir de los diálogos y retroalimentaciones con la comunidad.

Igualmente, se articularon estudiantes, docentes, investigadores, voluntarios, egresados, y administrativos de la Universidad; invitados de otras universidades e instituciones que se aliaron a los proyectos apoyándolos de diferentes formas.

Entre los aspectos relevantes a resaltar de estos ocho años de trabajo continuo, es la disposición de los participantes a trabajar de manera interdisciplinar, realizando diálogos desde diferentes saberes los cuales han producido un compartir de conocimientos reflejado en beneficios para la comunidad del Sector Bolonia y para los estudiantes que participan en el Programa.

La invitación que hace PROSOFI a las instituciones públicas y privadas que tienen presencia en el sector para que participen y se unan, cambia el esquema tradicional de encuentro en un territorio, proponiendo otro en donde sumarse incrementa los resultados esperados.

Otro aspecto que se puede resaltar, es que el Programa inicia acciones en 7 barrios del Sector Bolonia, de los 16 existentes en ese momento, y en Santa Librada. Con el tiempo, los proyectos empiezan a impactar paulatinamente otros barrios. Al 2014

ya se había llegado a 12 barrios del Sector Bolonia y al 2018 a los 16; incluidos 5 conjuntos residenciales que se construyen en ese tiempo como soluciones de vivienda de interés social, interés prioritario y viviendas VIP del gobierno; y al barrio Chuniza por ser estratégico para el trabajo con mujeres emprendedoras fortaleciendo las alianzas con el SENA y la Casa de la Igualdad, ubicados ambos en dicho barrio.

Esta expansión, que amplía el territorio inicialmente seleccionado, se produce por el reconocimiento que tiene el Programa en la localidad de Usme y que deriva por el voz a voz que se ha dado entre los habitantes de los barrios del sector Bolonia y alrededores. A esto se suma la consolidación de las alianzas con instituciones públicas y privadas, las cuales fortalecen los proyectos formulados.

Se han realizado proyectos conjuntamente con Juntas de Acción Comunal de los barrios del sector Bolonia, la Mesa Territorial y líderes comunitarios; Padres de familia y vecinos de la Institución Educativa Distrital Ofelia Uribe de Acosta (rector y docentes); Padres de familia y vecinos del Colegio Técnico Agro-alimentario Comercial San Gregorio Hernández (rector y docentes); niños, padres de familia y vecinos del Centro Pastoral y de Servicios San Marcelino Champagnat en Casaloma (directora y colaboradores); Talleres de confección, metalmecánica y manufacturas del sector Bolonia; Establecimientos comerciales del sector Bolonia; Red de Mujeres de Chuniza; Fundación Alfred Nobel.

De igual manera, algunos de los proyectos se han definido y ejecutado con el aporte y apoyo de instituciones públicas como: la Casa de la Igualdad – Chuniza; Secretarías de Ambiente, Integración Social, Educación, Hábitat; Institutos como IDPAC, IDIGER,

PROSOFI | 31

ICBF; SENA Chuniza; Caja de Vivienda Popular; Alcaldía Local de Usme; Acueducto de Bogotá; Jardín Botánico; ULATA de Usme, Cruz Roja Colombiana, Bomberos Estación Chuniza.

Así mismo, organizaciones privadas han tendido un campo de acción importante en algunos de los proyectos de PROSOFI. Se resalta el trabajo de la Corporación Mundial de la Mujer Colombia, Fe y Alegría, Servivienda, CINEP, Club Rotario y Rotaract Chapinero, Fundación ANDI, Civil & Tech, Build Change.

