Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Sant Miquel Carrer Escoles, s/n 43791 Ascó Tel. 977 405 114 Fax 977 404 137 ceipsantmiquel@xtec.cat http://www.xtec.net/ceipsantmiquel
PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE Aprovat en Consell Escolar al juny de 2014
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
REFERENTS LEGALS ............................................................................................... 1 EL PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE................................................................. 1 1. OBJECTIUS PROPIS .......................................................................................... 2 1.1. OBJECTIU GENERAL .................................................................................... 2 1.2. OBJECTIUS PRIORITARIS DEL DEPARTAMENT .................................... 2 2. DEFINICIO INTITUCIONAL ............................................................................. 2 2.1. TRETS D’IDENTITAT.................................................................................... 2 2.1.1. El nostre entorn......................................................................................... 3 2.1.2. La nostra escola ........................................................................................ 3 2.2. CARÀCTER PROPI DEL CENTRE ............................................................... 4 2.3. PRINCIPIS BÀSICS ........................................................................................ 5 3. CRITERIS PEDAGÒGICS .................................................................................. 8 3.1. LÍNIA METODOLÒGICA .............................................................................. 8 3.2. CRITERIS D’AVALUACIÓ ......................................................................... 10 3.2.1. Educació infantil ..................................................................................... 10 3.2.2. Educació primària ................................................................................... 11 4. CRITERIS ORGANITZATIUS ......................................................................... 13 5. INDICADORS DE PROGRÉS .......................................................................... 13 5.1. DE CONTEXT ............................................................................................... 13 5.2. DE RECURSOS ............................................................................................. 13 5.3. DE RESULTATS ........................................................................................... 13 6. INDICADORS D’AVALUACIÓ ...................................................................... 14 7. CONCRECIÓ I DESENVOLUPAMENT DELS CURRÍCULUMS ................ 15 8. ANNEXOS ......................................................................................................... 15
0
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
REFERENTS LEGALS Aquest P.E.C. ha estat redactat a partir de la normativa i les disposicions vigents que es desprenen de la Constitució Espanyola, la LOE (Ley orgànica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación), la LEC (Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació)i els diversos Decrets redactats per la Generalitat de Catalunya referents a l’ensenyament que es despleguen de les esmentades lleis. El P.E.C. és un projecte obert, no immòbil, que s’anirà revisant preceptivament cada 3 anys, sempre que sorgeixin noves ordenacions o canvis en l’estructura de la comunitat on està immersa la nostra escola i que condicionin l’evolució educativa, i sempre que ho sol·liciti l'Equip Directiu, un terç dels membres del claustre o un terç dels membres del Consell Escolar. Així doncs, aquest Projecte podrà ser modificat, ampliat, alterat o revisat, sempre que es cregui oportú, ja sigui parcialment o en la seva totalitat. En tot cas, qualsevol rectificació o alteració haurà de ser aprovada pel Consell Escolar. La reglamentació derivada d’aquest Projecte Educatiu establirà les directrius del Projecte de Direcció i els criteris de les Normes d’Organització i Funcionament de Centre, el Pla Anual de Centre, la Memòria Anual, el Projecte Curricular i el Projecte Lingüístic, el Projecte de Convivència i el Pla TAC. EL PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE El Projecte Educatiu és l’eina orientativa de la Comunitat Escolar en l’àmbit educatiu. Si el que pretenem és formar plenament, si busquem una educació integral dels nostres alumnes, cal que planifiquem en quin marc desenvoluparem els objectius i finalitats a assolir. Això, ens condiciona a l’hora d’organitzar els recursos humans i materials que disposa aquesta comunitat escolar. Així doncs, el PEC ha de ser la línia comuna que avali la coherència de l’acció educativa de la qual els alumnes són receptors i protagonistes al llarg del seu període escolar dins del centre. Per això, aquest Projecte ha d’estar vinculat molt estretament a les persones que l'han de portar a terme, a la realitat dels alumnes i a l’entorn on està ubicada l’escola.
