Agenda Escolar Europea 2011-2012 by Rete21

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 1

agenda escolar europea del medio ambiente y el desarrollo sostenible

agenda escolar europea del medi ambient i el desenvolupament

agenda scolastica europea per l’ambiente e lo svilupo sostenibile

agenda 2011/2012

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 2

Han participado: Ayuntamientos miembros de RETE 21:

Institutos de Educación Secundaria:

Abizanda

Sobrarbe, Aínsa

Aínsa-Sobrarbe

Sección E.S. Almudévar, Almudévar

Almudevar

Martínez Vargas, Barbastro

Barbastro

Sección I.E.S. Castejón de Sos, Castejón de Sos

Bárcabo

Ramón J. Sender, Fraga

Bielsa

Montes Negros, Grañén

Binéfar

Baltasar Gracián, Graus

Boltaña

Lucas Mallada, Huesca

Broto

IFPE Montearagón, Huesca

El Pueyo de Araguás

Ramón y Cajal, Huesca

Fanlo Fiscal Fraga Gistaín Graus Huesca Jaca La Fueva Labuerda Laspuña Monzón Palo Plan

datos personales Nombre y apellidos

San Lorenzo, Huesca Pirineos, Jaca

DNI

San Alberto Magno, Sabiñánigo Biello Aragón, Sabiñánigo

Dirección

Monegros Gaspar-Lax, Sariñena La Litera, Tamarite de Litera Colegios de Educación Primaria:

Tel.

E-mail

Grupo sanguíneo

Alérgico/a a

CEIP Pedro I, Barbastro CEIP La Merced, Barbastro Colegio Salesiano Santo Domingo Savio, Monzón CEIP San Juan Bautista, Zaidín CRA Arco Iris, Conchel CEIP Aragón, Monzón CRAS del Somontano de Barbastro

Nombre del IES o colegio

Puértolas Sabiñánigo

Dirección

San Juan de Plan Sariñena Tamarite de Litera

Curso

Tella-Sin

Grupo

Torla

Tutor/a

créditos Dirección y coordinación del proyecto: Secretaría Técnica de la Xarxa de Ciutats i Pobles cap a la Sostenibilitat. Dirección y coordinación del proyecto en Huesca: Francisco Orduna. Jefe de Sección de Desarrollo y Comarcalización de la Diputación Provincial de Huesca. Marta Fábregas. Técnico de Medio Ambiente de la Diputación Provincial de Huesca.

Elaboración de los contenidos: Núria Gabernet, Oficina Técnica de Sensibilización, Participación y Divulgación Ambiental de la Diputación de Barcelona. © Diseño y las ilustraciones: Jordi Sales. Junio de 2010 Producción: 134 Comunicación © Impresión: Calidad Gráfica Depósito legal: HU-261-2010 Impreso en papel reciclado y totalmente libre de cloro.

En caso de accidente avisar a

Dirección

Tel.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 4

presentación “Todos estamos orgullosos”del pueblo o ciudad en el que vivimos, nos sentimos parte del mismo y nos gusta dar a conocer nuestra localidad allá por donde vamos. Incluso tenemos una relación más estrecha con nuestro barrio o lugares más concretos donde hemos vivido innumerables experiencias a lo largo de la vida. Esa plaza el parque o el banco son sitios únicos para nosotros, que siempre permanecerán en nuestra memoria. Y es que los espacios públicos forman parte de nuestra vida diaria y nos ayudan a formar nuestra identidad. Cuando salimos a la calle nos gusta encontrar el suelo limpio, el mobiliario –los bancos, las papeleras- en buen estado, el arbolado cuidado, queremos que los conductores nos respeten como peatones. En cambio resultan desagradables los pitidos de los coches y la suciedad ambiental. Cuando estamos en el parque queremos respirar, jugar, investigar nuevos rincones y, también nos apetece charlar tranquilamente con un amigo sin mucho ruido y sin tener que gritar. Y al hacer deporte nos gusta que las instalaciones estén cuidadas y que nos respeten el turno que nos corresponde.

Nuestras actividades en los lugares públicos han ido cambiando. Mientras unos usos se van abandonando, se crean otros nuevos más adaptados a las nuevas circunstancias. Un análisis de esta evolución es interesante para poder entender mejor las ventajas e inconvenientes de nuestro modelo de ciudad actual y, en consecuencia, ir perfilando entre todos el futuro que queremos para esos lugares. Como habréis podido adivinar este curso vamos a reflexionar sobre los espacios públicos, aquellos lugares más próximos, compartidos por todos y que empiezan allí donde acaba el espacio privado. Nos pertenecen como ciudadanos que somos; debemos respetarlos para respetarnos, y cuidarlos para nosotros y para los demás, para que todos podamos estar a gusto.

Antonio Cosculluela Bergua Presidente Diputación de Huesca

Y eso, como todo en la vida, es un viaje de ida y vuelta: con nuestro comportamiento y nuestra actitud todos contribuimos al buen o mal estado de los espacios comunes y a su correcto o incorrecto funcionamiento, y sólo nuestra responsabilidad y civismo nos permitirá a todos disfrutar al máximo de ellos.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 6

las agendas 21 locales A lo largo de las últimas décadas, nos hemos empezado a dar cuenta de que no podemos disfrutar de una sociedad o economía sana en un mundo con tanta pobreza y degradación ambiental. Conscientes de que el desarrollo económico tenía que convertirse en menos destructivo ecológicamente, en junio de 1992 se celebró en Río de Janeiro la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, de donde surgió el documento de la Agenda 21, entre otros. La Agenda 21 no es más que un plan de acciones destinadas a fomentar un desarrollo sostenible en sus tres vertientes: económica, ambiental y social. Es decir, se trata de un programa para satisfacer de manera equitativa las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer la satisfacción de las necesidades de las futuras generaciones. La Agenda 21 ofrece políticas para conseguir un equilibrio sostenible entre población, consumo y capacidad de carga de nuestro planeta y da opciones para combatir la degradación del entorno. Además, una cuestión principal que aborda es la necesidad de erradicar la pobreza, dando a los más pobres un mayor acceso a los recursos que necesitan para vivir sosteniblemente. La Agenda 21 hace un llamamiento a los gobiernos para que adopten estrategias nacionales de desarrollo sostenible, que se tienen que poner en práctica con una amplia participación, no solamente de las organizaciones, gubernamentales y no gubernamentales, sino también del público y, por lo tanto, de todos los ciudadanos.

Para recoger los principios marcados en Río de Janeiro y potenciar su aplicación en el ámbito local, los entes locales europeos se reunieron en 1994 en Aalborg (Dinamarca) y elaboraron la Carta de Aalborg. En esta carta se declara la importancia que tienen las ciudades y los pueblos en el camino de la sostenibilidad, su concepto y sus principios, la necesidad de encontrar estrategias locales hacia la sostenibilidad, la importancia de la participación ciudadana en el proceso de definición del modelo de ciudad, la necesidad de elaborar planes de acción locales con la participación de la población, etc. A partir de aquí, muchas ciudades y pueblos comienzan a desarrollar sus agendas 21 locales para planificar la gestión municipal en los próximos años en el camino del desarrollo sostenible. Diez años después de la conferencia de Río, se celebró en Johannesburgo la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible, con el objetivo de evaluar el camino iniciado en Río hacia la sostenibilidad. En esta Cumbre se ratificó la importancia del desarrollo sostenible y de las agendas 21 como un instrumento para avanzar en esta dirección y, a su vez, se constató la necesidad de pasar de la agenda a la acción. Por eso se aprobó la Acción local 21. En junio de 2004, coincidiendo con el décimo aniversario de la reunión de Aalborg, se celebró, también en Aalborg, la IV Conferencia Europea de Ciudades y Pueblos Sostenibles donde, además de hacer balance del camino seguido hacia la sostenibilidad en estos diez años, se elaboró un documento, Los compromisos de Aalborg, que concreta más los objetivos que deben alcanzarse. En definitiva, como dice la Agenda 21, sólo una solidaridad global puede garantizar que todas las naciones tengan un futuro próspero y más seguro.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 8

Huesca Cuando temas como los efectos del cambio climático empiezan a ocupar las primeras páginas de los informativos y a calar en la consciencia de la sociedad, la experiencia llevada a cabo en Huesca desde la Diputación y los ayuntamientos que desarrollan las agendas 21 toma, si cabe, más valor.

“… Había una vez un río de los Pirineos… Sus aguas nacían cristalinas de la nieve conservada en montañas por encima de los 3.000 metros. Bajo un cielo azul, especies de gran renombre como la nutria, el quebrantahuesos, los buitres, las águilas… y otros más humildes, como los jilgueros, las cigüeñas o las perdices, habitaban un gran territorio en el que el hombre compartía con todos ellos la gran suerte de vivir en ese espacio.”

Quizá es porque los habitantes de este territorio denominado “Huesca” estamos más cerca de los ecosistemas, de la naturaleza bien conservada, de las nutrias, de los quebrantahuesos, etc., razón por la cual no hemos perdido ni siquiera las referencias visuales de estos elementos de nuestro entorno. Pero eso no quiere decir que nuestros privilegios naturales no se vean amenazados por la contaminación, el efecto invernadero, el agujero de la capa de ozono o la contaminación acústica. Nuestro mundo es cada vez más global y los problemas también. Por eso, desde la Diputación de Huesca y los ayuntamientos de la RETE-21 se considera de un interés estratégico la participación de los jóvenes y el compromiso de los no tan jóvenes en la sostenibilidad, en el desarrollo sostenible. Juventud es sinónimo de fuerza, de ganas de cambiar las cosas, de solidaridad… Todos estos principios que necesita nuestro planeta para seguir teniendo vida en su superficie; como la de ese río de los Pirineos del que hablábamos al inicio.

En muchos lugares de nuestro país, este pequeño texto podría ser perfectamente una fábula. En Huesca todavía tenemos la suerte de poder reconocer estas emociones y sensaciones en muchos espacios cercanos. Hemos tenido suerte, más que en otros lugares, de disponer de un entorno natural privilegiado que no ha sufrido el impacto del desarrollo insostenible hasta extremos irrecuperables.

Esta agenda es un instrumento, una guía para que, a lo largo del curso, entendamos mejor y de forma amena cuál es nuestro papel, nuestra historia ambiental. Para comprender cómo, con cada pequeña acción cotidiana de cada uno de nosotros, el planeta y nuestro pequeño entorno pueden hacerse sostenibles y, lo más importante, “habitables”.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 10

Cataluña y la Red de Ciudades y Pueblos hacia la Sostenibilidad

conserva un rico patrimonio cultural formado, entre otros, por los vestigios de ciudades romanas, por iglesias románicas o catedrales góticas. Del siglo pasado son conocidas en todo el mundo las obras de artistas como el arquitecto modernista Antoni Gaudí o los pintores Joan Miró y Salvador Dalí, entre muchos otros. En 1990 el gobierno catalán creó el Consejo de Protección de la Naturaleza, un órgano consultivo en materia de protección de la naturaleza y del paisaje, con el propósito de conocer, estudiar, proteger y gestionar el medio natural catalán. Los parques naturales de Els Aiguamolls de l’Empordà, del Cadí-Moixeró, de Montserrat, del Montseny, del Cap de Creus, de Aigüestortes y Estany de Sant Maurici son algunos ejemplos de las políticas de protección iniciadas en esta línea.

