Alma Mater Enero-Febrero 2020 by Publicaciones UAG

enero-febrero 2020

No. 317

Alma Mater REVISTA DE LA UNIVERSIDAD AUTÃ&#x201C;NOMA DE GUADALAJARA

MENSAJE DEL RECTOR

Estimados universitarios:

a Universidad Autónoma de Guadalajara celebra en este año una fecha muy especial. Se trata del 85 aniversario de su fundación como la primera universidad privada en la historia de México. Hablar del origen de la UAG es referirnos a una epopeya encabezada por estudiantes que defendieron la libertad de cátedra y la autonomía universitaria en momentos sumamente difíciles y cruciales para nuestro país. El arrojo de aquellos jóvenes, la simpatía de la sociedad tapatía, el apoyo de la máxima institución educativa en aquellos tiempos —la UNAM— y, sin lugar a duda, la Providencia Divina, se conjugaron para que floreciera en Guadalajara “el milagro cultural de América”, como lo llamó el filósofo José Vasconcelos. No solo la fundación fue un hecho relevante; también lo fueron los primeros años, en los que abundó todo género de necesidades materiales y académicas, y en años posteriores, cuando el principal objetivo fue consolidar los esfuerzos realizados por los fundadores y tantos personajes entrañables que se unieron a esta patriótica tarea.

Los tiempos han cambiado. Los problemas y retos de hoy son diferentes a los de aquellos años, pero la mística fundacional, los valores institucionales y el anhelo de avanzar cada día en la excelencia siguen siendo la guía constante de nuestra Universidad. A lo largo de este año tendremos importantes eventos, a los que desde ahora invitamos cordialmente a nuestros estudiantes, egresados, profesores, directivos y colaboradores. También tenemos en claro que llegar a 85 años de educar con el más alto nivel no es una meta, sino una fecha jubilosa en el camino hacia el centenario y el futuro que Dios tenga reservado para la UAG. Nuestra misión no cambia: es educar a personas fomentando en ellas los valores trascendentes y promover el bienestar y el progreso de la sociedad. Al conmemorar el 85 aniversario, este 3 de marzo y durante todo el año 2020, invito a la comunidad universitaria a renovar nuestros ideales y compromisos, y a decir con júbilo y a una sola voz: ¡Felicidades, Universidad Autónoma de Guadalajara!

Lic. Antonio Leaño Reyes Rector

contenido

ALMA MATER

1. MENSAJE DEL RECTOR.

23. HORIZONTES. Jóvenes coreanos en la UAG.

ANIVERSARIO: 04. Cumple la UAG 85 años. 10. Numeralia 2020. 12. Un domingo histórico.

24. TECNOLOGÍA. Aplicaciones para el trabajo a distancia.

14. ALIANZAS. Lanzan programa Startup Building.

26. EDUCACIÓN. La innovación urgente.

16. ARTÍCULO. Innovación y educación.

31. NUESTRA GENTE. Lic. Cipriano Jara Castillo.

34. VOCES. ¿Qué esperas de 2020?

21. ARTÍCULO. Ya me gradué, ¿y ahora…?

32. SALUD. Las enfermedades más comunes en el invierno.

37. GASTRONOMÍA. Delicias en tiempo de frío.

38. SOY UAG. Mauricio Cano. La plástica como vocación. 40. ENTREVISTA. Emprendimiento y empleo: Dr. Alberto Albisetti.

COLUMNISTAS

42. HORIZONTES. Experiencia académica y cultural en Austria.

Alfredo Arnold Morales.

44. DEPORTES. Lalo Azcona, el primer mariscal de campo de los Tecos.

Elvira Zorrero Lara.

Salvador Echeagaray.

48. CARTÓN.

DIRECTORIO DIRECCIÓN COMERCIAL Director: Dr. Ramón Arroyo Gámez

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS: prensa@mail.uag.mx

COMUNICACIÓN UNIVERSITARIA Director: Víctor J. Escalante Vera

Revista de la Universidad Autónoma de Guadalajara A.C.

Jefe de Comunicación Social: Juan José Vázquez Hernández Coordinador Editorial: Alfredo Arnold Morales Coordinador de Información: Arturo Padilla Rodríguez Reportero: J. Kiyoshi Kiyota Galindo

Publicación mensual editada por la Dirección de Comunicación Universitaria UAG. Oficinas: Avenida Patra 1201, Lomas del Valle, C.P. 44100, Tel. 3610-0229. PORTE PAGADO Publicaciones Periódicas, Reserva de derechos al uso exclusivo. Reserva: 04-2017-022812190500-102. Comunicación Social UAG 3648-8824 Ext. 32423/32326.

Diseño editorial y formación Todos los derechos reservados Universidad Autónoma de Guadalajara A.C. México 2019. Prohibida su reproducción total o parcial en cualquier medio sin autorización expresa del titular del derecho.

ARTÍCULO ALMA MATER

85 85 años de su fundación y con más de 130 mil egresados, la Universidad Autónoma de Guadalajara, la primera universidad privada del país, es en la actualidad una de las instituciones educativas más importantes de México y reconocida internacionalmente. Durante su historia se ha caracterizado, entre otras cosas, por su capacidad para cambiar al ritmo que exigen las nuevas tecnologías, con el fin de mantener su liderazgo académico mientras conserva su filosofía educativa basada en valores. Su misión señala: “Somos una universidad que, dentro del espíritu de autonomía universitaria y libertad de cátedra, educa integralmente a personas, fomentando en ellas los valores trascendentes, y promueve el bienestar y el progreso de la sociedad”.

AÑOS

CUMPLE LA PRIMERA UNIVERSIDAD PRIVADA DE MÉXICO

Su fundación tuvo lugar el 3 de marzo de 1935, cuando el gobierno mexicano pretendía sustituir a las universidades por institutos socialistas y suprimir la libertad de enseñanza. Contra esta imposición, un grupo de jóvenes estudiantes, encabezados por Carlos Cuesta Gallardo y los hermanos Ángel y Antonio Leaño Álvarez del Castillo, apoyados por profesores universitarios y gran parte de la sociedad tapatía, se opuso a la educación socialista y decidieron crear la Universidad Autónoma de Guadalajara, cuyos postulados esenciales se manifiestan en los principios de libertad de cátedra y autonomía universitaria. En esa fecha se

1935

El domingo 3 de marzo se fundó la UAG con el nombre de Universidad Autónoma de Occidente

●

La sociedad tapatía respaldó a los jóvenes universitarios que valientemente defendieron los principios de autonomía universitaria y libertad de cátedra.

ARTÍCULO ALMA MATER

Misión Somos una institución que dentro del espítitu de autonomía universitaria y libertad de cátedra, educa integralmente a personas, fomentando en ellas los valores trascendentes y promueve el bienestar y progreso de la sociedad.

llevó a cabo en el centro de la ciudad la histórica manifestación que logró la aceptación de las autoridades para crear la nueva universidad. La UAG nació con el nombre de Universidad Autónoma de Occidente, y su primer rector fue el licenciado Agustín Navarro Flores, bajo cuyo mandato se organizaron las primeras facultades. El 5 mayo de 1935 fue nombrado director de la Escuela de Jurisprudencia el licenciado Alberto G. Arce; el día 15 fueron designados director y secretario de la Escuela de Medicina los doctores Adolfo Saucedo y Esteban Cueva Brambila; el doctor Agustín Hernández fue el primer director de Odontología; el ingeniero Luis Ugarte lo fue de Ingeniería, y la profesora María Villanueva asumió la dirección de la Preparatoria.

● En su proceso de internacionalización, la UAG inauguró en 1998 un Centro Internacional de Idiomas en los Estados Unidos.

