Universitarios

FEBRERO DEL 2018

@UniversitariosR

LAS MEJORES PREPAS 2018 TOMA EL CONTROL

Un total de 226 directivos y académicos de universidades califican a 90 escuelas particulares de la Ciudad

04 | Universitarios Febrero del 2018

DE NIVEL SUBE

8 a 18

Conoce las mejores preparatorias de las zonas Nor-Poniente, Norte, Sur-Poniente, Sur, Del Valle-Nápoles y Santa Fe-Bosques.

FERNANDA GUTIÉRREZ

E

n el ranking Las Mejores Prepas 2018 podrás conocer a las escuelas particulares más destacadas de las zonas Nor-Poniente, Norte, Sur-Poniente, Sur, Del Valle-Nápoles y Santa Fe-Bosques de la Ciudad de México y zona metropolitana.

Para elaborar el estudio, se realizó una encuesta a 226 académicos, rectores, directores de carrera y profesores de distintas universidades, públicas y privadas, quienes calificaron a los egresados de 90 preparatorias.

Cada bachillerato fue evaluado en seis rubros: Preparación y Conocimientos, Capacidad y Desempeño, Responsabilidad y Valores, Nivel de Madurez e Independencia, Dominio de la Tecnología y Preparación en el Idioma Inglés. El estudio también presenta a las mejores 15 preparatorias para cada uno de estos seis aspectos.

Por último, el ranking incluye información a detalle de los bachilleratos enlistados, como el número de alumnos, orientación religiosa, costos, fechas de inscripción y nivel de estudios de los profesores, entre otros.

20 a 22

Te presentamos las 90 escuelas evaluadas en esta edición y el puntaje que obtuvo cada una.

24 a 26

Entérate de cuáles fueron los 15 bachilleratos mejor evaluados en cada uno de los seis rubros que se tomaron en cuenta: Preparación y Conocimientos, Capacidad y Desempeño, Responsabilidad y Valores, Nivel de Madurez e Independencia, Dominio de la Tecnología y Preparación en el Idioma Inglés.

56 a 57

En la metodología te explicamos paso a paso cómo se elaboró el ranking.

ALÍSTATE

universitarios@reforma.com

@UniversitariosR Una publicación de

GRUPO REFORMA

Foto: Aggi Garduño Próximo número: 25 de marzo

58 a 61

Este apartado incluye información específica de cada escuela, como fechas de inscripción, costos de colegiatura, orientación religiosa, total de alumnos y de profesores.

Aggi Garduño

A lo largo de la edición, también podrás encontrar notas de interés académico como las pruebas que aplican algunas preparatorias para saber cuál es el nivel de conocimientos de sus alumnos; entre ellas, el diploma del Bachillerato Internacional, la Prueba de Aptitud Académica y Measures of Academic Progress, a cargo de Northwest Evaluation Association.

62 a 66

Consulta los datos de contacto y dirección de cada institución de educación media superior.

Alejandro Junco de la Vega Presidente y Director General / Rodolfo Junco de la Vega Director General Adjunto / Lázaro Ríos Director General Editorial Ricardo Junco Garza Director General Comercial / Ignacio Mijares Director General de Operaciones / Alejandro Junco de la Vega E. Director de Internet Roberto Zamarripa Director de Contenidos / Leonardo Valero Director Operación Editorial / René Sánchez Director Editorial Negocios Alex Castillo Director Información Metropolitana / Gerardo Lara Director Comercial / Juan Carlos Pulido Director Comercial Experiencias de Marca Roberto Castañeda Subdirector Editorial / Jorge Arturo Padilla Subdirector Editorial / Guillermo Toledo Director Gráfico / Edgar Espinosa Director de Tecnología Roberto Segura Director de Circulación / Jorge Obregón Director de Producción / Alfonso Ponce de León Subdirector Ventas Nacionales Adriana Garay Coordinadora General / Luis Carrillo Coordinador Editorial / Ana Gabriela Rezc Editora / Gabriel Ortiz Editor Gráfico General Raúl Espinosa de los Monteros Coordinador Gráfico / Eduardo Basurto Coeditor Gráfico / Sofía Espinosa Publicidad 5628 7637 Publicado e impreso en los talleres de: Consorcio Interamericano de Comunicación, S.A. de C.V. Con domicilio en Av. México Coyoacán No. 40, Col. Sta. Cruz Atoyac, Delegación Benito Juárez, Ciudad de México, CP. 03310. Certificado de Licitud No. 6997 expedido por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas. Número de Registro del Título expedido por la Dirección General del Derecho de Autor de la Secretaría de Educación Pública reserva 2229-93.

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06 | Universitarios Febrero del 2018

28

36

Profesores del Colegio Alemán Alexander von Humboldt, el Colegio Suizo de México, el Liceo Franco Mexicano y el Liceo Mexicano Japonés promueven competencias internacionales entre sus estudiantes.

Directivos de The American School Foundation, la Academia Maddox, el Colegio Francés del Pedregal y el Colegio Sagrado Corazón México comparten los inicios de las escuelas que dirigen.

VOCACIÓN DOCENTE

EXPERIENCIA CENTENARIA

40

PAPELITO HABLA Colegios complementan el grado académico de sus estudiantes con certificaciones y pruebas de conocimiento global.

48 TEATREROS

42

Instituciones de educación media superior aprovechan las virtudes del teatro para fomentar habilidades y conocimientos en su alumnado.

REZAGO EDUCATIVO

La mayoría de los alumnos de bachillerato tienen aprendizaje insuficiente en Matemáticas, revela Prueba PLANEA 2017.

32

DESTACAN EN ROBÓTICA Aunque predominan los conjuntos masculinos o mixtos, alumnas integran equipos para participar en concursos nacionales e internacionales.

44

OPCIONES PÚBLICAS

La UNAM cuenta con nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria y cinco unidades del Colegio de Ciencias y Humanidades. En tanto, el IPN tiene el Centro de Estudios Tecnológicos, además de 15 Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos.

50 ¡MÚSICA,

MAESTRO! Preparatorias impulsan la apreciación musical a través de ensambles y conjuntos corales.

54

¡A JUGAR!

Los videojuegos estimulan la creatividad y permiten desarrollar habilidades de pensamiento crítico, señalan especialistas.

52

LÍDERES AMBIENTALES Por sus acciones para cuidar al planeta, escuelas ostentan el máximo reconocimiento que emiten la SEP y la Semarnat.

CRÉDITOS PREPAS 2018 + REALIZACIÓN: Departamento de Opinión Pública de REFORMA + SUBDIRECTORA DE OPINIÓN PÚBLICA: Lorena Becerra + COORDINACIÓN DEL PROYECTO: Fernanda Gutiérrez + PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN: Fernanda Gutiérrez + COORDINADORA DE CAMPO: Alicia Mateos + SUPERVISORES DE CAMPO: José Guadalupe Esteban Castro, Sandra Michel López González, Mario Iván Cabañas, Guadalupe Juana Hernández Ramírez + RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN: Anastasio González Moreno, Aristeo Carbajal, Blanca Estela Hernández, Dulce Belén Ventura Sique, Eloísa López Sandoval, Francisco Javier Alanís, Guillermo Miranda González, Gustavo Pacheco Rico, Héctor Jiménez Lopeztello, Jorge Gómez Pallares, Jorge Villegas Tumalan, José Gerardo Reyes, Laura Basaldúa Lugo, Luis Fernando Martínez, Marahí Hernández Galván, María Asunción Hernández, María Elena Sánchez Doroteo, Mario Díaz López, Martín Esparragoza Barrios, Raúl Iván Licona González, Rosa María Hernández, Teófila Epifanía Bailón Escamilla, Yesenia Carolina Villegas Luna

08 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR ZONA

NOR-PONIENTE Liceo Franco Mexicano The American School Foundation (Colegio Americano) Escuela Preparatoria Universidad La Salle Colegio Ciudad de México Preparatoria Justo Sierra Preparatoria UNITEC Bachillerato de la Universidad del Valle de México Colegio Amado Nervo

Atari 2600 fue la consola más popular de principios de los 80. Space Invaders y Pac-Man son algunos de los títulos que se jugaban con su icónico joystick.

8.74 8.65 8.41 7.79 7.49 7.41 7.08 6.98

10 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR ZONA

NORTE Colegio Alemán Alexander 8.63 von Humboldt Cedros Norte ITESM Preparatoria Colegio Cristóbal Colón Colegio Guadalupe Colegio Greengates Academia Maddox Escuela Cristóbal Colón Escuela Sierra Nevada Colegio del Tepeyac Preparatoria Justo Sierra Preparatoria UNITEC Colegio Baden Powell Bachillerato de la Universidad del Valle de México Preparatoria UIN

8.39 8.38 8.30 8.09 7.91 7.90 7.84 7.81 7.62 7.49 7.41 7.30 7.08 6.52

La consola NES (Nintendo Entertainment System) se lanzó al mercado en 1985. Por medio de su clásico control, niños y adultos disfrutaron de juegos como Zelda.

12 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR ZONA

SUR-PONIENTE Liceo Mexicano Japonés Escuela Moderna Americana Preparatoria La Salle Simón Bolívar Colegio Green Hills Colegio Francés del Pedregal Bachillerato Alexander Bain Colegio Vermont El Colegio Británico (The Edron Academy) Bachillerato Anáhuac Instituto Highlands Instituto Asunción de México Colegio Sagrado Corazón

8.72 8.43 8.30 8.26 8.19 8.17 8.13 8.04 8.03 8.01 7.96

Universidad Panamericana Preparatoria Bachillerato Anáhuac (Antes Bachillerato Oxford) Instituto Miguel Ángel Centro Universitario Anglo Mexicano (CUAM) Instituto Francisco Possenti Colegio Princeton Universidad Latinoamericana Preparatoria Colegio Internacional de México Preparatoria UIN

A finales de 2006, el Wii revolucionó el mundo de los videojuegos con su peculiar control por movimiento, que permite una experiencia divertida, activa e intuitiva.

7.94 7.82 7.67 7.64 7.47 7.45 7.34 6.96 6.52

14 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR ZONA

SUR Colegio Alemán Alexander von Humboldt ITESM Preparatoria Instituto Educativo Olinca Colegios Peterson Preparatoria La Salle del Pedregal Colegio México Bachillerato Churchill College Universidad Panamericana Preparatoria Instituto de Humanidades y Ciencias (INHUMyC) Colegio Franco Español Colegio Madrid La Escuela de Lancaster En los 90 apareció el Super Nintendo Entertainment System. Resultaba difícil ponerle pausa a algunos de los videojuegos favoritos para esta consola, como Super Mario World.

8.38 8.28 8.23 8.16 8.09 7.99 7.94 7.85 7.84 7.82 7.76

8.63

CEYCA-GODWIN Colegio Alejandro Guillot Preparatoria Oviedo Schonthal Instituto Cultural Universidad Intercontinental Bachillerato Colegio O’Farrill Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán Preparatoria UNITEC Bachillerato de la Universidad del Valle de México Universidad Latina Preparatoria Preparatoria UIN

7.76 7.69 7.64 7.57 7.55 7.54 7.48 7.41 7.08 7.01 6.52

ColEgio Ciudad dE MéxiCo:

Formando una

comunidad

E

n un mundo cambiante y globalizado, el Colegio Ciudad de México se esfuerza día a día para que nuestros alumnos sean exitosos ciudadanos del mundo, tanto en su vida personal como profesional.

La propuesta académica de la prepa se ha estructurado con base en el programa de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM, integrando los programas de Bachillerato Internacional (Programa de Años Intermedios y Programa del Diploma) con la finalidad de brindar oportunidad a los alumnos de construir significados perdurables a través de la reflexión y el pensamiento crítico.

Los profesores promueven el uso de tecnología y la comunicación como herramientas para desarrollar las habilidades de información mediática, tales como: Google Classroom, Kognity, Moodle, Edmodo y Robótica.

El currículo académico se equilibra al considerar el desarrollo de habilidades afectivas que parten del conocimiento de uno mismo y se extienden a toda la comunidad, por lo que los alumnos son considerados agentes de cambio dotados de una ética humanista que le permite modificar el entorno a través de acciones cotidianas, como participar en una simulación de la Organización de las Naciones Unidas o crear un festival artístico como Ciudad Cultural.

Nuestro colegio amplía la experiencia educativa de cada alumno al brindar oportunidad de participar en actividades artísticas o deportivas con una gran oferta de talleres extracurriculares: básquetbol, teatro, voleibol, danza, fotografía,

comprometida

fútbol, argumentación, creatividad en escena, escritura dramática, música, análisis de texto, apreciación y realización cinematográfica, entre muchos otros; y actividades vivenciales como: viajes nacionales e internacionales (Chiapas, Oaxaca, Baja California Sur, Yucatán, Nueva York, Washington, Chicago, entre otros), o bien, las actividades de acción social: Programa Juvenil de la Cruz Roja, apoyo a la comunidad mazahua de Jaltepec y programas del Proyecto MAS del Museo de Memoria y Tolerancia.

Es motivo de orgullo que el colegio sea una escuela libre de bullying, avalado por el Programa KiVa, así como que las universidades mexicanas otorguen becas de excelencia y pase directo a nuestros egresados de Preparatoria.

Nuestro compromiso es promover la indagación guiada de los alumnos, con la clara intención de desarrollar aptitudes que les permitan resolver tanto problemas inmediatos como desafíos futuros.

www.colegiociudad.edu.mx

16 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR ZONA

DEL VALLENÁPOLES Colegio Suizo de México Escuela Tomás Alva Edison Centro Universitario México (CUM) Instituto Simón Bolívar Colegio Británico Colegio Williams Colegio Simón Bolívar Escuela Mexicana Americana Colegio La Florida Preparatoria Nuevo Continente Universidad Latinoamericana Preparatoria Preparatoria UIN

Nintendo GameCube llegó a las tiendas en el 2001. Su mando ergonómico ofrecía un control súper preciso en cada juego, pues disponía de una intuitiva disposición de botones.

8.76 8.61 8.20 8.09 8.04 8.03 8.02 7.98 7.72 7.50 7.34 6.52

18 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR ZONA

SANTA FEBOSQUES Colegio Alemán Alexander von Humboldt Colegio Hebreo Tarbut ITESM Preparatoria Colegio Israelita de México ORT Colegio Franco Inglés Colegios Peterson Preparatoria Universidad Iberoamericana Instituto Irlandés Colegio Hebreo Monte Sinaí Colegio Miraflores Colegio del Bosque Instituto Westhill Colegio Merici Instituto Rosedal México Colegio Vista Hermosa Escuela Sierra Nevada Colegio Hebreo Maguen David Comunidad Educativa Tomás Moro Instituto Cumbres Colegio El Roble Instituto Mexicano Regina Colegio Eton Colegio Monteverde Colegio Eugenio de Mazenod Colegio Atid

8.63 8.42 8.38 8.34 8.31 8.23 8.22 8.13 7.97 7.94 7.93 7.92 7.88 7.87 7.84 7.81 7.80 7.76 7.74 7.72 7.68 7.68 7.58 7.42 7.06

Xbox 360 es la segunda consola producida por Microsoft y comercializada a partir del 2005.

Con su mando inalámbrico, es posible jugar títulos populares como Halo.

20 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS

RANKING GENERAL PREPARATORIA

1 Colegio Suizo de México 2 Liceo Franco Mexicano 3 Liceo Mexicano Japonés 4 The American School Foundation (Colegio Americano) 5 Colegio Alemán Alexander von Humboldt 6 Escuela Tomás Alva Edison 7 Escuela Moderna Americana 8 Colegio Hebreo Tarbut 9 Preparatoria Universidad La Salle 10 Colegio Cedros Norte 11 ITESM Preparatoria 12 Colegio Israelita de México ORT 13 Colegio Franco Inglés 14 Colegio Cristóbal Colón 14 Preparatoria La Salle Simón Bolívar 16 Instituto Educativo Olinca 17 Colegio Green Hills 18 Colegios Peterson 19 Preparatoria Universidad Iberoamericana 20 Centro Universitario México (CUM) 21 Colegio Francés del Pedregal 22 Bachillerato Alexander Bain 23 Preparatoria La Salle del Pedregal

2018

8.76 8.74 8.72 8.65 8.63 8.61 8.43 8.42 8.41 8.39 8.38 8.34 8.31 8.30 8.30 8.28 8.26 8.23 8.22 8.20 8.19 8.17 8.16

Para el estudio Las Mejores Prepas 2018, académicos, directivos y profesores evaluaron a los egresados de 90 bachilleratos de la Ciudad de México y zona metropolitana.

Las escuelas se ordenan de mayor a menor, de acuerdo con la calificación obtenida.