1
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
1. OBJECTIUS PROPIS 1.1. OBJECTIU GENERAL L’objectiu de la nostra escola és educar, formar, orientar i ensenyar els nostres alumnes, en un entorn de treball participatiu i motivador, d’acord amb els objectius i finalitats desplegats en el currículum i respectant la diversitat de l’alumnat, per tal que pugui assolir les competències bàsiques que li permetin el seu desenvolupament integral i continuar la seva formació a l’ESO.
1.2. OBJECTIUS PRIORITARIS DEL DEPARTAMENT Assolir les competències bàsiques Usar la llengua catalana com a llengua vehicular d’ensenyament, aprenentatge i de comunicació del centre Impulsar l’aprenentatge de la llengua anglesa Detectar i atendre les dificultats d’aprenentatge o altes capacitats dels alumnes Treballar amb una metodologia més competencial i innovadora amb la utilització dels recursos TIC en totes les àrees Promoure l’avaluació de centre, interna i externa com a eina de millora de resultats Assegurar la coordinació del professorat entre etapes i cicles Evitar la segregació dels alumnes Afavorir la relació de l’escola amb l’entorn
Per aconseguir aquests objectius l’escola opta per la possibilitat de definir el perfil professional lingüístic (llengua estrangera) i el perfil de competència digital (TIC/TAC) dins la provisió de llocs de treball en la plantilla del centre a fi de donar resposta a les necessitats de del centre i a assolir els objectius d’aquest PEC i del PdD.
2. DEFINICIO INTITUCIONAL 2.1. TRETS D’IDENTITAT Escola Sant Miquel C/ Sant Miquel nº 2 C.P. 43791 Ascó (Ribera d'Ebre) -TarragonaTelèfon 977 40 51 14 Fax 977 40 41 37 e3000433@xtec.cat http://www.xtec.cat/ceipsantmiquel blocs.xtec.cat/ceipasco/
2
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
2.1.1. El nostre entorn L’escola Sant Miquel es troba al poble d'Ascó, situat al nord de la comarca de la Ribera d’Ebre, petita població al voltant d’uns 1.700 habitants. La població compta amb una Llar d'Infants Municipal, l’Escola Municipal de Música i amb un centre educatiu d’Educació Infantil i Primària. La majoria dels alumnes que acull l’escola són d'Ascó, tot i que cada cop tenim més alumnes provinents dels pobles veïns de Vinebre, La Torre de l’Espanyol i Riba-roja d’Ebre. El curs 2005-2006 va ser el primer en el que es van incorporar al nostre centre alumnes d’altres nacionalitats. Actualment en tenim al voltant d’un 20%. A grans trets podem dir que aquest nucli de poblament, fins a començament dels anys 70, es dedicava pràcticament i exclusiva a les activitats pròpies del sector primari, sobretot a l’agricultura vinya, olivera, ametller...- A partir d’aquesta data però, i coincidint amb l’arribada del projecte de la construcció de la Central Nuclear, es produí un important i radical canvi en l’activitat dels seus pobladors esdevenint en l’actualitat un poble en què predomina un treball propi del sector secundari - indústria - passant a un segon terme les feines del sector primari. El sector serveis no està gaire desenvolupat i és resultat del que es deriva de les activitats pròpies de l’ajuntament. Cal afegir que, evidentment, la construcció de la Central Nuclear suposà l’arribada massiva de treballadors i un augmentant de l’índex demogràfic, repercutint lògicament en l’increment de la matrícula d’alumnes a l’escola sobretot fins al curs 89-90 en què, i de forma progressiva, aquest nombre de matrícules ha anat minvant tant per la implantació de l'E.S.O.(els alumnes que cursaven setè i vuitè d'E.G.B. es desplacen a Flix) com per la davallada de la població.