Cataluña

es una región mediterránea, situado al noroeste de la península Ibérica. Tiene una superficie de 32.000 km2 y cuenta con más de 7 millones de habitantes, distribuidos en un total de 946 municipios, 59 de los cuales superan los 20.000 habitantes. La lengua que se habla es el catalán, una lengua románica hablada por más de 9 millones de personas. En el territorio de Cataluña encontramos paisajes muy diversos, desde las cimas de los Pirineos hasta las playas del litoral mediterráneo, que constituyen un patrimonio natural de incomparable belleza. Así pues, cuenta con una geografía muy variada, condicionada por el litoral mediterráneo, con 580 km de costa y por las grandes unidades de relieve de los Pirineos, al norte. A lo largo de su historia, Cataluña ha mantenido relaciones de intercambio y diálogo con los pueblos del Mediterráneo y del resto de Europa. Esto se refleja en una cultura rica e intensa. Cataluña

Tras la Cumbre de la Tierra y la Carta de Aalborg y, con el fin de iniciar acciones locales hacia la sostenibilidad, en julio de 1997 se creó, en Cataluña, la Red de Ciudades y Pueblos hacia la Sostenibilidad, una asociación que reúne a más de 240 entidades locales –y representa el 80% de los habitantes de Cataluña–, que trabajan conjuntamente a favor de un modelo de desarrollo sostenible en el que se incorporen criterios de gestión ambientalmente respetuosos y socialmente más equitativos. La Red es una plataforma de cooperación e intercambio de experiencias donde los municipios encuentran un marco adecuado para discutir sus problemas e intereses, y para promover y llevar a cabo proyectos de interés común. Entre sus objetivos destacan el impulso de las políticas locales encaminadas hacia un modelo de desarrollo sostenible, especialmente la aplicación de las agendas 21 locales y la participación de todos los sectores sociales en este proceso. A día de hoy, los municipios de la Red que han elaborado o están elaborando sus agendas 21 locales superan el 50%. Para llevar a cabo estos objetivos, desarrollar los planes de trabajo y garantizar un buen funcionamiento, la Red se estructura en una Asamblea, una Comisión de Seguimiento, una Secretaría Técnica y los Grupos de Trabajo.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 12

Mallorca La población residente es de 869.067 habitantes (enero de 2010) y se caracteriza por una gran diversidad de origen: a los inmigrantes de origen peninsular que predominaron durante los años del desarrollo turístico de las décadas centrales del siglo XX, se han añadido posteriormente unos nuevos contingentes de orígenes muy diversos, tanto europeo como de otros continentes, sobre todo africanos y latinoamericanos. A esta población residente cabe sumar la gran cantidad de turistas que anualmente llegan a la isla, concentrándose mayoritariamente durante los meses de verano. La economía de Mallorca se basa principalmente en el sector del turismo y de los servicios, junto con la industria de la construcción y otras actividades económicas (agricultura más o menos intensiva y con una valor añadido de conservación del paisaje; industria de bienes de consumo, ya sean alimentos, muebles, calzado…), que combinan elementos de tradición con otros de modernidad y que tienen que afrontar los costes derivados de la insularidad.

La isla de Mallorca, la mayor de las islas Baleares tiene una superficie de 3.626 km2 con 623 km de costa en la que se recortan dos bahías principales: la de Palma en el sector sudoccidental y la de Alcudia en el sector nororiental. Las distancias máximas, en línea recta, son de 77 km en sentido este – oeste y de 97 km en sentido norte – sur. Por lo que a la orografía se refiere, se distinguen dos grandes unidades: la montaña, que domina sobre todo en el sector septentrional de la isla, donde recibe el nombre de Sierra de Tramontana, con el Puig Major como punto culminante (1.443 m) y las tierras bajas, más o menos planas u onduladas según el lugar, que ocupan el resto de territorio insular.

En cuanto a los rasgos culturales, la lengua catalana es el principal signo de identidad de los mallorquines, descendientes de catalanes que la incorporaron a la isla en la conquista y posterior colonización a partir del siglo XIII. En esta Mallorca de contrastes –entre llanura y montaña, litoral e interior, ciudad y campo, progreso y tradición, autóctonos y recién llegados- el impulso de crecimiento encuentra su contrapunto en la necesidad de conservación. En este sentido, los procesos de la Agenda 21 local se han convertido en iniciativas decididas por muchos ayuntamientos que, contando con los sectores más activos de la sociedad civil de sus municipios, están aprendiendo de los errores del pasado con el objetivo de legar un país donde puedan vivir las futuras generaciones. Y el Consejo de Mallorca, máxima institución de gobierno de la isla lo apoya.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:31

Página 14

Chieti

tesoros muy valiosos custodiados celosamente y que contribuyen a dar a conocer el carácter de nuestro territorio y de su gente fuerte y generosa. La presencia del hombre en el territorio provincial se remonta al neolítico, tal y como atestiguan los hallazgos prehistóricos, pero las sucesivas invasiones culturales de poblaciones foráneas han dejado una profunda huella sobre el tipo de asentamientos y la organización territorial hasta la romanización, a la que se debe la compactación territorial, política y cultural. La provincia de Chieti es muy activa en el ámbito de la protección del medio ambiente y la sostenibilidad. En 2001 comenzó el proyecto de Agenda 21 Local, durante el que se han ejecutado varios programas, entre los que destacan la realización del Primer Informe sobre el Estado del Medio Ambiente (2002); la integración de procedimientos de compra-venta en las administraciones públicas; la elaboración de planes de movilidad sostenible en el desplazamiento casa-trabajo de los trabajadores provinciales; la renovación del parque móvil en el que se sustituyeron coches antiguos por otros de menor impacto ambiental; la promoción de acciones para estimular el ahorro de energía en el territorio y, finalmente, actividades de educación ambiental diversas en el ámbito escolar.

Paisajes encantadores, un patrimonio artístico con más de mil años de historia, sugerentes itinerarios naturales que se despliegan de las montañas de la Majella hasta el Adriático, de la cima del Monte Amaro (2.795 m) hasta la costa teatina de los “trabocchi” (antiguas construcciones de madera usadas para la pesca), atravesando colinas cubiertas de viñas y olivos. Ésta es la provincia de Chieti, con 104 municipios y una población de casi 400.000 habitantes, donde el pasado y la memoria se han integrado con la industrialización y la tecnología. La provincia de Chieti reúne la historia de pueblos y aldeas, de museos, teatros, tradiciones y

La Agenda Escolar Europea del Medio Ambiente y el Desarrollo ha sido elaborada por el Área de Medio Ambiente de la Diputación de Barcelona a través de la Red de Ciudades y Pueblos hacia la Sostenibilidad y han participado la Provincia de Chieti, la Diputación de Huesca y el Consejo de Mallorca.

Provincia di Chieti

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

horario Hora

5/8/11

10:32

Página 16

horario

primer trimestre

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

lunedi dilluns

martedi dimarts

mercoledi dimecres

giovedì dijous

venerdì divendres

Hora

segundo trimestre

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

lunedi dilluns

martedi dimarts

mercoledi dimecres

giovedì dijous

venerdì divendres

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

horario Hora

5/8/11

10:32

Página 18

tercer trimestre

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

lunedi dilluns

martedi dimarts

mercoledi dimecres

giovedì dijous

venerdì divendres

calendario escolar de Huesca Comienzo de curso: 6 de septiembre de 2011 Fin de curso: 19 de junio de 2012 Vacaciones de Navidad: del 23 de diciembre al 8 de enero Vacaciones de Semana Santa: del 2 al 9 de abril

Fiestas de 2011

Fiestas de 2012

12 de octubre: Fiesta Nacional de España

23 y 24 de febrero: Semana Blanca

31 de octubre y 1 de noviembre: Todos los Santos

23 de abril: San Jorge 1 de mayo: Día del Trabajo

5 y 6 de diciembre: Día de la Constitución 8 de diciembre: Immaculada Concepción

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

10:32

P谩gina 20

2011

2012

enero

febrero

marzo

abril

mayo

junio

enero

febrero

marzo

abril

mayo

junio

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 MAR 2 MIE 3 JUE 4 VIE 5 SAB 6 DOM 7 LUN 8 MAR 9 MIE 10 JUE 11 VIE 12 SAB 13 DOM 14 LUN 15 MAR 16 MIE 17 JUE 18 VIE 19 SAB 20 DOM 21 LUN 22 MAR 23 MIE 24 JUE 25 VIE 26 SAB 27 DOM 28 LUN

1 MAR 2 MIE 3 JUE 4 VIE 5 SAB 6 DOM 7 LUN 8 MAR 9 MIE 10 JUE 11 VIE 12 SAB 13 DOM 14 LUN 15 MAR 16 MIE 17 JUE 18 VIE 19 SAB 20 DOM 21 LUN 22 MAR 23 MIE 24 JUE 25 VIE 26 SAB 27 DOM 28 LUN 29 MAR 30 MIE 31 JUE

1 VIE 2 SAB 3 DOM 4 LUN 5 MAR 6 MIE 7 JUE 8 VIE 9 SAB 10 DOM 11 LUN 12 MAR 13 MIE 14 JUE 15 VIE 16 SAB 17 DOM 18 LUN 19 MAR 20 MIE 21 JUE 22 VIE 23 SAB 24 DOM 25 LUN 26 MAR 27 MIE 28 JUE 29 VIE 30 SAB

1 DOM 2 LUN 3 MAR 4 MIE 5 JUE 6 VIE 7 SAB 8 DOM 9 LUN 10 MAR 11 MIE 12 JUE 13 VIE 14 SAB 15 DOM 16 LUN 17 MAR 18 MIE 19 JUE 20 VIE 21 SAB 22 DOM 23 LUN 24 MAR 25 MIE 26 JUE 27 VIE 28 SAB 29 DOM 30 LUN 31 MAR

1 MIE 2 JUE 3 VIE 4 SAB 5 DOM 6 LUN 7 MAR 8 MIE 9 JUE 10 VIE 11 SAB 12 DOM 13 LUN 14 MAR 15 MIE 16 JUE 17 VIE 18 SAB 19 DOM 20 LUN 21 MAR 22 MIE 23 JUE 24 VIE 25 SAB 26 DOM 27 LUN 28 MAR 29 MIE 30 JUE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN

LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM

MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE

LUN MAR

JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE

DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN

SAB

julio

agosto

septiembre

octubre

noviembre

diciembre

julio

agosto

septiembre

octubre

noviembre

diciembre

1 vie 2 sab 3 DOM 4 LUN 5 MAR 6 MIE 7 JUE 8 VIE 9 SAB 10 DOM 11 LUN 12 MAR 13 MIE 14 JUE 15 VIE 16 SAB 17 DOM 18 LUN 19 MAR 20 MIE 21 JUE 22 VIE 23 SAB 24 DOM 25 LUN 26 MAR 27 MIE 28 JUE 29 VIE 30 SAB 31 DOM

1 LUN 2 MAR 3 MIE 4 JUE 5 VIE 6 SAB 7 DOM 8 LUN 9 MAR 10 MIE 11 JUE 12 VIE 13 SAB 14 DOM 15 LUN 16 MAR 17 MIE 18 JUE 19 VIE 20 SAB 21 DOM 22 LUN 23 MAR 24 MIE 25 JUE 26 VIE 27 SAB 28 DOM 29 LUN 30 MAR 31 MIE

1 JUE 2 VIE 3 SAB 4 DOM 5 LUN 6 MAR 7 MIE 8 JUE 9 VIE 10 SAB 11 DOM 12 LUN 13 MAR 14 MIE 15 JUE 16 VIE 17 SAB 18 DOM 19 LUN 20 MAR 21 MIE 22 JUE 23 VIE 24 SAB 25 DOM 26 LUN 27 MAR 28 MIE 29 JUE 30 VIE

1 SAB 2 DOM 3 LUN 4 MAR 5 MIE 6 JUE 7 VIE 8 SAB 9 DOM 10 LUN 11 MAR 12 MIE 13 JUE 14 VIE 15 SAB 16 DOM 17 LUN 18 MAR 19 MIE 20 JUE 21 VIE 22 SAB 23 DOM 24 LUN 25 MAR 26 MIE 27 JUE 28 VIE 29 SAB 30 DOM 31 LUN

1 MAR 2 MIE 3 JUE 4 VIE 5 SAB 6 DOM 7 LUN 8 MAR 9 MIE 10 JUE 11 VIE 12 SAB 13 DOM 14 LUN 15 MAR 16 MIE 17 JUE 18 VIE 19 SAB 20 DOM 21 LUN 22 MAR 23 MIE 24 JUE 25 VIE 26 SAB 27 DOM 28 LUN 29 MAR 30 MIE

1 JUE 2 VIE 3 SAB 4DOM 5 LUN 6MAR 7 MIE 8 JUE 9 VIE 10 SAB 11DOM 12 LUN 13MAR 14 MIE 15 JUE 16 VIE 17 SAB 18DOM 19 LUN 20MAR 21 MIE 22 JUE 23 VIE 24 SAB 25DOM 26 LUN 27MAR 28 MIE 29 JUE 30 VIE 31 SAB

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

20 20

DOM

DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR

MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE

SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM

LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM LUN MAR MIE

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:32

Página 22

Introducción a los contenidos del curso

Muchas veces, cuando hablamos

de medio ambiente pensamos solamente en la naturaleza, las montañas o los animales… Pero lo cierto es que el término medio ambiente va mucho más allá. El medio urbano, por ejemplo, también es medio ambiente. Y, nosotros, los humanos, también. En estas agendas hablaremos, por lo tanto, de este entorno más inmediato, el que forma parte de nuestra cotidianidad más directa y, en definitiva, lo que constituye el espacio público de nuestro pueblo o ciudad. Las plazas, las calles por las que paseamos diariamente, el parque al que salimos a correr o a jugar al baloncesto con los amigos, la terraza de la rambla donde en verano nos sentamos a tomar un refresco, y un largo etcétera forman parte de este espacio común, compartido por todos los ciudadanos, de aquí y de fuera. Y tenemos que preservarlo si queremos disfrutarlo durante muchos años.

Durante este curso, y mediante una serie de actividades, reflexionaremos sobre distintas problemáticas que afectan al espacio público y descubriremos algunas iniciativas innovadoras y originales que podrían llevarse a cabo. Esperamos que disfrutéis con las actividades, que como veréis tienen un formato muy lúdico. También os animamos a que consultéis la web de la Agenda Escolar http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea2011-2012/, donde podréis comprobar las soluciones de las actividades y también encontraréis estas y otras propuestas en formato virtual, ¡mucho más interactivo! ¡Que tengáis un feliz curso!

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

10:32

P谩gina 24

primer trimestre

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:32

Página 26

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

El espacio público es integrador de diversidades de uso, de gente y de significados. Se define en contraposición al espacio privado y se le considera abierto a todos los ciudadanos/as.

septiembre

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

lunes lunedì dilluns

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

30 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

3 26

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:32

Página 28

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

septiembre

”La ciudad es sobre todo espacio público porque es donde el poder se hace visible, donde el simbolismo colectivo se materializa y donde la sociedad queda retratada, donde los conflictos y la injusticia social y económica se hacen evidentes, por eso cuanto más abierto sea el espacio público, será señal de que la sociedad es más democrática.” (Habermas, 1993)

lunes lunedì dilluns

Día Internacional de la Alfabetización

para reflexionar jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

6 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

7 28

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:32

Página 30

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Los espacios se convierten en lugares simbólicos, que intervienen en la definición de nuestra identidad. Nos vinculamos a los espacios, de tal modo que algunos los sentimos más como “propios” que otros.

septiembre lunes lunedì dilluns

para reflexionar jueves giovedì dijous

12 martes martedì dimarts

Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono

viernes venerdì divendres

13 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

14 30

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:32

Página 32

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Hablamos de nuestra esquina, de nuestro

septiembre

banco, o mi calle. Dicho de otro modo, nos “apropiamos” de determinados espacios públicos. En cambio, otros nos parecen “ajenos” a nosotros.

lunes lunedì dilluns

Día Europeo sin Coches

jueves giovedì dijous

19 martes martedì dimarts

Día Internacional contra la Explotación Sexual y el Tráfico de Mujeres

viernes venerdì divendres

20 miércoles mercoledì dimecres

para reflexionar

sábado sabato dissabte

Día Internacional de la Paz

Día Mundial del Corazón

21 32

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:32

Página 34

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

septiembre

¿Qué uso haces del espacio público? ¿Sales a correr, vas con monopatín o a pasear con los amigos? Envíanos imágenes originales o divertidas que reflejen cómo utilizas el espacio público y participa en el concurso que encontrarás en la web de la Agenda Escolar (http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/). ¡La imagen más votada tendrá premio!

lunes lunedì dilluns

Nuestra propuesta jueves giovedì dijous

29 viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

27 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

domingo domenica diumenge

Día Internacional de los Mayores

1 34

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:32

Página 36

Las siguientes imágenes revelan diferentes usos del espacio público. Sin embargo, la tarjeta de memoria de la cámara ha salido defectuosa y el resultado no ha sido demasiado satisfactorio… Aunque no se vean bien, ¿eres capaz de adivinar cuál es la acción que se está llevando a cabo en cada una de las fotografías?

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:35

Página 38

Nota: si quieres comprobar si has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/

Entra en la web http://www.rete21.es/agendaescolar-europea-2011-2012/ y envíanos tus respuestas. Las 3 primeras personas que acierten correctamente todas las imágenes tendrán premios. ¡Date prisa! 38

Información adicional Los usos del espacio público son varios: practicar determinados deportes, celebrar fiestas mayores, pasear, descansar o, incluso, bailar, son algunos ejemplos. Pero el espacio público también es integrador de gente diversa y de los significados que cada uno de nosotros atribuimos a un lugar o a otro.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:35

Página 40

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

El espacio público es generador de usos diversos. Algunos de ellos están vinculados a las relaciones sociales y de ocio mientras que otras se relacionan con las necesidades de transporte de personas y mercancías.

octubre lunes lunedì dilluns

jueves giovedì dijous

Día Mundial del Hábitat

3 martes martedì dimarts

viernes venerdì divendres

Día Mundial de los Animales

4 miércoles mercoledì dimecres

¿sabías que...?

Día Mundial de los Profesores

Día de Ir a Pie al Colegio

sábado sabato dissabte

Día Mundial del Correo

8 40

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

Página 42

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Día Mundial de la Salud Mental

El actual modelo

de movilidad restringe los posibles usos de nuestro espacio público, contribuyendo a convertir las calles en vías de transporte, incrementando la contaminación atmosférica, agravando el cambio climático y disminuyendo la calidad de vida. Además, los coches ocupan un espacio que podría destinarse a otros usos sociales o lúdicos para las personas.

octubre lunes lunedì dilluns

10:35

jueves giovedì dijous

Día Mundial contra la Pena de Muerte

10 martes martedì dimarts

Día Mundial de la Vista

viernes venerdì divendres

11 miércoles mercoledì dimecres

para reflexionar

Día Internacional para la Reducción de Desastres Naturales

sábado sabato dissabte

Día Mundial de la Alimentación

15 42

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:35

Página 44

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Las personas que viven cerca de zonas con mucho tráfico presentan más trastornos respiratorios (asma, bronquitis, cánceres, etc.) o cardiovasculares (infartos, incremento de la presión arterial, etc.) y una reducción en la esperanza de vida.

octubre lunes lunedì dilluns

Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza

¿sabías que...?

jueves giovedì dijous

Día Mundial contra el Dolor

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

18 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

22 44

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:35

Página 46

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

octubre lunes lunedì dilluns

5/8/11

Día de las Naciones Unidas

Desplázate a pie o en bicicleta y utiliza el transporte público. Así contribuirás a generar un aire más limpio en tu pueblo o ciudad y ayudarás a posibilitar usos alternativos del espacio público, más allá del coche.

Semana del Desarme

y tú, ¿qué puedes hacer? jueves giovedì dijous

Día Mundial de Información sobre el Desarrollo

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

25 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

29 46

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:35

Página 48

Teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad, diseña la siguiente ciudad, compuesta por 3 barrios, para que cumpla con las condiciones que se describen en la página siguiente:

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:35

Página 50

Barrio de

Cada barrio debe tener: • • • • • • •

3 2 2 1 1 1 1

islas de casas o bloques de pisos (C) zonas de parques o jardines (P) zonas de comercios o tiendas (B) escuela (E) zona de oficinas (O) almacén para las oficinas y empresas (M) parada de autobús (A)

Barrio de Barrio de

La ciudad debe tener, como mínimo: • Un hospital (H) • Una estación de tren (T)

Para que sea una ciudad sostenible y evitar los desplazamientos innecesarios y así reducir las emisiones de CO2, es preciso que: • Cada isla de casas tenga tocando en una de sus cuatro lados, como mínimo: 1 escuela (E), 1 zona de comercios o tiendas (B) y 1 zona de parque o jardín (P). • Cada tienda (B) tiene que tener al lado, y como mínimo, una oficina (O) o un almacén (M). • Las paradas de autobús (A) no pueden tocarse.

Nota: si quieres comprobar si has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/

Información adicional ¡Prueba distintas soluciones alternativas y valora cuál sería la más óptima desde el punto de vista de la sostenibilidad!