Había muchas tareas urgentes: los fundadores se abocaron a buscar y arrendar casas para la preparatoria y las facultades, establecer planes de estudio, organizar el plantel de profesores e iniciar la matrícula, mientras se tramitaba la incorporación de los estudios a la Universidad Nacional Autónoma de México. Todo ello se logró en pocos meses, y en todo momento se contó con el respaldo legal de los títulos. Los profesionistas más connotados de cada carrera formaron la nómina de profesores, sin cobrar e incluso facilitando instrumentos de enseñanza. Después, sucesivamente se fundaron la Facultad de Ciencias Químicas, la Preparatoria Femenil y la Facultad de Comercio y Administración. El ilustre filósofo mexicano José Vasconcelos se refirió como “el milagro cultural de América” al histórico desarrollo de esta casa de estudios, que habiendo iniciado con el trabajo voluntario y gratuito de docentes y administrativos, se consolidó como una de las instituciones educativas más importantes del continente. LA UAG HOY

Actualmente, más de 15 mil alumnos conforman su población estudiantil. El Sistema Educativo UAG incluye todos los niveles:

educación básica, media superior y superior, además de una amplia oferta de posgrados y la modalidad de “profesional asociado” que se imparte en ÚNICO Universidad, concepto creado en la UAG en 1990 y el primero de su género en México. Para dar continuidad a los estudios superiores, la UAG cuenta con programas de posgrado, especialidades, maestrías y doctorados. En el gran desarrollo que la UAG ha vivido desde 1935 es preciso mencionar el Hospital Ramón Garibay, así como la Clínica Odontológica y el Programa de Medicina en la Comunidad, de gran ayuda para las personas de escasos recursos económicos; la UAG también ha apoyado a la comunidad en desastres ocurridos dentro y fuera de nuestro país. Los programas académicos en el área de Medicina han trascendido, al grado que en 1990 el entonces presidente de Estados Unidos, George Bush, entregó a la UAG un reconocimiento por haber formado en sus aulas a 7500 médicos norteamericanos bajo las normas educativas y de capacitación con las que se rige el país vecino. La cifra aumenta constantemente

● La Facultad de Medicina ha sido un estandarte académico de la UAG desde su fundación. Este edificio, donde hoy se ubica el Hospital Ramón Garibay, fue el primer inmueble propio de la Universidad.

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS ●

●

Lic. Antonio Leaño Reyes Rector Lic. Antonio Leaño del Castillo Vicerrector General Mtro. Juan Carlos Leaño del Castillo Vicerrector Administrativo Dr. Hugo de la Rosa Peñaloza Vicerrector Académico Dr. Alfonso Petersen Farah Vicerrector Ciencias de la Salud Dr. Néstor Velasco Pérez Vicerrector Académico Emérito Dr. Ricardo Beltrán Rojas Secretario General

ARTÍCULO ALMA MATER

Visión UAG 2035 “En 2035, al cumplir su centenario, la Universidad Autónoma de Guadalajara será referente por fomentar los valores trascendentales en la educación integral de personas y por promover el bienestar y el progreso de la sociedad, así como por su calidad académica, continua innovación y acción sustentable, posicionándose entre las mejores cien universidades de América Latina, y además será reconocida en el país como un excelente lugar para trabajar.”

● En 1970 se inauguró la Ciudad Universitaria, cuya presencia detonó en el municipio de Zapopan lo que hoy es uno de los más modernos y avanzados desarrollos urbanos en México. Nótese la ausencia de construcciones en los alrededores de la universidad en aquellos años.

con cada generación de médicos estadounidenses que egresa de la UAG, y actualmente son más de 17,000. En el campo de las humanidades y las ciencias sociales existen departamentos dirigidos por destacados catedráticos y especialistas. Se cuenta también con el Centro Internacional de Idiomas, donde se imparten clases de inglés, francés, alemán, italiano, japonés, chino y español. Un gran número de estudiantes y profesionistas extranjeros, particularmente de Estados

Unidos, Japón y Corea del Sur, asisten a los cursos de español, donde además del idioma adquieren amplios conocimientos de la cultura mexicana. Con respecto a la ciencia y la tecnología, la UAG cuenta con modernos laboratorios dedicados a la investigación, como el Centro de Innovación Tecnológica y de Servicios para la Industria Alimentaria (CITSIA), la Estación Ecológica de Chapala, el Jardín Botánico y uno de los herbarios más completos en Latinoamérica. Un gran número de proyectos desarrollados en CITSIA son hoy día negocios exitosos, con presencia nacional e internacional. La UAG desarrolla una importante cantidad de trabajos de investigación, principalmente en el área química, y cuenta con el Centro de Investigación para el Desarrollo Industrial (CIDI), que cumple una función vital como punto de unión entre la universidad y la iniciativa privada. Además, ha establecido convenios con las principales cámaras industriales y de comercio de la República mexicana y con diversas empresas, lo cual permite conocer los perfiles del profesional que requieren y favorece la diversificación de opciones para las prácticas profesionales de los alumnos. En su búsqueda de la formación integral del estudiante, la institución da un especial apoyo al deporte y fomenta su práctica a nivel recreativo y competitivo, a través de numerosas disciplinas que se promueven

● El Campus Tabasco nació en 2002 como extensión de ÚNICO en Villahermosa, y en el año siguiente se abrieron carreras universitarias. UAG Tabasco ya es un referente educativo en esa entidad.

y practican en sus instalaciones; estas incluyen un estadio y canchas profesionales de futbol, beisbol, voleibol playero, futbol americano, futbol de sala, tenis, frontón, alberca olímpica y fosa de clavados, además de un gimnasio con duela para basquetbol, voleibol y usos múltiples. Las selecciones deportivas de la UAG participan en torneos abiertos y en las competencias oficiales del deporte confederado de México. Las actividades artísticas y culturales también ocupan un lugar destacado, y además de ofrecer clases de diversas disciplinas artísticas, funciona un grupo de baile folklórico, un grupo de teatro y una orquesta de cámara profesional que ofrece conciertos dentro y fuera de la universidad. El reconocimiento internacional de la UAG le permite recibir a estudiantes extranjeros y mantener más de un centenar de convenios de colaboración con organismos, empresas e instituciones nacionales y de Norte, Centro y Sudamérica, Europa y Asia, lo cual incrementa de manera continua el número y la calidad de los intercambios académicos. La UAG es pionera en México en el intercambio académico con países asiáticos. Sus instalaciones, amplias y funcionales, están distribuidas en sus campus en Guadalajara, Tabasco y Tepic, equipadas con todo lo necesario para el aprendizaje y el desarrollo de sus estudiantes. Gracias a su prestigio internacional, en 1998 inauguró su primera escuela en los Estados Unidos: el International Language Center at San Antonio (ILCSA), en el estado de Texas. En la UAG, la calidad académica es un compromiso cotidiano para brindar los mejores programas y planes de estudio flexibles, con altos contenidos prácticos, centrados en el aprendizaje del alumno y acordes con las necesidades actuales y futuras de la sociedad

global. Sus egresados, distinguidos por sus valores, ética y alto nivel de profesionalismo, ejercen exitosamente en diversas latitudes. A lo largo del tiempo, la UAG ha sido protagonista en la transformación de la historia, y hoy se encuentra en un proceso de renovación de cara al centenario de su fundación. En los últimos años se ha emprendido una importante modernización de su planta física, edificios, laboratorios, áreas recreativas y administrativas, particularmente en el campus principal, la Ciudad Universitaria inaugurada en 1970. Así mismo, la acreditación oficial de los programas académicos es una prioridad para mantenerse a la vanguardia educativa. El plan estratégico formulado por su actual rector, el Lic. Antonio Leaño Reyes, permitirá continuar la consolidación y expansión de esta casa de estudios con un claro enfoque de excelencia.

RECTORES DESDE 1935 Lic. Agustín Navarro Flores 1935-1937 Dr. Fernando Banda Iturrios 1937-1957 Dr. Luis Garibay Gutiérrez 1957-1999 Lic. Antonio Leaño Álvarez del Castillo 1999-2005 Lic. Antonio Leaño Reyes 2005-Actual

ARTÍCULO ALMA MATER

+ DE

100

+de

40 disciplinas deportivas y artísticas. + de

CONVENIOS ACADÉMICOS CON INSTITUCIONES DE 20 PAÍSES.

+de

500 ACTIVIDADES

EXTRACURRICULARES

AL AÑO. + de

15,000 72,000 estudiantes.

+de

17000 MEDICOS NORTEAMERICANOS EGRESADOS DEL PROGRAMA INTERNACIONAL DE MEDICINA.

carreras de licenciatura.