Las funciones de docencia, investigación y servicio se han realizado contando con importantes aliados de la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana, como lo son otras facultades de la Universidad y otras instituciones de educación superior, las cuales han aportado a aspectos fundamentales. Se destaca el apoyo, desde 2010 hasta el 2015, de la carrera de Trabajo Social de la Corporación Universitaria Minuto de Dios quienes con su práctica profesional aportaron a la gestión social comunitaria. Posteriormente, se recibe colaboración de la Sorbona de Paris en 2013 y 2014, luego en 2016 y 2017 se unen Monitores Solidarios de la Universidad Cooperativa de Colombia de los programas Administración de Empresas y Comercio Exterior; y en 2018 se cuenta con el apoyo de la Universidad de San Buenaventura con la Carrera de Ciencia Política.

En temas relacionados con salud, mercadeo, habitabilidad, diseño de productos, procesos sociales, educación, y medio ambiente las Carreras de la Pontificia Universidad Javeriana, que han aportado desde sus saberes a los proyectos formulados por PROSOFI son: Odontología, Enfermería, Medicina, Administración de Empresas, Contaduría Pública, Arquitectura, Diseño Industrial, Educación, Psicología, Derecho, Antropología, Sociología, Ecología, Ciencias de la Información, Licenciatura en Lenguas Modernas, Literatura, Filosofía, Comunicación Social, Maestría en Filosofía, Doctorado en Ciencias Humanas.

Siendo PROSOFI el Programa Social de la Facultad de Ingeniería es importante visibilizar el aporte continuo de las carreras de Ingeniería Civil, Industrial, Sistemas y Electrónica. Igualmente, de programas de posgrado como: Maestría en Hidrosistemas, Maestría en Ingeniería Civil, Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación y el Doctorado en Ingeniería.

Finalmente, acciones puntuales han sido posibles por docentes y estudiantes vinculados a grupos de investigación entre los que se encuentran Ciencia e Ingeniería del Agua y del Ambiente, Baspi, Pensamiento Crítico y Subjetividad. Así como la participación voluntaria de grupos estudiantiles como: Constructor de Sonrisa, Ingenieros sin Fronteras, AIESEC y ACM. La unión de esfuerzos y saberes ha permitido definir proyectos que aportan a la comunidad desde varios ángulos, así, como organizar un modelo de trabajo desde PROSOFI el cual invita a comunidades, docentes, investigadores, administrativos, estudiantes voluntarios, egresados, empresa privada e instituciones oficiales a trabajar conjuntamente uniendo fuerzas para generar desarrollo humano y social en búsqueda de una ”sociedad más justa, sostenible, incluyente, democrática, solidaria y respetuosa de la dignidad humana”, así como lo expresa la Misión de la Pontificia Universidad Javeriana.

Igualmente, PROSOFI con su actuar y filosofía, a la luz de la Espiritualidad Ignaciana, está trabajando día a día para contribuir a los Programas que la Universidad define en su Planeación Estratégica 2016-2021 a saber: .. Fortalecimiento a la Comunidad Educativa .. Reconciliación para la Construcción de Paz .. Impacto en la Transformación Social .. Ecología Integral .. Cultura de la Excelencia .. Buen Gobierno RECONOCIMIENTOS La acción social que desarrolla PROSOFI, siempre dentro del marco académico e institucional, le ha merecido algunos reconocimientos locales, nacionales e internacionales, que sirven como indicador del compromiso de la Universidad y de la aceptación e impacto del trabajo que el Programa Social PROSOFI ha tenido durante estos 8 años de trabajo continuo con la comunidad de Usme. Sin la fuerza, interés y responsabilidad de las personas de la localidad que han trabajado de la mano con PROSOFI, no se hubieran podido lograr estos premios que se listan en la Tabla 1.