2.1.2. La nostra escola L’escola Sant Miquel ofereix el segon cicle d’educació infantil (3/6) i l’educació primària (6/12). El centre actual compta amb dos edificis. El més antic remunta la seva construcció a la segona república, essent de fet emprat com escola a partir de l’any 1941. Inicialment era una construcció de dues plantes amb sis grans aules, serveis i petites habitacions que feien les funcions de despatx, material... A mitjans dels setanta es va pujar una ala adossada a aquest edifici en la part oest, també de dues plantes i amb espai per dues aules. A inicis dels vuitanta es va construir una nova ala a la part oposada, cap a l’est, amb les mateixes característiques que l’anterior. L’any 1990 s’inaugurava un nou edifici en front l’anterior, de similars proporcions. Sota d’aquest edifici es van conservar dues
3
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
antigues aules que actualment ocupen els alumnes d’educació infantil. L’escola disposa de les següents instal·lacions: aules amb equips multimèdia: PDI a totes les aules, portàtils, ordinadors d’aula… aula d’audiovisulas aula d’informàtica aula de música aula d’idiomes biblioteca taller de plàstica laboratori sala d’actes gimnàs menjador escolar quatre zones d’esbarjo sala de mestres L’escola ofereix: servei d’acollida matinal servei de menjador escolar pavelló cobert i estadis municipals (ajuntament) gran varietat d’activitats extraescolars (AMPA) programa de gratuïtat de llibres de text gran diversitat de material didàctic a les aules 2.2. CARÀCTER PROPI DEL CENTRE Els pilars bàsics de la nostra escola es fonamenten, entre altres, en l’observació, l’experimentació, la deducció, l’actitud crítica, la coeducació, el respecte pels diferents ritmes d’aprenentatge individuals, l’educació per la vida, la solidaritat, l’educació en català, la utilització de les TIC, la gestió democràtica i participativa del centre i una relació directa i fluïda amb l’entorn en què se situa l’escola, fomentant l’autoestima per crear una actitud favorable cap a l’aprenentatge. El claustre de l’Escola Sant Miquel considera a cadascun dels seus alumnes com una persona irrepetible i motor de la seva pròpia formació per això, l’escola ajudarà a potenciar-lo al màxim. Ensenyarem als nens, mètodes, tècniques, procediments, sistemes de comunicació, saber recollir informació i donar-li sentit lògic, oferirem els mitjans per investigar amb un esperit de recerca i introduint el mètode científic (observació, deducció, interrelació..) per tal de tenir la ment oberta als ràpids avenços de la ciència i poder potenciar al màxim els seus propis recursos. L’alumne ha de trobar a l'Escola la compleció de la llar, amb les 4
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
normals variants del creixement psicofísic, del viure en grup i de la simultània i gradual adquisició de coneixements, tècniques i processos. Volem que l’alumne esdevingui un home o una dona responsable, reflexiu, treballador, ordenat, instruït i amb capacitat per estimar. Donem importància cabdal als hàbits en general, i en particular als d'ordre, puntualitat, neteja i cura personal, pels quals hi ha una normativa en funció de les edats. Amb tot, pensem que són els pares els qui han d’estar d’acord amb el nostre Projecte Educatiu, això donarà una gran confiança al nen i l’ajudarà tant en la formació com en la instrucció. La relació entre la família i l’escola ha de ser fluïda, respectuosa i tranquil·la per ambdues parts. D’aquí que l’escola organitza diverses activitats (presentació d’inici de curs, festivals de Nadal, festa fi de curs, festa de la comunitat educativa amb l’AMPA, rua de Carnaval, teatre i altres que es contemplin o concretin en el Pla Anual...) a les quals s’invita als pares a participar amb la finalitat d’afavorir una ferma relació entre tots els que configurem la comunitat educativa. En definitiva del que es tracta és de fomentar un caliu de respecte, estimació i col·laboració entre les famílies i l'escola per allò que volem aconseguir: un real creixement dels nostres alumnes. 