En caso de empate, las instituciones se presentan alfabéticamente.

PREPARATORIA

24 Instituto Irlandés 24 Colegio Vermont 26 Colegio Guadalupe 26 Colegio México Bachillerato 26 Instituto Simón Bolívar 29 El Colegio Británico (The Edron Academy) 29 Colegio Británico 31 Colegio Williams 31 Instituto Highlands 33 Colegio Simón Bolívar 34 Instituto Asunción de México 35 Churchill College 36 Escuela Mexicana Americana 37 Colegio Hebreo Monte Sinaí 38 Colegio Sagrado Corazón 39 Colegio Miraflores 39 Universidad Panamericana Preparatoria 41 Colegio del Bosque 42 Instituto Westhill 43 Colegio Greengates 44 Academia Maddox 45 Colegio Merici 46 Instituto Rosedal México

2018

8.13 8.13 8.09 8.09 8.09 8.04 8.04 8.03 8.03 8.02 8.01 7.99 7.98 7.97 7.96 7.94 7.94 7.93 7.92 7.91 7.90 7.88 7.87

Creatividad que desarrolla el éxito

w w w. p i a g e t . m x informes@piaget.mx Los jóvenes del Centro Educativo Jean Piaget son verdaderos agentes de cambio dentro de su comunidad, cultos, autónomos, críticos, reflexivos, comprometidos con México, que triunfan en su vida universitaria y personal.

PREPARATORIA

La preparatoria ofrece pase automático y becas de excelencia en las más prestigiosas universidades del país y Gran Bretaña, gracias al alto nivel académico que siempre la ha distinguido.

El CEJP es una escuela bilingüe de prestigio que promueve la expresión artística y una formación rica en valores.

Rubens 38, Col. Mixcoac, Del. Benito Juárez

(55) 5563 • 4243

22 | Universitarios Febrero del 2018

47 Instituto de Humanidades y Ciencias (INHUMyC) 48 Colegio Vista Hermosa 48 Escuela Cristóbal Colón 48 Colegio Franco Español 51 Bachillerato Anáhuac (Antes Colegio Oxford) 51 Colegio Madrid 53 Escuela Sierra Nevada 54 Colegio Hebreo Maguen David 55 Colegio Ciudad de México 56 Comunidad Educativa Tomás Moro 56 La Escuela de Lancaster 56 CEYCA-GODWIN 59 Instituto Cumbres 60 Colegio El Roble 60 Colegio La Florida 62 Colegio Alejandro Guillot 63 Instituto Mexicano Regina 63 Colegio Eton 65 Instituto Miguel Ángel 66 Colegio Hebreo Sefaradí Bachillerato 67 Preparatoria Oviedo Schonthal 67 Centro Universitario Anglo Mexicano (CUAM)

2018

7.85 7.84 7.84 7.84 7.82 7.82 7.81 7.80 7.79 7.76 7.76 7.76 7.74 7.72 7.72 7.69 7.68 7.68 7.67 7.65 7.64 7.64

PREPARATORIA

69 Colegio del Tepeyac 70 Colegio Monteverde 71 Instituto Cultural 72 Universidad Intercontinental Bachillerato 72 Universidad St. John’s Preparatoria 74 Colegio O’Farrill 75 Preparatoria Nuevo Continente 76 Preparatoria Justo Sierra 77 Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán 78 Instituto Francisco Possenti 79 Colegio Princeton 80 Colegio Eugenio de Mazenod 81 Preparatoria UNITEC 82 Universidad Latinoamericana Preparatoria 83 Colegio Baden Powell 84 Instituto Latino de México 85 Bachillerato de la Universidad del Valle de México 86 Colegio Atid 87 Universidad Latina Preparatoria 88 Colegio Amado Nervo 89 Colegio Internacional de México 90 Preparatoria UIN

2018

7.62 7.58 7.57 7.55 7.55 7.54 7.50 7.49 7.48 7.47 7.45 7.42 7.41 7.34 7.30 7.19 7.08 7.06 7.01 6.98 6.96 6.52

Carlos Fogueroa

PREPARATORIA

24 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR CATEGORÍA

SON LAS

MEJORES EN...

PREPARACIÓN Y CONOCIMIENTOS

Los egresados de las preparatorias fueron evaluados por académicos y directores de universidades en seis rubros.

Conoce a las 15 mejores escuelas en cada uno de ellos.

CAPACIDAD Y DESEMPEÑO

RESPONSABILIDAD Y VALORES

Liceo Franco Mexicano

8.85

Colegio Suizo de México

8.73

Liceo Mexicano Japonés

8.71

Colegio Suizo de México

8.84

Liceo Franco Mexicano

8.72

Colegio Suizo de México

8.62

Liceo Mexicano Japonés

8.82

Colegio Alemán Alexander von Humboldt

8.71

Preparatoria Universidad La Salle

8.58

Colegio Alemán Alexander von Humboldt

8.78

Liceo Mexicano Japonés

8.71

Liceo Franco Mexicano

8.55

The American School Foundation (Colegio Americano)

8.77

Escuela Tomás Alva Edison

8.64

Escuela Tomás Alva Edison

8.45

Escuela Tomás Alva Edison

8.77

The American School Foundation (Colegio Americano)

8.60

Colegio Cedros Norte

8.45

Escuela Moderna Americana

8.48

Escuela Moderna Americana

8.50

Preparatoria La Salle Simón Bolívar

8.42

ITESM Preparatoria

8.47

ITESM Preparatoria

8.41

Colegio Sagrado Corazón

8.36

Preparatoria Universidad La Salle

8.46

Preparatoria Universidad La Salle

8.40

Colegio Cristóbal Colón

8.36

Colegio Hebreo Tarbut

8.40

Colegio Hebreo Tarbut

8.36

Colegio Simón Bolívar

8.35

Centro Universitario México (CUM)

8.40

Colegio Cedros Norte

8.34

Colegio Alemán Alexander von Humboldt

8.35

Colegio Cedros Norte

8.38

Colegio Cristóbal Colón

8.31

Centro Universitario México (CUM)

8.29

Colegio Israelita de México ORT

8.37

Preparatoria La Salle Simón Bolívar

8.26

Colegio Hebreo Tarbut

8.29

Colegio Cristóbal Colón

8.36

Preparatoria La Salle del Pedregal

8.24

Colegio Francés del Pedregal

8.28

Instituto Educativo Olinca

8.33

Centro Universitario México (CUM)

8.23

Colegio Israelita de México ORT

8.24

26 | Universitarios Febrero del 2018

RESULTADOS POR CATEGORÍA

NIVEL DE MADUREZ E INDEPENDENCIA

DOMINIO DE LA TECNOLOGÍA

PREPARACIÓN EN EL IDIOMA INGLÉS

The American School Foundation (Colegio Americano)

8.79

The American School Foundation (Colegio Americano)

9.34

Colegio Suizo de México

8.78

Colegio Suizo de México

8.98

Liceo Mexicano Japonés

8.78

Colegio Green Hills

8.96

Liceo Franco Mexicano

8.74

El Colegio Británico (The Edron Academy)

8.93

Colegio Alemán Alexander von Humboldt

8.69

Liceo Franco Mexicano

8.89

ITESM Preparatoria

8.67

Bachillerato Alexander Bain

8.89

8.26

Colegio Hebreo Tarbut

8.62

Escuela Moderna Americana

8.85

Escuela Tomás Alva Edison

8.62

Instituto Educativo Olinca

8.80

Colegio Franco Inglés

8.26

Colegio Franco Inglés

8.57

Colegio Alemán Alexander von Humboldt

8.75

Preparatoria Universidad La Salle

8.25

Escuela Moderna Americana

8.50

Colegio Israelita de México ORT

8.70

Preparatoria La Salle Simón Bolívar

8.23

Colegio Cedros Norte

8.47

Bachillerato Anáhuac (Antes Colegio Oxford) 8.70

Colegio Cedros Norte

8.19

Colegio Israelita de México ORT

8.41

Escuela Tomás Alva Edison

8.68

Colegio Cristóbal Colón

8.17

Instituto Educativo Olinca

8.41

Colegio Británico

8.67

ITESM Preparatoria

8.16

Preparatoria La Salle Simón Bolívar

8.40

Colegio Franco Inglés

8.66

Instituto Educativo Olinca

8.15

Bachillerato Alexander Bain

8.39

Colegio Hebreo Tarbut

8.64

Liceo Franco Mexicano

8.64

Colegio Suizo de México

8.58

Liceo Mexicano Japonés

8.58

Colegio Alemán Alexander von Humboldt

8.31

Escuela Tomás Alva Edison

8.30

Colegio Hebreo Tarbut

8.26

Colegio Israelita de México ORT

8.26

The American School Foundation (Colegio Americano)

28 | Universitarios Febrero del 2018 IMPULSAN PREPARACIÓN MULTICULTURAL

PASIÓN POR LA ENSEÑANZA Desde temprana edad, Rolf Hanimann es amante de los retos.

Ya sea viajar a un país desconocido, bucear en las costas de Veracruz o enseñar las asignaturas que alguna vez fueron su dolor de cabeza, el docente del Colegio Suizo de México abraza los desafíos.

“Cuando estudiaba en la prepa lo tenía muy fácil en idiomas.

Las materias que más me costaron fueron Matemáticas y Física.

Aunque hubiera sido fácil ir por los idiomas, a mí me gustaron más las ciencias”, recuerda.

El también coordinador del Bachillerato Internacional del colegio relata que su arribó al territorio nacional se debe, en parte, al azar.

“Siempre quise ir a Perú, al país de los incas, pero cuando vi que se estaba buscando un maestro en México, chequé si tenía chance, envié mi solicitud y me ofrecieron el puesto. Dije: ‘no es Perú, pero por lo menos es el mundo latino’”, comenta con humor.

El profesor, conocido en la escuela por interpretar jazz con su bajo en ocasiones especiales, asegura que el clima y la alegría de la población son las razones que lo mantienen en el País.

“Se habla mucho de qué tan peligroso es, qué tan feo es, que tan mal está el smog, pero la verdad esa no es la imagen global de México. Son detalles importantes, pero no hay que sobrevalorarlos”, comenta Hanimann.

SIN MIEDO

+ Edad: 62 años + Estudios: Pedagogía con especialidad en Ciencias Matemáticas + Materias que imparte: Física, y Cibernética y Computación en el Colegio Suizo de México + Lugar favorito en México: Selva Lacandona, Chiapas

NN IMA N A FH ROL

Roberto Antillón

AMANTE DE LOS DESAFÍOS

Hanimann comparte que en sus estudiantes de las asignaturas de Física y de Cibernética y Computación encuentra un semillero de estimulantes retos y voces críticas.

“Me gusta transmitirles conocimiento y contenido. Es mucho más agradable tener alumnos críticos, quienes tienen sus propias ideas, tratan de defenderlas y generan discusiones interesantes”, cuenta Hanimann.

Desde su llegada al País, en 1982, el educador asegura estar impresionado con la solidaridad de la sociedad mexicana en momentos de necesidad.

“Cuando es necesario, la gente en México se junta, trabajan en conjunto en las catástrofes como sismos y huracanes. También lo veo en nuestros alumnos: aunque pueden ser muy diferentes, a final de cuentas logran formar uniones muy fuertes”, platica.

A los 26 años, Andrea Mohring pisó por primera vez el continente americano.

Lejos de provocarle miedo, le emocionó llegar a México al considerarlo uno de los países con mayor diversidad del mundo.

Vivir en esta nación le ha cambiado a la docente del Colegio Alemán Alexander von Humboldt su perspectiva sobre algunos temas.

Como ejemplo, indica que si bien en Alemania la muerte es tabú al estar asociada al dolor, la pérdida y el duelo, el tributo que le rinden los connacionales a sus difuntos le ha brindado consuelo.

“En México es una fiesta.

Simplemente la idea de que mis muertos siguen siendo parte de mi vida me ha liberado de la carga a la que estaba conectada la muerte”, platica.

En la actualidad, asegura la también subdirectora del Campus Sur, el Día de Muertos es uno de sus días festivos favoritos.

A su parecer, trabajar en el Colegio Alemán también le ofrece la oportunidad de experimentar una multiplicidad cultural.

“A diario conviven dos culturas, dos lenguas, una fusión de ambos lados”, cuenta la profesora, quien tiene 15 años de trayectoria en la escuela.

“Te hace natural vivir en dos mundos (...), pierdes el miedo de acercarte a lo extranjero y diferente. En lugar de verlos como algo que da miedo, es algo que percibes como enriquecedor. Lo desconocido representa algo emocionante y curioso”, precisa.

En el colegio, añade Mohring, también se le inculca a la comunidad académica la importancia de la apertura y el respeto.

“El mundo es un lugar donde convivimos muchas personas muy diferentes. Este planeta es el único que tenemos, así que tenemos que aprender a vivir juntos”, subraya.

Febrero del 2018

Docentes del Colegio Suizo de México, el Colegio Alemán Alexander von Humboldt, el Liceo Franco Mexicano y el Liceo Mexicano Japonés coinciden en la importancia de romper las fronteras en la formación educativa.

Tonatiúh Rubín

A LO DESCONOCIDO ING OHR M REA AND

A pesar de echar de menos el cielo despejado y limpio de su tierra natal, Mohring aprecia la elasticidad de la sociedad mexicana.

“En Alemania somos cuadrados, prácticos y muy buenos, pero eso a veces puede limitar la flexibilidad y espontaneidad”.

No obstante, la profesora considera que esa rigidez podría beneficiar al sistema educativo nacional.

“La cuestión de que un alumno está obligado a ir a la escuela se toma muy en serio en Alemania. En México, la deserción escolar es terrible y creo que se pierde mucho talento humano”.

+ Edad: 41 años + Estudios: Inglés, Historia Universal y Pedagogía + Materias que imparte: Inglés e Historia Universal en el Colegio Alemán Alexander von Humboldt + Lugar favorito en México: Parque Nacional Iztaccíhuatl-Popocatépetl

Universitarios | 29

30 | Universitarios Febrero del 2018

Aggi Garduño

DE ICK R T PA

E VILL E U MAQ

FACILITADOR DE INSTRUMENTOS De entre las más de 30 naciones en las que se ha hospedado Patrick de Maqueville, sólo el País ha conseguido enamorarlo.

“La gente en México es súper amable. Viajé mucho, conozco 34 países y este el único en el que me dieron ganas de quedarme”, asevera el docente del Liceo Franco Mexicano.

Desde 2007, México se convirtió en la segunda patria del profesor francés. Sin hablar español, De Maqueville llegó al País desde una escuela gala de educación estricta, por lo que tuvo que desarrollar nuevas habilidades junto con sus estudiantes mexicanos.

A decir del educador, los alumnos del liceo destacan por su independencia y proactividad en la búsqueda de soluciones, es por ello

que, según define, su labor como docente consiste en ser un guía y facilitador de instrumentos.

“Yo nada más entrego herramientas, luego ellos (los estudiantes) tienen que elegir la herramienta correcta para llegar a la solución”, subraya el responsable de las asignaturas Enseñanza tecnológica francesa y Energía y medio ambiente.

“Sobre todo en Matemáticas, Ciencias y Física el marco es demasiado estricto, hay que desarrollar la posibilidad de que (ellos) encuentren soluciones”, añade.

Para el maestro, la educación bicultural que ofrece su centro de estudios representa una oportunidad para abrir las mentes de sus alumnos.

“En cada país hay algo mejor que en el otro. Me encanta poder

explicar o dar ejemplos de cómo las cosas son diferentes”, comparte el docente francés. “(Lo que más disfruto) es cuando veo que los alumnos están interesados en lo que digo. Se olvida todo lo malo cuando veo a un grupo apasionado”, asegura.

De Maqueville lamenta que, en términos generales, el sistema educativo nacional no fomenta la creatividad en los estudiantes ni el abordaje innovador a los retos.

Asimismo, el profesor considera que uno de los retos principales del País es que pocas personas se atreven a exteriorizar y a llevar a cabo sus ideas. “(Hace falta) aventarse. Aquí hay gente muy buena, pero no se avientan. Aunque tienen ideas, no las exponen, no actúan”, señala.

+ Edad: 51 años + Estudios: Electrotecnia + Materias que imparte: Enseñanza tecnológica francesa y Energía y medio ambiente en el Liceo Franco Mexicano + Lugares favoritos en México: Agua Azul, Chiapas; Mazunte, Oaxaca, y Tulum, Yucatán

Todos los días, al concluir sus actividades escolares en la Universidad de Artes de Kioto Saga, en Japón, Kazumi Siqueiros Shimada permanecía en el aula para llevar a cabo el souji, práctica nipona para limpiar el salón después de clases.