AÑO

RECONOCIMIENTO

OTORGADO POR

2012

Premio a la Responsabilidad Ambiental

Empresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá y Siembra Colombia

2013

MacJannet Prize for Global Citizenship – Second Prize

Talloires Network and MacJannet Foundation

2014

Premio del Sello Sostenibilidad Oro por Gestión Social

Siembra Colombia

2014

Premio del Sello Sostenibilidad Oro por Gestión Ambiental

Siembra Colombia

2016

Reconocimiento al Colectivo Juvenil Guaguas Morochos por el aporte a Bogotá con acciones de voluntariado ambiental para atender las potencialidades y problemáticas ambientales, en procura de la defensa, conservación, restauración, renaturalización y uso sostenible de los recursos naturales de la Ciudad

Secretaría Distrital de Ambiente

2017

Reconocimiento por la participación en el Foro “Usme Joven por la Paz” en el marco de la Semana de la Juventud 2017

Secretaría de Integración Social y Comité Operativo de Juventud

2018

Reconocimiento a mejor presentación realizada en el Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería en septiembre de 2017 en la categoría “Enseñanza de la Ingeniería”

Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería ACOFI

2018

Reconocimiento a mejor experiencia de trabajo comunitario ambiental de Educación Superior con el proyecto Mi Barrio Bonito

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Territorial

Tabla 1- Reconocimientos al Programa Social PROSOFI

32 | UN ESCUDO HECHO DE VALORES

UN ESCUDO HECHO DE VALORES Por: Carlos Francisco Restrepo P. Egresado del Programa de Ingeniería Civil 1993

Ingeniero Civil de la Pontificia Universidad Javeriana (1993) con estudios de Alta Gerencia en Gestión Humana en la Universidad de los Andes (2005) y Desarrollo Directivo en el Inalde Business School.

Es socio fundador y Consultor Senior de Maximizar Equipo Consultor LTDA, desde donde ha liderado múltiples procesos de planeación estratégica, fortalecimiento organizacional y desarrollo humano, para diversas empresas privadas en Colombia (en varios sectores de la economía) e instituciones gubernamentales en Colombia, México y Honduras.

Como Consultor, ha sido el responsable de la creación de modelos y metodologías originales para el trabajo con organizaciones, incluyendo múltiples ejercicios experienciales. Además, ha realizado un amplio desarrollo conceptual en temas de liderazgo consciente, gestión del cambio y servicio al cliente, siendo autor del libro “De Pasajero a Piloto” (Publicado por Intermedio Editores en 2017) y de más de 40 artículos publicados.

1

Sin miedo a equivocarme afirmo que hoy vivimos en medio de una crisis de valores: crimen, corrupción, abusos, conflictos, trampas y otros síntomas de esta crisis son el pan de cada día en las noticias y se ven en todos los niveles y estamentos de la sociedad.

Y tal crisis no ha sido ajena a empresas y organizaciones. Casos como el de Enron, Merrill-Linch, Lehman Brothers, Odebrecht o la FIFA a nivel global, e Interbolsa, DMG, Constructora CDO, Saludcoop o la Fundación Universitaria San Martín, en Colombia, son ampliamente conocidos y claras pruebas de las consecuencias para la sostenibilidad misma de una organización cuando ésta, guiada por el afán del éxito económico, lo hace a cualquier costo, dejando de lado los valores.

A pesar de lo notorio de estos casos y el daño que estas organizaciones han hecho a la sociedad, hoy en día parece ser peor visto el que denuncia, que el que roba o el que hace trampa.

Stephen Covey, consultor y profesor estadounidense, fue el autor del reconocido libro “Los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva”

UN ESCUDO HECHO DE VALORES | 33

Si bien el ladrón o el tramposo corren el riesgo que los atrapen (que no parece muy alto dados los niveles de impunidad que vivimos), el que denuncia tiene que enfrentar el escarnio público, el rechazo y el señalamiento social. ¿No debería ser lo contrario?.

Pienso que una de las causas de esta crisis es la falta de referentes positivos al interior de las familias y la sociedad en general y es alentada por una baja percepción de riesgo (debido a los ya mencionados altos índices de impunidad), y por una alta sensación de beneficio (quizás debida, al menos en parte, al bombardeo de series de TV, películas y videojuegos que hacen apología al delito). Además, dada la altísima importancia que en el mundo moderno se ha venido dando al éxito material, cada vez más personas parecen regir su vida por aquella vieja frase de que el fin justifica los medios y esto cada vez es más visible.

