Préserva(on audiovisuelle et numérique SCI-‐6358 Mercredi 13h à 16h, Local B-‐4260, Pav. Jean Brillant
Chargé de cours: Rémy Besson Assistante d’enseignement: Isabelle L’Heureux
PrésentaUon du chargé de cours
Archiver à l’époque du numérique (UdeM)
Partenariat internaUonal TECHNÈS
Cinéma d’art et d’essai associaUf
associaUon
Cinémathèque de la Ville de Paris
Lanzmann Shoah CollecUon
Carnet de recherche sur Hypothèses
h]ps://cinemadoc.hypotheses.org/
Séance du 11 janvier 2017 IntroducUon divisée en deux temps:
-‐ PrésentaUon du plan de cours: séances, méthode, évaluaUon -‐ PrésentaUon des enjeux et des noUons clés: à parUr du Utre du cours
Méthodes pédagogiques Cours magistraux afin que tous les étudiants acquièrent des connaissances équivalentes (5 séances). Conférences avec invité-‐e-‐s issu-‐e-‐s du milieu académique et professionnel afin d'approfondir les connaissances et d'acquérir des compétences (4 séances). Ateliers-‐projet correspondants aux objets d’étude qui favoriseront l’apprenUssage du travail collaboraUf (4 séances). Visite -‐ présentaUon de la préservaUon des collecUons de la Cinémathèque québécoise (1 séance). ConsultaUon de contenus audiovisuels en ligne, lectures obligatoires et facultaUves.
Méthodes pédagogiques Cours magistraux afin que tous les étudiants acquièrent des connaissances équivalentes (5 séances). 1. NoUons clés et enjeux 2. Historique de la préservaUon 3. Étapes et supports de la préservaUon 4. ConservaUon et valorisaUon 5. Enjeux numériques
Méthodes pédagogiques Cours magistraux afin que tous les étudiants acquièrent des connaissances équivalentes (5 séances). Conférences avec invité-‐e-‐s issu-‐e-‐s du milieu académique et professionnel afin d'approfondir les connaissances et d'acquérir des compétences (4 séances). 1. Enjeux numérique : Marina Gallet (Cinémathèque québécoise) 2. Enjeux de la préservaUon: Anne Klein (Université Laval) 3. Préserver les appareils et le non-‐film: Louis PelleUer (Université de Montréal) 4. Cinéma expérimental et éphémère: André Habib et Annaëlle Winand (Université de Montréal).
Méthodes pédagogiques Visite-‐présentaUon de la préservaUon des collecUons de la Cinémathèque québécoise (1 séance) avec Eva Letourneau (Ryerson/ Cinémathèque québécoise)
Méthodes pédagogiques Ateliers-‐projet correspondants aux objets d’étude qui favoriseront l’apprenUssage du travail collaboraUf (4 séances). Principe général de la progression du cours, consiste à ce que vous soyez de plus en plus acUf, c’est-‐à-‐dire qu’à des cours magistraux vont succéder des rencontres, jusqu’à une forme de co-‐construcUon du savoir et des savoir-‐faire lors d’ateliers centrés sur vos projets individuels et/ou collecUfs.
Méthodes pédagogiques ConsultaUon de contenus audiovisuels en ligne, lectures obligatoires et facultaUves.
Copie de certains textes +
h]ps://www.zotero.org/groups/prservaUon_audiovisuelle_et_numrique
ÉvaluaUons
1. Note de synthèse à parUr d'une conférence filmée : 10% 2. Compte rendu d'une séance avec invité-‐e au choix: 10% 3. Travail de recherche ou de réflexion : 50% de la note pour le cours (note scindée en quatre itéraUons) 4. RéalisaUon d'un entreUen semi-‐direcUf avec un acteur du domaine (quesUonnaire et synthèse) : 30%. Exercice 4 pensé pour servir à la réalisaUon de l’exercice 3
Note de synthèse à par0r d'une conférence filmée : 10% QuesUon plus strictement techniques
Enjeux citoyens liés à la préservaUon AV
Passage de l’analogique au numérique?
ProblémaUques liées au numérique
La quesUon du Utre, comme manière de présenter l’enjeu du cours
Préserva(on audiovisuelle… et numérique Chargé de cours: Rémy Besson (2017) Idée d'un domaine/ d’une profession, la préservaUon audiovisuelle, qui se trouve transformé-‐e par un changement technologique et d'environnement.