MÉDICOS

+ de

2,000 ALUMNOS EXTRANJEROS.

GRADUADOS, EJERCIENDO EN DISTINTOS PAÍSES DEL MUNDO.

85 ANIVERSARIO ANIVERSARIO ALMA MATER MATER

UN DOMINGO HISTÓRICO

POR ALFREDO ARNOLD

n su edición del lunes 4 de marzo de 1935, el periódico El Informador publicaba la narración de los “sangrientos sucesos ocurridos ayer al mediodía en esta ciudad”. Desde la plazuela de las Nueve Esquinas, estudiantes universitarios, alumnos de las Escuelas Preparatoria y Normal y jóvenes pertenecientes a los centros educativos privados encabezaron una marcha que tuvo desenlace violento al llegar al Palacio de Gobierno. En el trayecto, precisamente en la Plaza de la Universidad (hoy conocida como “plaza de las sombrillas”) se congregó un numeroso contingente de hombres, mujeres y jóvenes que protestaban con discursos y con su presencia contra la educación socialista que el gobierno intentaba imponer en todo el país. Frente a la Catedral, la marcha de protesta fue reprimida incluso con disparos. Hubo numerosos heridos y lesionados. Varios jóvenes fueron aprehendidos y llevados a la antigua cárcel de Escobedo. Tres personas murieron por disparos de bala, y hoy son re-

cordados como mártires de la Autonomía Universitaria y la Libertad de Cátedra: José López, Salvador Torres y Crescenciano Núñez. Aunque el gobierno estatal se mostró inflexible ante el descontento de la sociedad tapatía por la ideología que se pretendía imponer a la educación, finalmente aceptó negociar con un comité de estudiantes y les autorizó que hicieran su propia universidad, con la advertencia de que no contarían con el mínimo apoyo oficial. Así nació la Universidad Autónoma de Guadalajara, cuyo nombre inicial fue Universidad de Occidente mientras se realizaba el proceso de instalación, apertura de carreras y reconocimiento de estudios por parte de la Universidad Nacional de México. Carlos Cuesta Gallardo, los hermanos Ángel y Antonio Leaño Álvarez del Castillo y otros jóvenes agrupados en la Federación de Estudiantes de Jalisco (FEJ) fueron los iniciadores y protagonistas de aquella hazaña, que José Vasconcelos —primer secretario de Educación que tuvo nuestro país y rector de la Universidad Nacional— calificó como el “milagro cultural de América”. La primera universidad privada en la historia de México, postulante de los principios de autonomía y de libertad de cátedra, se hizo realidad en Guadalajara antes que en ningún otro lugar de nuestro país. El domingo 3 de marzo de 1935 fue un parteaguas para la educación en México, porque además de rechazar la orientación exótica que se pretendía imponer se abrió el camino para que, a ejemplo de la Universidad Autónoma de Guadalajara, comenzaran a surgir instituciones de educación superior privadas en distintos lugares del país. La epopeya educativa de Guadalajara generó una inusitada corriente de simpatía y respeto hacia la naciente Universidad Autónoma de Guadalajara, de forma tal que la modestia de sus incipientes instalaciones no fue obstáculo para que numerosas familias de esta y otras ciudades le confiaran la educación profesional de sus hijos. Así fue creciendo en alumnado, en oferta académica y en prestigio. Hasta nuestros días… ¡y hacia el futuro!

ALIANZAS

ALMA MATER

GOBIERNO ESTATAL Y UAG LANZAN PROGRAMA STARTUP BUILDING POR ALFREDO ARNOLD

● Mtro.

Juan Carlos Leaño del Castillo, vicerrector administrativo de la Universidad Autónoma de Guadalajara.

● Ing.

Alfonso Pompa Padilla, secretario de Innovación, Ciencia y Tecnología del estado.

óvenes emprendedores e inventores fueron convocados a participar en el programa Startup Building, presentando proyectos científico-tecnológicos para la creación de empresas, principalmente en las áreas de la salud, agroindustria y alimentos. El programa es impulsado por la Universidad Autónoma de Guadalajara y la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología (SICyT) del estado, entidades que ofrecerán acompañamiento profesional a los proyectos seleccionados, así como acercamiento a inversionistas especializados en los sectores de la agroindustria, salud y tecnología. Además, hay un premio de 50 mil pesos para el proyecto ganador y becas para los finalistas. La presentación del programa y el lanzamiento de la convocatoria tuvieron lugar en la UAG, y fueron encabezados por el vicerrector administrativo, Juan Carlos Leaño del Castillo, y el titular de la SICyT, Alfonso Pompa Padilla. Startup Building “es un programa que busca apoyar el desarrollo y la creación de empresas a través de

ES UN PROGRAMA QUE BUSCA APOYAR EL DESARROLLO Y LA CREACIÓN DE EMPRESAS A TRAVÉS DE LA CAPACITACIÓN Y ASESORÍA ESPECIALIZADA.

la capacitación y asesoría especializada. De manera particular, se distingue por ofrecer acompañamiento y exposición de los emprendedores, de forma responsable y sostenible a través del tiempo”, afirmó el Mtro. Leaño del Castillo, y aseguró que “dicha visión es compartida con nuestros aliados estratégicos Global Proteus, Angel Ventures, My World, la Asociación de Emprendedores de México, así como ponentes de talla internacional, quienes con su talento, creatividad y pasión lograrán que este programa sea un punto de referencia para el ecosistema emprendedor”. Por su parte, Pompa Padilla destacó la necesidad de contar con un programa como este en el estado. “Estamos buscando la mejor forma de mantener ese ánimo en Jalisco y estimularlo con los recursos que tenemos, para lograr mayor impacto en temas de innovación y de desarrollo científico y tecnológico”, dijo. Asimismo, estableció que los objetivos de la SICyT para este año están enfocados en utilizar la innovación, la ciencia y la tecnología para resolver los retos de Jalisco y aplicarlas en industrias y sectores que se han definido como estratégicos para la región. El programa se dividirá en tres etapas. En la primera se seleccionarán treinta startups que recibirán acompañamiento y capacitación especializada, dirigida a la creación de empresas. Para la segunda etapa se seleccionarán diez proyectos, cuyos creadores participarán en dos clases magistrales y recibirán acompañamiento en fondos de inversión. Finalmente, se seleccionará el proyecto ganador. Los proyectos deben estar alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y tener contenido científico, tecnológico, social e innovador. Al lanzamiento del programa asistieron dirigentes de organismos empresariales, y se presentó a la nueva directora de Innovación de la SICyT, Nora Martín. De acuerdo con la convocatoria, entre las características específicas que deben reunir los proyectos para participar están:

a) Tener un componente innovador o disruptivo para atender alguna problemática social. b) Tener un alto potencial de crecimiento científico-tecnológico en el sector agro, de alimentos, salud y tecnología. c) Contar con un prototipo escalable y en fase de investigación temprana según los niveles de maduración tecnológica de la NASA (TRL) 3, 4 y 5, y que tengan potencial para ser comercializados. d) Atender nichos de mercado con una alta necesidad nacional o internacional.

EMPRESA STARTUP Se conoce como startups a los negocios que están arrancando y son parte de una idea innovadora, asociadas en general con el desarrollo tecnológico; por ejemplo, el diseño y desarrollo web. ●

Son empresas chicas o medianas, con pocos socios. Buscan explotar nichos de mercado con gran potencial de negocio, pero limitado en el tiempo; por ejemplo, un accesorio tecnológico de moda. Si la idea prospera y logra rentabilidad, muchas veces se vende a una compañía más grande. ●

● El contacto con el cliente es fundamental para una startup, porque generalmente sus operadores no tienen el capital para financiar grandes campañas de marketing y obtener clientes en forma masiva. Más bien utilizan el internet, que les permite darse a conocer de manera económica y llegar a una buena cantidad de personas.

