Equidad de género
México: educar para la paz, la igualdad y
la equidad Sonia Sánchez Vilchis Escuela Preparatoria Oficial No. 305 Centro Universitario Siglo XXI Toluca, Estado de México
L
a educación en México está sufriendo vertiginosos cambios que responden a cuestiones políticas, ya que, en cada cambio de sexenio, se plantean transformaciones en el sector educativo con respecto a los contenidos programáticos, la evaluación y formación docente y estudiantil; pero también a aspectos sociales, tales como el uso excesivo de la tecnología, el bullying y el ciberbullying, la ausencia de padres de familia, la violencia, el narcotráfico, etcétera. Años atrás se tenía la creencia que la educación era sólo adquirir conocimientos sin pensar en educar para la paz como se hace actualmente, lo cual es de suma importancia, sobre todo en el nivel secundaria y preparatoria en donde existen casos de estudiantes con dificultades de aprendizaje y conductuales, otros tantos con aptitudes sobresalientes que requieren que el docente emplee estrategias que ayuden a fomentar la equidad, la inclusión y, por ende, educar para lograr la paz. Todo ello conduce a cuestionar: ¿cómo lograr una educación inclusiva?, ¿realmente el docente está capacitado para aplicar estrategias que permitan la inclusión y la equidad?, ¿cuál es el papel que el Estado debe cumplir para que esto sea posible?, ¿los estudiantes y la sociedad entienden a qué se refiere la inclusión y la equidad? 22
magisterio
Octubre/Diciembre 2019
En principio de cuentas, habremos de definir qué es lo que se entiende por inclusión y equidad dentro del marco educativo, para tenerlo claro a lo largo de este texto. La educación inclusiva está directamente relacionada con la educación de calidad con equidad, que respeta las condiciones, características, necesidades, capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de cada persona. Hablar de equidad en materia educativa implica lograr que “todas las personas tengan las mismas oportunidades de hacer efectivos sus derechos y alcanzar los fines de la educación en condiciones de igualdad”, de acuerdo con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Unesco (Tamez, Jiménez, Rómulo, Paredes y González, 2018, p.15). Según la cita anterior la educación y la equidad deben lograrse a partir de brindar una educación de calidad que incluya todas las condiciones, necesidades, capacidades, ritmos y estilos de cada persona; es decir, que todas las escuelas deben de tener las puertas abiertas, ser accesibles, pero no basta con eso, sino también es necesario que ofrezcan calidad en el aprendizaje, en la infraestructura entre muchas otras