Préserva(on… audiovisuelle et numérique Cours de James Turner et Bruno Bachimont (2011) Principe selon lequel la façon dont l’audiovisuel et le numérique conduisent à repenser le rapport entre contenu et support mène à une transformaUon de la préservaUon
La quesUon du Utre, comme manière de présenter l’enjeu du cours Bruno Bachimont idenUfie que: Les médiums percep0bles ont leurs support d’enregistrement et support d’appropriaUon confondus: le support sur lequel on lit est celui que l’on range et stocke (…) Les médiums technologiques ont un support d’enregistrement disUnct et séparé du support de resUtuUon. Ce que l’on observe n’est pas ce que l’on consulte, car il est nécessaire de recourir à une médiaUon technique et mécanique pour accéder au contenu. (…) [C’est là que se situe le point commun entre audiovisuel et numérique] L’audiovisuel a en effet pour parUcularité d’introduire une séparaUon entre le support d’enregistrement et le support de resUtuUon. (Bachimont, B., 2009, 199-‐200 et 202).
« L'audiovisuel avait commencé à déstabiliser ce]e unicité documentaire entre permanence et percepUbilité »
h]ps://www.youtube.com/watch?v=1KwnPo_78UY
La quesUon du Utre, comme manière de présenter l’enjeu du cours On pourrait discuter le choix des termes (ce n’est pas le moment). Ce qu’il s’agit de retenir, c’est que dans le cadre théorique proposé, l’audiovisuel est considéré comme une étape vers la déliaison entre le contenu et le support d’enregistrement original, qui est propre à l’environnement numérique. « La conservaUon n’est pas une préservaUon physique des contenus ni de leur idenUté à soi, mais une ré-‐invenUon permanente des contenus à parUr des éléments conservés. L’enjeu est de conserver une idenUté des contenus à travers la transformaUon de leur ressource et la variabilité de leur vue re-‐inventées » (Bachimont). Francine Gauthier, le dit autrement: « Ainsi ne s’agit-‐il plus de garanUr qualitaUvement la stabilité, l’authenUcité et la pérennité d’un objet informaUonnel par sa conservaUon sur un support originel ou subsUtué, choisi avec soin et standardisé par des exigences archivisUques [le modèle pré-‐numérique], mais de garanUr par des acUvités prévenUves successives, l’accès aux contenus d’hier et de demain, sans égard au support physique. (Gauthier, F. 2009, 75)
La quesUon du Utre, comme manière de présenter l’enjeu du cours
Préserva(on audiovisuelle… et numérique Chargé de cours: Rémy Besson (2017) Idée d'un domaine/ d’une profession, la préservaUon audiovisuelle, qui se trouve transformé-‐e par un changement technologique et d'environnement. Les quesUons que nous venons de soulever renvoient à une évoluUon fondamentale dans le monde de la préservaUon. Nous allons être amenés à nous les poser dans le cadre de ce cours mais, pour cela, il est important que vous compreniez que nous allons considérer l’audiovisuel pour lui-‐même, c’est-‐à-‐dire non pas comme un support intermédiaire entre le livre imprimé et les bits stocké. Il ne s’agit pas principalement de comprendre une succession de formats audiovisuels de la pellicule à la vidéo, puis de la vidéo au numérique, mais de quesUonner ce que l’avènement d’un environnement numérique de producUon, de diffusion et de préservaUon fait à l’audiovisuel. Il n’y a pas de contradic0on entre les deux approches!
Le numérique comme environnement Cela signifie que l’on peut penser la préservaUon de support analogique ou électronique à l’ère du numérique L’hypothèse est que le numérique consUtue une « véritable rupture, non seulement technologique, mais encore anthropologique et culturelle » (p. 15). Il s’agit d’indiquer que les nouvelles technologies ne consUtuent pas un nouveau média de masse, au même Utre que la télévision à parUr du milieu du vingUème siècle, mais bien un ensemble de disposiUfs hétérogènes qui affecte « tous les secteurs de l’acUvité humaine » (p. 262).
Rieffel, R. Révolu(on numérique, révolu(on culturelle ?. Paris: Gallimard: 2014
Le numérique comme environnement Cela signifie, par exemple, que la conservaUon de bobines de film est actuellement gérée avec des ouUls numériques
Ressources audiovisuelles de l'Image Permanence Ins(tute pour les peUtes insUtuUons. URL: h]ps://www.youtube.com/watch?v=NtzpE0zQkfY
Quelques autres définiUons sont nécessaires: -‐ Audiovisuel -‐ Patrimoine audiovisuel -‐ PréservaUon -‐ PréservaUon audiovisuelle -‐ RestauraUon numérique -‐ NumérisaUon -‐ PréservaUon numérique de l’audiovisuel Nous prendrons, dans les séances suivantes, le temps de compléter et, parfois, de contester ces premières défini0ons.