La solución óptima pasa por apostar por un modelo de ciudad compacta, eficiente, que, contrariamente a la ciudad difusa, permite un gran intercambio de información con el mínimo de tiempo. En la ciudad compacta todo está más cerca y al alcance de todos, ya que cuenta con una gran diversidad de usos en poco espacio, facilitando la accesibilidad a cada uno de ellos por parte de los residentes, reduciendo la movilidad obligada y favoreciendo la cohesión social y la sociabilidad.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:35

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Página 52

La ocupación expansiva

del territorio, a raíz del Boom de la construcción, ha provocado una pérdida de biodiversidad, la impermeabilización de los suelos y sus efectos sobre el ciclo hidrológico, el consumo desmesurado de recursos, sistemas de movilidad insostenibles y el incremento en la emisión de contaminantes.

noviembre lunes lunedì dilluns

5/8/11

para reflexionar jueves giovedì dijous

Día Universal del Ahorro

3 viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

1 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

Día Internacional para la Prevención de la Explotación del Medio Ambiente en la Guerra y los Conflictos Armados

5 52

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:35

Página 54

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

España es el país que consume más cemento de toda la Unión Europea. La proliferación de segundas y terceras residencias intensifica el incremento desmesurado de nuevas urbanizaciones. Sin embargo, con la crisis este proceso se ha ralentizado bastante.

noviembre lunes lunedì dilluns

Día Mundial de la Usabilidad

Día Mundial de la Ciencia al Servicio de la Paz y el Desarrollo

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

martes martedì dimarts

viernes venerdì divendres

miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

12 54

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:36

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

noviembre lunes lunedì dilluns

5/8/11

Página 56

La ciudad compacta representa un modelo de ciudad eficiente, ya que permite un gran intercambio de información con el mínimo de tiempo, genera espacios de sociabilidad, crea un territorio con proximidad a los servicios, propicia el encuentro de actividades y permite el desarrollo de la vida en comunidad.

jueves giovedì dijous

Día Mundial de la Diabetes

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

15 miércoles mercoledì dimecres

para reflexionar

sábado sabato dissabte

Día Internacional para la Tolerancia

Día Mundial de la Infancia

19 56

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:36

Página 58

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

noviembre lunes lunedì dilluns

5/8/11

Semana Europea de la Prevención de los Residuos

La ciudad difusa se caracteriza por su monofuncionalidad y baja densidad. Es totalmente insostenible por los problemas ambientales, sociales y económicos que supone la ocupación del suelo y destrucción de ecosistemas, problemas de movilidad obligada y de accesibilidad, falta de tejido social y sentimiento de pertenencia vinculado al territorio, etc.

para reflexionar jueves giovedì dijous

Día Mundial de la Televisión

21 martes martedì dimarts

Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

viernes venerdì divendres

22 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

domingo domenica diumenge

Día Mundial sin Compras

26 58

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:36

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Página 60

Las ciudades

acogen diversos hábitats en los que numerosas especies, vegetales o animales, encuentran las condiciones que necesitan para llevar a cabo sus ciclos vitales. No todas las especies pueden vivir en un medio urbano, pero algunas encuentran ventajas, ya sea desde un punto de vista alimentario, de cobijo o climatológico.

noviembre lunes lunedì dilluns

Día Mundial de la Lucha contra el Sida

jueves giovedì dijous

28 martes martedì dimarts

¿sabías que...?

Día Internacional de la Abolición de la Esclavitud

Día Internacional de la Solidaridad con el Pueblo Palestino

viernes venerdì divendres

29 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

domingo domenica diumenge

Día Internacional de las Personas con Discapacidad

3 60

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:36

Página 62

Aunque pueda parecer que el cemento y el asfalto son incompatibles con la vida animal, lo cierto es que también las ciudades, como ecosistemas urbanos que son, cuentan con una diversidad faunística y vegetal importante. La mayoría de vertebrados se benefician de la ausencia de depredadores naturales y de la relativa bonanza y estabilidad térmica de los medios urbanos, así como de la elevada producción de deshechos. Mediante las siguientes pistas, a ver si eres capaz de descubrir a qué animal cosmopolita, habitante de los pueblos y las ciudades, nos referimos.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:36

Página 64

HORIZONTALES: 1. Erosiona la piedra de edificios y mobiliario

urbano y puede transmitir enfermedades. El factor de su éxito es la comida que le dan los ciudadanos. 2. Algunos lo consideran el mejor amigo del hombre; en los pueblos o ciudades, sin embargo, puede ocasionar molestias asociadas a la mala gestión de sus excrementos. 3. Animal racional de la familia de los primates. Es la única especie conocida que puede 11

hacer fuego. 4. Gran escalador, gracias a unos cojinetes adherentes en los dedos que le permiten trepar por superficies lisas, vive en las grietas de las paredes de los edificios, en terrenos rocosos y también en los troncos de los árboles y en las pitas. 5. (de San Antonio) Con unas patas largas y finas, encontraremos este pequeño anfibio en zonas de vegetación baja como en los cañizares de estanques y balsas en los

arbustos de los alrededores, en jardines, pozos, pequeños riachuelos o ciénagas. 6. Animal exótico muy hablador. Abunda la de Kramer y de Argentina.

1 VERTICALES: 7. Reintroducido en algunas ciudades europeas hace tan sólo unos años, ayuda a controlar la población de palomas, ya que forma parte de su dieta urbana. 7

8. (de tierra) Con un cuerpo alargado y cilíndrico, se adapta perfectamente a la vida

subterránea, ingiriendo grandes cantidades de tierra. Es muy beneficioso porque 3

esponja el suelo y lo enriquece. 9. Ave de rapiña nocturna de gran belleza, está amenazada de extinción, en la categoría de vulnerable. Los ratones forman parte de su dieta, desde el mismo momento de su nacimiento. 10. Protegido por la ley, puede ser fisurícola (se esconde en grietas o fisuras) o cavernícola (se cuelga del

techo, en grupos visibles). Es beneficioso para los humanos y no hay motivos para tenerles miedo, ya que come muchos insectos, con lo que contribuye a controlarlos. 11. Cohabita con los seres humanos de todo el planeta. A veces, animal de compañía; en estado salvaje, en las ciudades, la podemos encontrar en

las vías de tren o metro, cerca de los contenedores, etc. Puede transmitir enfermedades. 12. Nidificante estival protegido en Cataluña, con su llegada nos indica que la primavera ha llegado. Se consi6

dera insectívoro de gran valor, ya que contribuye al control de las poblaciones de insectos, como el mosquito tigre.

Información adicional En los jardines, parques, vía pública e, incluso, dentro de las casas, podremos observar, si estamos atentos, diferentes especies animales, tanto de invertebrados (insectos, gusanos, arañas…) como de vertebrados (reptiles, anfibios, pájaros, mamíferos y peces). Muchas de estas especies están protegidas por la ley, hecho que comporta que los/las ciudadanos/as tengamos unos deberes especiales hacia estos animales; otros, en cambio, como las ratas o las palomas se consideran especies problemáticas, ya que pueden ser transmisoras de enfermedades.

¿Eres capaz de resolver el crucigrama en menos de 10 minutos? ¡Cronometra el tiempo que tardas en completarlo!

Nota: si quieres comprobar si has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolareuropea-2011-2012/

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

Página 66

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

diciembre lunes lunedì dilluns

10:36

Vencejos, golondrinas, palomas, cigüeñas o gaviotas son algunos de los pájaros que han encontrado en las ciudades un lugar en el que vivir. No sólo parques o jardines constituyen su hábitat, sino que también los encontramos en las grietas o cavidades de los edificios, en los tejados o en los campanarios, por ejemplo.

jueves giovedì dijous

Día Internacional de los Voluntarios por el Desarrollo Económico y Social

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

6 miércoles mercoledì dimecres

para reflexionar

sábado sabato dissabte

Día Internacional de la Aviación Civil

domingo domenica diumenge

Día de los Derechos Humanos

10 66

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:36

Página 68

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

diciembre

El Ayuntamiento

de Barcelona ha elaborado una guía sobre los pájaros más comunes e interesantes de la ciudad, acompañado de un CD con sus cantos (http://80.33.141.76/agenda21/guies.php?idColleccio=1#217). También podéis consultar las rutas ornitológicas que propone la red natural de Aragón (http://www.rednaturaldearagon.com/default.aspx?FolderID=275).

lunes lunedì dilluns

para saber más jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

13 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

Día Internacional del Migrante

17 68

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:36

Página 70

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Al salir a la calle, fíjate en los pájaros

diciembre

que encuentras, escucha su canto e intenta identificarlos. Si no los conoces de entrada, ves a la biblioteca o haz una búsqueda por Internet.

lunes lunedì dilluns

Nuestra propuesta jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

20 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

Navidad

24 70

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:36

Página 72

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

diciembre lunes lunedì dilluns

Si tienes fotografías de animales urbanos, envíanoslas a rete21@dphuesca.es, las colgaremos en la web con tu nombre y te ayudaremos a identificarlos.

Nuestra propuesta jueves giovedì dijous

San Esteban

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

27 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

Año Nuevo

31 72

domingo domenica diumenge

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

10:36

P谩gina 74

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:36

Página 76

Instrucciones del juego

Eco parchís (casilla “triángulo” interior, de vuestro propio color).

Introducción:

El funcionamiento del juego es parecido al parchís clásico, aunque con algunas reglas un poco particulares. Durante el transcurso del juego os encontraréis con diversas situaciones que pueden darse en el espacio público. Algunas penalizarán por ser incívicas, otras os ayudarán a avanzar y, en otros casos, tendréis que participar activamente si no queréis retroceder o volver a la situación de partida. Las reglas del juego que encontraréis a continuación son una propuesta, tened en cuenta que podéis adaptarla para sentirlo más vuestro y que puede que, durante el juego, surjan dudas que no puedan ser reguladas en este pequeño manual. Resolverlas entre todos y pactad la manera que consideréis más conveniente para proseguir con el juego.

Antes de iniciar el juego: hay cuatro posiciones de salida, que corresponden a los 4 cuadrados marcados con diferentes colores. Hacen referencia a diferentes espacios públicos que se pueden encontrar en un pueblo o ciudad: la plaza (rojo), el parque público (verde), la fiesta mayor (amarillo) y la piscina (azul). Cada jugador debe situar sus cuatro fichas en uno de los cuadrados correspondientes en uno de estos espacios públicos. Para decidir quién comienza, cada jugador lanzará el dado, por turnos. El de más puntuación iniciará la partida y tirará el dado para comenzar a jugar. Después, en el sentido contrario a las agujas del reloj, pasar el turno al siguiente jugador.

Número de jugadores: entre 2 y 4 (aunque puede jugarse por grupos con más jugadores, adaptando las normas).

Inicio y desarrollo del juego: como en el parchís clásico, cada ficha solamente podrá salir del espacio público en el que se encuentra (cuadrado de origen), cuando salga un 5 en el dado. Siempre que salga un 5, y mientras el jugador tenga fichas en el espacio público, será obligatorio sacar una ficha a la posición de salida.