ARTÍCULO

ALMA MATER

GOLOSINA INTELECTUAL

INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN POR ISMAEL ZAMORA TOVAR Doctor en Educación

n la educación es importante el pasado, esta herencia cultural filosófica, científica y tecnológica de saberes, procedimientos y valores que la sociedad desea transmitir a las nuevas generaciones y que conforman el currículo, dando certeza pedagógica al quehacer docente. Pero también importa el futuro, el cual, estamos seguros, es diferente al pasado y al presente, y es incierto. Esta tensión entre la transmisión de bienes y valores del pasado como legado bien definido y la preparación para un porvenir abierto es el contexto en el que se desarrolla parte importante de los desafíos educativos. En esta perspectiva, entre innovación y educación hay un vínculo muy estrecho, pues la tarea educativa supone transmitir productos culturales que alguna vez fueron fruto de innovaciones y en la actualidad se perciben como históricamente consolidados en la ciencia y la tecnología. La importancia social y económica de la innovación ha despertado el interés de los educadores para desarrollar en los estudiantes características y comportamientos que propicien la innovación en el sector productivo. La creciente competencia demanda de las empresas y sus colaboradores asumir

riesgos continuos para mantenerse en un mercado en el que la introducción de innovaciones provoca transformaciones mayores en la economía. La innovación, en su sentido más amplio, se refiere a actividades y resultados novedosos. Que hay que innovar más para educar mejor es una idea admitida desde hace tiempo y una demanda clara hacia los sistemas educativos y los docentes, lo que implica generar entornos de aprendizaje abiertos, construir verdaderos ecosistemas educativos que generen espacios de aprendizaje susceptibles de valorar ideas creativas y propuestas disruptivas pero plausibles. En este ecosistema de aprendizaje, el profesor puede delimitar en su asignatura los entornos personales de aprendizaje de sus alumnos, utilizando para ello las tecnologías a las que acuden como fuente de información y expresión de saberes y experiencias. Para algunos, la innovación no es solo un medio educativo, sino quizá el fin principal de la educación, pues prepara a los jóvenes para enfrentar el incierto futuro. Hoy es claro que las competencias para afrontar la incertidumbre y las capacidades creativas para hallar soluciones a problemas aún no planteados son los nuevos requerimientos para la incorporación a la vida activa en lo profesional y participativa en lo social. Pero la educación tiene como fin el perfeccionamiento del ser humano a través de la realización de sus potencialidades para la construcción del bien común, y la consecución de

INNOVAR ES ARRIESGARSE, PERO CON LÍMITES. LO IDEAL ES TENER UNA COMBINACIÓN DE TOLERANCIA AL ERROR Y CAPACIDAD PARA ASUMIR RIESGOS CALCULADOS.

ARTÍCULO

ALMA MATER

…ENTRE INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN HAY UN VÍNCULO MUY ESTRECHO, PUES LA TAREA EDUCATIVA SUPONE TRANSMITIR PRODUCTOS CULTURALES QUE ALGUNA VEZ FUERON FRUTO DE INNOVACIONES.

una vida que no se reduce a la actividad económica y al funcionamiento en el mercado del empleo, sino que se alimenta en la confirmación cotidiana de hábitos de vida saludable y para la felicidad en el respeto al prójimo, en la justicia y la verdad. Bajo esta circunstancia, la educación enfrenta una contradicción entre los fines declarados en el currículo y su concreción real en las aulas, y por otra parte, entre el desarrollo y la maduración del sujeto que aprende y la apertura y flexibilidad de los objetos con los que se va formando. Son aspectos que motivan una reflexión sobre la necesidad de introducir mayores innovaciones para educar, a fin de brindar mejor educación para innovar. Es difícil creer que los jóvenes puedan formarse como ciudadanos autónomos e innovadores en entornos educativos caracterizados por rutinas y prescripciones heterónomas, por procesos burocráticos que favorecen la industrialización y hacen de los centros educativos una especie de fábrica. Una organización puede llamarse innovadora cuando contempla las actividades de innovación como parte de su quehacer, cuando la asunción de nuevos desafíos y la revisión de las formas de trabajar forman parte de su cultura, y esta presenta las características necesarias para innovar: apertura, confianza, profesionalidad y competencia. Ciertamente, el orden y las reglas favorecen el desarrollo; sin embargo, la excesiva regulación de los contextos educativos, los espacios controlados, los ciclos escolares

rutinarios y el valor asignado a la evaluación son obstáculos para educar en la innovación. La ponderación de dichos obstáculos permite identificar a la evaluación como el elemento más disonante para generar contextos favorecedores de la innovación, tanto en el trabajo de los docentes como en el de los alumnos. La evaluación es, en cierto modo, el referente o techo de los sistemas educativos, lo que define el ser de sus actividades cotidianas a través del deber ser que va definiendo lo que se valora. La evaluación opera como causa final de las actividades, algo evidente en las pruebas externas estandarizadas. Lo cierto es que el valor de uso de la evaluación en las instituciones educativas persiste solo gracias al valor de cambio asociado con una acreditación. Finalmente, innovar es arriesgarse, pero con límites. Lo ideal es tener una combinación de tolerancia al error y capacidad para asumir riesgos calculados. Las tendencias inerciales son más fuertes que las innovadoras. El dominio de la rigidez sobre la flexibilidad es algo que hay que equilibrar; para conseguirlo, los docentes requieren un alto grado de autonomía y responsabilidad en el desempeño de su trabajo, pues su labor se desarrolla entre tensiones opuestas en relación con la innovación. Sin embargo, los entornos organizativos en que desempeñan su trabajo los docentes son muy regulados, lo que les acerca más a ejercer una profesión burocrática, en la que el margen de autonomía y también de responsabilidad es mucho más limitado. La transformación organizativa desde la rigidez inercial hacia la flexibilidad requerida debería equivaler a una nueva profesionalidad docente que lo distancie de la seguridad burocrática, dejando más espacio para la innovación y asumiendo, en consecuencia, mayor responsabilidad.

OPINIÓN ALMA MATER

Por Alfredo Arnold Morales LAE y periodista

¿ES MEJOR CURSAR DOS CARRERAS QUE UNA?

n singular personaje en Guadalajara fue don Aurelio Cortés Díaz. Se le recuerda principalmente en su faceta como periodista deportivo, pero en su extensa vida profesional se desempeñó como abogado, corredor público, contador, auditor, profesor y directivo universitario. En un día habitual de trabajo podía asistir a un desayuno de prensa, atender asuntos legales en su despacho, reportear en el campamento de las Chivas, el Atlas o el Oro, dar clase de Historia en el Cervantes Costa Rica y en la tarde asistir por unas horas a la Facultad de Administración, Contabilidad y Economía de la UAG, de la que en algún tiempo fue director. Su jornada terminaba en la redacción de El Occidental, donde dirigía la sección deportiva, escribía sus notas y la columna “Ayer se dijo”. En caso de que hubiera partido de futbol, iba al estadio y regresaba casi a medianoche para escribir la crónica. Ejercía y disfrutaba cada una de sus profesiones. Era un hombre feliz.

En el pasado, muchos mexicanos ilustres desempeñaron dos o más profesiones a la vez, pero hoy en día, ¿es factible y conveniente estudiar dos carreras universitarias? Lo más común es seguir la ruta de los posgrados que mejor se conecten con la licenciatura elegida, pero estudiar dos carreras distintas puede ser una gran alternativa. Hace poco, un joven ingeniero japonés vino a la UAG a estudiar administración, y un estudiante de filosofía de Seattle vino a cursar traducción de idiomas. De la misma forma, existen casos de jóvenes que se titularon en ingeniería y administración, economía y derecho, gestión deportiva y fisioterapia, enfermería y nutrición, ingeniería industrial y agricultura, comunicación y finanzas, historia y literatura, entre otros binomios profesionales.

Seguramente no es fácil lograr este “maridaje” académico, demanda mayor esfuerzo, recursos y tiempo. Sobre todo, requiere tener muy claro el objetivo y evaluar si vale la pena correr el riesgo de no terminar ninguna de las dos carreras. Una buena alternativa sería cursar una carrera de forma presencial y la otra en línea. Otra opción sería tomar dos carreras que tengan tronco común, terminar una y más tarde la otra; no es necesario hacer todo de una vez. Finalmente, comparto una experiencia personal: estudié Administración de Empresas y ejercí profesionalmente en esta área. Después conocí de cerca el periodismo y me propuse aprenderlo mediante la práctica cotidiana, de siete de la tarde a una de la mañana, los siete días de la semana. Mis compañeros en El Diario fueron muy generosos al enseñarme todo lo necesario: redacción, procesos, talleres, circulación, etcétera. En aquellos tiempos los periódicos estaban mal administrados y enfrentaban un cambio tecnológico radical. Dicha coyuntura operó a mi favor, y la fusión de la administración con el periodismo definió los siguientes cincuenta años de mi vida profesional. Muy gratificante, por cierto. Oportunidad, reto, asesoría, planeación, disciplina, perseverancia… palabras clave para decidir, ¿me quedo con una carrera o voy por las dos?

