Evaluar y reflexionar en la formación de
profesores Marcos Oliver Jaimes Gómez Escuela Normal de Tejupilco, Tejupilco, Estado de México
L
a realidad educativa que nos ocupa a los docentes es una compleja red de significados en una diversidad de contextos, ello exige, aprovechar al máximo el tiempo y la oportunidad de una educación formal donde se contribuya al desarrollo de competencias requeridas para hacer frente de mejor manera a las situaciones de la vida cotidiana. Al respecto, un elemento de gran relevancia en todo proceso educativo es la evaluación, a través de la cual se obtiene información para tomar mejores decisiones, en este sentido, Pimienta (2008) afirma que “evaluar los aprendizajes de los estudiantes implica enjuiciar sistemáticamente el mérito y/o valía de las competencias adquiridas por ellos en un contexto específico” (p.26), por lo tanto será imprescindible como docentes, estar atentos a lo que suceda con la movilización de saberes de cada uno de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Aquí se comentan algunas implicaciones del proceso de evaluación en el contexto de la formación de profesores que no debemos perder de vista. En la actualidad, uno de los temas de mayor impacto en el ámbito educativo es la evaluación, la cual es vista desde un enfoque formativo, como una posibilidad para mejorar los aprendizajes; sin embargo, dicho proceso ya no se limita a los estudiantes y las tareas que realizan o dejan de hacer, sino que implica también a los docentes e inevitablemente la efectividad de su práctica educativa; en este sentido, surgen algunos planteamientos.
Octubre/Diciembre 2019
magisterio
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