Este tipo de influencia es muy importante para las familias y la sociedad, pero lo es igual para las organizaciones: allí, al igual que en otros contextos, los líderes muestran a través de sus comportamientos y actitudes aquello que realmente son, lo que realmente valoran y viven; en esa medida, los valores con los que guían sus vidas son identificados por quienes los rodean, más que aquellos valores que profesan o aquellos que quieren instaurar. Dicho de otra forma “Tus acciones hablan tan fuerte que no me dejan escuchar lo que dices”. Por ello, en cuanto es cierto que en el ámbito organizacional los líderes son modelos a imitar, no pueden pretender que sus empleados y colaboradores vivan valores diferentes de los que ellos mismos reflejan en su cotidianidad. Es por ello que un líder debe entender que, cuando se habla de valores, la coherencia es el valor por excelencia.

No es que los padres no queramos enseñar valores a nuestros hijos o no les demos importancia, sino que, dado el vertiginoso ritmo que la sociedad actual nos ha impuesto, cada vez pasamos menos tiempo con ellos, y en ese poco tiempo estamos tan cansados que no les damos de dónde tomar. Y es que los valores no se enseñan predicándolos, ni se aprenden memorizándolos o estudiando su significado, se contagian como lo hacen las enfermedades, en ambientes llenos de valores, como un virus que se trasmite de una persona enferma a otra. Aprendemos los valores de nuestros padres y abuelos y los reforzamos con nuestros maestros y con nuestros líderes.

Necesitamos líderes con estatura moral, necesitamos líderes que sean personas íntegras y coherentes, que acepten las consecuencias de sus decisiones y sus acciones, que no escondan sus creencias y que estén dispuestas a luchar por lo que es correcto.

Es el único camino para superar esta crisis que nos agobia, e impone una enorme responsabilidad a quienes somos padres de familia, maestros o líderes en cualquier ámbito de la sociedad.

Así, cada empresa y organización, cada institución educativa, debería tener líderes que se constituyan en faros, que mantengan claro el límite de lo que es correcto y lo que no, que sean ejemplo de integridad y probidad, que alimenten ambientes llenos de valores y estos puedan contagiarse.

Cuando una persona rige su vida por los valores adecuados, se convierte en un faro, un referente, que deja huella, que influencia positivamente a quienes están a su alrededor, inspirándoles a regir sus vidas por esos mismos valores. En tal sentido, la coherencia entre lo que decimos y lo que hacemos, entre lo que queremos que sea y lo que vivimos, es la clave para infundir los valores en que creemos, para impregnarlos en otros.

Claramente esta clase de ejemplo vivo impulsa la sostenibilidad de las organizaciones y aleja riesgos y a la vez construye sociedades mejores. Es notorio, dados los ejemplos y reflexiones presentados a lo largo de este análisis que, tal como lo afirma Stephen Covey1 en su libro Liderazgo Centrado en Principios, “Ningún líder puede permitirse olvidar que la integridad personal y la de la Empresa están estrechamente relacionadas”.

“NECESITAMOS LÍDERES CON ESTATURA MORAL, NECESITAMOS LÍDERES QUE SEAN PERSONAS ÍNTEGRAS Y COHERENTES, QUE ACEPTEN LAS CONSECUENCIAS DE SUS DECISIONES Y SUS ACCIONES, QUE NO ESCONDAN SUS CREENCIAS Y QUE ESTÉN DISPUESTAS A LUCHAR POR LO QUE ES CORRECTO.”

68

AÑOS

de HISTORIA 1950

1960

1961

1966

CREACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

CREACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

ASIA INGENIERÍA JAVERIANA

1969 LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL SE TRASLADA AL EDIFICIO JULIO CARRIOZA

1991

1992

1994

1997

1999

TRASLADO AL EDIFICO JOSÉ GABRIEL GIRALDO, S.J.