“De pronto alguien se dio cuenta (y dijo): ‘Kazumi es mexicana y está haciendo souji, ¿por qué no todos la ayudamos?’”, narra la profesora del Liceo Mexicano Japonés.

Pese a sus rasgos orientales, la docente es originaria del País y reconoce a la institución como su hogar, pues formó parte de las primeras generaciones de la escuela.

“Soy ex alumna desde kinder hasta prepa. Veinte años después regresé a mi alma máter, distinguida por sus valores.

Los chicos son maravillosos y siempre son buenas personas”, comenta la encargada de la materia de Japonología.

De acuerdo con Siqueiros Shimada, los estudiantes mexicanos y japoneses comparten la disciplina, el compromiso con los estudios y la calidad que demuestran en sus trabajos.

“Usualmente pensamos que somos muy diferentes y yo creo que no. Tenemos muchos puentes en común, aunque a veces

Febrero del 2018

CONSTRUYE PUENTES no los vemos: ellos (los japoneses) son muy respetuosos y nosotros (los mexicanos) también, y ambos son muy buenos para seguir protocolos”, asevera.

Sobre la educación bicultural, Siqueiros Shimada explica que amplía los horizontes de los estudiantes.

“Te abre el panorama del mundo, sobre todo ahora que los chicos están globalizados, hay medios masivos de comunicación y redes sociales, te ayuda a entender que no sólo está tu mundo y tu región, sino que hay otras más allá”.

Luego de formarse en ambos países, la maestra identifica las virtudes y áreas de oportunidades de cada sistema educativo.

“En mi carrera (en la UNAM) cuestionábamos mucho a los maestros, pero en Japón sentía que no podía cuestionarlos”, cuenta.

“A veces tenemos la idea de que los maestros siempre tienen que tener la razón, pero está bien que nos equivoquemos y que los alumnos nos entiendan como humanos.

Cuando no sé algo, me gusta investigarlo. Me gusta que me cuestionen”, añade.

+ Edad: 40 años + Estudios: Artes Visuales y Especialidad en Escultura + Materia que imparte: Japonología en el Liceo Mexicano Japonés + Lugar favorito en México: Centro Histórico, CDMX

KAZUMI SIQUEIROS SHIMADA

Universitarios | 31

32 | Universitarios Febrero del 2018 ELLAS SE ABREN CAMINO

ALUMNAS ROBÓTICAS

Las alumnas del Yaocalli construyen los robots desde cero.

A

unque predominan los conjuntos masculinos o mixtos, equipos femeninos destacan en competencias nacionales e internacionales Andrea Martínez de la Vega

Cortesía: Sweetch

PIONERAS REGIONALES Un juego de palabras creado por los términos “dulce” e “interruptor” (sweet y switch, en inglés) da su nombre a Sweetch, equipo de robótica del Colegio Yaocalli, exclusivo para niñas.

Desde el 2009, ellas construyen robots para superar los retos que plantea anualmente la competencia de VEX Robotics en la categoría VEX EDR. “Sweetch fue uno de los primeros equipos de mujeres en toda La-

Fomentamos

el desarrollo

En la preparatoria Baden Powell buscamos brindar a los alumnos una educación de calidad que les permita incorporarse con éxito a los estudios superiores y así aprovechar las oportunidades y enfrentar los retos del mundo actual, mediante la adquisición de una formación integral que les proporcione una mentalidad analítica, crítica, reflexiva, con autonomía moral, socio-afectiva e intelectual. nuestra meta es que los alumnos adquieran: Capacidad para aprender por sí mismos, para que generen competencias, destrezas y habilidades, que les permitan enfrentar los retos de la vida de manera responsable y positiva, promoviendo el trabajo colaborativo y ayudando siempre a los demás.

El aprecio por su entorno y el fomento de los valores emanados

tinoamérica en participar en este programa”, asegura Fátima Llovet, jefa de tecnologías de la información de la escuela.

Diseñar, construir y programar un robot da a las alumnas capacidades de solución de problemas y trabajo en equipo, además de fortalecer valores como la dedicación, el esfuerzo y la constancia.

“Uno de los retos más comunes a los que nos enfrentamos, sobre todo cuando no nos conocen, es el

La preparatoria Baden Powell cuenta con programas de nivelación académica, programa de tutoreo, proyectos de comprensión lectora, participación en concursos científico-tecnológicos, de Español y de Matemáticas (a nivel estatal, nacional e internacional), visitas educativas, viaje cultural a Europa, entre otros.

Nuestra preparatoria cuenta con convenios de becas de excelencia con universidades de prestigio, gracias al desempeño de nuestros ex alumnos. Algunas de estas universidades son: • Centro Universitario Incarnate Word

oír a los demás equipos decir: ‘son niñas, seguro no les va bien’, y otros comentarios de ese estilo”, señala.

“A través de los años, hemos demostrado que tenemos la capacidad y las habilidades necesarias para sobresalir en este programa; que el éxito depende del esfuerzo, constancia y empeño que cada estudiante pone en su proyecto”.

Como prueba, Sweetch presume reconocimientos por excelencia, diseño y habilidades en su palmarés del 2017, año en el que calificaron al campeonato mundial.

• CESSA Universidad • Colegio Superior de Gastronomía • Escuela Bancaria y Comercial • SAE Institute México • Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey • Universidad Anáhuac • Universidad Autónoma de Guadalajara • Universidad La Salle • Universidad de las Américas Puebla • Universidad del Atlántico en Santander, España • Universidad del Valle de México • Universidad Iberoamericana • Universidad Panamericana

de la familia, para que puedan ser conscientes de su realidad y comprometerse con la sociedad.

El desarrollo cognitivo y emocional, ocupando el tiempo libre en actividades sanas para el cuerpo y la mente, a través de actividades deportivas y artísticas, incluyendo clases de natación dentro del horario escolar.

5370-9000

Cortesía: Prepa Tecmilenio

Febrero del 2018

Las Pink Hawks se alistan para competir en FIRST.

COMPARTEN EL CONOCIMIENTO La fundación de Pink Hawks (Halcones Rosas) el año pasado en la Prepa Tecmilenio Campus Toluca representó un paso para FIRST en México, pues es el primer equipo compuesto únicamente por mujeres en el País.

La iniciativa, que surgió de la misma escuela con el fin de hacer frente a los estereotipos que existen sobre el sexo femenino en las ciencias, reunió a un grupo de alumnas, entre ellas Karel Santana, Alejandra Terrón, Sayuri Tanamachi y Pamela Luna, quienes aceptaron el reto de enfrentarse a lo desconocido.

“Prácticamente empezamos de cero y lo que más nos ayudó fue el mentor que nos otorgó la escuela, se llama Guillermo Cabrera. Él ya es ingeniero en Mecatrónica, nos ha enseñado prácticamente todo lo que sabemos, desde cómo usar un desarmador hasta lo que es la programación”, cuenta Santana, líder de ingeniería del equipo.

First Robotics Competition es

la categoría en la que compiten las Pink Hawks, que en su primera temporada obtuvieron el sexto lugar.

Empero, las alumnas destacan más lo que han logrado por otros: ellas fundaron Robot 44, equipo conformado por 10 niños, de los cuales la mayoría es sorda.

Estos estudiantes del Centro de Atención Múltiple 44, que tienen entre 10 y 12 años, ganaron un premio en la más reciente competencia regional de la categoría First Lego League, lo que les da la oportunidad de participar en la instancia nacional que se llevará a cabo el próximo 24 de febrero.

“Este proyecto me deja mucho como persona, ya que me ha hecho crecer, he tenido que aprender por cuenta propia, he tenido que dar tiempo que creía que no tenía”, señala Tanamachi.

Las halcones participarán en el regional de su categoría en marzo, con miras a ganarse un lugar en el mundial de abril.

Universitarios | 33

34 | Universitarios Febrero del 2018 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

MÁS ALLÁ DE LO ACADÉMICO TANIA ROMERO

Formar parte de un grupo deportivo, académico o de cualquier temática durante la prepa es relevante para el desarrollo de los adolescentes, afirma la psicóloga Beatriz Coss.

“Es importantísimo porque en esta etapa, por característica de personalidad, lo más importante para ellos son los amigos; es cuando carecen de muchas ideas, cuestionan mucho a la autoridad, con los adultos generalmente no se sienten bien, y estar con chicos de su edad los hace sentir como en casa”, explica la coordinadora de Preparatoria de la Universidad La Salle.

“Pertenecer a un grupo les hace vivir recompensas y esfuerzos, porque están en constante esfuerzo para ser aceptados en ese grupo, y cuando lo logran, reciben esa recompensa social”.

Además, señala Coss, ayuda a que su autoestima crezca.

“Porque se sienten apreciados, valorados y, con cierto valor, a veces hasta los más tímidos se atreven a hacer cosas porque están en grupo”.

Generar sentido de pertenencia, agrega la experta, también puede resultar benéfico para el rendimiento escolar de los jóvenes.

“Un adolescente contento rinde en la escuela, lo académico se le da más cuando en el grupo es aceptado, lo cual lo motiva a aportar más”.

La maestra en Educación resalta que, si bien la integración a un club deportivo o social es un medio para prevenir conductas de riesgo en los adolescentes, si no se elige adecuadamente el grupo, la influencia puede resultar negativa y restar a la personalidad del joven.

Por ello, aconseja a los padres estar muy vigilantes de sus hijos.

Cortesía: Preparatoria de la Universidad La Salle

Pertenecer a un grupo social o deportivo favorece el rendimiento escolar y la autoestima, coinciden especialistas

Desde 1983 existe el equipo de voleibol de la prepa La Salle.

“No podemos prohibir, porque eso es como una recomendación a ‘hazlo’; los adolescentes sí hablan, entienden y escuchan cuando uno sabe acercarse con ellos”.

La idea, precisa, es decirles cosas como: “me da gusto que estés en tal grupo, ¿qué te aporta?”, “veo a tu compañero tal medio enojón, ¿sí se enoja?, ¿eso te aporta?”.

“Si los estudiantes eligen bien su grupo”, indica la psicóloga, “pueden formar o reforzar su gusto por el deporte o sus habilidades sociales o académicas”.

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Febrero del 2018

BRIGADA SOLIDARIA

TANIA ROMERO

Aunque Carlos Cendejas no tenía experiencia en construcción, no dudó en sumarse al proyecto para levantar dos salones de una primaria de Valle de Chalco que se cayó durante el sismo de septiembre pasado.

“Cuando llegamos no había absolutamente nada; al final, montamos las dos aulas, usamos bloques de unicel, que sirven como aislante para el calor, para darle la estructura, después los cubrimos de cemento para hacerlos resistentes, y luego se pintaron y pusimos las puertas”, platica el estudiante de sexto semestre de la prepa varonil de la Universidad Panamericana (UP).

“Nos dividimos en grupos, cada uno a cargo de quien sabía sobre la construcción, y esa persona nos daba indicaciones desde cómo hacer la mezcla”.

Del 26 al 28 de enero, cerca de 60 alumnos participaron en esta actividad coordinada por el área de Servicio Social de la prepa, junto con las ONGs Construyendo y ProEducación.

Si bien sumaron horas de servicio con esta labor, aseguran que lo más satisfactorio fue el aprendizaje que se llevaron.

“Me hizo hacer conciencia y valorar nuestras condiciones, que en la escuela en la que estamos tenemos todas las facilidades, y allá hay gente que ni siquiera podía ir a la escuela porque se tuvo que tirar”, cuenta Cendejas.

“También me reforzó la idea de que tenemos que seguir ayudando, porque mucha gente ayudó en el momento, pero todavía se necesita”.

Alonso Ramírez, alumno de sexto semestre de prepa, también ayudó a reconstruir la primaria pública Juan Rulfo.

“Pienso que aún falta mucho trabajo por hacer y es necesario seguir ayudando a quienes no son tan afortunados como nosotros, para que tengan las mismas facilidades para ir a la escuela”, comparte.

En Xochimilco y Morelos, otros estudiantes de la prepa varonil de la UP acudieron a pintar casas y a remover escombros, respectivamente.

Cortesía: Prepa UP

PONEN MANOS A LA OBRA

Universitarios | 35

36 | Universitarios Febrero del 2018

UN SIGLO DE DOCENCIA VIAJE EN EL TIEMPO

A

cadémicos y directivos de The American

School Foundation, la Academia Maddox,

el Colegio Francés del Pedregal y el Colegio

Sagrado Corazón México recuerdan los inicios de las instituciones educativas que encabezan, mismas que cuentan con más de 100 años de experiencia.

Tania Romero

THE AMERICAN SCHOOL FOUNDATION (COLEGIO AMERICANO) En 1888, John Davis fundó The American School Foundation (Colegio Americano) para que su hija estudiara en inglés.

Empezaron con nueve alumnos de kínder, y posteriormente abrieron otros niveles educativos.

“Nuestro high school –el equivalente a preparatoria– empieza en tercero de secundaria, habrá sido en 1909 la primera generación, con seis alumnos”, cuenta Paul Williams, director general del colegio.

“Ya estábamos operando desde antes que existiera la SEP; el objetivo (desde entonces) es preparar lo mejor posible a alumnos para seguir estudios universitarios en Estados Unidos”, agrega.

Aunque la mayoría de sus estudiantes son mexicanos, precisa

el directivo, tienen alumnos de 43 nacionalidades.

“Tenemos tanta mezcla de gente, que el año pasado eran casi 43 por ciento los que se fueron a Estados Unidos, 43 por ciento se quedaron en México, y otros regresaron a sus países de origen”.

En las últimas tres décadas, han egresado alrededor de 5 mil 400 alumnos de preparatoria.

Hoy, 559 jóvenes cursan este grado.

Los estudios están revalidados por la SEP y, para ser reconocidos por la UNAM, se deben estudiar materias adicionales.

Al egresar, obtienen un diploma de high school de Estados Unidos, ya que el colegio está acreditado

por AdvancEd (a través de la Asociación de Universidades y Escuelas de Sur, SACS por sus siglas en inglés) y por la Asociación de Escuelas Independientes del Sur (SAIS, por sus siglas en inglés).

Además, la escuela tiene Bachillerato Internacional.

Su modelo educativo, explica Williams, enfatiza en la integración de tecnología en las aulas, sin descuidar las artes y el deporte, aspecto característico de las escuelas norteamericanas.

Williams precisa que, por lo pronto, no tienen planes de crecer, en cuanto a matrícula o campus.

“Queremos mantenernos donde estamos, apostando por la educación de alta calidad”.

130

AÑOS

Febrero del 2018

Universitarios | 37

ACADEMIA MADDOX Jessie Sampson Maddox, inglesa de nacimiento, vino a México hace más de 100 años para desarrollar su vocación por la enseñanza.

“Llega en 1910, en el contexto de la Revolución, en una época de innovaciones, en la cual encaja perfecto”, platica Adriana Jiménez, directora de la preparatoria de la Academia Maddox.

“Funda su escuela en 1912, el objetivo era formar a las señoritas en el idioma inglés y en valores, con un carácter de disciplina y buenas costumbres”, agrega.

El colegio crece y en 1930 recibe el nombre de Academia Maddox, institución que inauguró la Sección Comercial para Secretarias Bilingües en un curso de tres años.

“En 1937 se incorpora la primaria, en Río Sena, en la Delegación Cuauhtémoc, y al mismo tiempo se ofrece una carrera de high school”.

Fue en 1962 cuando la academia muda sus instalaciones a Satélite, su sede actual, mientras que en

1979 abre la preparatoria como tal, con validez de la SEP e incorporación a la UNAM. Jiménez señala que la escuela fue femenil hasta hace dos años.

“Ahorita el primer y segundo año de prepa están separados, pero ya el siguiente año la prepa será mixta por completa”.

Su matrícula está conformada por cerca de mil estudiantes en todos los grados; de preparatoria son 262.

“Nuestra meta sí es seguir creciendo (...), el espíritu es formar alumnos de manera integral, somos un colegio católico cuya base es primero la persona, entendiéndola como un todo, en su área espiritual, en la parte física, humana, intelectual y de deportes”, indica.

El servicio social, precisa, también es parte fundamental de la formación que imparten.

“Le llamamos área apostólica, donde alumnos sirvan a los demás, que no sólo piensen en ellos”.

106

AÑOS

38 | Universitarios Febrero del 2018

COLEGIO FRANCÉS DEL PEDREGAL “Y aquí también tenían clases de Matemáticas, de literatura en francés, desarrollaban esas habilidades académicas que les permitían estar en el nivel de pensamiento y comprensión importante para cuando crecían y salían al mundo”, platica Villegas.