La quesUon du Utre: audiovisuel Une diversité de contenus: Cela va du long-‐métrage de ficUon au court-‐métrage de créaUon, en passant par les actualités, les reportages journalisUques, les documentaires à vocaUon ethnographique ou scienUfique, le cinéma d'animaUon avec à chaque fois des sous-‐ catégories correspondant à la technique employée (...), la publicité, les films d'entreprise ou insUtuUonnels, le cinéma éducaUf ou pédagogique, sans compter les bobines tournées par les amateurs à Utre individuel mais aussi dans des clubs. Quant à l'image électronique, outre les divers genres télévisuels, il existe également des producUons vidéo réalisées par des arUstes ou des vidéastes dans le domaine de l'art ou du clip musical. Enfin, les plate-‐formes du Web diffusent les producUons les plus éclecUques, celles des médias audiovisuels tradiUonnels qui y trouvent une seconde vie ou encore les séquences que les internautes me]ent en ligne sur les réseaux de partage.
(Guyot J. et T. Rolland, 2011, 52).
La quesUon du Utre: audiovisuel Une diversité de supports et d’objets: Audiovisual. -‐ Moving images and/or recorded sounds embodied in any medium now known or yet to be invented. "Audiovisual" includes -‐ but is not limited to -‐ the formats of film, video, and audio tapes, video and audio discs, computers files, and machine-‐ readable or encoded data embodying sound and/or moving images; the disUncUve technologies by which these images and sounds are reproduced and made accessible; the context in which they are created and disseminated; and their experience by an individual or collecUve audience. (Cherchi Usai et al., 2008, 233) Souvent, dans le langage courant, seule la première dimension est considérée
La quesUon du Utre: audiovisuel Le patrimoine audiovisuel -‐ les producUons de son enregistré, producUons radiophoniques, producUons cinématographiques, producUons télévisuelles ou autres, comprenant des images en mouvement et/ou des sons enregistrés, que ces producUons soient ou non essenUellement desUnées à la diffusion publique -‐ les objets, les documents, les œuvres et les éléments intangibles ayant un rapport avec l’audiovisuel, qu’ils soient considérés d’un point de vue technique, industriel, culturel, historique ou autre, notamment les documents se rapportant aux industries du film, de la télé et radiodiffusion et de l’enregistrement du son tels que la documentaUon, les scénarios, les photographies, affiches, les documents publicitaires, les manuscrits et les artefacts tels qu’équipement technique et costumes -‐ les concepts tels que la perpétuaUon de savoir-‐faire et d’environnements en voie de dispariUon associés à la reproducUon et à la présentaUon de ces documents -‐ les documents non-‐textuels ou graphiques, tels que les photographies, les cartes, les diaposiUves et autres œuvres visuelles, sélecUonnés pour leur valeur propre. (Edmonson R., 2004, 31-‐32)
La quesUon du Utre: préservaUon Préserver, c’est donc prendre toutes les mesures pour transme]re l’informaUon à travers les âges; mais c’est également, en corollaire, s’assurer qu’à travers le temps ce]e informaUon est transmissible, communicable dans l’espace, accessible à tous ceux qui entendent l’exploiter à des fins opéraUonnelles, de recherche, voire de créaUon. Préserver, c’est aussi s’assurer que l’informaUon transmise est authenUque et fiable, que son contenu est transmis dans toute son authenUcité, dans toute son intégrité et qu’on puisse s’y fier, sans crainte, lors de son uUlisaUon. (Grimard, J. 2009, 251)
Nous reviendrons sur ces enjeux lors de la conférence avec Anne Klein
La quesUon du Utre: préservaUon audiovisuelle Une défini0on à dépasser: (…) en anglais, pour des raisons historiques, le terme preserva(on (conservaUon) est couramment uUlisé – même par les archivistes – dans un sens beaucoup plus étroit, comme synonyme de reproducUon ou duplicaUon. Cela tend malheureusement à renforcer l’idée trompeuse selon laquelle la reproducUon d’un support endommagé résout tout alors qu’il ne s’agit que d’une première étape. La conservaUon n’est pas une opéraUon ponctuelle mais une tâche de gesUon sans fin. Le mainUen à long terme de l’intégrité des enregistrements ou des films – si l’on parvient à les sauvegarder – dépendra de la perUnence et de la rigueur de la poliUque de conservaUon menée au fil des années par les administrateurs successifs. L’œuvre de conservaUon n’est jamais achevée, au mieux elle est en cours ! (Edmondson, R. 2004, 29)