PRIMERAS ESPECIALIZACIONES

CREACIÓN CARRERA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

REVISTA INGENIERÍA Y UNIVERSIDAD: ENGINEERING FOR DEVELOPMENT

MAESTRÍA EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA 1a Acreditación CNA Ingeniería Electrónica

2012 2ª ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD: PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

2015 CREACIÓN DE LOS CENTROS DE EXCELENCIA CEAIoT Y CAOBA

2016

2017

MAESTRÍAS BIOINGENIERÍA Y ANALÍTICA PARA LA INTELIGENCIA DE NEGOCIOS

ACREDITACIÓN INTERNACIONAL ABET

1970

1979

CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

INTEGRACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Y CREACIÓN DE DEPARTAMENTOS

1980

1982

1990

MAESTRÍA EN CENTRALES HIDROELECTRÍCAS

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

1º ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD: PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

2000

2003

2007 - 2009

INSTITUTO GEOFÍSICO: UNIDAD ACADÉMICA FACULTAD DE INGENIERÍA Existente desde 1941

MAESTRÍA EN HIDROSISTEMAS

MAESTRÍAS DE: INGENIERÍA CIVIL INGENIERÍA INDUSTRIAL INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN DOCTORADO

2018 ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN MAESTRÍA EN ENERGÍA Y SOSTENIBILIDAD

2019 1ra EDICIÓN REVISTA INGENIO JAVERIANO EN CONTEXTO

EDIFICIO DE INVESTIGACIÓN Y LABORATORIOS

2010

2020

36 | ESTUDIANTES DESTACADOS

ESTUDIANTES SAN PEDRO CRUZ CLAVER 2018

DESTACADOS

GLORIA ANDREA SERRANO SALAZAR

MARIA CATALINA RIAÑO JARAMILLO

Estudiante de 10 semestre de Ingeniería Civil

Estudiante de 10 semestre del programa de Ingeniería Electrónica

Miembro del grupo estudiantil Ingeniería Sin fronteras, Ex-presidenta de Ingeniería Sin Fronteras, Miembro del Capítulo Javeriana de la American Society of Civil Engineers (ASCE) y Monitora Administrativa de la Dirección de Carrera.

Ha participado en el Voluntariado Javeriano, Misión País Colombia, Expo-Electrónica (Ganadora varias veces), Comité académico de ingeniería electrónica (Varios semestres), Monitorias administrativas y académicas, Grupo estudiantil IEEE y el Semillero Coro institucional

ESTUDIANTES DESTACADOS | 37

El Rector de la Pontificia Universidad Javeriana, Padre Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J., hizo entrega el viernes 7 de septiembre de la Cruz San Pedro Claver a 28

estudiantes que a lo largo de su carrera han sobresalido en el desempeño de sus deberes por sus cualidades humanas y por su compromiso eficaz con los ideales javerianos expresados en el Proyecto Educativo Javeriano. Los galardonados han cursado y aprobado en la Universidad al menos el 80 por ciento de los créditos académicos de su carrera. La condecoración lleva el nombre de un jesuita javeriano, San Pedro Claver, que muy joven pasó estos claustros javerianos hace ya cerca de cuatro siglos y que es conocido precisamente por haberse dedicado a hacer el bien.

Por parte de la Facultad de Ingeniería se hicieron merecedores de este reconocimiento los estudiantes de pregrado Gloria Andrea Serrano Salazar (Ingeniería Civil), Alexandra Ramos Marroquín (Ingeniería de Sistemas), María Catalina Riaño Jaramillo (Ingeniería Electrónica) y Ramiro Alejandro Calderón Uribe (Ingeniería Industrial). Ellos recibieron un diploma y la insignia correspondiente, además de un reconocimiento económico.

RAMIRO ALEJANDRO CALDERON URIBE Estudiante de doble programa: Ingeniería Industrial 10° semestre, Ingeniería Electrónica 10° semestre Inductor de la Facultad de Ingeniería, Coordinador del grupo de inductores de Ingeniería Industrial (2018-1), miembro del Institute of Industrial and Systems Engineers (IISE) Capítulo Javeriano, miembro del grupo estudiantil de Ingeniería Industrial (2014-3), En el cual se ha desempeñado como, Tesorero (2015-2016), Presidente (2017) y Fundador del “TrainIIE”, semillero del IISE Capítulo Javeriano (2015).