Clases de reflexión, junto con valores como respeto y solidaridad, trabajo en equipo y la realización de servicio social para contribuir a un mundo más justo, siempre han sido ejes centrales del colegio, explica.

Recientemente, destaca Villegas, se incorporaron a la red de Colegios Asociados Jesuitas, que les comparte estudios y pedagogías para mantenerse actualizados.

El 15 de octubre de 1903, el Colegio Francés del Pedregal abrió sus puertas a cargo de una orden de religiosas francesas: las hermanas de San José de Lyon, congregación fundada en 1650 en el país galo, indica Virginia Villegas, directora general de la escuela.

“Son de fundación ignaciana, de Ignacio de Loyola, y en 1903 son llamadas a México, para reforzar la educación en valores”.

El colegio inicia como escuela de mujeres, con una alta exigencia académica y, sobre todo, con una formación integral en valores cristianos, precisa la directora.

“Para la época, era la academia y formación más alta que se podía tener, porque las mujeres tenían que coser, bordar o tocar el piano.

La fundación en México del Colegio Sagrado Corazón data de 1883, explica Margarita Ortego Arámburu, directora de preparatoria de la institución educativa.

No obstante, su tradición se remonta a 1800, en Francia, cuando Santa Magdalena Sofía Barat fundó la Sociedad del Sagrado Corazón de Jesús.

“Ella confiaba en que las mujeres tenemos el poder de transformar al mundo a través de la educación de los hijos, incurrir en cuestiones públicas y políticas, entonces, busca educar para trasformar a través de una sólida formación académica y en valores”, precisa la directora.

Si bien el colegio abrió en la

Plaza de Villamil, en el Centro, en 1885 comenzó la construcción de su segunda sede, en San Cosme.

Empero, por las Leyes de Reforma, la persecución religiosa y la guerra de los Cristeros, las religiosas y un grupo de alumnas se exiliaron en Estados Unidos, entre 1926 y 1931.

Cuando regresaron, encontraron que la escuela había sido incautado por el Gobierno.

“Empiezan a impartir clase en distintas casas, siempre cuidándose de que no las encontraran los inspectores y las expulsaran; incluso, cuando salían a la calle, no usaban el hábito.

“Las religiosas no quitaron el dedo del renglón de educar a la mujer

130

AÑOS

en todas las áreas del conocimiento”, indica Ortego Arámburu.

En 1942, Teresa Orvañanos, quien tenía una pequeña escuela, la incorporó a la SEP y la entregó al Colegio Sagrado Corazón; es por ello que la primaria se muda a la colonia Roma.

“Nace el Instituto Femenil Mexicano, así se registra ante la SEP y hoy, es nuestro colegio”.

Una nueva escuela se construye en Plateros en 1947, en la que se conjuntan todos los niveles educativos. Y, en 1968, comienzan a mudarse al campus actual en la Delegación Magdalena Contreras.

Buscan seguir desarrollando estrategias que se adapten a los nuevos modelos de aprendizaje, con base en tecnologías avanzadas.

115

AÑOS

Ricardo Estéves

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN

La institución educativa está incorporada a la UNAM y, de manera transversal, fomenta en sus clases el desarrollo de valores, reforzando temas como ética, respeto a la vida y a los demás, así como solidaridad.

Las alumnas egresan del colegio trilingües, con acreditaciones de francés e inglés.

Sus planes, señala la directora, son consolidar el proyecto de la pedagogía ignaciana e impulsar el arte, el deporte y la tecnología e innovación en el perfil de las alumnas.

Aunque la preparatoria sigue siendo femenil, esperan que, gradualmente, se convierta en mixta, puntualiza Villegas.

40 | Universitarios Febrero del 2018 PAPELITO HABLA

CERTIFICAN TU TALENTO

Escuelas complementan tu grado académico con pruebas globales ANDREA MARTÍNEZ DE LA VEGA

Al finalizar la prepa, algunos estudiantes salen con certificaciones que les abren las puertas al mundo.

Un ejemplo es el diploma del Bachillerato Internacional (BI, por sus siglas en inglés), fundación educativa cuyos programas se enfocan en el desarrollo de distintas habilidades para el planeta globalizado.

La propuesta de esta organización, para alumnos de entre 16 y 19 años, es el Programa del Diploma, que para el 2015, a 47 años de su creación, se impartía en 2 mil 795 escuelas, distribuidas en 143 países.

Además de los exámenes escritos que se presentan al final del programa, uno de los aspectos destacados del BI es que los jóvenes realizan trabajos que son evaluados externamente, incluso por examinadores extranjeros.

El tronco común del BI cuenta con tres elementos centrados en la aplicación de habilidades: Teoría del Conocimiento, Monografía -para hacer trabajos de investigación-, y Creatividad, Acción y Servicio.

Las ventajas de estudiar el Programa del Diploma son varias. Por ejemplo, según el estudio “Programa del Diploma del Bachillerato In-

ternacional: análisis de la preparación para la universidad”, realizado en 2014 por el Education Policy Improvement Center, quienes lo toman salen del bachillerato listos para la carga de trabajo de la universidad.

Otra conclusión de la investigación es que quienes recibieron esta formación tienen mayor probabilidad de concluir sus estudios universitarios y lograr una gestión más eficiente del tiempo.

En el País, de acuerdo con el sitio web del BI, 71 escuelas ofrecen a sus alumnos la posibilidad de estudiar el Programa del Diploma.

71

escuelas en México cuentan con Bachillerato Internacional

37

colegios privados en el País utilizan MAP Fuentes: BI, MAP

reforma.com

/prepasconbi

Febrero del 2018

Universitarios | 41

Educación

en la Responsabilidad P r e Pa r ato r i a L a Sa L L e d e L P e d r ega L

• Excelencia académica • Incorporada a la UNAM

• Formación con valores • Trato personalizado

ExamEn dE admisión 14 de abril de 2018 EVALUACIONES INTERNACIONALES También hay otras instituciones de nivel medio superior que realizan la Prueba de Aptitud Académica (PAA) y el Measures of Academic Progress (MAP).

PAA es un examen que, al ser aplicado por escuelas alrededor del mundo, permite que los colegios comparen el estado de su alumnado con el de otros países.

Esta prueba, diseñada por una organización educativa sin fines de lucro llamada College Board, mide el razonamiento verbal y matemático, y es reconocida en los procesos de admisión de más de 4 mil universidades a nivel internacional.

En tanto, MAP es aplicada por la Northwest Evaluation Association

UnaM 1166

(NWEA), organización estadounidense sin fines de lucro.

MAP evalúa a los estudiantes en cuatro áreas: lectura, uso del lenguaje, matemáticas y ciencias.

Hasta el año pasado, 37 escuelas privadas en México utilizaban este examen que, a diferencia de la PAA, no requiere ser aplicado en el último año de preparatoria. Es por ello que, desde inicios del bachillerato, permite medir el progreso académico de cada alumno.

De esta manera, los resultados de MAP pueden servir a los maestros para diseñar un plan de estudios que impulse las habilidades y conceptos específicos que requiere cada estudiante.

APRENDIZAJE TECNOLÓGICO Desde la preparatoria, los estudiantes pueden obtener certificaciones tecnológicas para sumar competencias valoradas por los empleadores.

Microsoft, por ejemplo, cuenta con algunas que miden conocimientos sobre programas de Office.

La versión más básica es la Microsoft Office Specialist (MOS), examen que se centra en habilida-

des de un programa específico. Una evaluación subsecuente, MOS Expert, reconoce habilidades avanzadas en Word y Excel, mientras que MOS Master representa el dominio de las aplicaciones de Office.

Para realizar estos exámenes en México, los interesados pueden contactar a un socio autorizado de Certiport (www.certiport.com/locator).

Avenida Transmisiones 51, Col. Ex Hacienda de San Juan Huipulco, Tlalpan, C.P. 14370 Tels. 5673 1907 / 6271 1048 / 8000 8954

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42 | Universitarios Febrero del 2018

TONATIÚH RUBÍN

Seis de cada 10 estudiantes de educación media superior del País cuentan con aprendizaje insuficiente en Matemáticas. Así lo indica el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA), aplicado el año pasado.

En Lenguaje y Comunicación, los alumnos tuvieron un mejor desempeño, pues sólo tres de cada 10 se colocaron en el nivel de logro insuficiente.

“Es muy grave porque son resultados que se esperarían que alcanzaran los jóvenes al terminar su secundaria, no en nivel medio superior”, lamenta Jorge Hernández, titular de la Unidad de Evaluación del Sistema Educativo Nacional del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

El funcionario comenta que la situación deseable es que los estudiantes alcancen los niveles de logro III y IV, que corresponden a un resultado satisfactorio y bueno, respectivamente.

Quienes permanecen en los primeros escalones enfrentarán mayores dificultades para continuar sus estudios, agrega.

“Son jóvenes que requerirán un apoyo muy decidido porque llegan con deficiencias muy importantes (de niveles educativos anteriores)”, asegura Hernández.

Los puntajes bajos, apunta, son la suma de una cadena de carencias que arrastran los alumnos desde la educación primaria.

“Es una trayectoria que acumula déficit. Venimos arrastrando un déficit en Matemáticas y no estamos haciendo políticas de emergencia”, alerta el titular.

Para Alexandra Zapata, directora de Educación e Innovación Cívica del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), estos resultados también representan un obstáculo para su futura vida laboral.

“Los jóvenes no están preparados para enfrentar un mundo muy competitivo. No van a tener las herramientas para poder acceder a mejores oportunidades”, asevera.

ESTRENAN MEDICIÓN

Por primera vez, el diseño y los lineamientos para la aplicación de la Prueba PLANEA fueron producto exclusivo del INEE, de manera que los resultados de este instrumento no pueden compararse con las versiones anteriores.

“La versión (de PLANEA) que se venía aplicando, la de la SEP, era todavía de diseño similar a ENLACE. Ésta es la primera prueba del INEE y por lo tanto no se tratan de pruebas perfectamente comparables”, precisa Hernández.

En el diseño de la prueba, hay dos modalidades: la evaluación referida al Sistema Educativo Nacional (ELSEN) y la evaluación referida a los centros escolares (ELCE).

El calendario de aplicación hasta el año 2025 precisa que cada tres años se llevarán a cabo ambas pruebas en el nivel medio superior, por lo que las siguientes están programadas para el 2020 y 2023.

A decir de Alexandra Zapata, es un retroceso la ausencia de evaluaciones anuales.

“Perdimos los estándares que ya existían en México cancelando la prueba censal anual. No es momento para dar marcha atrás en las herramientas de medición que ya teníamos”, afirma la especialista.

“Necesitamos que la política educativa se base en evidencia y que podamos tener indicadores que nos permitan corregir el rumbo en tiempos más cortos. Es mucho más fácil detectar y corregir el rumbo en 12 meses, que en tres años”, enfatiza.

Por ello, Zapata propone que la prueba ELCE se realice cada año y que se capacite a docentes y directivos para comprender y aprovechar los resultados.

REVELA PLANEA REZAGO EDUCATIVO

REPRUEBAN

MATEMÁTICAS Mantienen estudiantes de bachillerato nivel de secundaria

Aprendizaje insuficiente Porcentaje de alumnos de bachillerato en el nivel de logro insuficiente.

66.2%

Matemáticas

Sobresalen autónomas* En ambos rubros, los estudiantes de los planteles autónomos obtuvieron un mayor puntaje.

BACHILLERATO

33.9%

Lenguaje y Comunicación

MATEMÁTICAS

Autónomo Privado Federal Estatal

535 515 510 482

LENGUA Y COMUNICACIÓN 541 525 512 477

Fuente: PLANEA 2017 *La escala en la que se distribuyen las puntuaciones oscila entre 200 y 800 puntos, con una puntuación media de 500 y desviación estándar de 100.

La tragedia es que hemos tenido resultados así en años pasados y no vemos llamadas de acción contundentes ni cambios tangibles en las aulas” ALEXANDRA ZAPATA,

directora de Educación e Innovación Cívica del IMCO

+ Autónomo: asociado con las universidades públicas autónomas. + Privado: centros de estudio particulares. + Federal: participación predominantemente federal. + Estatal: participación preponderantemente estatal.

Estudiantes de trascendencia internacional El modelo educativo TAE busca la formación del pensamiento crítico-reflexivo a través del desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior para generar proyectos y propuestas innovadoras y creativas que los posicionen como verdaderos agentes de cambio, en todos los contextos en los que se desenvuelven. Por ello, la Escuela Tomás Alva Edison apuesta por acompañar a sus estudiantes en un proceso que les permita involucrarse en ámbitos colaborativos y competitivos.

El sello TAE implica una excelente formación humana que motiva a los estudiantes a actuar de acuerdo a un sólido esquema de valores, entre los que destaca, el respeto, la integración, la solidaridad, el compromiso social y el medio ambiente. El TAE posibilita el desarrollo de las capacidades y talentos de cada uno de sus alumnos, los concibe como seres únicos, irrepetibles y valiosos.

Parte del fundamental de este proyecto es su programa de orientación vocacional que brinda a cada estudiante la oportunidad de construir un plan de vida para el desarrollo específico de su elección profesional.

Su sólida formación abre las puertas de opciones académicas de primera línea con diferentes becas y programas de excelencia en las mejores universidades de México y el extranjero.

Ofrecemos a los miembros de la comunidad educativa un ambiente integral que les permita alcanzar niveles de excelencia con base en los más altos índices de competencia internacional. Nuestra escuela se encuentra en un proceso de mejora continua y los docentes participan en programas de capacitación permanente, lo que se refleja en clases constantemente actualizadas y en la construcción de proyectos interdisciplinarios.

En este sentido, el TAE se encuentra en los procesos de certificación internacional AdvancED y NIPSA (National Independent Private School Association).

La Preparatoria TAE forma parte de las primeras escuelas de la Ciudad de México en certificarse como una Institución de Innovación Educativa por la Universidad de Valladolid, como primer paso para convertirse en un Centro de Alto Rendimiento Educativo (CARE) avalado por la ya mencionada universidad, la Consultora Internacional en Educación (EIM) y The Joint Research Center (JRC) de la Comisión Europea.

44 | Universitarios Febrero del 2018

LOS MÁS BUSCADOS OPCIONES PÚBLICAS

La prepa 6 se ubica cerca del centro de Coyoacán.

Planteles 6 y 9 de la Escuela Nacional Preparatoria, favoritos de aspirantes ANDREA MARTÍNEZ DE LA VEGA

Los planteles 6 y 9 de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) son de las escuelas más solicitadas de la UNAM. De acuerdo con datos de la institución, correspondientes al año 2016, ambos bachilleratos aceptaron a menos del 10 por ciento de los aspirantes.

Mientras que la prepa 6 “Antonio Caso” sólo admitió al 4.9 por ciento de los solicitantes, en la prepa 9 “Pedro de Alba” se aceptó al 6.2 por ciento.

“Elegí la prepa 6 porque tiene fama de ser la mejor de la Escuela Nacional Preparatoria, con muy buenos profesores”, indica Amelia Cabrera, egresada de dicho plantel de la ENP. “Sabía que era difícil entrar, por lo que tomé un curso para hacer el examen de admisión”.

Después de concluir la preparatoria, Cabrera ingresó, por pase directo, a la carrera de Comunicación en la UNAM.

Alta demanda En 2016, 33 mil 10 lugares fueron ofertados por los 14 planteles de bachillerato de la UNAM. En promedio, sólo uno de cada 5.5 aspirantes logró entrar.

BACHILLERATO ENP 6 “Antonio Caso” ENP 9 “Pedro de Alba” ENP 2 “Erasmo Castellanos Quinto” ENP 3 “Justo Sierra” ENP 1 “Gabino Barreda” ENP 5 “José Vasconcelos” CCH Oriente ENP 8 “Miguel E. Schulz” CCH Azcapotzalco ENP 4 “Vidal Castañeda y Nájera” CCH Naucalpan ENP 7 “Ezequiel A. Chávez” CCH Sur CCH Vallejo

El resto de los planteles de la ENP y del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), a pesar de tener porcentajes más altos de aceptación, tienen cupo en sus bachilleratos para menos del 50 por ciento de los alumnos interesados.

% DE ACEPTACIÓN 4.9 6.2 6.7 16.9 19.0 19.6 21.7 25.4 25.6 29.0 31.5 40.8 41.5 48.1

¿CÓMO INGRESO? El Concurso de Asignación a la Educación Media Superior es la única vía para entrar a algún plantel público de educación media superior en la zona metropolitana, que incluye 22 municipios del Estado de México..

Para el próximo ciclo escolar, la convocatoria a este proceso de selección se publicará el 11 de marzo.

