La diversidad en la educación superior Carlos Alberto Velázquez Ramírez Escuela Normal de Tejupilco Tejupilco, Estado de México
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enómenos actuales como la globalización, los movimientos migratorios generalizados, las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la influencia de los medios de comunicación, etc., hacen de nuestro entorno educativo, en todos sus niveles, un reflejo de la sociedad plural. De ahí que surja como una premisa fundamental la calidad de la educación para todos, en condiciones de equidad y con garantía de igualdad de oportunidades, para lo cual deberán sumarse los esfuerzos de alumnos, familias, profesores, instituciones y sociedad en conjunto en la búsqueda de la tan anhelada calidad educativa. Para tal efecto, recurrimos al concepto de diversidad, en el que Gimeno Sacristán (1999) dice: “la diversidad alude a la circunstancia de los sujetos de ser distintos y diferentes (algo que en una sociedad tolerante, liberal y democrática es digno de ser respetado)” (p.12 y 13) y está presente no sólo en todo lo relacionado con el ámbito educativo, sino que se puede oír y observar en los medios de comunicación pasando por la calle hacia la escuela. Así, pues, entendemos la diversidad
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magisterio
Octubre/Diciembre 2019/Di
como una característica inherente a la naturaleza humana que puede constituir una posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre los individuos y entre los grupos sociales (Fernández Batanero, 2009). Entendida así, la diversidad constituye un conjunto de características que hacen a las personas y a los colectivos diferentes en relación a factores físicos, genéticos, culturales y personales; razón por la cual, al centrar la atención en los alumnos de educación superior, se constata la existencia de diferentes estilos de aprendizaje, diversas capacidades para comprender, niveles de desarrollo y aprendizajes previos, diversidad de ritmos de aprendizaje, de intereses, motivaciones y expectativas, de procedencia étnica y cultural, etcétera. Alegre (2000) menciona que “la diversidad es lo más genuinamente natural en el ser humano, atender la diversidad del aprendiz supone partir de una cultura de la diversidad basada en aprender a convivir con la incertidumbre que se deriva de la complejidad y la pluralidad” (p.65); no obstante, debe ser entendida como las diferencias entre los