2.3. PRINCIPIS BÀSICS Escola catalana La llengua catalana serà la llengua vehicular i de relació del Centre tal com es contempla en el Projecte Lingüístic. Serà la llengua emprada tant en les activitats escolars com extraescolars. L’aprenentatge del català i en català es farà des d’Educació Infantil. S’introduirà el castellà i l’anglès a partir del primer curs d’Educació Primària sempre començant a nivell oral. Es garantirà que l’alumnat adquireixi una competència comunicativa plena en el llenguatge oral i escrit tant en llengua catalana com amb la castellana i progressiva en la llengua anglesa. Potenciarem el coneixement de l’entorn pròxim mitjançant el coneixement directe de la realitat que ens envolta per tal d’afavorir els vincles de pertinença i identitat. A l’escola es treballaran les festes tradicionals pròpies de Catalunya i d’Ascó: Castanyada, Nadal, Reis, Sant Antoni, Dijous jarder, Carnaval, Sant Jordi i Sant Joan… Gratuïta L’escola, com a institució pública i social encarregada de l’educació, serà pública i gratuïta a tots els nivells de funcionament, 5
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
tant presents com futurs. La gestió i control dels seus pressupostos es realitzarà a través dels òrgans de govern competents amb total transparència. No serà mai, per cap motiu, font de benefici per a cap membre de la comunitat escolar. Les activitats extraescolars aprovades en consell escolar hauran de ser obertes a tots els alumnes i assequibles a l’economia de les famílies. Democràtica L’escola formarà els alumnes per a saber conviure en llibertat, comprensió recíproca, respecte als altres i en pau, mitjançant el diàleg i defugint sempre la confrontació. El centre vetllarà per la convivència democràtica i l’esperit de solidaritat, destacant els aspectes de col·laboració i responsabilitat tant del treball personal com del col·lectiu. Es valoraran i respectaran les idees pròpies i dels altres i no es discriminarà ningú, pares, mestres, alumnes o altre personal del centre, per les seves conviccions polítiques, religioses o ideològiques. Coeducativa L’escola impartirà, en tot moment, una educació igualitària per ambdós sexes, dintre d’un ambient coeducatiu que comporti una formació sexual sana. Aconfessional L’escola serà respectuosa amb totes les idees i creences que puguin tenir els membres de la seva comunitat educativa, sempre que no afectin la llibertat i l’honor dels altres membres. L’escola no té cap confessió religiosa per tant es defineix com a laica. Inclusiva L’escola anirà en contra de la segregació dels alumnes per qualsevol motiu, procedència, minusvalia, dificultats d’aprenentatge, desestructuració social… S’adaptarà el currículum ordinari als nens amb necessitats educatives especials per tal d’integrar aquests alumnes a l’aula ordinària i evitar tenir-los separats per barreres en l’aprenentatge. Es donarà una especial atenció a l’alumnat en perill de marginació, exclusió o de no assolir un rendiment òptim. Es faran actuacions compensatòries, programes d’acollida, treball cooperatiu… Es treballarà per prevenir el fracàs escolar i per a què els alumnes acabada la primària assoleixen les competències bàsiques. Obligatòria L’educació primària és obligatòria. L’escola vetllarà pel compliment d’aquest dret i deure i informarà als pares del seu 6
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