Para inscribirse, es necesario realizar un pre registro vía internet, seleccionar los planteles educativos a los que se busca ingresar y, en la fecha y lugar asignados, efectuar otro registro en persona.

“La Universidad no ‘pide’ un número de aciertos mínimos para ingresar a cada plantel, lo rige la demanda de ingreso y el cupo en cada entidad académica, pero sobre todo la preparación de quienes presentan el examen año con año”, indica una publicación de la Dirección General de Administración Escolar de la UNAM. “A mayor número de aciertos, mayor posibilidad de obtener un lugar en la escuela de tu preferencia”, precisa el documento.

...Y en el IPN El IPN imparte educación a nivel medio superior a través de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) y el Centro de Estudios Tecnológicos (CET).

Los CECyT permiten a los estudiantes graduarse, en seis semestres, con un certificado de bachillerato y un título técnico. De esta manera, los alumnos que así lo deseen pueden acceder a una carrera profesional o bien integrarse al ámbito laboral como técnicos especializados.

En cada plantel se ofrecen distintas especialidades; por ejemplo, algunos se enfocan a las Ciencias Físico Matemáticas, otros a las Ciencias Médico Biológicas, o a las Ciencias Sociales y Administrativas.

46 | Universitarios Febrero del 2018

DEL TEC A LA SELECCIÓN NACIONAL

CAMPEONA Andrea Ayala combina el paso por la prepa con competencias mundiales de hockey ANDREA MARTÍNEZ DE LA VEGA

Con 16 años, Andrea Ayala ha pasado más de la mitad de su vida en pistas de hielo.

Después de entrenar patinaje artístico durante un año, y a pesar de la renuencia inicial de sus padres, la estudiante de cuarto semestre del programa multicultural de la prepa del Tec de Monterrey, campus Toluca, cuenta que empezó a practicar hockey cuando tenía 8 años.

Hoy, es la capitana de la selección Sub 18, equipo que participó en el mundial con miras a subir de división.

“Estuvo súper complicado porque mis papás no querían.

Todo mundo lo tomaba como deporte de niños, pero yo quería jugar y me acabé metiendo”, recuerda la alumna.

A su corta edad, Andrea ya conoce las competencias internacionales: el año pasado formó parte de la selección mayor que ganó un campeonato en Islandia al vencer a los representativos de

Conócela + Edad: 16 años + Estudia: cuarto semestre de la prepa del Tec de Monterrey, campus Toluca + Posición: defensa izquierda

Iván Serna

AN DRE AA YAL A

Febrero del 2018

DEL HIELO España, Nueva Zelanda, Rumania, Turquía y al anfitrión.

El triunfo resultó en la promoción del equipo mexicano a la división II, grupo A, lo que deja a las jugadoras más cerca de la división I y, por consiguiente, de convertirse eventualmente en uno de los ocho equipos que disputan el campeonato mundial.

Sin embargo, la estudiante de la prepa del Tec nunca antes se había desempeñado como capitana de un equipo femenil a este nivel de competencia.

“La verdad, al principio tenía miedo de hacerlo y de guiar al

equipo completo. Mi mamá ha sido la que me ha ayudado muchísimo a mentalizarme, a hacerme a la idea de lo que tengo que hacer, de cuál es mi papel”, comenta Andrea, quien entrenó un verano con el equipo Boston Junior Blades.

Los triunfos obtenidos sobre el hielo no han retrasado los estudios académicos de la defensa izquierda.

“Siempre me han dicho en mi casa que es primero la escuela, del hockey no voy a vivir, entonces he tratado de mediar las dos.

Cuando estoy en la escuela, sí es

totalmente estar ahí, dar mi mayor esfuerzo”, asegura.

Aunque no siempre le ha resultado fácil mantener un buen desempeño académico.

“El año pasado, en Matemáticas —que no me preocupa demasiado, porque siempre he sido buena—, tuve una maestra muy fuerte, muy dura, muy estricta y, cuando regresé, fue todo un desastre. No pude y reprobé la materia.

“Antes de empezar el verano, en un torneo, me pegué en la cabeza y tuve una contusión (...); tuve que ir a la escuela así y

fue súper difícil, pero la verdad es que al final salí de la materia con 94. Sí fue un buen logro, ahí fue cuando me di cuenta que sí podía”.

Parte fundamental de los logros de la joven, que juega también en el equipo Tigres Metepec, ha sido su familia, que ella describe como su pilar. Mientras su papá y su hermano menor la acompañan en su proceso deportivo, su mamá es la que la ayuda a prepararse mentalmente.

A las personas que la motivan se une su novio, quien practica la misma disciplina deportiva

Universitarios | 47

y forma parte de las selecciones Sub 18 y Sub 20.

Andrea, que espera estudiar Arquitectura o Ingeniera Civil, desea seguir compitiendo en el deporte que empezó a practicar como pasatiempo y que la ha llevado más lejos de lo que esperaba.

“Estar en la selección significa mucho, porque he jugado hockey desde los 8 años, he sacrificado muchas cosas y creo que sí es bastante lo que he hecho”, dice.

“Quiero seguir jugando hasta que mi cuerpo me lo permita, siempre que yo lo pueda dar. Y obviamente la escuela, claro”.

48 | Universitarios Febrero del 2018

Alumnos, a escena DESARROLLAN HABILIDADES A TRAVÉS DEL TEATRO

Mientras que en el Colegio Williams los estudiantes practican inglés a través del Shakespeare Fest, los de la Prepa UVM montan obras como parte de la materia Habilidades socioemocionales.

Tania Romero

‘Aliados’ con Shakespeare “Le fui agarrando gusto y una de las enseñanzas de hacer teatro es perder el miedo; si ya tienes la habilidad, que no te importe mucho lo que piensen los demás del personaje que representas, o en la vida diaria, de ti”, comenta el joven de 18 años.

“También, la seriedad de esta disciplina porque, aunque no somos actores, trabajamos con el respeto que ellos lo hacen”.

Por su parte, Jimena Colado, de sexto semestre, comparte que actuar le ha aportado mayor autoconocimiento, así como la disciplina de llevar un proceso.

Aprendizaje emocional

REB ECC AP ÉRE Z

JIME NA C OLA DO

RA ÚL RO JA S

Carlos Figueroa

“Realmente toda tu vida tendrás que llevar esa disciplina”, señala la joven.

En tanto, a sus 16 años, Rebecca Pérez Carrión ya sabe que estudiará Animación Digital, vocación que definió gracias a su experiencia haciendo vestuarios y desempeñando papeles secundarios para algunas obras del colegio.

“Tal vez no disfruto estar en el escenario porque me da pena, pero disfruto mucho hacer diseño de vestuario, escribir e involucrarme en otros elementos de la obra”.

Cortesía: preparatoria de la UVM

Enrique Cortés, director de Literatura y responsable del Shakespeare Festival del Colegio Williams, indica que los estudiantes realizan desde el guion en inglés hasta el montaje final de cada puesta en escena.

“Los dos últimos años nuestros programas de Lengua y Literatura, que son los de Bachillerato Internacional, están basados en Shakespeare, uno de los máximos exponentes del teatro”, explica.

“Shakespeare es aliado del lenguaje, y los alumnos analizan temas como teorías del amor, de género, los problemas de igualdad y equidad de género”, precisa.

Aunque al inicio no le gustaba estar sobre un escenario, Raúl Rojas, alumno de sexto semestre de prepa, ha tenido varios papeles protagónicos.

En la preparatoria de la Universidad del Valle de México (UVM) se aborda la materia Habilidades socioemocionales a través del teatro. “(Los alumnos) aprenden a responsabilizarse en el trabajo colaborativo; por ejemplo, cuando hay función y alguien llega un poco tarde, sus compañeros le recuerdan que es un compromiso”, indica María Inés Francisco, coordinadora del taller de teatro de la UVM campus Coyoacán.

“Aprenden a expresarse con el otro sin tener que insultar, hacen sugerencias como: ‘deberías hacer esto para mejorar’, así se fomenta la comunicación entre pares”.

Desde 2016, los participantes presentan la obra “Vidrios”, de Dante del Castillo, que trata sobre la ruptura familiar que causa el hecho de que un joven quiera estudiar la carrera universitaria de Aeronáutica Civil; su madre lo apoya, mientras

que su padre desaprueba su intención académica.

Al final de cada puesta en escena, se invita al público a reflexionar. Con base en lo que la audiencia le aconseja a los personajes, se representan otros finales.

“Los jóvenes aprenden a expresar sus emociones, se identifican como grupo y tienen esta idea de que el teatro puede dar un mensaje social.

“Además, los chicos se motivan y ganan confianza, crecimiento personal, competencias expresivas y artísticas, y esto es parte de lo que se busca en el bachillerato: que el alumno pueda expresarse ante un público de manera formal e informal, teniendo conciencia de la sociedad, de su lugar en el mundo”.

Otra materia que se liga con esta obra, añade Francisco, es Pensamiento Crítico, porque se genera debate sobre cada personaje.

50 | Universitarios Febrero del 2018

APRECIACIÓN MUSICAL

APRENDIZAJE

DE OÍDO E n algunos colegios, la música sirve como herramienta educativa

y de formación. Mientras que los alumnos de la preparatoria Tomás

Alva Edison (TAE) se centran en la música coral y son invitados a festivales internacionales, los del Colegio del Tepeyac combinan la práctica de los instrumentos con arreglos vocales en diversos eventos.

Andrea Martínez de la Vega

Febrero del 2018

Universitarios | 51

A TONO Lo que define al ensamble coral del TAE, creado en 2004, es su carácter de coro universitario, asegura David Morán Valencia, director del grupo y pianista de formación.

“Se despega un poco del tipo de coros escolares que tocan en los festivales de las mamás, este coro es un poco más académico, tenemos repertorios algo más pesados”.

Esto se refleja en la música que interpretan, pues incluye tanto piezas actuales de la escena pop, madrigales de Juan del Encina, así como corales de Brahms y música folclórica latinoamericana y mexicana.

En sus ensayos realizan trabajo vocal y montaje de repertorio. Para entrar al grupo, conformado sólo por estudiantes de preparatoria, hay una condición: cantar afinado.

“Todo mundo puede cantar pero no es tan sencillo, pues requiere de muchos años y aquí los tengo tres años nada más. No me puedo dar el lujo de decirles ‘vente y poco

a poco lo hacemos’, porque para cuando lo logran, ya se están graduando”, apunta Morán Valencia.

“No se pide que tengan la gran voz. Es padre tener chicos que cantan bien, pero lo importante es que sea una masa coral, una sola voz, un solo color, no me interesa que haya una súper voz”.

Con su participación en el coro, afirma el director, los alumnos reciben lecciones de vida.

“El trabajo en equipo, la solidaridad y la empatía son valores que están todos los días en un ensayo.

En una presentación se potencian de una manera impresionante”.

El trabajo de este ensamble ha rendido frutos pues, además de presentarse en eventos dentro de la institución, participan en concursos de la UNAM, han pisado escenarios como la sala Ollin Yoliztli, e incluso fueron invitados a participar en el Festival Internacional de Coros Cusco, en Perú, en 2016.

instituto Miguel Ángel Porque no es lo mismo prepararse para un examen

que prepararse para el futuro

SON ECLÉCTICO Creado hace siete años, el Son del Tepeyac se sustenta en una tradición más extensa que se remonta a la década de los 60.

Lo que en otro tiempo fuera conocido como la Trova del Tepeyac evolucionó hasta convertirse en el grupo mixto que actualmente representa al Colegio del Tepeyac, integrado por alumnos de distintos niveles académicos.

No obstante, de acuerdo con Jorge Antonio López Gómez, maestro de música del colegio y líder de la agrupación, alrededor del 60 por ciento de los participantes son estudiantes de preparatoria.

“Es maravilloso porque tienen que ir trabajando por equipos de forma natural, porque la misma orquesta y el coro lo requieren”.

Aunque no puede jactarse de ser una sinfónica, la sección orquestal del Son suele contar con guitarra acústica, guitarra eléctrica, bajo, violín, chelo, flauta transversal, sa-

xofón, ukelele, trompeta e incluso DJs, según el talento que llegue o se gradúe.

A esto se suma la sección coral, precisa López Gómez, conformada por cerca de la mitad del total de los integrantes del Son. Su repertorio, que interpretan los alumnos en eventos dentro y fuera de la escuela, es amplio: va de la música popular o contemporánea a oberturas de ópera, e incluye rock y música electrónica.

“En ocasiones tenemos que dar también presentaciones de música litúrgica, porque al ser el Tepeyac una institución de carácter religioso, hay celebraciones que se hacen con misa, hasta para 500 o 600 personas”, apunta el docente.

“Hemos ido a tocar a eventos en la Basílica de Guadalupe; conciertos de música contemporánea se han tocado en el Teatro Metropólitan, en el Conservatorio Nacional de Música”, precisa.

PreParatoria CatóliCa, Mixta y Bilingüe

Experiencia e Innovación para su futuro.

Competencia • Liderazgo • Responsabilidad

www.ima.edu.mx Iztaccíhuatl No. 239, Col. Florida, C.P. 01030, Del. Álvaro Obregón 5661 2125 y 5661 5242 Exts. 1009 y 1010

52 | Universitarios Febrero del 2018

ESCUELAS VERDES

CUIDAN

AL PLANETA Instituciones certifican sus programas a favor del medio ambiente En el Colegio Madrid separan los residuos.

Febrero del 2018

Universitarios | 53

The Edron Academy cuenta con varias áreas ecológicas.

TONATIÚH RUBÍN

Desarrollar ciudadanos responsables con el medio ambiente es el objetivo de la certificación Escuela Verde, otorgada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat).

Entre el 2011 y 2013, mil 270 instituciones de educación básica y media superior del País recibieron esta distinción, cuya vigencia permanece en la actualidad.

Las escuelas fueron reconocidas por las acciones de la comunidad de alumnos, maestros, directivos y padres de familia para contribuir a la sustentabilidad y mejorar su desempeño ambiental cotidiano a través de cinco líneas de acción.

En primer lugar, la educación

ambiental busca actualizar el conocimiento de los docentes, así como integrar materiales y actividades complementarias a favor del planeta.

La segunda línea valida que las escuelas manejen de manera adecuada sus residuos sólidos; es decir, que los separen y reduzcan.

La eficiencia en el consumo de agua y de electricidad son la tercera y cuarta línea, respectivamente.

En ambos casos, la institución debe promover la reducción de su uso.

Finalmente, en la quinta línea, la comunidad escolar fortalece y mejora el medio ambiente de su localidad, por ejemplo, con campañas de acopio de residuos reciclables, programas de atención a fugas de agua o al establecer áreas verdes comunitarias.

Los certificados entregados cuentan con cuatro niveles. Los primeros tres acreditan a la institución como Escuela Verde, mientras que el cuarto la reconoce como Escuela Líder Ambiental.

Por realizar un diagnóstico y un programa de acción ambiental, las escuelas son acreedoras al primer nivel.

En el segundo escalón, además de los requisitos anteriores, deben presentar avances de alguna de sus líneas de acción, mientras que el tercer peldaño es para las que desarrollaron cuatro líneas.

Son líderes ambientales las escuelas que documentaron evidencias de las cinco líneas y su programa de acción ambiental, al estar consolidado, involucra a toda su comunidad educativa.

Líderes ambientales

Algunas preparatorias de la CDMX ostentan el máximo nivel de certificación. Entre ellas se encuentran: + Colegio Guadalupe + Instituto Asunción + Colegio Hebreo Tarbut de México + Colegio Madrid + The American School + Colegio Merici Foundation + Colegio Sagrado Corazón + The Edron Academy

54 | Universitarios Febrero del 2018 ESTIMULAN CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

POSIBILIDADES ABREN

Promueven juegos

de video habilidades de pensamiento crítico y perseverancia, indican expertos

TONATIÚH RUBÍN

L

os juegos de video fomentan el pensamiento crítico y creativo de las personas, aseguran especialistas.

“Está probado en artículos académicos que los videojuegos generan habilidades psicomotrices, de pensamiento y razonamiento crítico, y resolución de problemas”, afirma Ana Lidia Franzoni, directora del programa de Ingeniería en Computación del ITAM.

También enriquecen la toma de decisiones en intervalos cortos de tiempo, indica la también representante de la Red Académica Videojuegos MX. “Favorecen la coordinación visual y manual, además de la capacidad de memoria e incluso pueden retrasar enfermedades como el Alzheimer”, precisa.

En tanto, Roberto Rivera, profesor del SAE Institute, explica que favorecen el aprendizaje.

“A través de una interfaz entretenida y de alta recordación se puede aprender Matemáticas o Historia, con Assassin’s Creed, por ejemplo”.