ARTÍCULO

ALMA MATER

“YA ME GRADUÉ, ¿Y AHORA QUÉ?” POR LUIS HERNÁNDEZ DE LA TORRE

os encontramos en una temporada especial, cuando muchos estudiantes universitarios están por graduarse o solo esperan el acto académico para recibir el certificado de estudios superiores. Por ello, es frecuente escuchar “¿ya tienes trabajo?”, “¿qué vas a hacer?”, “¿vas por una maestría?”, y otras preguntas similares. Es muy cierto que un joven profesionista busca estabilidad y comenzar a ejercer su carrera de la manera que más le convenga y agrade. Sin embargo, muchos nuevos egresados aún no tienen claro en qué área quieren desenvolverse o qué les gusta realmente de su carrera, y eso crea cierta confusión. De hecho, las recomendaciones de terceros pueden llegar a confundir más. Por ejemplo, algunos te presionarán para que consigas empleo lo más pronto posible, y otros te dirán que tomes un año sabático y decidas con calma, que no hay prisa; repiten la frase de siempre: “Aún estás joven”. En efecto, los recién egresados aún somos jóvenes y tenemos la vida por delante, si Dios nos da licencia. No debemos precipitarnos para tomar una decisión, siempre habrá opciones si buscamos oportunidades. Obviamente, no se darán en la mano, y menos si no trabajamos por lo que queremos. Sin embargo, es un hecho que el mercado laboral está muy competido, y las empresas incluyen filtros cada vez más estrictos en sus procesos de selección, por lo que las vacantes son escasas y codiciadas.

Por eso, sí, tómate tu tiempo para tomar una decisión, pero ten en cuenta que es necesario no sólo estar preparado académicamente, sino además tener un currículum que ofrecer y experiencia que te respalde laboralmente, hacer buenas relaciones públicas y de trabajo que sustenten y recomienden la labor que desempeñas, y probar tus capacidades ante los demás. Por último, si deseas emprender un negocio por tu cuenta, primero cerciórate de que tienes las posibilidades de hacerlo y cuentas con el conocimiento que requiere este nuevo mundo, tan competido. No solo se trata de aventarte y ser tu propio jefe: para emprender necesitas estudiar a fondo el área en la que quieres incursionar, no llegar solo con “ganas”, aunque la actitud positiva ayuda mucho. Debes sustentar tu proyecto de empresa y ofrecer el valor agregado que el mercado busca de manera constante. Así que adelante y sé paciente, busca oportunidades, las encontrarás. Y si algo no se da, no desistas, hay que seguir intentándolo. Por lo pronto, si en estos días celebras tu graduación, disfrútala, y piensa claramente en qué te gustaría hacer para iniciar tu vida laboral.

HORIZONTES

ALMA MATER

ESTUDIANTES DE COREA EN LA UAG POR MARÍA FERNANDA FLORES

a Dirección de Internacionalización de la Universidad Autónoma de Guadalajara recibió a un grupo de 23 estudiantes de Korea University (KU), acompañados por Jeonghwan Kim y Yong Min Park, encargado del KU Global Leadership Program Latin America. Durante cuatro semanas, los estudiantes tomaron clases intensivas de español e Historia de México, además de asistir a actividades culturales como una visita a Tequila para conocer el proceso de producción tradicional de la bebida, clases de baile con ritmos latinos y ballet folklórico, así como una clase de cocina, en la que conocieron las similitudes y diferencias entre la gastronomía mexicana y la coreana. Desde el primer día experimentaron una inmersión cultural y lingüística total.

Todos los asistentes al programa Español + Cultura están asignados a Amigos UAG, un programa en el que estudiantes de la Autónoma apoyan a los visitantes para que se incorporen a la vida en Guadalajara, los ayudan a practicar su español y les dan recomendaciones sobre cómo disfrutar aún más la ciudad. Aunado a ello, el programa genera amistades entrañables con personas de todo el mundo y los impulsa a realizar un intercambio en el extranjero. Korea University es una de las universidades con mayor prestigio en Corea del Sur. Estrechar vínculos con instituciones de renombre en la región de Asia ha sido una tradición en las estrategias de internacionalización de la UAG durante décadas. La Autónoma es una institución pionera en la colaboración académica con dicha región.

●Estudiantes de Korea University durante su estancia en la UAG.

TECNOLOGÍA

ALMA MATER

APLICACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA SI ESTÁS PENSANDO EN HACER HOME OFFICE, TEN EN CUENTA QUE DEBERÁS SER MUY ORDENADO Y DISCIPLINADO. POR UNIVERSIA MÉXICO

Estás listo para sumarte al largo listado de profesionales que cambiaron la oficina y los trayectos extenuantes por el trabajo a distancia? Ten en cuenta que, además de un detallado plan a seguir, requerirás de recursos que faciliten aspectos específicos de esta modalidad de trabajo, como la comunicación con clientes o la organización de las tareas. Aquí te presentamos 12 herramientas, recopiladas por Soy Entrepreneur, perfectas para trabajar a distancia:

Trabajar desde casa no te salvará de las reuniones con clientes o colegas. Si quieres transmitir una buena imagen, es importante que asumas estas instancias con profesionalismo; para ello te será de mucha utilidad esta aplicación, ideal para celebrar juntas virtuales.

No saber administrar bien el tiempo con que se cuenta es uno de los grandes problemas de muchos profesionales. La aplicación Toggl es ideal para aprender a aprovechar el tiempo de forma más productiva.

En la época actual, las redes sociales tienen un rol protagónico en los negocios. Con esta herramienta podrás aumentar de forma sencilla la cantidad de seguidores en tu perfil de Twitter.

La posibilidad de almacenar documentos en una ubicación virtual a la que luego pueda acceder cualquier persona autorizada ha hecho de Dropbox una herramienta imprescindible, tanto para el trabajo a distancia como en la oficina.

Tener un sitio siempre actualizado también es clave en el éxito de un negocio. ¿Cómo hacerlo cuando estás de viaje? En tales casos resulta de mucha utilidad esta aplicación, que permite manejar cualquier página web de manera remota.

Si eres de las personas que priorizan lo visual, no querrás perderte esta aplicación, que permite organizar y planear tu trabajo de manera gráfica.

Las anotaciones son el pan de cada día para cualquier trabajador. Sin embargo, si no quieres que se te pierdan o invadan tu casa, lo mejor es tener una aplicación para tomar notas o apuntes al estilo de Evernote.

De seguro conoces las ventajas que ofrece una herramienta como Skype, pero si debiéramos resumirla en pocas palabras, es perfecta para hacer reuniones o comunicarte a distancia de manera económica.

Se trata de un servicio de correo pensado para facilitar la vida de las pequeñas empresas. Con esta aplicación podrás automatizar muchos asuntos de marketing digital, porque permite enviar correos mediante bases específicas de datos.

Puede ocurrirte que estando de viaje o lejos de tu casa necesites acceder a un archivo que se encuentra en tu computadora de escritorio. En situaciones así resulta útil esta aplicación, que puede programarse para acceder a tu escritorio sin importar tu ubicación.

Una clave del éxito en las redes sociales es realizar interacciones en tiempo real. Con una aplicación como Buffer podrás dejar programadas tus publicaciones en las distintas plataformas cuando tengas que salir o no puedas conectarte a internet.

Si el presupuesto no alcanza para contratar a un contador que administre tus finanzas, tendrás que hacerlo tú. Para ello puedes recurrir a una aplicación como Freshbooks, que te permitirá llevar un control de tus gastos de manera intuitiva.