incompliment i, si cal, al Consell Escolar i a l’Administració. Donat el caràcter no obligatori de l’educació infantil, sols es considerarà l’assistència obligatòria quan els alumnes estiguin matriculats al centre. Integradora L’atenció a la diversitat serà un principi fonamental de l’escola. Els alumnes són diferents entre ells i aquest serà el punt de partida de la nostra acció educativa, atendre a la diversitat en la seva multiplicitat de manifestacions. Per donar resposta a aquesta diversitat la nostra escola opta per un model basat en la Integració. Per realitzar aquesta tasca s’habilitaran recursos humans, materials i físics que aniran estructurats en: 1. Dictamen o informe de l’EAP a proposta del tutor o de l’Equip Directiu. 2. Intervenció a l’aula per part del mestre/a especialista o mestres del cicle o altres. 3. Elaboració quan calgui del corresponent PI (Pla Individualitzat) amb la col·laboració de l’EAP. 4. Elaboració del PII (Pla Individual Intensiu) quan s’incorporin nouvinguts. L’escola opta per la possibilitat de definir el perfil professional d’atenció a la diversitat dins la provisió de llocs de treball en la plantilla del centre a fi de donar resposta a les necessitats de l’alumnat del centre. Innovadora L’escola restarà oberta a aquelles innovacions pedagògiques que el claustre cregui convenients. El claustre de mestres participarà en programes de formació en centre per tal de donar resposta a les noves necessitats educatives. La implicació del professorat i el treball en equip són la peça fonamental per a dur a terme projectes. La coordinació dels projectes correspon a l’equip directiu que escull els professors més adients per desenvolupar-los en funció dels seu perfil professional, formació i voluntat. S’organitzaran setmanes culturals tant pel tractament de continguts contemplats en els Eixos Transversals com en altres temes d’actualitat que siguin interessants pel alumnes. Participativa L’entorn natural del nen és, sobretot la família, l’escola i el medi en què viu, és per tot això que l’escola demanarà en tot moment de la col·laboració de les famílies en el procés de l’educació dels seus fills. L’escola a través dels tutors establiran un constant vincle de comunicació amb els pares o tutors legals dels alumnes per vetllar pel 7
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
màxim rendiment dels alumnes. A partir del curs 2010-2011 el centre signa amb els pares la “Carta de compromís educatiu”. La Llei 12/2009 d’educació defineix en el seu article 20 la carta de compromís educatiu com el document que expressa els objectius per assolir un entorn de convivència i respecte en els centres educatius. La finalitat de la carta és potenciar la participació de les famílies en l’educació dels seus fills, la comunicació, implicació i el compromís entre el centre i la família. Les famílies participaran en el govern del centre a través dels seus representants en el consell escolar. Es fomentarà una actitud positiva i de respecte vers les persones, el material i instal·lacions. Es fomentarà per part de les entitats més properes als alumnes, iniciatives per a la formació dels nens. Es vetllarà per tenir una bona relació amb l’ajuntament i es participarà en les activitats que realitza com també en jornades i trobades realitzades per altres centres.
3. CRITERIS PEDAGÒGICS 3.1. LÍNIA METODOLÒGICA L’escola vol garantir una coherència metodològica i una actuació homogènia en totes les àrees de coneixement que integren els currículums d’educació infantil i primària. - L’alumne, el protagonista de l’escola. Considerem l’escola una institució al servei de la societat que té cura de la formació dels nens i nenes. L’activitat escolar ha d’estar al servei de cadascun dels alumnes per aconseguir la maduració personal i el màxim de coneixements possibles. - Una escola per a tots. L’escola ha d’englobar totes les diversitats possibles, tant les socials, culturals, ètniques com les que procedeixen d’alumnes amb discapacitats físiques, psíquiques o sensorials. Per això, es posaran els mitjans perquè cada nen i nena se senti atès, orientat i valorat sense cap tipus de discriminació. - L’escola, cosa de tots. L’ educació és una tasca col·lectiva i d’equip. Tots estem implicats en la tasca d’educar i de realitzar un bon aprenentatge. Les relacions que es produeixen entre tots els que formem l’escola han d’estar marcades per un bon clima de treball i la col·laboració. Les relacions entre les famílies i l’escola són importants i cal implicarlos en l’aprenentatge dels seus fills i en la vida escolar del centre.