Asimismo, los expertos consideran que los juegos electrónicos no promueven el aislamiento.

“Los padres no se han dado cuenta que los videojuegos ya no son estáticos. Aunque estén sentando en una sala, los niños no necesariamente están jugando solos; se conectan con sus amigos de otras partes del mundo, así pueden conocer otras costumbres y ejercitar el idioma”, apunta Franzoni.

Elisa Navarro, codirectora de Caldera Estudio, agrega que jugar puede ser una actividad familiar.

“El rango de edad más grande de videojugadores es de 20 a 35 años. Los padres de ahora se relacionan con sus hijos a través del juego”, comenta.

Por su parte, Rivera comparte que el Play Station VR consiguió acercarlo a su padre.

Contáctalos

Ante cualquier duda, consulta a los expertos. + Caldera Estudio caldera-estudio.com

+ Red Académica de Videojuegos MX videojuegosmx.com/ red-academica + Centro de Estudios de Videojuegos e Industrias Creativas de la UNAM finisterra.mx

“Mi padre siempre me criticó (por jugar), pero ahora que conoció el casco de Realidad Virtual de Sony, cada vez que alguien visita la casa hace que forme parte de la experiencia”, relata el miembro del Centro de Estudios de Videojuegos e Industrias Creativas de la UNAM. Respecto a si los videojuegos facilitan el sedentarismo, Franzoni matiza la preocupación.

“Si te quedas todo el día jugando, pudieras llegar a tener problemas como sobrepeso, ansiedad, estrés y desconcentración. Esto ocurre si se lleva al extremo”, explica.

No obstante, los especialistas destacan las propuestas que motivan la actividad física: juegos con Realidad Aumentada, como Pokémon Go, y tecnologías de reconocimiento de movimiento, como las del Nintendo Switch.

Asimismo, rechazan que los videojuegos promuevan la violencia.

“He leído mucho al respecto y no existe ninguna demostración psicológica sobre la relación entre un niño que jugó muchos juegos y actos violentos. Los niños distinguen muy bien entre fantasía y realidad”, afirma Navarro.

Al respecto, Franzoni aconseja prestar atención a la clasificación de edades que incluyen los juegos.

“Es muy importante que los padres lean el contexto, se enteren de qué se trata y cuáles son los enemigos”, recomienda.

Para la académica del ITAM, la curiosidad e innovación que fomentan los videojuegos debe aprovecharse desde temprana edad.

“Los estudiantes de preparatoria tienen historias increíbles, pero les falta decidir si dedicarse al arte o a la programación. Pueden empezar a tomar cursos de programación y pensar en estudiar carreras relacionadas, pues es un mercado en crecimiento y ayuda a nuestra economía”.

Febrero del 2018

Compartan los videojuegos con sus hijos y van a ver que son parte de una actividad familiar” ANA LIDIA FRANZONI, directora del programa

de Ingeniería en Computación del ITAM

Jueguen con sus hijos y diviértanse con ellos” ELISA NAVARRO,

codirectora de Caldera Estudio

Dense la oportunidad de agarrar un juego, no sólo de criticarlo.

Vean y sientan la experiencia del juego y cambiará su perspectiva” ROBERTO RIVERA,

profesor del SAE Institute y la UNAM

Universitarios | 55

CON TONO EDUCATIVO Para descubrir si perteneció a la Tierra, un alienígena adolescente pide ayuda a los niños de la Tierra en el juego Popta de Caldera Estudio, desarrollador mexicano especializado en videojuegos educativos.

El extraterrestre se comunica con los jugadores a través de una tableta, con la que también es posible buscar pistas de realidad aumentada dentro de cualquier instalación educativa.

De esta manera, explica Elisa Navarro, codirectora del estudio, se promueve la actividad física, colaboración y razonamiento crítico.

“La intención de quien hace videojuegos educativos es tener algún aprendizaje para los alumnos.

A veces están ligados a ciertas asignaturas, como Ciencias, Historia o Música.

“Todos los videojuegos, de alguna manera, son educativos: los niños aprenden a manejar recursos,

prueba y error, y a crear estrategias”, añade Navarro.

A decir de la maestra en Comunicación y Cultura de Medios por la Universidad de Londres, los videojuegos aventajan a otras formas de aprendizaje.

“Los niños pueden explorar a su propio ritmo, no necesariamente al de los compañeros; pueden tener prueba y error, a diferencia de formas terminadas, como tareas o exámenes; y los videojuegos son expertos en desear que lleguemos al siguiente nivel, ese reto es muy estimulante”, asegura.

Navarro subraya que los juegos electrónicos también ofrecen una lección sobre perseverancia.

“Podemos aprender que no hay una sola narrativa, que las historias no son lineales y que la vida es complicada, pero sobre todo a no darnos por vencido e intentar e intentar hasta que las cosas salgan”.

56 | Universitarios Febrero del 2018

METODOLOGÍA

¿QUIÉNES CALIFICARON?

P

ara el ranking Las Mejores Prepas 2018, se reali-

zó una encuesta a 226 directivos y académicos de universidades públicas y privadas de la Ciu-

dad de México y zona metropolitana, quienes evaluaron

a los egresados de 90 bachilleratos privados.

El cuestionario fue respondido en línea entre

PERFIL DE LOS EVALUADORES

16

Para seleccionar a los evaluadores se preparó un listado de 2 mil 970 profesores, directores de carrera, Rectores y personal administrativo de universidades públicas y privadas de la Ciudad de México y zona metropolitana que tuvieran los elementos para poder calificar a los egresados de las preparatorias.

Dentro de ese listado se incluyó a personas sugeridas por las propias escuelas.

Del total de 2 mil 970 registros, se obtuvo respuesta de 226 académicos que aseguraron tener los elementos para evaluar.

años llevan, en promedio, trabajando en su actual universidad.

48

años es el promedio de edad.

el 31 de octubre de 2017 y el 10 de enero de 2018.

Cada uno de los evaluadores calificó un máximo de 24 preparatorias. Las escuelas les fueron asignadas aleatoriamente; calificaron sólo aquellas de las que tenían suficiente conocimiento.

En promedio, cada bachillerato fue calificado por 57 evaluadores.

60%

53%

cuenta con maestría

son mujeres

12%

47% son hombres

realizó un doctorado

28% tiene una licenciatura

EL RANKING? ¿CÓMO SE HIZO

Febrero del 2018

¿QUIÉNES SON EVALUADOS?

Para que las preparatorias puedan ser consideradas en el ranking, deben cumplir con los siguientes requisitos: + Ser una institución privada + Tener bachillerato con duración de tres años + Que incluya turno matutino (se excluyeron los que sólo tienen vespertino o nocturno)

+ Ser “bachillerato general”, es decir, se descartaron los bachilleratos tecnológicos, profesionales técnicos y sistemas abiertos + Poseer el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) de la SEP

Universitarios | 57

NOTA

El listado de las 90 instituciones incluidas no es exhaustivo de las preparatorias particulares de la Ciudad de México y zona metropolitana. Al evaluar a cada uno de los colegios, sólo se preguntó por su nombre en general, sin distinguir cada uno de sus planteles. En los resultados por zonas geográficas, sí se presentan en cada una de las zonas donde tienen campus, pero mantienen la calificación obtenida en el ranking general.

LAS ZONAS GEOGRÁFICAS SON: + Nor-Poniente + Norte + Sur-Poniente + Sur + Del Valle-Nápoles + Santa Fe-Bosques

¿DE DÓNDE SON?

Los evaluadores pertenecen a las siguientes instituciones de educación superior.

Universidad

Porcentaje de evaluadores

Universidad Panamericana 11% UNITEC 8 Universidad La Salle 8 ITAM 7 UNAM 7 Universidad Iberoamericana 6 Universidad Justo Sierra 5 UVM 4 Universidad Intercontinental 3 ITESM 3 UAM 3 UAEM 3 Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec 3 Universidad Latina 2 Universidad Latinoamericana 2 Universidad Anáhuac 2 Universidad del Tepeyac 2 Universidad de las Américas, Ciudad de México 2 Universidad Insurgentes 1 Universidad Incarnate Word 1 Universidad Simón Bolívar 1 ITTLA 1 Universidad del Claustro de Sor Juana 1 Universidad Simón Bolívar 1 Tecnológico de Estudios Superiores de Coacalco 1 IPN 1 Universidad Marista 1 Escuela Bancaria y Comercial 1 Otras con un solo evaluador 9

¿QUÉ SE CALIFICA?

Los egresados de las preparatorias fueron evaluados en seis rubros distintos. Cada rubro se calificó utilizando una escala del 0 al 10, donde 0 quiere decir “Pésimo” y 10 “Excelente”. + Preparación y conocimientos + Capacidad y desempeño + Responsabilidad y valores + Nivel de madurez e independencia + Dominio de la tecnología + Preparación en el idioma inglés

¿CÓMO SE OBTIENE EL RESULTADO?

Para cada escuela se obtuvo la calificación en cada uno de los seis rubros.

Luego, a cada rubro se le dio el siguiente peso: Rubro Peso Preparación 25% y conocimientos Capacidad y desempeño 25 Responsabilidad y valores 15 Dominio de la tecnología 15 Nivel de madurez 10 e independencia Preparación 10 en el idioma inglés

58 | Universitarios Febrero del 2018

EXAMINA LAS PREPAS

A DETALLE CARACTERÍSTICAS

Todo el año

No

0%

26%

49% 26%

1983 OD 55 100% 1974 Nt 383 50%

0% 50%

Febrero Ene-Jun

550 15,950 450 8,750

10,200 7,500

22 30

1 1

Sí No

17% 0%

67% 66%

11% 29%

6% 6%

18 35

1972

LC

189

51%

49%

Febrero

500 11,866

11,430

62

1

Sí

0%

68%

27%

5%

22

2003 1990 1894

Nt Nt Nt

145 230 202

48% 53% 56%

52% 47% 44%

Nov-May Mar-Ago Junio

800 0 290 7,822 1,500 31,320

12,660 7,723 15,660

160 35 76

1 1 2

Sí Sí Sí

0% 0% 0%

35% 78% 24%

61% 17% 71%

4% 4% 5%

23 23 38

1894

Nt

203

50%

50%

Junio

1,500 36,560

18,280

48

1

Np

0%

27%

65%

8%

26

1894

Nt

286

51%

49%

Junio

1,500 31,200

15,600

99

1

Sí

0%

55%

39%

6%

42

1955 1990

Nt Nt

30 396

37% 48%

53% 52%

Febrero Dic-Jul

150 8,400 0 13,978

5,385 6,625

50 50

2 1

No Sí

0% 8%

88% 84%

12% 5%

0% 3%

21 38

1953 1941 1903

Nt B J

210 345 103

47% 51% 0%

53% 49% 100%

Desde Ene Ene-Sep Febrero

1,600 28,550 250 12,504 750 21,840

14,600 7,600 11,130

160 200 25

3 2 1

Sí Sí No

0% 0% 5%

71% 89% 60%

21% 11% 33%

8% 0% 2%

48 54 42

1936 1989 1943

Nt Ju Ju

134 194 200

44% 49% 45%

56% 51% 55%

Jun-Ago Noviembre Jul-Dic

450 5,650 1,500 Np 1,000 23,500

4,980 Np 18,990

50 30 120

2 2 2

Sí Sí Sí

0% 6% 0%

76% 73% 12%

19% 5% 18% 3% 64% 24%

21 33 42

2007

Nt

90

59%

41%

Febrero

1,000 18,500

15,815

0

1

Sí

0%

63%

28%

9%

32

1995

Nt

84

61%

39%

15,505

25

1

Sí

0%

70%

24%

6%

26

1924

Ju

200

53%

48%

Todo el 1,790 27,665 año escolar Ene-May 0 29,401

15,950

95

1

Sí

50%

28%

22%

0%

50

1941 Nt 377 1991 HM 631

50% 51%

50% 49%

Febrero Ene-Jul

350 20,400 350 14,000

9,650 6,080

64 115

2 2

Sí No

0% 0%

58% 71%

34% 29%

8% 0%

64 51

0% 100%

Feb-Jul

1,050 22,311

14,534

69

3

Sí

0%

44%

50%

6%

34

1985 OD 131

TOTAL DE PROFESORES

2

PORCENTAJE CON DOCTORADO

60

PORCENTAJE CON MAESTRÍA

14,160

INSCRIPCIÓN

500 20,400

EXAMEN DE ADMISIÓN

PORCENTAJE CON LICENCIATURA

FECHAS DE INSCRIPCIÓN

67%

PORCENTAJE DE PASANTES

PORCENTAJE DE MUJERES

33%

TRANSPORTE ESCOLAR

PORCENTAJE DE HOMBRES

150

MÉDICOS/ ENFERMERAS

TOTAL DE ALUMNOS

LC

NÚMERO DE COMPUTADORAS

ORIENTACIÓN RELIGIOSA

2006

PROFESORES

MENSUALIDAD

AÑO DE FUNDACIÓN

Bachillerato Anáhuac Instituto Highlands Cedros Norte Centro Universitario Anglo Mexicano, S.C. CEYCA-GODWIN Bachillerato Churchill College Colegio Alejandro Guillot Colegio Alemán Alexander von Humboldt, A.C. Campus Norte Colegio Alemán Alexander von Humboldt, A.C. Campus Poniente Colegio Alemán Alexander von Humboldt, A.C. Campus Sur Colegio Amado Nervo Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán Colegio Ciudad de México Colegio del Tepeyac Colegio Francés del Pedregal Colegio Franco Español Colegio Hebreo Maguen David Colegio Hebreo Monte Sinai, A.C. Colegio Internacional de México Colegio Internacional Tlalpan/Peterson Schools Colegio Israelita de México ORT Colegio Madrid, A.C. Colegio México Bachillerato, A.C. Colegio Monteverde

INSTALACIONES

COSTOS

43

Febrero del 2018

Universitarios | 59

C

Los datos fueron proporcionados sulta el directorio al final del suplemenomo complemento al ranking Las Mejores Prepas 2018, pre- por cada escuela mediante un cuestio- to que incluye direcciones, teléfonos sentamos información específi- nario enviado por REFORMA, que fue y páginas web de los bachilleratos. ca de las instituciones evaluadas, como respondido por personal autorizado.* * REFORMA envió el cuestionario a todas las escuelas evaluadas en el ranking, pero sólo se despliega la información de quienes costos y fechas de inscripción.

Si requieres más información, con- respondieron y proporcionaron sus datos.

147

43%

57%

Feb-Jun

1984

Nt

507

47%

53%

Todo el año

TOTAL DE PROFESORES

Nt

PORCENTAJE CON DOCTORADO

1950

PORCENTAJE CON MAESTRÍA

55%

PORCENTAJE CON LICENCIATURA

45%

PORCENTAJE DE PASANTES

208

TRANSPORTE ESCOLAR

Nt

MÉDICOS/ ENFERMERAS

1950

NÚMERO DE COMPUTADORAS

56% 100% 62% 58% 50% 50% 41%

PROFESORES

MENSUALIDAD

44% 0% 38% 42% 50% 50% 59%

5,900 10,550 4,430 13,000 9,750 7,810 9,985

25 76 39 30 30 60 33

1 2 1 1 1 2 1

Sí Sí Sí No Sí Sí Sí

0% 5% 0% 3% 4% 0% 0%

80% 54% 79% 58% 77% 67% 83%

12% 39% 18% 35% 19% 33% 17%

8% 2% 3% 4% 0% 0% 0%

25 41 34 33 26 30 23

14,740

195

1

Sí

10%

49%

38%

3%

39

1,000 11,220

14,740

135

1

Sí

4%

58%

35%

4%

26

400 18,970

10,600

173

3

Sí

0%

65%

33%

1%

72

INSCRIPCIÓN

1995 Nt 124 1984 RS 259 1957 HFIC 305 1965 Nt 133 1981 Nt 98 1989 Nt 251 1959 Nt 140

EXAMEN DE ADMISIÓN

FECHAS DE INSCRIPCIÓN

PORCENTAJE DE MUJERES

TOTAL DE ALUMNOS

INSTALACIONES

COSTOS

PORCENTAJE DE HOMBRES

Colegio O´Farrill Colegio Sagrado Corazón Colegio Simón Bolívar Colegio Suizo de México, A.C. Colegio Vermont S.C. Colegio Williams Escuela Mexicana Americana, A.C. Escuela Sierra Nevada Interlomas Escuela Sierra Nevada San Mateo Escuela Tomas Alva Edison

ORIENTACIÓN RELIGIOSA

AÑO DE FUNDACIÓN

CARACTERÍSTICAS

Feb-Jul 0 11,800 Nov-May 800 19,740 Mayo 350 6,630 Jun-Jul 1,000 20,800 Todo el año 440 18,400 Ene-Abr 700 1,700 Nov 450 14,865 en adelante Feb-Jun 1,000 11,220

60 | Universitarios Febrero del 2018 de profesores en prepa con grado académico de maestría + Porcentaje con doctorado: proporción del total de profesores en prepa con grado académico de doctorado + Total de profesores: número total de profesores que imparten clases en preparatoria + Np: no proporcionó información La información fue proporcionada por las preparatorias participantes con datos disponibles a diciembre 2017.