ALEXANDRA RAMOS MARROQUIN Estudiante de 10° semestre de la Carrera de Ingeniería de Sistemas Participó en el Voluntariado Javeriano y Curso Taller de Liderazgo Fabro (2017), Inductora de la Facultad (2016-2018), miembro del Capítulo Javeriano ACM-W (2016), en el 2018-1 hizo parte del CAE (Comité Académico Estudiantil), así como también fue Monitora Académica y Administrativa del Programa.

38 | NOTAS INTERESANTES

NOTAS

INTERESANTES...

Foto: Twitter de Oficina Operativa de Defensa Civil de Putumayo

20.000

personas evacuadas

El trabajo realizado por profesores del Departamento de Ingeniería Civil en conjunto con la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres (UNGRD), permitió salvar vidas en Mocoa.

El Sistema de Alerta Temprana por avenidas fluviotorrenciales, que fue liderado por el profesor Alfonso Mariano Ramos Cañón, del Instituto Geofísico de la Pontificia Universidad Javeriana, y soportado por los profesores del Departamento de Ingeniería Civil de la misma institución, Luis Felipe Prada Sarmiento, Jorge Alberto Escobar Vargas y Andrés Vargas Luna; en conjunto con la Subdirección de Conocimiento de la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres (UNGRD), permitió salvar vidas y tomar la decisión de evacuar de manera segura a 20.000 personas antes de que se diera la emergencia invernal que se registró, entre la noche del sábado 11 de agosto y la madrugada del domingo 12 de agosto, en Mocoa (Putumayo).

El Sistema de Alerta Temprana, que estuvo articulado por varios componentes, uno de ellos desarrollado por la Pontificia Universidad Javeriana, en conjunto con la información suministrada por el IDEAM y el SIATA, funcionó adecuadamente y la situación, solo dejó daños materiales y de igual manera permitió a la Alcaldía de Mocoa y la Gobernación del Putumayo ponerse de al frente de la situación de manera oportuna.

Revista Ingeniería y Universidad: Engineering for Development ISSN en línea: 2011-2769 - ISSN impreso: 0123-2126

Ingeniería y Universidad: Engineering for Development Es una publicación periódica semestral, editada por la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana.

Su objetivo es servir a la divulgación y difusión del trabajo científico relevante y novedoso en ingeniería, además de contribuir con el desarrollo científico y tecnológico del país, la región y del mundo a partir de la divulgación regular y rigurosa del mejor material científico y tecnológico en ingeniería.

La revista se encuentra en circulación desde su primera edición en enero de 1997. Las secciones que la componen son Ingeniería Industrial y Sistemas; Bioingeniería e Ingeniería Química; Ingeniería Eléctrica e Informática; Ingeniería de Transportes; e Ingeniería Civil y Ambiental. Actualmente las publicaciones se realizan solamente en inglés y se encuentra indexada en bases de datos especializadas, directorios y bibliotecas.

IUED Journal covers engineering research focusing on sustainable human development. Thus, target manuscripts IUED Journal covers engineering regard humans as final recipients of such research focusing on research activity. Thissustainable comes fromhuman any development.

Thus, target manuscripts engineering field, providing solutions regard as final recipients of quality such focusedhumans on the improvement of the research activity.

This comes from any of life by reducing risks, introducing new engineering field, providing solutions sustainable materials, making more focused on the improvement of the quality efficient use of natural resources, satisfying of life by reducing risks, introducing new energy and food demands, increasing sustainable materials, making more industry competitiveness and designing efficient of natural resources, satisfying new saferuse jobs. energy and food demands, increasing industry competitiveness and designing Indexed in: new safer jobs.

Q3 SJR Indexed in:

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