Material: 4 fichas de cada color, 1 dado, el tablero, papel y lápiz. Podéis utilizar este mismo tablero o imprimirlo desde la web: http://www.rete21.es/agenda-escolareuropea-2011-2012/

El movimiento de las fichas será en dirección contraria a las agujas del reloj.

Objetivo del juego: sed los primeros en hacer llegar la cuatro fichas a casa

primera acción del jugador que tiene el turno, es decir, la que resulte del lanzamiento del dado. Las acciones que se deriven no tendrán más consecuencias más allá del desplazamiento en sí mismo.

El 6 obliga a volver a tirar y seguir avanzando el número de casillas que marque el dado, hasta que salga otro número que no sea un 6. Si salen 3 seis seguidos, no pasa nada, se sigue tirando el dado hasta que deje de salir un 6 y se avanza cada vez haciendo lo que corresponda en las casillas en las que se caiga.

Los jugadores no pueden acceder a los recintos privados de los otros jugadores, correspondientes a las zonas marcadas con su color específico.

Cuando un ficha entra en la zona “casa”, marcada con su color, está exenta del resto de reglas que afectan el espacio público.

Fin del juego:

el jugador que consiga hacer llegar las cuatro fichas al triángulo “casa” correspondiente a su color será proclamado ganador. Para conseguirlo, sin embargo, es preciso que entre con una tirada de dado exacta, sino subirá primero y después bajará por la escalera de llegada a casa hasta sumar el total del número que haya salido en la tirada del dado.

Durante el transcurso del juego se dan muchos movimientos en cadena que son el resultado del desarrollo de la partida. En estos casos, en los que diferentes jugadores se desplazan y van a parar a otras casillas, sólo se llevará a cabo la

Casillas y situaciones especiales: se da en una casilla especial, primero habrá que realizar la acción correspondiente y hacer lo que se necesite (¡la acción tiene preferencia por encima de la barrera!), aunque esto suponga que no se genere ninguna barrera (ya se sabe, a veces se tiene tiempo para pararse a charlar y otras no…).

Barreras:

cuando salgamos a la calle es probable que nos encontremos amigos o conocidos y que nos paremos a charlar un rato. Por eso, cuando un jugador caiga en una casilla ocupada por otro jugador, ambos jugadores estarán un turno sin poder mover estas fichas (sí que podrán tirar y mover cualquier otra). ¡Necesitan un rato para ponerse al día! Además, generarán un “tapón” que actuará como barrera para el resto de jugadores, que no podrán pasar hasta que uno de los jugadores, pasado un turno para el que le toque primero, se despida y prosiga su camino, deshaciendo el tapón. Si el tapón

3 seis:

A diferencia del parchís clásico, 3 seis no hacen volver al espacio público de donde partía cada jugador. En este caso, serán las conductas incívicas o insostenibles las que penalizarán, y no las puntuaciones obtenidas en el dado.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:37

Página 78

Casillas especiales: No te olvides de recoger los excrementos de tu perro. Te paras a recogerlos y te estás un turno sin jugar.

¡Acción! Con mímica, y sin pronunciar ni una palabra, tendrás que representar una situación original, divertida, cívica o incívica, que hayas vivido en algún espacio público. Si algún jugador acierto, ambos avanzaréis, con la ficha que queráis, cinco casillas. Si no acierta nadie, nadie avanza. ¡Tienes 1 minuto de tiempo para conseguir hacerte entender con gestos!

¡Ecopinta! Coge un lápiz o rotulador y un papel (¡que sean reutilizados y reciclados!) y, con los ojos tapados, dibuja una situación, cívica o incívica, que pueda producirse en un espacio público. Si algún jugador la acierta, ambos avanzaréis, con la ficha que queráis, cinco casillas. Si no lo acierta nadie, nadie avanza. ¡Tienes 1 minuto de tiempo para conseguirlo!

¡Estás de suerte! Y es que cuando sales de fiesta, ya se sabe…. Te encuentras con gente, estás contento, el “buen rollo” impera en el ambiente y… repartes abrazos, ¡muchos abrazos! Escoge uno de los jugadores, dale un abrazo y avanza hasta una de las casillas donde esté (no contará como barrera en este caso).

A la piscina no puede irse sin protección, ¡te dañarías la piel! Párate a ponerte crema. No podrás mover esta ficha durante un turno (sí el resto).

Has meado fuera de tiesto. Y esto está penalizado. ¡Se acabó la fiesta! Tendrás que pagar una multa y, por eso, te quedas en casa hasta que hayas ahorrado suficiente. Vuelves a la posición inicial y, además, estás un turno sin tirar.

La prueba de la verdad… Si caes en esta casilla podrás escoger: A) Explicar una situación cívica personal que hayas llevado a cabo en alguno de los espacios públicos de este parchís (en este caso avanzarías 10 casillas); B) Explicar una situación incívica protagonizada por alguno de los jugadores… En este caso los harás retroceder, ¡10 casillas! Tú escoges si quieres delatar a tus compañeros y penalizarlos por su comportamiento o avanzar tú, gracias a tu buen comportamiento.

El “botellón” está prohibido, por las molestias que genera (ruido y deshechos del material no recogido). Además, el exceso de alcohol es muy perjudicial para la salud. Te han pillado practicándolo y la fiesta se acabó. Te envían hacia la posición de salida, en el espacio público del que venías.

¡Estás en forma! Has salido a correr y avanzas rápidamente hasta la casilla que se indica.

2o tiro

Las colillas de los cigarros ensucian los parques y las calles de los pueblos y ciudades. Ve a tirarla a una papelera. Estás un turno sin tirar.

Dejar sentarse a la gente mayor es un acto de civismo. Te levantas del banco en el que estabas para dejar que se siente esta señora y avanzas 10 casillas.

¡No tires las pipas al suelo! El suelo de la calle es de todos y tenemos que mantenerlo limpio. Te paras a recogerlas y, por eso, estás un turno sin tirar.

¿Conoces a tus amigos? ¿Ellos saben cómo piensas tú? ¿O es preciso que salgáis más juntos para conoceros mejor? ¡Ahora lo comprobamos! Lanza dos veces los dados y lee, en voz alta, la casilla que corresponda según el recuadro. Anota en un papel cuál de los jugadores, entre todos los presentes (incluido tú mismo/a), crees que representa mejor el atributo que ha salido. Los otros jugadores anotarán a la persona que crean que has puesto. Uno por uno destapad las respuestas (tú en último lugar). Tú avanzarás tres casillas por cada jugador que haya coincidido con lo que tú has escrito; los jugadores que no hayan acertado avanzarán tres casillas, ya que eso demuestra que os conocéis bien.

Lanzar latas al suelo es un acto de incivismo e insostenibilidad. Párate a recogerla. Estarás un turno sin jugar.

Te marcas unas piruetas con el monopatín en la plaza del pueblo e impresionas a uno de los jugadores, tanto que te deja intercambiar la posición de una de sus fichas, la que tú escojas, siempre y cuando no esté dentro de la zona “casa”.

Desde un balcón, unos vecinos te avisan de que estáis haciendo demasiado ruido. Te quedas un turno sin tirar. Se puede salir de fiesta y estar en la calle sin hacer tanto ruido. Acuérdate de bajar el volumen para respetar el descanso de los vecinos.

1er tiro Hippy

Festivo/a

Urbanita

Deportista

Ahorrador/a

Incívico/a

Vegetariano/a

Ecologista

Imprudente

Sostenible

Cariñoso

Activista

Tímido/a

Prudente

Consumista

Ligón/a

Insostenible

Espontáneo

Excursionista

Hip-hopero/a

Insaludable

Simpático/a

Soñador

Estudioso/a

Despistado/a

Friqui

Guapo/a

Tiquismiquis

Saludable

Romántico/a

Sensible

Cosmopolita

Responsable

Presumido/a

Pacifista

Cívico/a

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

10:37

P谩gina 80

segundo trimestre

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

Página 82

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

El ruido es uno de los factores que interviene negativamente en nuestra calidad de vida. Se define como un sonido no deseado y en los pueblos y ciudades es el responsable de lo que se conoce como contaminación acústica.

enero lunes lunedì dilluns

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

2 martes martedì dimarts

Reyes

viernes venerdì divendres

3 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

7 82

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

Página 84

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

enero

Todos somos, en algunos casos, generadores de ruido y, en otros, sufrimos sus efectos. Y es que la definición de sonido no deja de ser una percepción subjetiva de una variable ambiental determinada. Por lo tanto, aquello que para una persona es ruido, para otra, puede ser música, por ejemplo, y tener connotaciones positivas.

lunes lunedì dilluns

para reflexionar

jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

10 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

14 84

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

Página 86

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

enero

Dejando a un lado la sordera, temporal o permanente, la principal consecuencia de los efectos psicológicos del ruido es la sensación de desagrado, molestia y pérdida de concentración. Niveles altos de inmisión sonora pueden provocar trastornos en la salud mental como por ejemplo dolor de cabeza, inestabilidad emocional, agresividad, irritabilidad, ansiedad, etc.

lunes lunedì dilluns

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

17 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

21 86

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

Página 88

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

enero

Puedes consultar la web de Ruidos.org (www.ruidos.org) y el de la Plataforma Estatal contra el Ruido (www.peacram.com).

lunes lunedì dilluns

para saber más jueves giovedì dijous

martes martedì dimarts

Día Internacional de la Conmemoración de las Víctimas del Holocausto

viernes venerdì divendres

24 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

28 88

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:37

Página 90

En la siguiente sopa de letras encontrarás 10 palabras relacionadas con el ruido. ¿Sabrás encontrarlas?

Cronometra el tiempo que tardas en encontrar todas las palabras. ¿Serás capaz de conseguirlo en menos de cinco minutos?

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:37

Página 92

Una vez hayas encontrado todas las palabras, utilízalas para completar el siguiente texto:

Podemos definir el ruido como un sonido no deseado. Así, cada persona individualmente percibirá un determinado sonido, como ruido o no, según si le molesta más o menos. El sonido se mide en _________ (dB). Cada 10 dB se dobla nuestra percepción del sonido, es decir, lo sentimos el doble de fuerte.

Las principales propiedades de las ondas acústicas, mediante las cuales se transmite el sonido, son la __________ y la ___________. La primera permite distinguir entre sonidos graves y agudos; la segunda, entre sonidos fuertes y flojos.

El sonido es captado por la persona por medio de unos receptores sensoriales determinados, que constituyen el sentido del ________. El efecto fisiológico más conocido como consecuencia de altos niveles sonoros es la ___________. Los sonidos intensos (más de 120 dB) provocan fuertes dolores e incluso pueden ocasionar la ruptura del __________. Pero existen otros efectos del ruido sobre las personas, entre otros: sensación de__________, ___________, ___________, __________ u otros trastornos del sonido, interferencias en la comunicación, pérdida de rendimiento y dificultades para concentrarse, etc.