La quesUon du Utre: préservaUon audiovisuelle Une défini0on plus actuelle: PreservaUon. -‐ The overall complex of procedures, principles, techniques, and pratrices necessary for maintaining the integrity and organizing the intellectual experience of a moving image or a recorded sound on a permanent basis. The purpose of preservaUon work is threefold: ensuring that the surviving collecUon artefact is no further damaged or altered in its format and content; bringing it back to a condiUon as close as possible to its original state; providing access to it, in a manner consistent with the way in which the artefact was meant to be exhibited and perceived. Taken individually, other acUviUes, such as duplicaUon, restoraUon, conservaUon, reconstrucUon (where appropriate), access, and exhibiUon in proper condiUons, are possible or necessary but not sufficient acUons aimed at achieving preservaUon. Enhancement is not part of the preservaUon process. The purpose of preservaUon is to enable access to the sound and image heritage in the long as well as short term. As such, short-‐term access should not be achieved at the expense of preservaUon that enables access in the long-‐term future. (Cherchi Usai, P., D. Francis, A. Horwath et M. Loebenstein. 2008, 235-‐236)
La quesUon du Utre: préservaUon audiovisuelle Karen F. Gracy dis0ngue huit étapes de base: 1. SélecUonner le film à préserver 2. Se procurer les financements nécessaires 3. Inspecter/inventorier le film 4. Préparer le film pour le laboratoire 5. Dupliquer le film au laboratoire 6. Conserver le master et les copies pour accès 7. Cataloguer le tout 8. Procurer l’accès au film préservé
(Gracy K. F., 2003, 4 et 6)
La quesUon du Utre: préservaUon audiovisuelle Une défini0on plus actuelle: PreservaUon. -‐ The overall complex of procedures, principles, techniques, and pratrices necessary for maintaining the integrity and organizing the intellectual experience of a moving image or a recorded sound on a permanent basis. The purpose of preservaUon work is threefold: ensuring that the surviving collecUon artefact is no further damaged or altered in its format and content; bringing it back to a condiUon as close as possible to its original state; providing access to it, in a manner consistent with the way in which the artefact was meant to be exhibited and perceived. Taken individually, other acUviUes, such as duplicaUon, restoraUon, conservaUon, reconstrucUon (where appropriate), access, and exhibiUon in proper condiUons, are possible or necessary but not sufficient acUons aimed at achieving preservaUon. Enhancement is not part of the preservaUon process. The purpose of preservaUon is to enable access to the sound and image heritage in the long as well as short term. As such, short-‐term access should not be achieved at the expense of preservaUon that enables access in the long-‐term future. (Cherchi Usai, P., D. Francis, A. Horwath et M. Loebenstein. 2008, 235-‐236)
Parfois à l’époque du numérique: il y a confusion entre préservaUon audiovisuelle et restauraUon
Digital restora0on is the overall set of technical and curatorial procedures aimed at making the moving image appear (by means of digital image manipulaUon or processing) as close as possible to what it presumably was at the Ume of its original release, or accordingly to the intenUons of its maker. The tools available to film preservaUon professionnals in the digital domain have enable them to achieve what would have seemed impossible with tradiUonal photographic chemical methods. (...) (Cherchi Usai, P. 2013, 11) Il n’y a pas là l’idée de meRre en place des « mesures pour transmeRre l’informa0on à travers les âges » (Grimard).
Parfois à l’époque du numérique: il y a confusion entre préservaUon, numérisaUon et restauraUon
Digi0za0on is the process of converUng analog photographic material into digital files for the purposes of public access. This is the great promise of digital technology: in theory, hundred of thousands of film produced by tradiUonal photographic means can be made accessible to a much wider audience in a variety of formats. DigiUzaUon does not equal digital restoraUon, in the sense that "analog" moving images are turned into digital files, regardless of their original condiUon. A "digiUzed" moving image is not necessarily "restored". (Cherchi Usai, P. 2013, 11)
Parfois à l’époque du numérique: il y a confusion entre préservaUon numérique et médiaUon numérique Digital preserva0on entails a technological infrastructure capable of making the "digiUzed" and "digital restored" moving image permanently available for viewing. According to many specialists in the industry and im collecUng insUtuUons, there is no such infrastructure at the present Ume, in the sens that there is no known technique for ensuring that the restored or digiUzed moving image will remain intact for an indefinite future. The two main point obstacles are the need to periodically migrate the digital files, and the rapid obsolescence of the equipment used for storing them.