8
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
- El mestres, orientadors i guies. L’actuació dels mestres ha d’estar guiada per la consecució dels continguts i les competències del currículum. Per aquest objectiu, s’utilitzaran les eines per a la realització de les activitats que estimulin les capacitats d’aprenentatge de l’alumnat, la seva curiositat, la seva creativitat i el seu raonament. La nostra escola vetlla per una educació dinàmica i activa, és per això que té una especial preocupació per la formació constant dels mestres sobretot en el mateix centre. - El treball a l’aula. Treballem l’aprenentatge significatiu, tot connectant les activitats amb els interessos i la realitat més propera a l’alumnat tenint en compte el marc del nostre medi social, natural i cultural. Per tot això es van incorporant activitats enriquides en medi, expressió escrita i matemàtiques. S’empren metodologies diverses, connectant la teoria amb la pràctica, el treball i l’estudi, l’escola i el món del treball. Es segueix una metodologia que fomenta la cooperació, amb aquesta manera de fer volem desenvolupar les competències bàsiques i ajudar al desenvolupament integral de l’alumne. S’intenta que sigui científic i objectiu deixant sempre les portes obertes a la investigació personal dels alumnes. Els llibres de text (formen part del banc de llibres de l’escola) són a partir de C. Mitjà una eina de consulta i de suport en la classe. - Projectes A Educació Infantil es treballa per projectes. A Primària, el treball per projectes forma part de l’aprenentatge, amb almenys un projecte al cicle. L’escola treballa projectes transversals en setmanes i/o mesos culturals. - Medi ambient L’educació ambiental és un eix transversal important present en el PCC. Participa en activitats que relacionen l’escola amb l’entorn. - Llengües estrangeres C. Superior participa en el projecte d’impuls a les terceres llengües, e-Twinning. - Les TIC S’integren les noves tecnologies en el treball quotidià a l’aula tenint en compte que aquestes formen part de la societat en tots els àmbits que la integren (social, laboral i personal).
9
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
- La lectura Es potencia el treball per a la millora de la lectura i la comprensió lectora: o Programació de ½ h de lectura des de P3 a 6è o Proves ACL a primària o Programació del Pla lector La competència lingüística es treballa dins de totes les àrees. - Coneixement del cos L’àrea d’Educació Física és un element important per ajudar els alumnes en la maduració personal i creativa. Segons el nombre d’alumnes per cicle es plantejarà en l’inici de cada curs si l’àrea es fa cíclica o no, la finalitat és tenir suficient nombre d’alumnes per poder realitzar les activitats programades. 3.2. CRITERIS D’AVALUACIÓ L’avaluació serà contínua i global, de tal manera que pugui constatar els avenços de l’alumnat i detectar les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes i adoptar mesures per a què l’alumnat pugui continuar amb èxit el seu procés d’aprenentatge. Per això, s’afavorirà la reflexió de l’alumnat sobre el seu propi aprenentatge (autoavaluació). Aquesta avaluació també ha de servir per orientar el professorat perquè ajusti la seva tasca docent al progrés del seus alumnes. Els referents per a l’avaluació seran l’assoliment de les capacitats a educació infantil i de les competències bàsiques en l’educació primària.
3.2.1. Educació infantil En el segon cicle de l’educació infantil, el procediment d’avaluació dels alumnes i els documents i requisits formals del procés es regulen per l’Ordre EDU/484/2009. A l’Educació Infantil, l’avaluació serà global, contínua i formativa. Es basarà en la observació directa i sistemàtica i en el treball diari de classe. L’avaluació ha de servir per identificar els aprenentatges adquirits i el ritme i característiques de l’evolució de cada nen o nena així com l’assoliment de les capacitats bàsiques. Es farà una avaluació Inicial mitjançant l’observació directa dels nens/es. Es farà també una avaluació del procés durant el curs, aquesta avaluació serà contínua per tal de conèixer els progressos que efectua cada alumne en el desenvolupament de les seves capacitats i el grau d’assoliment dels objectius establerts. Es farà una reunió de traspàs d’informació escola/llar sobre els nens que han assistit a la llar d’infants a l’inici de P-3 en la que es 10
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
lliurarà per part de la llar l’Informe Global Individualitzat. Se’n farà una altra durant el primer trimestre per tal de fer un seguiment de l’adaptació. Durant el curs escolar EI farà dos informes, al primer i al tercer trimestre del curs. Com a mínim es farà una entrevista al curs amb els pares de cada alumne. L’Informe Global Individualitzat es redactarà a final d’etapa i quedarà arxivat en l’expedient de l’alumne. Aquesta informació es facilitarà als tutors de CI en les reunions intercicles de traspàs d’informació.