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LA INNOVACIÓN URGENTE

POR ANUAR REZA OLVERA

n su célebre texto Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva, Stephen Covey señala ciertas conductas para la búsqueda de la excelencia que no pasan de moda. En primer lugar, recomienda “Empezar con un fin en mente”. En este sentido, quizá valga la pena plantear entre quienes hemos encontrado en la labor formativa a través de la educación nuestro propósito de vida, la pregunta: ¿para qué educamos? La respuesta, con matices variopintos seguramente, girará en torno a proveer a nuestros estudiantes con las herramientas necesarias para enfrentar exitosamente los retos que les depare la vida. Sin embargo, ¿cada cuánto nos detenemos a reflexionar sobre la naturaleza de tales retos? ¿Con qué frecuencia hacemos el ejercicio consciente, lejos del dogmatismo y la ceguera de taller que nuestra pro-

fesión en ocasiones conlleva, de hacer una pausa para analizar las demandas, las tendencias que determinarán la naturaleza de dichos retos, particularmente en lo relativo al desarrollo profesional de nuestros educandos? Y en esa medida, ¿qué tan dispuestos estamos, retomando a Covey, a “afilar la sierra”, replanteándonos la pertinencia de nuestra práctica docente y hacernos con los recursos necesarios para llevarla a cabo? ¿Cuán prestos estamos a recalibrar la brújula para que nuestra labor genuinamente aumente la probabilidad de insertar sujetos productivos, innovadores, aptos, competentes en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo, más que a completar planes y programas?

“EN EL NUEVO Y COMPLEJO MUNDO DEL TRABAJO, LA TRANSFERIBILIDAD DE ESAS HABILIDADES PERMITIRÁ A LOS JÓVENES NAVEGAR POR UN MUNDO DONDE LOS TRABAJOS SE VERÁN AFECTADOS POR UNA CRECIENTE AUTOMATIZACIÓN, GLOBALIZACIÓN Y FLEXIBILIDAD.”

En este sentido, uno de los principales referentes del propósito de la educación es el estudio de la oferta y la demanda en el mundo laboral y el análisis de sus tendencias. Amén de los detalles que cada informe presente, hay coincidencia en la existencia de un mercado para el que resulta necesario formar personas con alto nivel de confianza en sí mismas, adaptables, capaces de utilizar su creatividad natural y conscientes de sus propias fortalezas y debilidades; cada vez más conscientes de sí mismos en lo emocional y lo intelectual, además de ser capaces de establecer relaciones de manera rápida, efectiva y a menudo “virtual” (Grever, 2013). Para ello, resultan sumamente útiles las experiencias significativas de aprendizaje y el desarrollo de competencias para la vida, que según el informe 2015 del Foro Económico Mundial “New Vision for Educa-

tion, Unlocking the Potential of Technology” (World Economic Forum, Boston Consulting Group, 2015) se concentran en tres categorías generales: • ALFABETIZACIONES BÁSICAS: enfocadas en la aplicación de habilidades básicas en actividades cotidianas (lectoescritura, álgebra, ciencias, informática, conciencia financiera y formación cívica); • COMPETENCIAS GENÉRICAS: enfocadas en la forma de enfrentar retos complejos (pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración), y • CUALIDADES DEL CARÁCTER: enfocadas en la adaptación a un ambiente cambiante (curiosidad, iniciativa, persistencia, adaptabilidad, liderazgo, sensibilidad social y cultural). La respuesta a este contexto pasa por la aceptación de que cada uno de nuestros estudiantes tiene una forma distinta de aprender; que los estímulos para el aprendizaje han cambiado; que, ante la transformación constante, la vigencia de los aprendizajes es mucho menor, volviéndose indispensable la capacidad de aprender de forma permanente y, por lo tanto, resulta necesario el uso de nuevas herramientas pedagógicas y tecnológicas. Por su parte, Tony Wagner, de la Escuela de Educación de Harvard y una de las figuras más connotadas en el ámbito internacional en torno a temas de innovación educativa, en su obra The Global Achievement Gap se refiere a “Las siete habilidades de supervivencia” para describir las competencias que es imperativo desarrollar en los futuros profesionistas: 1) el pensamiento crítico y la resolución de problemas; 2) la colaboración a través de las redes y el liderazgo por influencia; 3) la agilidad y la adaptabilidad; 4) la

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“SOMOS LO QUE HACEMOS DÍA A DÍA. DE MODO QUE LA EXCELENCIA NO ES UN ACTO, SINO UN HÁBITO”. stephen covey

iniciativa y el espíritu emprendedor; 5) el acceso a la información y su análisis; 6) la comunicación efectiva, oral y escrita, y 7) la curiosidad y la imaginación. Una síntesis de la relevancia de estos elementos la ofrece Google for Education en su reciente estudio “The Future of Classroom”, donde afirma que “es posible identificar a través del análisis del big data que las habilidades del siglo XXI son predictoras del éxito laboral en el mediano y largo plazo, tan importantes como las habilidades técnicas. En el nuevo y complejo mundo del trabajo, la transferibilidad de esas habilidades permitirá a los jóvenes navegar por un mundo donde los trabajos se verán afectados por una creciente automatización, globalización y flexibilidad”. Todo ello adquiere sentido al apreciar su convergencia con los retos que enfrentan las empresas en términos del déficit de talento en el presente, que según las tendencias tiende a incrementarse en el futuro. Al respecto, Manpower, empresa líder en la provisión de talento profesional y soluciones de capital humano, hace énfasis en que los retos que se enfrentan incluyen un ecosistema desbalanceado constituido por negocios

globales, gobiernos locales y talento móvil, aunque con notables restricciones, en el que la única certeza es la incertidumbre. Asimismo, contempla nuevos modelos de negocio, donde la generación de valor se está trasladando de la estabilidad a la flexibilidad, y se están transformando los elementos que los empleadores valoran, pasando de la lealtad, las capacidades predecibles y la maestría al pensamiento innovador, la adaptabilidad y el potencial para aprender. El reto de la Cuarta Revolución Industrial, a pesar de la importancia de la automatización, sigue siendo intensiva en fortalezas humanas y habilidades profesionales tales como la comunicación, la solución de problemas, el liderazgo y la colaboración, habilidades que hoy resulta difícil encontrar. Finalmente, aunque no menos importante, está el reto de la transformación del liderazgo, que hoy requiere capacidades como el fomento de la capacidad de aprendizaje y el espíritu emprendedor o la aceleración del rendimiento, entre otras. Ante este escenario, queda claro que los fines de la educación son cada vez más amplios, complejos, desafiantes y sin duda estimulantes. Todo ello permite ver la urgencia de concebir la innovación educativa, más que como un lujo, como una necesidad y una práctica constante. Formar el talento del futuro es posible. ¿Estás haciendo lo necesario para lograrlo?

OPINIÓN ALMA MATER

Por Elvira Zorrero Lara Máster en Educación

PROPÓSITOS DEL 2020 PARA LA EDUCACIÓN

l inicio de un año es la oportunidad perfecta para establecer objetivos, que en la mayoría de los casos son de naturaleza personal; sin embargo, en el área educativa no sucede así: una sola persona no puede establecer los objetivos y mucho menos lograrlos por sí misma, porque en el proceso educativo intervienen diversos actores: autoridades competentes, alumnos, padres de familia, instituciones educativas y docentes. Lamentablemente, no siempre se dan las condiciones para que todos los actores mencionados coincidan. Por una parte, la autoridad educativa es omisa en proponer reformas que empode-

ren a los estudiantes, y no tiene una visión clara de la educación ni de los desafíos del siglo XXI. En cuanto a los estudiantes, están deseosos de aprender y transformar el mundo en un lugar mejor, pero perciben que su paso por las aulas no los acerca a la realidad. Ahora bien, los padres de familia están saturados de compromisos, y ello les impide pasar tiempo con sus hijos; además, reciben un bombardeo constante de información contradictoria, lo que les dificulta tomar decisiones. Con respecto a las instituciones educativas, estas se embarcan en actividades que las distraen del verdadero propósito pedagógico, que es el enfoque en los estudiantes y no tanto en las necesidades de los padres de familia y de los docentes, y en cumplir los requerimientos que establece la autoridad educativa, que, como decíamos, a veces no comparte la misma visión. Y luego tenemos a los docentes, en quienes recae la responsabilidad directa de facilitar el aprendizaje de los alumnos, pero con frecuencia carecen de acompañamiento. Es importante el transformar la educación, pero todo cambio requiere tiempo; es un hecho que