Nota: si quieres comprobar si lo has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/

Información adicional El exceso de ruido es uno de los principales problemas ambientales de nuestros pueblos y ciudades. El particular desarrollo urbanístico, el crecimiento de la movilidad y el uso del vehículo privado, junto con el aumento de las actividades festivas y de ocio, muchas veces al aire libre, tienen efectos indeseables sobre la población, que está expuesta a unos niveles sonoros significativos, a menudo muy superiores a los que se consideran aceptables, afectando a la salud y a la calidad de vida.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

Página 94

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Se calcula que un 20% de la población europea ve afectada su calidad de vida a causa del ruido. La OMS fija en 65 decibelios (dB) el límite admisible para la salud; en España se considera que unos nueve millones de personas viven sometidos a niveles por encima de este umbral.

febrero lunes lunedì dilluns

¿sabías que...?

jueves giovedì dijous

Día Escolar de la No-Violencia y la Paz

2 viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

31 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

domingo domenica diumenge

Día Internacional contra el Cáncer

4 94

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

febrero

Página 96

¿Os habéis fijado en cómo después de salir de un lugar con altos niveles sonoros (por ejemplo, una discoteca o un concierto), en el que habéis estado un buen rato, notáis una disminución de vuestra capacidad auditiva? Esto se debe a una atrofia parcial y temporal del nervio auditivo que ha reaccionado ante la situación de estrés y que, poco a poco, recuperará su función.

lunes lunedì dilluns

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

7 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

domingo domenica diumenge

Día Mundial del Enfermo

11 96

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Página 98

Dejando a un lado

los efectos perjudiciales para la salud, el “botellón” o consumo masivo de alcohol en la vía pública tiene fuertes connotaciones negativas para la ciudadanía. Tanto, que se ha convertido en uno de los principales motivos de queja, por la suciedad y los ruidos que se desprenden.

febrero lunes lunedì dilluns

jueves giovedì dijous

13 martes martedì dimarts

para reflexionar

viernes venerdì divendres

Día Europeo de la Salud Sexual

14 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

18 98

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:37

Página 100

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Evita hacer ruido en lugares públicos en horas en

febrero

las que no esté permitido. Ten en cuenta que hay vecinos que quizá trabajan al día siguiente, padres con criaturas que intentan dormir o niños que quieren descansar.

lunes lunedì dilluns

jueves giovedì dijous

20 martes martedì dimarts

y tú, ¿qué puedes hacer?

viernes venerdì divendres

Día Internacional de la Lengua Materna

21 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

25 100

101

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:37

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

febrero lunes lunedì dilluns

5/8/11

Página 102

La contaminación lumínica, es decir, el exceso de luz procedente de una fuente artificial, tiene muchas repercusiones económicas, ecológicas y sociales, como la alteración de los ecosistemas (hay muchos animales nocturnos que necesitan la oscuridad para vivir) o la imposibilidad de practicar la astronomía, por ejemplo.

jueves giovedì dijous

Día Internacional del Oso Polar

27 martes martedì dimarts

para reflexionar

viernes venerdì divendres

Día Mundial de las Enfermedades Raras

28 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

3 102

103

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:38

Página 104

Sabemos que: • La madre salió justo después de Pablo. • El padre fue el primero en salir. • Joaquín salió más tarde que su hermano más pequeño. • Laura es la mediana y salió justo después de María.

Información adicional

La familia Aquilué

Si te atreves, intenta resolver el enigma mentalmente, sin utilizar papel ni lápiz.

–Juan, María y sus tres hijos– se ha ido de vacaciones durante una semana. ¡Al volver se dan cuenta de que se dejaron encendida la luz del balcón! ¿Quién fue el último en salir? 104

Nota: si quieres comprobar si has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolareuropea-2011-2012/

105

Nuestras conductas en el hogar tienen repercusiones a nivel local, en nuestro entorno próximo (el pueblo o ciudad en que vivimos), pero también, de rebote, a nivel global, sobre el clima del planeta, por ejemplo. Ahorrar energía supone un ahorro económico, pero también, y sobre todo, un ahorro de recursos naturales, lo que nos ayudará a mejorar nuestro medio ambiente local y global.

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:38

Página 106

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Las luciérnagas

son muy vulnerables a cambios en el medio en el que viven, y es por eso que nos dan información sobre la salud de un ecosistema. El uso indiscriminado de plaguicidas, los cambios globales en la temperatura o la contaminación lumínica están reduciendo la población en las áreas verdes.

marzo lunes lunedì dilluns

Día de la Mujer Trabajadora

¿sabías que...?

jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

6 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

10 106

107

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:38

Página 108

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

marzo

¡Las estrellas

tienen colores! Si te fijas bien, verás blancas o azules, que son las más calientes y jóvenes; las amarillas son parecidas a nuestro Sol; y las anaranjadas o rojas son gigantes que están al final de su vida.

lunes lunedì dilluns

Día Mundial de los Derechos de los Consumidores

jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

13 miércoles mercoledì dimecres

¿sabías que...?

Día Europeo para la Prevención de Riesgos Cardiovasculares

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

17 108

109

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:38

Página 110

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

marzo

¿Puedes distingir un planeta de una estrella a simple vista? Pues sí, y es que la luz que nos llega de los planteas es fija, no parpadean como la de las estrellas. Esto se debe a que los planetas no tienen luz propia, sino que reflejan la luz del Sol, al igual que la Luna.

lunes lunedì dilluns

Día Mundial del Agua

jueves giovedì dijous

19 martes martedì dimarts

Día Meteorológico Mundial

viernes venerdì divendres

20 miércoles mercoledì dimecres

¿sabías que...?

Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial

sábado sabato dissabte

Día Mundial de la Tuberculosis

24 110

domingo domenica diumenge

111

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:38

Página 112

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

marzo

Podéis consultar la web de la Agrupación Astronómica de Huesca (www.aahu.es) o realizar una visita al Planetario del Parque Tecnológico Walqa.

lunes lunedì dilluns

para saber más jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

27 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

31 112

113

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:38

Página 114

Encuentra en la siguiente sopa de letras el nombre de doce astros de nuestro sistema solar. Identifícalos en la imagen y clasifícalos en el grupo al que pertenecen, según si son estrellas o cúmulos, planetas, satélites o constelaciones: W O X

Q Y

Q A

S W V

U N

A U

E N

M I

G L

V D

G G

H J

K A

C Z

Estrellas o cúmulos

F J

A N

P P

W T

R L

P L

M A

U A

W Y

V W

Planetas

N P

H M

Constelaciones

O V

D M

M P

Satélites

Si miras al cielo durante una noche clara, y si la contaminación lumínica no te lo impide, descubrirás un universo infinito que se alza sobre tu cabeza. Son las miles de estrellas, cuerpos celestes que iluminan de manera natural nuestras noches. 114

Nota: si quieres comprobar si has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/

115

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:38

Página 116

Información adicional Busca un lugar apartado, sin luces artificiales que contaminen el ambiente y, si puede ser, sin luna, e intenta identificar en el cielo estas estrellas y constelaciones.

116

En la antigüedad los hombres agruparon las distintas estrellas entre sí, imaginándose figuras y dibujos de personas y animales que salían en sus cuentos y leyendas populares. Es lo que hoy en día conocemos como constelaciones. Esto les servía para recordar la posición que ocupaba cada estrella y, de este modo, les era más fácil orientarse en el cielo.

117

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

10:38

tercer trimestre

P谩gina 118

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:38

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Página 120

La palabra flashmob

(del inglés, flash, destello, y mob, multitud) significa movilización instantánea. La tecnología actual (redes sociales, sms, correos electrónicos…) permite la movilización de las masas más allá del poder de los medios de comunicación de masa tradicional (prensa, televisión, radio…).

abril lunes lunedì dilluns

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

3 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

domingo domenica diumenge

Día Mundial de la Salud

7 120

121

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:38

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

abril lunes lunedì dilluns

5/8/11

Página 122

La diversión y el entusiasmo nos permiten romper con la rutina e incrementar el sentimiento de cohesión social y de pertenencia a un grupo. Hay varios tipos de flashmobs, pero todos tienen una cosa en común: reúnen, momentáneamente, un grupo de personas en un lugar público para llevar a cabo una acción simbólica.

para reflexionar jueves giovedì dijous

Lunes de Pascua Florida

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

10 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

14 122

123

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:38

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

abril lunes lunedì dilluns

5/8/11

Página 124

Entrad en Youtube (www.youtube.com) y encontraréis infinidad de flashmobs. De tipo ambiental ya comienzan a darse algunas iniciativas. Os recomendamos este link: www.youtube.com/watch?v=9S2T5vPHjS8, un fashdance reivindicativo sobre el cambio climático que reunió a miles de jóvenes en Australia.

para saber más jueves giovedì dijous

Día Mundial de la Voz

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

17 miércoles mercoledì dimecres

sábado sabato dissabte

Día de la Tierra

21 124

domingo domenica diumenge

125

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:38

Página 126

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

abril lunes lunedì dilluns

5/8/11

¿Tú o tu escuela habéis participado en algún flashmob con temática o trasfondo ambiental? Envíanoslo por correo electrónico a rete21@dphuesca.es y lo colgaremos en la web de la Agenda Escolar (http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/). Día Mundial de la Propiedad Intelectual

Día Mundial del Libro y de los Derechos de Autor

jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

24 miércoles mercoledì dimecres

Nuestra propuesta

Día Internacional sin Ruido

Día Africano del Paludismo

sábado sabato dissabte

Día Mundial de la Seguridad y la Salud en el Trabajo

domingo domenica diumenge

28 126

Día Internacional de la Danza

127

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:39

Página 128

La palabra Información adicional

flashmob significa, literalmente, movilización instantánea. Los flashmob suponen una manera innovadora, divertida y sorprendente de utilizar el espacio público y de movilizarse, aunque sea esporádicamente, para una acción. En el ámbito del medio ambiente ya empieza a haber algunas iniciativas de este tipo, aunque aún no son demasiado emergentes.

Un flashmob es una acción organizado en la que un grupo de personas se reúne en un lugar público y realiza algo inusual con la intención de provocar sorpresa, rechazo… y después se dispersa rápidamente. La mayoría tienen como finalidad el entretenimiento, pero también se realizan con fines políticos o reivindicativos. Mediante redes sociales, sms y otros medios, la convocatoria se propaga como si fuera una bola de nieve, llegando a movilizar miles de personas. A través de otros medios –como el youtube, por ejemplo– también se difunden de manera exponencial, lo que hace que normalmente tengan una gran repercusión.