3.2.2. Educació primària En l’educació primària, el procediment d’avaluació dels alumnes i els documents i requisits formals del procés es regulen per l’Ordre EDU/296/2008. o Criteris generals Els referents per a l’avaluació són l’assoliment de les competències bàsiques, els criteris d’avaluació de les àrees, el treball fet a classe i l’interès i l’esforç per progressar demostrat per l’alumne. L’avaluació inicial serà sempre el punt de partida de l’aprenentatge de l’alumne. Es tindrà en compte també la bona i acurada presentació dels treballs, l’entusiasme i la correcta actitud envers el material i els companys. A l’inici de cada curs, tots els nivells faran una avaluació inicial de les àrees instrumentals que ens ajudarà a concretar la programació de continguts. o Comissió d’avaluació Un cop al trimestre, els mestres del cicle, i la cap d’estudis, faran la sessió d’avaluació deixant constància en la corresponent acta. En aquesta acta s’ha de reflectir els alumnes que necessiten alguna atenció especial, per reorientar, si cal, el procés d’aprenentatge. També ha de quedar clar quins són els alumnes que han assistit al SEP i el seu seguiment. Els alumnes del cicle que tinguin un PI seran avaluats d’acord als objectius fixats en el mateix i seguint uns criteris d’avaluació prèviament acordats. Un alumne que supera el seu PI podrà tenir com a qualificació màxima un BÉ ja que els seus objectius són adaptacions o modificacions específiques dels generals del curs. A final de cicle es recolliran els resultats de l’avaluació de tot el grup-classe en l’acta de final de cicle i es deixarà constància de la superació d’àrees d’aquells que en tenien pendents. Aquesta acta ha de servir de punt de partida en les actes de traspàs d’informació.
11
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
o Informació a les famílies El centre informarà a les famílies per mitjà de: Tres informes cada curs, un a cada trimestre. En els informes trimestrals l’avaluació s’expressarà amb “Excel·lent, Notable, Bé, Suficient i Insuficient” Almenys una entrevista individual anual per curs. o Avaluació final de curs, cicle i etapa Es promociona de curs, cicle i/o etapa quan s’ha assolit el desenvolupament corresponent de les competències bàsiques i sempre que els aprenentatges no assolits no impedeixin seguir amb aprofitament el nou curs. En cas que algun alumne acabi el cicle inicial sense haver assolit les competències bàsiques en lectura i escriptura, necessàries per la participació en les activitats de cicle mitjà, es valorarà la conveniència que aquests alumnes puguin romandre un any més al cicle inicial amb un Pla Individual o amb les adaptacions i suports que puguin necessitar. Si hi ha alumnes que passen de cicle sense haver assolit els objectius del cicle anterior, caldrà establir mesures educatives per afavorir la consolidació d’aquests aprenentatges. S’ha d’avaluar contínuament el progrés en l’assoliment dels objectius dels cicles anteriors i reflectir-ho en les corresponents actes d’avaluació. Els alumnes de l’etapa d’educació primària que no han assolit els objectius del cicle es pot decidir la repetició de curs en qualsevol dels tres cicles i per una sola vegada en tota l’educació primària. Aquesta decisió serà presa per la comissió d’avaluació del curs durant la sessió d’avaluació de fi de cicle. S’informarà i escoltarà l’opinió de les famílies. En casos excepcionals es pot optar per la repetició d’un altre curs, de manera excepcional i havent informat la inspecció i els SSTT, en aquells alumnes que tinguin un PI i que la repetició garanteix la seva evolució personal, social i el progrés en els aprenentatges. o Avaluació externa Els resultats de les avaluacions externes tenen caràcter formatiu i orientador. No determinaran directament la promoció dels alumnes i els resultats no tindran efecte en l’avaluació final. Aquesta avaluació servirà per orientar a les famílies i al centre dels punts forts i febles per tal de millorar els resultats i afavorir la promoció i un bon pas a l’educació secundària.
12
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
4. CRITERIS ORGANITZATIUS Tota l’estructura organitzativa del centre està detallada en l’apartat 3 de les Normes d’Organització i Funcionament de Centre (NOFC) aprovades en consell escolar el 30/10/2013. El document es pot consultar en la web del centre.