los alumnos ya están listos, pero ¿qué hay del resto de los actores del proceso educativo? Si pudiéramos elegir para cada uno de ellos un propósito para el año que comienza, podríamos decir que para las instituciones educativas es que vean en la capacitación a un aliado, que debe estar siempre presente y no solo al inicio de cada ciclo escolar. En cuanto a los padres de familia, algo muy positivo a lograr en 2020 es formar un verdadero equipo con las escuelas y los docentes. El propósito de este nuevo año para las autoridades educativas sería ver en la educación la clave para el progreso de nuestro país, y actuar en consecuencia. Por último, será fundamental que en el presente año los docentes comprendan que el centro del quehacer educativo está en los alumnos, y deben transformar sus clases en verdaderos espacios de descubrimiento y adquisición de aprendizaje. La mayoría de los propósitos mencionados solo requiere la voluntad de los involucrados, por lo que, en definitiva, uno de mis deseos para este 2020 es que todos los que tomamos parte en el proceso educativo hagamos lo que nos corresponde para preparar a niños y jóvenes y ayudarlos a convertirse en ciudadanos globales, capaces de desenvolverse de manera recta en cualquier parte del mundo. e.zorrero@edu.uag.mx

NUESTRA GENTE ALMA MATER

LIC. CIPRIANO JARA CASTILLO, un profesional a toda prueba POR LUIS DURÁN

rofesionalismo, seriedad y lealtad son las cualidades que distinguen al licenciado Cipriano Jara Castillo. El municipio de Juchitlán, Jalisco, lo vio nacer el 20 de marzo de 1955. Ahí aprendió a valorar la importancia del trabajo, porque desde pequeño ayudaba a sus padres en el campo. En 1969, la familia se trasladó a la Perla Tapatía, y aquí culminó sus estudios primarios. En 1971 fue invitado a entrar en la Secundaria y Preparatoria Nocturna de la Universidad Autónoma de Guadalajara, donde se le otorgó una beca, y la mantuvo gracias a su alto nivel de aprovechamiento hasta sus estudios universitarios. Plenamente consciente del valor del trabajo, buscó una oportunidad para colaborar en la universidad. De hecho, cuando aún cursaba el primer grado de la secundaria comenzó a trabajar en el Archivo General de la Autónoma.

Desde entonces, el licenciado Cipriano Jara hizo de la UAG su segunda casa. Hoy cuenta con una trayectoria de 48 años como colaborador y académico. Con la experiencia adquirida en el Archivo General, en 1973 le encomendaron la responsabilidad de iniciar la oficina de credenciales para alumnos. Un año después pasó a la Oficina de Asesoría y Orientación Estudiantil de la UAG, y posteriormente fue auxiliar de la Oficina de Comunicaciones de Vicerrectoría. En 1982 egresó de la Licenciatura en Contaduría, y en ese mismo año ocupó su primer puesto como funcionario, al ser nombrado secretario de Asuntos Escolares en la Preparatoria Varonil, y comenzó a impartir clases en el mismo plantel. Su capacidad para el trabajo y profesionalismo lo han llevado a ocupar importantes cargos en el Sistema de Educación Básica y Media de la Autónoma. Entre los puestos que ha desempeñado se encuentran el de secretario académico de la Secundaria Varonil, director de la Secundaria Mixta, y actualmente el de director de la Secundaria y Preparatoria Zapopan. En 2016 fue presidente de la Asociación Nacional de Escuelas Preparatorias Particulares de México, A.C. Es una persona ejemplar. Casado con Socorro Torres Chacón, tiene cinco hijos, quienes son su gran motor de vida. Ahora gusta de pasar el mayor tiempo posible con su nieto Santiago, quien es gracioso y juguetón con él. Sus grandes aficiones son la música de mariachi y el futbol. El Lic. Cipriano Jara Castillo es un profesional en toda la extensión de la palabra.

salud

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¡ACHUUUU! CUÍDATE Y CUIDA A TU FAMILIA

POR DR. ANDRÉS CARDOSO Programa Medicina en la Comunidad UAG

umado a los efectos del cambio climático que hoy experimentamos, ello nos hace prever una temporada con temperaturas extremas. Esta combinación favorece un aumento en la incidencia de varias enfermedades, especialmente en los niños menores de 5 años y adultos mayores. A continuación, repasaremos algunas de las enfermedades que se presentan más comúnmente en tiempo de frío y las recomendaciones que al respecto hace el Sector Salud para prevenirlas o para evitar que se conviertan en cuadros graves. INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS (IRAS)

Las enfermedades de las vías respiratorias se contagian de una persona a otra; es decir, el virus entra al organismo por la boca, la nariz y los ojos cuando una

persona enferma expulsa gotitas de saliva contaminadas. También ocurre el contagio al tocar superficies contaminadas con el virus: manijas, juguetes, computadoras, etcétera. Los síntomas más comunes de las enfermedades respiratorias son fiebre de 38 grados o más, tos y dolor de cabeza, acompañados de escurrimiento, enrojecimiento o congestión nasal. Por eso se hace hincapié en las prácticas preventivas que deben tenerse ante estos riesgos, como cubrirse la boca al estornudar o toser, mantener limpio nuestro lugar de trabajo, lavarse las manos con frecuencia y usar gel desinfectante. La Secretaría de Salud sugiere no quemar

CON EL INVIERNO LLEGAN TEMPERATURAS BAJAS Y CON ELLAS CIERTAS ENFERMEDADES QUE SI BIEN NO SON PELIGROSAS SIN CUIDADOS SE PUEDEN COMPLICAR.

leña ni usar braseros en habitaciones cerradas, evitar los cambios bruscos de temperatura, tomar abundantes líquidos y dar seguimiento al esquema de vacunación. ENFERMEDADES DIARREICAS AGUDAS

En esta la temporada también se presenta otro gran grupo de enfermedades: las gastrointestinales. Estas se deben principalmente a la ingesta copiosa de alimentos, así como al cambio de horario y del tipo, la calidad y la higiene en la comida hace que nuestro organismo sea más vulnerable. Los síntomas más comunes de las infecciones gastrointestinales son: dolor abdominal, fiebre, náuseas, vómito y cuadros diarreicos intensos. También hay riesgo de deshidratación causada por las evacuaciones constantes. Las personas pueden presentar sed intensa, así como debilidad generalizada, somnolencia y palidez. En caso de sufrir un cuadro de deshidratación, el enfermo debe tomar abundantes líquidos, ya sea agua purificada o, mejor aún, suero oral (electrolitos orales). Es de suma importancia acudir al médico a la brevedad para iniciar un tratamiento eficaz y evitar complicaciones más graves. INTOXICACIÓN POR GASES

Finalmente, entre las enfermedades invernales se encuentra la Intoxicación por monóxido de carbono y gas butano, muy frecuentes en esta época debido a las bajas temperaturas. Dentro del hogar o fuera de él, las personas queman diversos combustibles para producir calor, pero si no se tienen los cuidados necesarios esto puede provocar problemas serios de salud. Las principales fuentes de riesgo son: automóviles en marcha dentro de la cochera,

chimeneas con mala ventilación, calentadores de agua dentro de la casa, cocinas y estufas en mal estado o braseros encendidos. La mayoría de estos agentes causan problemas en las vías respiratorias, que tendrían, en caso de ser así, consecuencias sistémicas si no se solucionan oportunamente. En primer lugar, debe detenerse con urgencia la inhalación de gases tóxicos. Las casas, cuartos o áreas donde se utilicen los calentadores o se usen fuentes de calor alimentadas con gas deben estar debidamente ventiladas para evitar la acumulación de gases tóxicos. En caso de que alguien presentara este tipo de intoxicación, es importante alejar a la persona del sitio, llevarla a un lugar donde la ventilación sea total y acudir lo más pronto posible a la unidad médica más cercana. En esta temporada invernal hay que ser muy precavidos en todos los aspectos para evitar problemas de salud, porque, aunque un resfriado o un malestar abdominal parezcan comunes, podrían tener consecuencias graves, las cuales pueden evitarse teniendo en cuenta las recomendaciones mencionadas.