(Cherchi Usai, P. 2013, 11)
On retrouve ici l’idée de meRre en place des « mesures pour transmeRre l’informa0on à travers les âges » (Grimard).
Sujet du cours : PréservaUon des films (pellicules) à l’époque du numérique? Pour Ray Edmondson (2004): Tout archiviste audiovisuel doit avoir acquis – dans un cadre universitaire ou autre – un bagage élémentaire englobant, entre autres, les domaines de connaissances suivants: -‐ L’histoire de l’audiovisuel -‐ Les technologies d’enregistrement uUlisées pour les différents supports -‐ Les stratégies et poliUques de gesUon de fonds d’archives -‐ Les techniques fondamentales relaUves à la conservaUon des fonds et à leur accessibilité -‐ L’histoire de l’archivisUque audiovisuelle -‐ La physique et la chimie des supports audiovisuels -‐ De bonnes noUons d’histoire contemporaine. Il n’est pas directement fait référence au numérique
Sujet du cours : PréservaUon des films (pellicules) à l’époque du numérique?
Vidéo promoUonnelle du programme Film preserva(on à Ryerson (2013)
PréservaUon audiovisuelle et numérique… Car il existe de nombreux programmes de numérisaUon pour la préservaUon
La migraUon des enregistrements audiovisuels -‐ Coups d'œil de Bibliothèque et Archives Canada -‐ URL: h]ps://www.youtube.com/watch?v=oxZBezQVZhE
Ceci cons0tue un superbe exemple où la numérisa0on nous permet d'améliorer notre programme de préserva0on.
Captures d’écran issues de : URL: h]ps://www.youtube.com/watch?v=oxZBezQVZhE
PréservaUon audiovisuelle et numérique… Car la producUon de l’audiovisuel en numérique est une réalité
Revenir à un support analogique pour la préserva0on est-‐il réaliste? (proposi0on développée par le CNC en France) The raUonale behind the model is the assumpUon that digital preservaUon can be ‘reduced’ to discovering a medium having a longer life expectancy; this approach seriously underesUmates format migraUon issues and does not take sufficiently into consideraUon the systems approach required by digital preservaUon. An inherent contradicUon of the soluUon is that it is designed to address the transiUon from analogue to digital technologies by remaining with the technology that is fading out; as a soluUon, it will only be viable as long as the analogue film ‘ecosystem’ (equipment, film stock, laboratories) exists. Instead of being a long-‐ term soluUon, the risk is that it becomes a very short term one. In the long term it will make problems worse as it will increase the number of works that need to be digiUsed in the future. CollecUf. (2011). Storage and Long-‐term PreservaUon. Dans Challenges of the Digital Era for Film Heritage Ins(tu(ons: Final Report (p. 76). Bruxelles : Commission européenne.
PréservaUon audiovisuelle et numérique… Car des soluUons pour la préservaUon sont proposées -‐ Digital storage technology is available which meets the needs of the digiUsed Film Heritage InsUtuUons’ archives (FHI) -‐ The transiUon to digital represent a major cultural shit for FHIs and requires mastering new skills in the InformaUon technology (IT) domain. -‐ Areas for further research have been idenUfied and include the development of durable digital storage formats, archive content security, content search access, and specific aspect of digiUsaUon. -‐ CooperaUon at a European Level to foster these skills and manage the disapparance of the film ecosystem would be advantageous. (…) CollecUf. (2011). Storage and Long-‐term PreservaUon. Dans Challenges of the Digital Era for Film Heritage Ins(tu(ons: Final Report (p. 84). Bruxelles : Commission européenne.
PréservaUon audiovisuelle et numérique… Car la producUon de l’audiovisuel en numérique est une réalité
Pour Ray Edmondson en 2016 dans le domaine de la formaUon: -‐ The history of the audiovisual media -‐ The history of the audiovisual archiving -‐ An understanding of contemporary history -‐ Knowledge of the recording technologies of various audiovisual media -‐ Basic media-‐related physics and chemistery -‐ Basic understanding of digital concepts and technology -‐ Technological basis for preservaUon and access -‐ CollecUon management strategies and policies -‐ Understanding of intellectual property law and concept -‐ Understanding of advocacy and ethics
La référence au numérique est présente
URL: h]p://unesdoc.unesco.org/images/0024/002439/243973e.pdf
Programmes 1-‐2 ans existent dans différentes Universités/insUtuUons
N’hésitez pas à consulter leurs sites web! GesUon de patrimoines audiovisuels