Las imágenes que encontrarás a continuación están extraídas de alguna parte de un flashmob o movilización con temática ambiental. ¿Eres capaz de relacionarlas con su ficha técnica? 128

129

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:39

Página 130

¿Qué? Flashmob en el World Museum ¿Quién? Unos 40 jóvenes ¿Por qué? Para concienciar sobre la pérdida de biodiversidad ¿Cómo? Bailando (flashdance) ¿Dónde? Liverpool Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=ptrYspQ48Jk

¿Qué? The Global Climate Wake up Call ¿Quién? Miles de personas de todas las edades de 135 países de todo el mundo ¿Por qué? Para reivindicar justicia climática y presionar a los responsables políticos para que actúen ya. ¿Cómo? Mediante más de 2.500 actuaciones diversas ¿Dónde? En todo el mundo Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=zWrstBidAXg

Organizad un flashmob con temática ambiental para hacer en algún espacio del colegio. ¡Los dejaréis a todos boquiabiertos y, a su vez, os convertiréis en agentes sensibilizadores!

¿Qué? Power Shift Sydney ¿Quién? 1.400 jóvenes ¿Por qué? Para protestar y reclamar a los gobiernos empleos “verdes” para los jóvenes, el fomento de las energías renovables y la reducción de las emisiones de CO2. ¿Cómo? Bailando (flashdance) ¿Dónde? Sydney (Australia), en el marco de la I Cumbre Juvenil sobre el cambio climático. Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=9S2T5vPHjS8

¿Qué? ¡Quítatela de la cabeza! ¿Quién? Más de 50 personas de todas las edades ¿Por qué? Con motivo del Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico, para concienciar sobre los peligros de las bolsas de plástico y la necesidad de reducir su uso. ¿Cómo? Paseando por las calles, tiendas, bares, etc. de la ciudad (smartmob) ¿Dónde? Barcelona Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=tmtmPsWKv9A

Nota: si quieres comprobar si has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/

130

131

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:39

Página 132

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

mayo

La presencia de los animales de compañía ha aumentado mucho en los últimos años. El hecho de tener animales, como gatos, perros o pájaros exige una responsabilidad especial, tanto por lo que a sus derechos se refiere, así como a los deberes de sus propietarios.

lunes lunedì dilluns

Día Mundial de la Libertad de Prensa

jueves giovedì dijous

30 martes martedì dimarts

para reflexionar

Día Internacional de los Trabajadores

viernes venerdì divendres

Día Mundial del Asma

1 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

5 132

133

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:39

Página 134

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

mayo

La suciedad generada por los perros u otros animales de compañía se ha convertido en un grave problema en los pueblos o ciudades. Los problemas relacionados con sus excrementos van desde los malos olores y las dificultades de desplazamiento que causan, hasta al peligro que conlleva que los animales compartan los espacios de juego en los parques y en las zonas de ocio con los niños.

lunes lunedì dilluns

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

8 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

12 134

135

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:39

Página 136

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Dejando a un lado el hecho

de satisfacer sus necesidades y darle todo el afecto que se merece, si tienes un perro recuerda que en la vía y en los espacios públicos tienen que ir identificados y atados. Recoge siempre sus excrementos e intenta evitar que moleste a los vecinos con sus ladridos o ruidos.

mayo lunes lunedì dilluns

5/8/11

Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia

Día Mundial de la Hipertensión

Día Mundial de las Telecomunicaciones, Día de Internet

jueves giovedì dijous

14 martes martedì dimarts

y tú, ¿qué puedes hacer?

Día Internacional de los Museos

Día Internacional de la Familia

viernes venerdì divendres

15 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

19 136

137

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

Página 138

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

mayo lunes lunedì dilluns

10:39

¿Estás pensando en adquirir un animal de compañía? En la Perrera Provincial puedes adoptar alguno de los perros allí recogidos. Infórmate en la página de la Diputación Provincial www.dphuesca.es. Día Europeo de los Parques Naturales

Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo

jueves giovedì dijous

21 martes martedì dimarts

para saber más

Día de África

Día Internacional de la Diversidad Biológica

viernes venerdì divendres

22 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

26 138

139

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:39

Página 140

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

mayo lunes lunedì dilluns

5/8/11

Un banco del tiempo es una iniciativa comunitaria de intercambio de tiempo, que recuerda el funcionamiento de los bancos, pero en el que lo que se “presta” y se “recibe” no es dinero, sino tiempo.

Semana de Solidaridad con los pueblos de los Territorios no Autónomos

Día Nacional de la Nutrición

Día Mundial sin Tabaco

¿sabías que...? jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

29 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

2 140

141

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:39

Página 142

Paula, Mohamed, Bernat, Li y

Información adicional

Sharmin se acaban de apuntar al Banco del Tiempo de su pueblo. ¡Tienen muchas ganas de participar! ¿Cómo gestionarías los intercambios para que todos pudieran satisfacer sus inquietudes, teniendo en cuenta que, con el trabajo de la escuela y otras actividades extraescolares, sólo tienen tiempo de intercambiar dos horas a la semana: una en la que “dan” y una en la que “reciben”? Es decir, ¿cómo lo harías para que todos se involucraran en un proyecto como “donante” y en otro

Los Bancos de Tiempo son iniciativas comunitarias de intercambio de tiempo. La moneda deja de ser el motor de cambio y las horas o los minutos se convierten, por lo tanto, en la unidad de la transacción. Lo que se “presta” y se “recibe” es tiempo dedicado a las personas. Todas las habilidades tienen el mismo valor, independientemente del tipo de servicio ofrecido, solamente se contabilizarán en función del tiempo invertido. Este tipo de iniciativas son una oportunidad de conocer gente nueva y resolver, conjuntamente, las dificultades de la vida diaria, al tiempo que contribuyen a reforzar los lazos comunitarios y de vecindad de un barrio, pueblo o ciudad.

como “receptor”? El laberinto de la página siguiente esconde una posible solución, ¡a ver si es la misma que tú propondrías! 142

143

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:39

Página 144

Indica mediante flechas de entrada y de salida quién “da” y quién “recibe” respectivamente en cada intercambio y especifica qué. Le gustaría mejorar su inglés, sobre todo hablado, y aprender danza del vientre. Baila hip-hop y se ofrece para dar clases de catalán (oral o escrito) y matemáticas.

Le gustaría aprender a tocar algún instrumento. Le encanta salir a pasear y conoce mil y una historias de su pueblo. De mayor quiere ser guía de turismo. Habla catalán, castellano e inglés.

Hace algunos años que vino desde China, le gustaría conocer más sobre la historia de Cataluña y rincones escondidos del pueblo en el que vive. Le encanta bailar, sobre todo hip-hop, sabe tocar la guitarra y habla inglés perfectamente.

Acaba de llegar a Cataluña y no entiende el catalán. Le gustaría aprender a bailar algún tipo de danza urbana. Se ofrece para impartir clases de informática, ofimática o inglés.

Nacida en la India, pero ya hace algunos años que vive en Cataluña. Quiere aprender informática. Habla inglés perfectamente y sabe bailar todo tipo de danzas orientales.

¡Cread el Banco de Tiempo de vuestra escuela! ¡Conoceréis gente nueva y os enriqueceréis sin necesidad de dinero! Nota: si quieres comprobar si has acertado, entra en la web de la Agenda: http://www.rete21.es/agenda-escolar-europea-2011-2012/

144

145

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

10:39

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

junio lunes lunedì dilluns

5/8/11

Página 146

Experiencias como las del Banco del Tiempo que actualmente hay funcionando ponen de manifiesto que en los pueblos y ciudades hay valores solidarios y tolerantes fuertemente arraigados a la comunidad. Es necesario que se favorezcan estas iniciativas y obtengan soporte de forma organizada y continuada.

jueves giovedì dijous

Día Internacional de los Niños Inocentes Víctimas de Agresión

4 martes martedì dimarts

para reflexionar

Día Mundial del Medio Ambiente

Día Mundial de los Océanos

viernes venerdì divendres

5 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

9 146

147

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:39

Página 148

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

junio

Únete a un Proyecto de Banco del Tiempo y, si no existe en tu barrio, pueblo o ciudad, y te atreves, ¡intenta impulsarlo!

lunes lunedì dilluns

Día Mundial del Donante de Sangre

jueves giovedì dijous

11 martes martedì dimarts

Día Mundial de la Toma de Conciencia del Abuso y el Maltrato en la Vejez

viernes venerdì divendres

12 miércoles mercoledì dimecres

y tú, ¿qué puedes hacer?

Día Europeo de la Prevención del Cáncer de Piel

sábado sabato dissabte

Día Mundial de la Lucha contra la Desertificación y la Sequía

16 148

domingo domenica diumenge

149

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:40

Página 150

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

En Aragón hay experiencias de Banco del Tiempo en la Jacetania

junio

(http://btjacetania.blogspot.com) y en Huesca (http://bancodetiempohuesca.blogspot.com/) y se está intentando impulsar en Barbastro, Monzón y la Ribagorza.

lunes lunedì dilluns

jueves giovedì dijous

viernes venerdì divendres

martes martedì dimarts

19 miércoles mercoledì dimecres

para saber más

sábado sabato dissabte

Día Mundial del Refugiado

San Juan

23 150

domingo domenica diumenge

151

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

1 2

5/8/11

10:40

Página 152

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Si te has quedado con ganas de conocer más sobre el medio ambiente en la provincia, puedes consultar la web de la Red de Entidades Locales por la Sostenibilidad del Alto Aragón en http://www.rete21.es ¡Felices vacaciones y buen verano!

junio lunes lunedì dilluns

jueves giovedì dijous

25 martes martedì dimarts

¡buen verano!

Dia Internacional de la Lucha contra el Abuso y el Tráfico Ilícito de Drogas

viernes venerdì divendres

Día Internacional de Soporte a las Víctimas de la Tortura

26 miércoles mercoledì dimecres

domingo domenica diumenge

sábado sabato dissabte

30 152

153

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:40

Página 154

A continuación os proponemos un ejercicio que puede ayudaros a ser más conscientes de todo lo que acompaña estos trayectos a pie, para hacerlos más agradables y diferentes.

1. Empieza a caminar al ritmo habitual, prestando

Las prisas y el estrés

del día a día hacen que a menudo no prestemos

suficiente atención a todo aquello que nos rodea y que nos pasen desapercibidos los pequeños detalles que son los que hacen que trayectos

rutinarios, como ir y volver de casa al colegio, tengan cada día un matiz diferente, nuevo.

Inventa recorridos alternativos, diferentes, para hacer trayectos habituales, como ir de casa al colegio o del colegio a casa.

154

atención a cada paso. Coordina tu respiración con tu caminar. Busca un ritmo… Ahora intenta ralentizar el ritmo. Intenta caminar a la mitad de la velocidad a la que sueles ir: puedes hacer dos pasos por cada expiración y dos más por cada inspiración… Mantén este ritmo durante todo el trayecto. Presta atención a tus pies y piernas. Nota el contacto con la tierra, con la ropa o con el aire de cada movimiento. Nota como los músculos y los huesos se sincronizan para llevarlos a cabo. A continuación, mira tu entorno y focaliza la atención en todo lo que te rodea, la gente con quien te cruzas, los animales o los árboles (si hay), los colores, los sonidos, los olores… Presta atención a todos los detalles, integrando todo el paisaje que te rodea, pero del que tú formas parte… No pierdas el ritmo… 2 pasos por cada inspiración, 2 por cada expiración…

Información adicional Si practicas este ejercicio gradualmente, notarás que todos los trayectos tienen un sentido, todos son diferentes, porque se convierten en una oportunidad única de interaccionar con el mundo. Además, notarás que tu cuerpo está más relajado y tu mente más serena.