INSTALACIONES NÚMERO DE COMPUTADORAS

MÉDICOS/ ENFERMERAS

TRANSPORTE ESCOLAR

PORCENTAJE DE PASANTES

PORCENTAJE CON LICENCIATURA

17,000 12,471 13,905 8,535

40 60 30 32

2 3 2 1

Sí Sí Sí No

0% 0% 5% 22%

41% 74% 81% 67%

41% 17% 21% 5% 14% 0% 11% 0%

Todo el año 0 13,230 Todo el año 500 20,844 Jul-Ago 350 8,500 Sep-Mar 1,300 0 Jun-Ago 650 Np Nov-May 500 19,700 Todo el año 2,235 27,300

7,400 13,905 7,250 15,969 Np 10,100 16,720

27 30 37 510 158 25 Np

1 1 1 16 4 3 2

Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí

4% 5% 0% 0% 0% 13% 0%

84% 75% 87% 60% 73% 55% 77%

12% 0% 45 10% 10% 20 13% 0% 30 37% 3% 752 21% 6% 86 26% 6% 31 23% 0% 60

59% 49% 0% 53%

Feb-Mar Marzo Ene-Feb Dic-Ago

1,700 1,000 500 400

TOTAL DE PROFESORES

MENSUALIDAD

PROFESORES

29,000 19,592 20,844 10,185

EXAMEN DE ADMISIÓN

PORCENTAJE DE HOMBRES

TOTAL DE ALUMNOS

206 41% 160 51% 284 100% 241 47%

FECHAS DE INSCRIPCIÓN

1990 Nt 1962 Nt 1954 LC 1958 MES

PROFESORES

+ Porcentaje de pasantes: proporción del total de profesores en prepa sin título universitario + Porcentaje con licenciatura: proporción del total de profesores en prepa con grado académico de licenciatura + Porcentaje con maestría: proporción del total

COSTOS

PORCENTAJE DE MUJERES

Eton School Green Hills School Instituto Cumbres México Instituto de Humanidades y Ciencias - INHUMYC Instituto Miguel Ángel, A.C. Instituto Rosedal México Instituto Simón Bolívar ITESM preparatoria Liceo Franco Mexicano, A.C. Liceo Mexicano Japonés, A.C. Peterson Lomas Preparatoria, S.C./Peterson Schools Preparatoria Anáhuac (Antes Colegio Oxford) Preparatoria Baden Powell Preparatoria Campus Valle Universidad Latinoamericana Preparatoria La Salle del Pedregal Preparatoria La Salle Simón Bolívar Preparatoria Oviedo Schonthal Preparatoria UNITEC Atizapán Preparatoria UNITEC Ecatepec Preparatoria UNITEC Marina Preparatoria UNITEC Sur Preparatoria UNITEC Toluca The American School Foundation, A.C. Universidad Insurgentes Plantel Chalco Universidad Insurgentes Plantel Ecatepec

ORIENTACIÓN RELIGIOSA

AÑO DE FUNDACIÓN

CARACTERÍSTICAS

+ Transporte escolar: sistema colectivo de movilidad para llegar y retirarse del colegio

PORCENTAJE CON DOCTORADO

COSTOS

+ Examen de admisión: costo, en pesos mexicanos, de la prueba de admisión a la institución

+ Inscripción: costo, en pesos mexicanos, para el registro de un estudiante en un ciclo escolar + Mensualidad: costo, en pesos mexicanos, correspondiente a un mes de colegiatura + Número de computadoras: número de estaciones con internet con las que cuenta la escuela para uso de los alumnos + Médicos/Enfermeras: número de personas asignadas al servicio médico

PORCENTAJE CON MAESTRÍA

CARACTERÍSTICAS

+ Año de fundación: fecha en la que se fundó la prepa + Orientación religiosa: afiliación, principios o prácticas religiosas que caracterizan o inspiran a la institución + Total de alumnos: matrícula total de estudiantes inscritos en preparatoria

+ Porcentaje de hombres: proporción de alumnos inscritos en preparatoria + Porcentaje de mujeres: proporción de alumnas inscritas en preparatoria + Fechas de inscripción: mes en el que la prepa abre el periodo de inscripciones

INSCRIPCIÓN

GLOSARIO DE TÉRMINOS 2018

29 42 37 54

1938 1985 1961 1975 1937 1983 1965

HC LC Nt Nt Nt Nt Nt

311 138 174 7,127 681 159 116

33% 0% 52% 52% 45% 53% 54%

67% 100% 48% 48% 55% 47% 46%

1938

LC

265

45%

55%

Febrero

1,000 19,180

13,320

27

1

Sí

3%

16%

78%

3%

31

1995 1976

Nt Nt

221 Np

44% Np

56% Np

Nov-Jul Marzo

850 14,300 1 9,871

9,900 6,439

96 66

4 2

Sí No

0% 0%

69% 87%

27% 11%

4% 2%

26 45

1973

L

837

45%

55%

Enero

300

8,343

6,470

80

4

No

0%

89%

10%

1%

70

2001

L

151

55%

45%

Ene-Ago

400

4,720

4,750

135

1

Sí

3%

70%

27%

0%

30

1996 1999 2002 1969 1977 2013 1888

Nt Nt Nt Nt Nt Nt Nt

140 2,513 2,804 2,923 3,427 1,021 540

57% 52% 50% 50% 51% 50% 50%

43% 48% 50% 50% 49% 50% 50%

Feb-Ago 250 6,500 Todo el año 170 Np Todo el año 170 0 Todo el año 170 0 Todo el año 170 0 Todo el año 170 0 Ago-Mar 1,500 39,040

5,700 2,765 2,503 2,608 2,682 2,713 19,520

35 598 590 184 576 180 48

1 2 2 2 2 2 4

Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí

0% 0% 0% 0% 0% Np 0%

75% 79% 95% 92% 88% Np 33%

15% 10% 20 21% 0% 120 5% 0% 143 8% 0% 143 12% 0% 159 Np Np 58 48% 19% 79

2012

Nt

96

42%

58%

Ene-Ago

0

2,262

2,715

30

1

Np

0%

73%

23%

3%

30

2012

Nt

140

50%

50%

Todo el año

0

0

2,575

79

1

No

0%

64%

32%

5%

22

Febrero del 2018

B: Benedictina; HC: Hermanas de la Caridad del Verbo Encarnado; HFIC: Hermanas

Franciscanas de la Inmaculada Concepción; J: Jesuita; Ju: Judía; L: Lasallista; LC: Legionarios de

CARACTERÍSTICAS

48%

52%

Np

Nt

121

48%

2005 MG 654 1967 Nt 690 2007 OD Np

Np

1,940

2,426

20

1

No

0%

90%

5%

5%

20

Todo el año

0

3,535

3,535

45

2

No

0%

61%

33%

6%

36

52%

Todo el año

0

0

2,846

30

1

No

0%

84%

16%

0%

19

52%

48%

Todo el año

150

3,760

6,314

70

4

Np

2%

86%

10%

1%

81

50% Np

50% Np

Jul-Ago Oct-May

250 3,781 1,350 22,800

3,346 13,430

158 30

3 2

No Sí

0% 0%

83% 64%

17% 30%

0% 7%

40 44

1969 OD 600 100%

0%

Oct-Jul

1,350 23,800

13,630

48

2

No

7%

47%

39%

6% 109

EXAMEN DE ADMISIÓN

TOTAL DE PROFESORES

391

PORCENTAJE CON DOCTORADO

Nt

PORCENTAJE CON LICENCIATURA

1995

PORCENTAJE DE PASANTES

Jun-Jul

TRANSPORTE ESCOLAR

FECHAS DE INSCRIPCIÓN

53%

MÉDICOS/ ENFERMERAS

PORCENTAJE DE MUJERES

47%

NÚMERO DE COMPUTADORAS

PORCENTAJE DE HOMBRES

173

MENSUALIDAD

TOTAL DE ALUMNOS

Nt

PROFESORES

INSCRIPCIÓN

ORIENTACIÓN RELIGIOSA

1997

de Guadalupe; Nt: No tiene; OD: Opus Dei; RS: Religiosas del Sagrado Corazón de Jesús.

INSTALACIONES

COSTOS

AÑO DE FUNDACIÓN

Universidad Insurgentes Plantel Norte Universidad Insurgentes Plantel Tlalpan Universidad Insurgentes Plantel Xola Universidad Intercontinental Bachillerato Universidad Latina, S.C. Universidad Panamericana Preparatoria Campus Yaocalli Universidad Panamericana Preparatoria Varonil

Cristo; HM: Hermanos Maristas; MES: Misioneros del Espíritu Santo; MG: Misioneros

PORCENTAJE CON MAESTRÍA

NOMENCLATURA

Universitarios | 61

At Peterson Schools Tlalpan students learn to code using Swift® an intuitive programming language created by Apple® for building apps Everyone can code® The comprehensive curriculum designed by Apple®

Do you think coding is important?

We do.

Carretera Federal a Cuernavaca KM 24 No. 6871, Tlalpan, San Andrés Totoltepec, 14400 Ciudad de México, CDMX Phone: 01 55 5849 1885

www.peterson.mx

62 | Universitarios Febrero del 2018

DIRECTORIO ACADEMIA MADDOX

+ Circunvalación Poniente 38, Col. Circuito Educadores, Naucalpan, Edomex, C.P. 53100 + 5374 9350 www.academiamaddox. com

BACHILLERATO ALEXANDER BAIN

+ Av. Las Flores 497, Col. Tlacopac, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01760 + 5683 2911 www.bab.edu.mx

BACHILLERATO ANÁHUAC (ANTES BACHILLERATO OXFORD)

+ Av. de las Torres 131, Col. Torres del Potrero, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01780 + 5585 8989 y 1520 3589 www.anahuac.mx/prepa

BACHILLERATO ANÁHUAC INSTITUTO HIGHLANDS

+ Rinconada de Uranio 41, Col. Fracc. Lomas del Pedregal, Tlalpan, CDMX, C.P. 14150 + 5568 8620 www.highlands.edu.mx

BACHILLERATO DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (CAMPUS CHAPULTEPEC)

+ Av. Observatorio 400, Col. 16 de Septiembre, Miguel Hidalgo, CDMX, C.P. 11810 + 5278 9911 www.universidaduvm.mx/ campus-chapultepec

Febrero del 2018

BACHILLERATO DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (CAMPUS ROMA)

+ Mérida 33, Col. Roma Norte, Cuauhtémoc, CDMX, C.P. 06700 + 5533 3050 www.universidaduvm.mx/ campus-roma

BACHILLERATO DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (CAMPUS TLALPAN)

+ San Juan De Dios 6, Col. Ex-Hacienda De San Juan, Tlalpan, CDMX, C.P. 14370 + 5238 5300 www.universidaduvm.mx/ campus-tlalpan

CEDROS NORTE

+ Av. Valle Escondido SN, Col. Calacoaya, Atizapán de Zaragoza, Edomex, C.P. 52990 + 5361 6181 cedrosnorte.edu.mx/ WPCedros

CENTRO UNIVERSITARIO ANGLO MEXICANO. S.C.

+ Calzada de las Águilas 350, Col. Las Águilas, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01710 + 5593 6979 www.cuam.edu.mx

CENTRO UNIVERSITARIO MÉXICO A.C. (CUM) + Nicolás San Juan 728, Col. Narvarte Pte, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03020 + 5340 3450 www.cum.maristas.edu.mx

CEYCA-GODWIN BACHILLERATO

+ Flor Silvestre 30, Col. San Andrés Totoltepec, Tlalpan, CDMX, C.P. 14400 + 5655 6173 www.ceyca.com/ bachillerato

CHURCHILL COLLEGE

+ Moctezuma 125, Col. San

Pablo Tepetlapa, Coyoacán, CDMX, C.P. 04620 + 5619 8243 www.churchill.edu.mx

COLEGIO ALEJANDRO GUILLOT

+ Rancho Calichal 12, Col. Nueva Oriental Coapa, Tlalpan, CDMX, C.P. 14390 + 56798567 y 56791271 www.alejandroguillotcolegio. edu.mx

COLEGIO ALEMÁN ALEXANDER VON HUMBOLDT, A.C. CAMPUS NORTE + Paseo Alexander von Humboldt 2, 3era Sección Lomas Verdes, Naucalpan de Juárez, Edomex, C.P. 53120 + 3002 7524 www.humboldt.edu.mx

COLEGIO ALEMÁN ALEXANDER VON HUMBOLDT, A.C. CAMPUS PONIENTE

+ Bosque de Moctezuma 124, Fracc. La Herradura, Huixquilucan, Edomex, C.P. 52784 + 3002 7560 www.humboldt.edu.mx

COLEGIO ALEMÁN ALEXANDER VON HUMBOLDT, A.C. CAMPUS SUR

+ Av. México 5501, Col. Huichapan (La Noria), CDMX, C.P. 16030 + 5062 9889 www.humboldt.edu.mx

COLEGIO AMADO NERVO

+ Bajío 220, Col. Roma Sur, Cuauhtémoc, CDMX, C.P. 06760 + 5574 8580 www.colegioamadonervo. com

COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

+ Av. Heroica Escuela Naval Militar 42, Col. San Francisco

Universitarios | 63

Culhuacán, Coyoacán, CDMX, C.P. 04430 + 5607 0741 www. anglomexicanoamericano. edu.mx

COLEGIO ATID

+ Constituyente Carlos Echanove 224, Col. Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05100 + 5813 0966 www.atid.edu.mx/web

COLEGIO BRITÁNICO

+ Calle 15 108, Colonia San Pedro de los Pinos, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03810 + 5271 0835 www.cb.edu.mx

COLEGIO CIUDAD DE MÉXICO

+ Campos Elíseos 139, Col. Polanco, Miguel Hidalgo, CDMX, C.P. 11560 + 5531 5900 y 5254 4005 www.colegiociudad.edu.mx

64 | Universitarios Febrerodel 2018

DIRECTORIO COLEGIO CRISTÓBAL COLÓN

+ Av. Lomas Verdes 2175, Col. Naucalpan, Naucalpan, Edomex, C.P. 53121 + 2625 0020 www.ccc.edu.mx

COLEGIO DEL BOSQUE

+ Bosque de Huizaches 3, Col. Bosques de las Lomas, CDMX, C.P. 05120 + 5596 0260 www.delbosquemexico.com

COLEGIO DEL TEPEYAC

+ Callao No. 842, Col. Lindavista, CDMX, C.P. 07300 + 5577 6422 ext. 168 www.tepeyac.edu.mx

COLEGIO EL ROBLE

+ Av. Jesús del Monte 30, Col. Hacienda de las Palmas, Huixquilucan, Edomex, C.P. 52763 + 5246 3253 www.elroble.edu.mx

COLEGIO EUGENIO DE MAZENOD

+ Av. Tamaulipas 240, Col. Prados de la Montaña, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05619 + 9149 5400 www.mazenod.edu.mx

COLEGIO FRANCÉS DEL PEDREGAL A.C.

+ Colegio 330, Col. Jardines del Pedregal, Álvaro Obregón, C.P. 01900 + 5568 2834 y 5568 1483 www.francespedregal.mx

COLEGIO FRANCO ESPAÑOL

+ Calzada México Xochimilco 88, Col. San Lorenzo Huipulco, Tlalpan, CDMX, C.P. 14370 + 2978 8081, 5513 8045 y 5573 2755 www.cfe.edu.mx

COLEGIO FRANCO INGLÉS

+ Carretera Al Olivo 686, Col. Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05100 + 5253 1560 www.colegiofrancoingles. edu.mx

COLEGIO GREENGATES

+ Circunvalación Poniente 102, Balcones de San Mateo, Naucalpan de Juárez, Edomex, C.P. 53200 + 5373 0088 www.greengates.edu.mx

COLEGIO GUADALUPE

+ Managua 852, Col. Lindavista, Gustavo A. Madero, CDMX, C.P. 07300 + 5586 8367 www.colegioguadalupe. edu.mx

COLEGIO HEBREO MAGUEN DAVID

+ Antiguo Camino a Tecamachalco 370, Col. Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 5100 + 5246 2600 y 5246 2680 www.chmd.edu.mx

COLEGIO HEBREO MONTE SINAI, A.C.