5. INDICADORS DE PROGRÉS 5.1. DE CONTEXT L’índex de participació de les famílies és del 100% i al voltant d’un 80% quant a aportacions en activitats extraescolars. El 80% de les famílies són de Catalunya i un 20% són d’altres nacionalitats, integrats totalment en el centre. Disposem d’un entorn favorable, no hi ha conflictes amb les famílies, bona relació amb l’AMPA, amb l’Ajuntament (que col·labora amb tots els seus mitjans amb l’escola), amb els centres de la zona i amb les associacions del poble. La plantilla del centre és pràcticament estable el que permet la continuïtat dels mestres en els cicles i la continuïtat en la línia pedagògica del centre i en els acords. 5.2. DE RECURSOS La matrícula és relativament baixa respecte l’oferta, això permet treballar en grups d’alumnes reduïts i una atenció individualitzada permanent. El centre està totalment dotat d’instal·lacions i material didàctic (subvencions de l’ajuntament). Totes les activitats que es realitzen en el centre estan subvencionades per a les famílies. 5.3. DE RESULTATS L’índex de superació dels cicles és pràcticament del 100%. En les proves d’avaluació externa, avaluació diagnòstica a 5è i competències bàsiques a 6è, els resultats del centre són força satisfactoris, estan per sobre de la mitjana de Catalunya. Tot i això, cada curs s’estudia l’informe d’aquestes proves i s’elaboren propostes de millora que s’inclouen en la PA per tal de millorar els resultats.
13
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
6. INDICADORS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS Assolir les competències bàsiques
INDICADORS Increment i/o manteniment de l’evolutiu dels resultats globals de les CB Usar la llengua catalana com a Ús del català en el procés llengua vehicular d’ensenyament, d’ensenyament-aprenentatge. aprenentatge i de comunicació del centre Ús del català en les comunicacions,i documentació del centre i en l’activitat escolar diària. Impulsar l’aprenentatge de la Increment de la llengua anglesa dins llengua anglesa de les programacions generals d’aula. Inici d’un projecte en llengua anglesa en l’Educació Infantil Detectar i atendre les dificultats Coordinació de la CAD amb els d’aprenentatge o altes capacitats professionals externs del centre. dels alumnes Treballar amb una metodologia Increment de les activitats TIC dins de més competencial i innovadora les programacions generals d’aula. amb la utilització dels recursos TIC en totes les àrees Promoure l’avaluació de centre, Propostes de millora a partir dels interna i externa com a eina de resultats de les avaluacions internes i externes. millora de resultats Revisió i actualització dels plans d’avaluació interna del centre Assegurar la coordinació del Planificació de les reunions del professorat entre etapes i cicles professorat. Evitar la segregació dels alumnes
Programació d’activitats internivells i amb grups cooperatius I grups flexibles Afavorir la relació de l’escola amb Participació en activitats de diferents l’entorn entitats del poble (ajuntament, residència, Sant Antoni...) Coordinació amb altres institucions del poble i voltants per organitzar activitats conjuntes
14
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
7. CONCRECIÓ I DESENVOLUPAMENT DELS CURRÍCULUMS Les programacions d’aula es realitzaran anualment i es troben en l’ordinador P/09 PROGRAMACIONS DIDÀCTIQUES LOE. També s’hi troben les programacions transversals d’escola fetes en diversos assessoraments i en treball de claustre, de lectura (Pla Lector), de problemes, d’expressió escrita, de plàstica i de les TIC (inclòs en el Pla TAC).
8. ANNEXOS -
Projecte Lingüístic (PL) Les Normes d’Organització i Funcionament de Centre (NOFC) Projecte de direcció (PdD) Pla de Formació de centre (PFC) El Projecte de Convivència (PdC) Programació Anual (PA) Memòria Anual (MA) El Pla d’acollida del professorat
15
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ
16
Projecte Educatiu de Centre
ESCOLA SANT MIQUEL ASCÓ