155

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

Julio 2012

5/8/11

10:40

Página 156

agosto 2012

DOM

MAR

MIE

VIE

LUN

MIE

JUE

SAB

MAR

JUE

VIE

DOM

MIE

VIE

SAB

LUN

JUE

SAB

DOM

MAR

VIE

DOM

LUN

MIE

SAB

LUN

MAR

JUE

DOM

MAR

MIE

VIE

LUN

MIE

JUE

SAB

MAR

JUE

VIE

DOM

MIE

VIE

SAB

LUN

JUE

SAB

DOM

MAR

VIE

DOM

LUN

MIE

SAB

LUN

MAR

JUE

DOM

MAR

MIE

VIE

LUN

JUE

Día Internacional de las Cooperativas

Día Mundial de la Población

156

Día Mundial de las Personas Indígenas en el Mundo

Día Internacional de la Juventud

157

Día Internacional de la Asistencia Humanitaria

Día Internacional para el Recuerdo del Comercio de Esclavos y su Abolición

Día Internacional de la Solidaridad

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:40

Página 158

septiembre 2012 1

SAB

LUN

DOM

MAR

LUN

MIE

MAR

JUE

MIE

VIE

Día Internacional de la Paz

JUE

SAB

Día Europeo sin Coches

VIE

DOM

SAB

LUN

DOM

MAR

LUN

MIE

MAR

JUE

MIE

VIE

JUE

SAB

VIE

DOM

SAB

DOM

Día Internacional de la Alfabetización

Día Internacional contra la Explotación Sexual y el Tráfico de Mujeres

experiencias Día Mundial del Corazón

Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono

158

159

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:40

Página 160

Huesca

Cataluña ¡La fiesta, en la calle!

“Fiestas más sostenibles” en la ciudad de Huesca

El Ayuntamiento

de Huesca ha denominado de este modo el programa destinado a la concienciación y reducción del impacto ambiental en el marco de la celebración de fiestas. Se ha aprovechado el contexto festivo de dos celebraciones en la ciudad de Huesca (San Jorge y San Lorenzo) para realizar tareas de sensibilización y educación ambiental, aprovechando la buena predisposición del público a pasarlo bien y presentar una mayor receptividad a los mensajes que se transmiten. Las actividades también se han dirigido a reducir el impacto de estos acontecimientos, actuando principalmente sobre la generación y el reciclaje de residuos. Por un lado, y colaborando con el programa de prevención “Zona Joven”, cuyo objetivo es proporcionar a los jóvenes alternativas de ocio que disminuyeran el consumo de alcohol, se han desarrollado diferentes actividades: • Arte efímero en los iglús de recogida de vidrio y en los contenedores de envases de plástico, que se convirtieron en contenedores de mensajes. Con este trabajo colectivo los jóvenes pudieron dejar sus

mensajes pegados al contenedor al mismo tiempo que plasmaban su creatividad diseñando la botella que “lanzaba” el mensaje. La técnica utilizada fue el collage con papeles adhesivos de colores. • Magia de proximidad. A los jóvenes que se acercaron al contenedor se les brindó la posibilidad de disfrutar de algún juego de magia, que después podían aprender a realizar por su cuenta. Por otro lado, en las fiestas de San Lorenzo se introdujo el vaso reutilizable. En las barras en las que se servía bebida gestionadas por el Ayuntamiento existía la posibilidad de adquirir un vaso reutilizable, reduciendo de este modo los residuos generados en estos lugares. El vaso se obtenía previo pago de un depósito que se podía recuperar posteriormente si el vaso se entregaba de nuevo en los espacios expendedores.

160

Las fiestas

mayores de los pueblos y ciudades son una buena ocasión para disfrutar del espacio público. Muchas calles se cortan al tráfico rodado y las plazas se convierten en escenarios que acogen conciertos de diversa índole. La fiesta mayor de Gracia es un ejemplo emblemático de utilización del espacio público para las personas. Durante una semana, a partir de la Madre de Dios de agosto, las calles y plazas de la villa, adornados, se llenan de gente y se cortan al tráfico de coches para que todo el mundo pueda pasear y disfrutar de la fiesta. Gente de todas las edades y turistas de todo el mundo acuden a Gracia para ver este espectáculo, digno de ser considerado patrimonio cultural, asociativo y vecinal de la ciudad de Barcelona.

Y es que la fiesta mayor de Gracia es un buen ejemplo de asociacionismo y tejido social, ya que son los mismos vecinos y vecinas de la villa los que, voluntariamente, trabajan durante todo el año para que la Fiesta sea todo un éxito. Primero, preparando los decorados, después adornando la calle durante los días previos y, durante la semana que va del 15 al 21 de agosto, participando en las actividades de la calle. Se calcula que más de un millón y medio de personas visitan las calles adornadas o asisten a algún espectáculo en la calle. Así pues, el civismo se convierte en un valor de gran importancia para que todos y todas puedan disfrutar de la fiesta, manteniendo los decorados en buen estado, hasta que suene la traca final. Porque al fin y al cabo, ¡la fiesta la hacemos entre todos!

161

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 162

Chieti

Mallorca Un nuevo espacio para la energía renovable

Durante el curso 2010 – 2011 los alumnos y profesores del Departamento de Tecnología del IES de Sineu pusieron en marcha el proyecto de construcción de dos placas solares que, una vez finalizadas, se colocarán en la cubierta del pabellón donde están las duchas del centro. De este modo, gracias a las placas solares, los alumnos se podrán duchar con agua caliente una vez acabada la clase de educación física. Además, con la instalación de estas placas solares, se aprovechará un espacio que hasta ahora se desaprovechaba. Por otro lado, el aprovechamiento de la cubierta del edificio con la ubicación de estos aparatos puede servir de ejemplo a varios ayuntamientos de la isla para comenzar a aprovechar las azoteas de sus equipamientos municipales instalando placas solares.

Esta iniciativa se complementa con la habilitación en el centro educativo de un campo de ensayos industriales equipado con sistemas de agua, eléctricos y electrónicos, a efectos de homologar las propias placas solares de acuerdo con las normas industriales europeas (UNE-EN 12.975 y 12.976). De momento, el IES Sineu está en proceso de conseguir finalmente la homologación, pero una vez conseguida, pasaría a ser pionero a nivel europeo en la fabricación de placas homologadas propias, ya sean para uso del centro, como las hechas hasta ahora, o para uso de particulares o empresas que quisieran fabrican las placas según el diseño del centro. Además, la experiencia didáctica de la actividad permite que los alumnos participen activamente en el diseño, montaje y construcción de las placas solares e incluso del laboratorio de ensayos, con lo que tienen un acercamiento al mundo laboral en el sector industrial de las energías renovables, sector con una gran demanda de profesionales cualificado.

162

Proyecto Sechurba

Energía Sostenible en comunidades con áreas urbanas históricas para conservar y transmitir en el futuro nuestra herencia y nuestro patrimonio natural

Los edificios

y monumentos históricos forman parte del entorno urbana. Con el proyecto SECHURBA se pretende promover el ahorro y la eficiencia energética en estos edificios, utilizando las nuevas tecnologías disponibles. El objetivo principal pasa por integrar conservación histórica y medioambiental, dando a conocer a los líderes políticos (pero también a los gestores y los actores involucrados en la planificación del territorio) el extraordinario potencial y las oportunidades ofrecidas por las intervenciones de la energía sostenible aplicadas en el entorno urbano. El proyecto, que se dirige a las comunidades locales, ayuda a reducir las emisiones de

CO2, contribuyendo a la estrategia comunitaria sobre cambio climático. En este sentido, se desarrollarán intervenciones sostenibles destinadas a reducir la demanda de energía y las emisiones de CO2 en un 40% en, como mínimo, cinco edificios escogidos por cada participante (al menos en tres comunidades urbanas). Durante el proyecto se identificarán indicadores sociales, legislativos, económicos, energéticos y ambientales en los contextos locales, mediante el análisis de diversos estudios de casos en los países participantes y la UE. En el proyecto SECHURBA participan siete países europeos: Bulgaria, Dinamarca, Grecia, Italia, España, Reino Unido.

163

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

comunicaciones

10:41

P谩gina 164

comunicaciones

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

164

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

165

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

comunicaciones

10:41

P谩gina 166

comunicaciones

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

166

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

167

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

comunicaciones

10:41

P谩gina 168

comunicaciones

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

168

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

169

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

comunicaciones

10:41

P谩gina 170

comunicaciones

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

170

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

171

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

comunicaciones

10:41

P谩gina 172

comunicaciones

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

172

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

173

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

comunicaciones

10:41

P谩gina 174

comunicaciones

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

174

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

175

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

5/8/11

comunicaciones

10:41

P谩gina 176

comunicaciones

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

De:

Para:

Asunto:

Respuesta:

Fecha:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

176

Firma profesor/a:

Firma padre/madre/tutor

Firma profesor/a:

177

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 178

entrevistas

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

178

horas a

Hora:

horas

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

179

horas a

horas

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 180

entrevistas

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

180

horas a

Hora:

horas

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

181

horas a

horas

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 182

entrevistas

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

182

horas a

Hora:

horas

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

183

horas a

horas

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 184

entrevistas

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

184

horas a

Hora:

horas

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

185

horas a

horas

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 186

entrevistas

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

horas a

El/la Sr./Sra.:

Solicita mantener una entrevista con el/la Sr/Sra.;

Para hablar de:

Día:

Hora:

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

Día:

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

186

horas a

Hora:

horas

Lugar:

Firma padre/madre/tutor:

horas

Firma profesor/a:

Si no es posible el día y la hora propuesta, podéis llamarnos al teléfono: de

187

horas a

horas

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 188

direcciones y teléfonos e

6 6

direcciones y teléfonos e

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

188

189

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 190

direcciones y teléfonos e

6 6

direcciones y teléfonos e

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

190

191

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 192

direcciones y teléfonos e

6 6

direcciones y teléfonos e

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

192

193

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 194

direcciones y teléfonos e

6 6

direcciones y teléfonos e

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

194

195

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetación 1

5/8/11

10:41

Página 196

direcciones y teléfonos e

6 6

direcciones y teléfonos e

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

6 6

fax e-mail

196

197

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

notas

5/8/11

10:41

P谩gina 198

notas

198

199

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

notas

5/8/11

10:42

P谩gina 200

notas

200

201

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

notas

5/8/11

10:42

P谩gina 202

notas

202

203

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

notas

5/8/11

10:42

P谩gina 204

notas

204

205

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

notas

5/8/11

10:42

P谩gina 206

notas

206

207

Interior Agenda Escolar de medio Ambientok:Maquetaci贸n 1

notas

208

5/8/11

10:42

P谩gina 208