+ Av. Loma de la Palma 133, Col. Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05109 + 5081 6230 www.chms.edu.mx

COLEGIO HEBREO TARBUT

+ Loma del Parque 216, Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05100 + 5814 0500 www.tarbut.edu.mx

COLEGIO INTERNACIONAL DE MÉXICO

+ Río Magdalena 263, Tizapan, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01090 + 5550 0101 www.colegiointernacional. edu.mx

COLEGIO INTERNACIONAL TLALPAN / PETERSON SCHOOLS

+ Carretera México Cuernavaca KM 24, San Andrés Totoltepec, Tlalpan, CDMX, C.P. 14400 + 5849 1885 y 5849 1886 www.peterson.mx

COLEGIO ISRAELITA DE MÉXICO ORT

+ Loma del Recuerdo 44,

Lomas de Vista Hermosa, CDMX, C.P. 05100 + 5570 1092 www.cimort.jl.serv.net.mx

COLEGIO LA FLORIDA

+ Calle Indiana 165, Nápoles, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03840 + 5523 0621 www.lafloridastj.edu.mx

COLEGIO MADRID, A.C.

+ Puente 224, Col. Ex Hacienda San Juan de Dios, Tlalpan, CDMX, C.P. 14387 + 56732 347 www.colegiomadrid.edu. mx y madridcomunica.mx

COLEGIO MERICI

+ Granjas 45, Granjas Palo Alto, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05110 + 5570 3183 www.merici.edu.mx

COLEGIO MÉXICO BACHILLERATO, A.C.

+ Bordo 178, Col. Vergel del Sur, Tlalpan, CDMX, C.P. 14340 + 5684 0921 www.cmb.edu.mx

COLEGIO MIRAFLORES

+ Av. Emilio Gustavo Baz 51, Col. Independencia, Naucalpan de Juárez, Edomex, C.P. 53830 + 5293 8830 www.mflor.mx

COLEGIO MONTEVERDE

+ Av. Santa Lucía 260, Col. Prados de la Montaña, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05610 + 5081 9700 www.colegiomonteverde. edu.mx

COLEGIO O’FARRILL

+ KM 5 Picacho Ajusco, Hortencia 11, Col. Amp. Miguel Hidalgo, Tlalpan, CDMX, C.P. 14250 + 5630 3464 www.colegioofarrill.edu.mx

COLEGIO PRINCETON

+ Av. de las Fuentes 218, Col. Jardines del Pedregal, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 010900 + 5645 5211 colegio-princeton.edu.mx/en

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN

+ Camino a Santa Teresa 950, Col. Santa Teresa, Magdalena Contreras, CDMX, C.P. 010710 + 5568 1422 y 5568 1293 www.sagradocorazonmexico. edu.mx

COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR

+ Av. Río Mixcoac 125, Col. Insurgentes Mixcoac, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03920 + 5563 6300 ext. 108 www.csb.edu.mx

COLEGIO SUIZO DE MÉXICO, A.C.

+ Nicolás San Juan 917, Col. Del Valle, CDMX, C.P. 03100 + 5543 7862 www.csm.edu.mx

COLEGIO VERMONT S.C.

+ Av. San Francisco 109, Col. San Jerónimo, Magdalena Contreras, CDMX, C.P. 10500 + 5652 2812 y 5652 5749 www.colegiovermont.edu. mx y www.colegiovermont. com

COLEGIO VISTA HERMOSA

+ Lomas de Vista Hermosa 221, Col. Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05100 + 5091 4600 www.cvh.edu.mx

COLEGIO WILLIAMS

+ Empresa 8, Mixcoac, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03910 + 1087 9797 www.colegiowilliams.edu. mx

COMUNIDAD EDUCATIVA TOMÁS MORO PLANTEL MAGUEY + Cerrada de Maguey 64, Col. San José de los Cedros, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05000 + 5813 3664 www.tomasmoro.edu.mx

COMUNIDAD EDUCATIVA TOMÁS MORO PLANTEL LOMAS + Castillo de Chapultepec 110, Lomas de Reforma, Miguel

Hidalgo, CDMX, C.P. 11930 + 5596 2511 www.tomasmoro.edu.mx

EL COLEGIO BRITÁNICO (THE EDRON ACADEMY) + Calzada Desierto de los Leones 5578, Olivar de los Padres, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01780 + 5585 2847 www.edron.edu.mx/es

ESCUELA CRISTÓBAL COLÓN

+ Miguel Bernart 52, Col. Siete Maravillas, Gustavo A. Madero, CDMX, C.P. 07320 + 5586 1999 www.eccdelasalle.edu.mx

ESCUELA MEXICANA AMERICANA A.C.

+ Gabriel Mancera 1651, Col. Del Valle, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03100 + 5524 0214 www.mexicanamericana. edu.mx

ESCUELA MODERNA AMERICANA

+ Cerro del Hombre 18, Colonia Romero de Terreros, Coyoacán, CDMX, C.P. 04310 + 5658 4766 www.modernamerican.edu. mx

ESCUELA PREPARATORIA UNIVERSIDAD LA SALLE

+ Av. Benjamín Franklin 45, Col. Condesa, Cuauhtémoc, CDMX, C.P. 06140 + 5278 9500 delasalle.ulsa.edu.mx/ preparatoria

ESCUELA SIERRA NEVADA INTERLOMAS

+ Camino a Cuajimalpa Palo Solo 1, Col. Hacienda de las Palmas, Huixquilucan, Edomex, C.P. 52763 + 5247 0071 www.esn.edu.mx

ESCUELA SIERRA NEVADA SAN MATEO

+ Mariposa Golondrina 2, Col. San Mateo, Naucalpan, Edomex, C.P. 53220 + 2625 0360 www.esn.edu.mx

Febrero del 2018

ESCUELA TOMÁS ALVA EDISON A.C.

+ Heriberto Frías 1401, Col. Del Valle, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03100 + 5604 0314 www.tae.edu.mx

ETON SCHOOL

INSTITUTO EDUCATIVO OLINCA, S.C.

+ Periférico Sur 5170, Col. Pedregal de Carrasco, Tlalpan, CDMX, C.P. 04700 + 5616 0216 www.olinca.edu.mx

INSTITUTO IRLANDÉS

+ Domingo García Ramos s/n, Col. Prados de la Montaña, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05619 + 5261 5800 www.eton.edu.mx

+ Fuente de Leones 107, Col. Lomas Hipódromo, Naucalpan, Edomex, C.P. 53950 + 5589 1100 www.irlandesmexico.com

GREEN HILLS SCHOOL

INSTITUTO MEXICANO REGINA

+ Av. San Bernabé 960, Col. San Jerónimo Lídice, Magdalena Contreras, CDMX, C.P. 10200 + 5377 4500 www.colegiogreenhills.com

+ Rivera de Cupia 70, Real de las Lomas, Miguel Hidalgo, CDMX, C.P. 11920 + 5596 3555 www.colegioregina.com.mx

INSTITUCIÓN FRANCISCO POSSENTI

INSTITUTO MIGUEL ÁNGEL A.C.

+ Av. Toluca 621, Col. Olivar de los Padres, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01780 + 5595 4843 www.ifp.mx

INSTITUTO ASUNCIÓN DE MÉXICO

+ Calzada de las Águilas 219, Col. las Águilas, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01710 + 5593 0655 www.asunciondemexico. edu.mx

INSTITUTO CULTURAL A.C.

+ Av. Miguel Ángel de Quevedo 1190, Parque San Andrés, Coyoacán, CDMX, C.P. 04040 + 5689 1617 y 5689 1044 www.icultural.edu.mx

INSTITUTO CUMBRES MÉXICO

+ Loma del Recuerdo 50, Col. Lomas de Vista Hermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05100 + 5570 8388 www.cumbresmexico.com

INSTITUTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS - INHUMYC + Fuentes 18, Col. Tlalpan, Tlalpan, CDMX, C.P. 14000 + 5606 9120 inhumyc.edu.mx

+ Iztaccíhuatl 239, Col. Florida, Álvaro Obregón, C.P. 01030 + 5661 2125 www.ima.edu.mx

INSTITUTO ROSEDAL MÉXICO

+ Loma del Recuerdo 50, Colonia Lomas de Vista Hermosa, Delegación Cuajimalpa, CDMX, C.P. 05100 + 5570 7291 rosedalmexico.com/index. php/es

INSTITUTO SIMÓN BOLÍVAR

+ Mayorazgo de Solís 65, Col. Xoco, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03330 + 5604 8587 www.isb.edu.mx

INSTITUTO WESTHILL

+ Monte Athos 330, Lomas de Chapultepec 5ta Sección, Miguel Hidalgo, CDMX, C.P. 11000 + 5292 6627 uw.edu.mx

ITESM PREPARATORIA CAMPUS CIUDAD DE MÉXICO

+ Del Puente 222, Col. Ejidos de Huipulco, Tlalpan, CDMX, C.P. 14380 + 5483 2020 www.itesm.mx

ITESM PREPARATORIA CAMPUS ESTADO DE MÉXICO

+ Carretera Lago de Guadalupe KM 3.5, Atizapán de Zaragoza, Edomex, C.P. 52926 + 9177 8000 www.itesm.mx

ITESM PREPARATORIA CAMPUS SANTA FE

+ Carlos Lazo 100, Col. Santa Fe, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01389 + 5864 5536 www.itesm.mx

LA ESCUELA DE LANCASTER

+ Prolongación 5 de Mayo 67, Col. San Pedro Mártir, Tlalpan, CDMX, C.P. 14650 + 5666 9796 www.lancaster.edu.mx

LICEO FRANCOMEXICANO, A.C.

+ Homero 1521, Col. Polanco, Miguel Hidalgo, CDMX, C.P. 11560

+ 9138 8080 ext. 245 www.lfm.edu.mx

LICEO MEXICANO JAPONÉS, A.C.

+ Camino a Santa Teresa 1500, Col. Jardines del Pedregal, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01900 + 5568 7111 www.liceomexicanojapones. edu.mx

PETERSON LOMAS PREPARATORIA, S.C. / PETERSONS SCHOOLS

+ Huizachito 80, Col. Lomas de Vistahermosa, Cuajimalpa, CDMX, C.P. 03910 + 5813 0114 www.peterson.mx

PREPARATORIA BADEN POWELL

+ Av. 5 Mayo 54, San Mateo Tecoloapan, Atizapán de Zaragoza, Edomex, C.P. 52920 + 5370 9000 www.badenpowell.edu.mx

Universitarios | 65

PREPARATORIA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA CAMPUS VALLE

+ Gabriel Mancera 1402, Col. Del Valle, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03100 + 8500 8100 www.ula.edu.mx

ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA JUSTO SIERRA JACARANDAS + Jacarandas 308, Col. Lomas de Chapultepec, Miguel Hidalgo, CDMX, C.P. 11000 + 1084 8100 www.justo-sierra.edu.mx

ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA JUSTO SIERRA ARAGÓN + Calzada San Juan de Aragón 333, Colonia Granjas Modernas, Gustavo A. Madero, CDMX, C.P. 07460 + 5095 8400 www.justo-sierra.edu.mx

66 | Universitarios Febrero del 2018

DIRECTORIO ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA JUSTO SIERRA ACUEDUCTO + Av. Acueducto 914, Col. Laguna Ticomán, Gustavo A. Madero, CDMX, C.P. 07340 + 5095 1310 www.justo-sierra.edu.mx

ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA JUSTO SIERRA SAN MATEO + Av. De los Cipreses 2010, San Juan Totoltepec, Naucalpan de Juárez, Edomex, C.P. 53270 + 1165 2609 www.justo-sierra.edu.mx

ESCUELA SECUNDARIA Y PREPARATORIA JUSTO SIERRA INSURGENTES + Insurgentes Norte 1560, Col. Lindavista, Gustavo A. Madero, CDMX, C.P. 07300 + 5148 8850 www.justo-sierra.edu.mx

PREPARATORIA LA SALLE DEL PEDREGAL

+ Av. Transmisiones 51, Col. Ex Hacienda San Juan, Tlalpan, CDMX, C.P. 14370 + 5673 1907 preparatorialasalle.edu.mx

PREPARATORIA LA SALLE SIMÓN BOLÍVAR

+ Av. Río Mixcoac 275, Col. Florida, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01030 + 5661 6105 www.csblasalle.edu.mx

PREPARATORIA NUEVO CONTINENTE

+ Nicolás San Juan 1141, Col. del Valle Centro, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03100 + 5575 4066 nuevocontinente.edu.mx

PREPARATORIA OVIEDO SCHONTHAL

+ Calzada de Tlalpan 5090, Col. La Joya, Tlalpan, CDMX, C.P. 14000 + 5513 3879 www.oviedoschonthal.edu. mx

PREPARATORIA UNITEC ATIZAPÁN + Blvd. Calacoaya 7, Col. La Ermita Atizapán de Zaragoza, Edomex, C.P. 52970 + 5366 7500 www.prepaunitec.mx

PREPARATORIA UNITEC ECATEPEC

+ Av. Central 375, Col. Ejidos Tulpetlac, Ecatepec, Edomex, C.P. 55107 + 1157 0000 www.prepaunitec.mx

PREPARATORIA UNITEC MARINA

+ Av. Marina Nacional 162, Col. Anáhuac México, Miguel Hidalgo, CDMX, C.P. 11320 + 5329 7600 www.prepaunitec.mx

PREPARATORIA UNITEC SUR

+ Calzada Ermita Iztapalapa 557, Col.onia Granjas Esmeralda, Iztapalapa, CDMX, C.P. 09810 + 5624 7700 www.prepaunitec.mx

PREPARATORIA UNITEC TOLUCA + Paseo Tollocan 701, Col. Santa Ana Tlapaltitlán, Toluca, Edomex, C.P. 50160 + 01800 786 4832 www.prepaunitec.mx

PREPARATORIA UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

+ Camino a Salazar-Alférez 162, Col. Santa María Atarasquillo, Lerma, Edomex, C.P. 52050 + 5950 4000 ibero.mx/prepa-ibero

THE AMERICAN SCHOOL FOUNDATION, A.C. + Bondojito 215, Col. Las Américas, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01120 + 5227 4900 www.asf.edu.mx

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL CHALCO

+ Benito Juárez 21, Col. Barrio la Conchita, Chalco, Edomex,

C.P. 56600 + 4432 8830 al 33 www.universidadinsurgentes. edu.mx

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL ECATEPEC

+ Av. Central Mnz. 531 Lote 4, Colonia Ciudad Azteca, Ecatepec, Edomex, C.P. 55120 + 5774 8088 www.universidadinsurgentes. edu.mx

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL NORTE

+ Av. Acueducto 13, Col. San Pedro Zacatenco, Delegación Gustavo A Madero, CDMX, C.P. 07360 + 5781 0999 www.universidadinsurgentes. edu.mx

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL SAN ÁNGEL

+ Av. Revolución 1836, Col. San Ángel, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01000 + 5616 0679 www.universidadinsurgentes. edu.mx

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL TLALPAN

+ Calzada de Tlalpan 390, Colonia Viaducto Piedad, Tlalpan, CDMX, C.P. 08200 + 5538 4514 al 16, ext. 7005 y 7006 www.universidadinsurgentes. edu.mx

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL XOLA

+ Calzada De Tlalpan 705, Col. Álamos, Benito Juárez, CDMX, C.P. 03540 + 4333 2261 www.universidadinsurgentes. edu.mx

UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL BACHILLERATO

+ Av. Insurgentes Sur 4135, Col. Santa Úrsula Xitla, Tlalpan, CDMX, C.P. 14420 + 5487 1400 www.uic.edu.mx

UNIVERSIDAD LATINA S.C.

+ Av. Pedro Henríquez Ureña 173, Colonia Los Reyes, Coyoacán, CDMX, C.P. 04330 + 9171 9670 www.unila.edu.mx

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA CAMPUS FLORIDA

+ Iztaccíhuatl 178, Col. Axotla, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01030 + 8500 8100 www.ula.edu.mx

UNIVERSIDAD PANAMERICANA CAMPUS YAOCALLI

+ Cerrada Ciudad de León 54, Col. Miguel Hidalgo, Tlalpan, CDMX, C.P. 14260 + 5424 1280 www.prepaup.edu.mx

UNIVERSIDAD PANAMERICANA PREPARATORIA VARONIL

+ Tecoyotitla 366, Col. Ex Hacienda Guadalupe Chimalistac, Álvaro Obregón, CDMX, C.P. 01050 + 5480 1226 www.prepaup.edu.mx/ varonil