DATOS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS En 2015 se presentaron en México 20 millones 789 mil 934 casos de infecciones respiratorias agudas. ●

● En ese mismo año se presentaron 134 mil 821 casos de neumonía.

La Organización mundial de la Salud (OMS) vaticina que la Enfermedad Pulmonar Crónica (EPOC) se habrá convertirá en la cuarta causa de muerte en todo el mundo en el año 2030. ●

De acuerdo con datos de la OMS en América 77 millones de personas al año padecen alguna de las enfermedades de transmisión alimentaria (ETA), de las cuales 9000 fallecen. ●

Las enfermedades diarreicas representan el 95% de las ETA en América. ●

Voces

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¿QUE POR VALERY SÁNCHEZ Y ALEJANDRA BECERRA.

ESPERAS DEL 2020? ● SARASUADI LARRAENZA

● ALAIN L. ALONSO Comercio

Terapia Física y Rehabilitación

No tengo como tal una lista de propósitos y metas, pero espero que todas las acciones y decisiones que tome durante 2020 las disfrute y me hagan feliz.

Que sea un año de éxito para todos, es un año prometedor. Además, será el aniversario 85 de la UAG y se desarrollarán distintos eventos, así que va a haber buena fiesta y buenos proyectos.

● LUIS GUSTAVO QUINTERO

● SONIA CRUZ Diseño Industrial

● JENNIFER ORTEGA Nutrición

Obtener más conocimientos en la carrera que elegí, para llevar a cabo bien mis proyectos. También espero hacer más amistades y convivir más con mis compañeros.

Tener un nuevo comienzo en mi vida, en mi carrera y en la universidad, donde pueda ver el mundo desde distintas perspectivas, experimentando cosas únicas y conociendo nuevos amigos.

Crecer emocional y mentalmente, con los conocimientos que compartan conmigo mis maestros, compañeros y amigos. También quiero hacer nuevas amistades y tener buenas experiencias.

● DARIANA ESTRADA Economía y Gestión en Negocios

● LUISA F. LIMÓN Comunicación y Medios Digitales Crecer en lo profesional y en lo personal, y cumplir mis metas, como fortalecer mi cuerpo y mi mente, así como seguir contando con el aprecio de mi familia.

Ingeniería en Software

Ingeniería en Sistemas Automotrices

● JOSÉ ALFONSO OLIVAS

Quiero mejorar mis calificaciones, así como también mejorar en distintos aspectos de mi vida, como lo familiar, en la salud y a nivel personal.

Aprender. Divertirme y disfrutar lo que estudio para completar los proyectos relacionados con la carrera. También, exentar las materias y no reprobar.

● ALEJANDRO GABONA Derecho

● TIZIANA PALESTINO Psicología

● ENRIQUE DURÁN Medicina

Trabajar en un despacho de abogados. Y en lo personal, espero que a mi familia le vaya bien. Quiero entrar al equipo de futbol americano, viajar y que a mis amigos les vaya bien.

Cumplir mis metas y proyectos, así como subir mi promedio. Espero crecer, mejorar y evolucionar no solo como persona, sino también como amiga para una mejor convivencia.

Espero que me vaya muy bien en todas mis materias y contar con salud. Que todo esté bien para mi familia. Siempre he querido saltar en paracaídas, y espero hacerlo este año.

Ingeniería Electrónica Biomédica

● ABRIL CORONA R.P. y Comunicación Corporativa

● ÉRIKA SÁNCHEZ Diseño Industrial

● OMAR PARTIDA Ingeniería Industrial en Sistemas

● ANDRÉS IBARRA Ingeniería Industrial en Sistemas

Una mejora continua en mis proyectos, en mi vida personal y en la escuela. Me gustaría conocer gente nueva, tal vez realizar algún proyecto laboral, y quiero empezar un negocio.

Quiero terminar el curso de inglés. No dejar ninguna materia en rojo, y si se puede, hacer un viaje al extranjero. También me interesa de manera personal armar mi propia computadora.

Quiero graduarme con éxito y desarrollar más mi negocio de organización de eventos, seguir con mi dieta y hacer ejercicio. Espero también hacer una maestría en España.

● PALOMA KIRWAN Comunicación y Medios Digitales Muchísimas cosas. Una de ellas es relacionarme con más personas, ampliar mis habilidades, y posiblemente volver al fitness. También éxito en mi negocio.

Conocer gente, hacer nuevas actividades, y como acabo de entrar, que me guste mi carrera. También obtener buenas calificaciones, viajar y conocer nuevos lugares, y mejorar como persona.

● BRUNO MONTOYA Ingeniería en Mecatrónica

● MARCELA ORTIZ Ingeniería en Mecatrónica

Aprovechar las herramientas que me da la universidad, hacer ejercicio, salir de vacaciones y crecer en lo económico. También, hacer un grupo de lectura y reducir los contaminantes en casa.

Mucho éxito, conocer gente, vivir nuevas experiencias, hacer cosas diferentes, dar un paso más hacia mis metas y convivir con mis amigos. Quiero viajar a lugares desconocidos.

● SEBASTIÁN MORAMONTES

Deseo irme de intercambio. En lo personal, me gustaría mejorar las relaciones con mi familia y mis compañeros, ser mejor persona.

OPINIÓN ALMA MATER

Por Salvador Echeagaray Máster en Filosofía

MADRUGAR Al que madruga, Dios le ayuda”. Algunos dudarán de esta frase, pero madrugar, o por lo menos levantarse temprano, es recomendable por muchas razones: Estudiar o escribir. A tempranas horas de la mañana, la mayoría de la gente está dormida aún. Por lo tanto, no hay tanto ruido en la calle ni tantas distracciones. Quien desee estudiar o a hacer algo confiado al intelecto, encontrará que es buen tiempo para hacerlo. Pensar mejor. A tempranas horas de la mañana nuestra mente está más fresca, se encuentra descansada, lo que nos ayuda a razonar mejor.

Hay tiempo para meditar. Así es. Temprano por la mañana, antes de que los demás habitantes de la casa despierten, podemos dedicar un tiempo a la meditación. ¿Hace cuánto que no meditas, estimado lector? Mucho, ¿verdad? Bueno, pues aquí está una razón más para despertar temprano. Adelantar trabajo. Si tenemos trabajo pendiente o no nos alcanza el día para hacer tantas cosas, madrugar nos ayuda a sacar el trabajo acumulado. Las jornadas tempraneras ayudan a evitar que vuelvan a juntarse demasiados pendientes. Mejorar la salud. ¿Cómo está eso de que despertarse tan temprano puede mejorar la salud,

si luego ando cansado, desmañanado? Bueno, levantarse temprano también implica que nos durmamos antes, pues aunque no solemos dormir las ocho horas recomendables, al menos no quedaremos tan lejos. Al dormir más temprano mejoraremos nuestra salud, porque durante el sueño se realizan los procesos de limpieza de nuestro organismo. Dormir temprano para levantarnos temprano, así debe funcionar. Hacer ejercicio. Durante el día casi no tenemos tiempo para ejercitarnos. Estamos en el trabajo o en la escuela. Llega la hora de comer. Volvemos al trabajo. Por la noche, estamos muy cansados y nos olvidamos del ejercicio. Desayunar. Levantarnos temprano nos permite disfrutar, como debe ser, de nuestros primeros alimentos del día, necesarios para iniciar y desarrollar el trabajo durante las horas posteriores. Así que por la mañana haz estiramientos, muévete de lo lento a lo más rápido, haz flexiones, levanta las piernas, luego los brazos… verás qué bien te sientes. Y para finalizar: Una frase célebre: “Quien no madruga con el sol no disfruta de la jornada” (Miguel de Cervantes). Una anónima: “Quien temprano se levanta, tiene unas horas más de vida y en su trabajo adelanta”. Y una ocurrente: “En Sevilla y en Cantillana, todo el que madruga, se levanta de mañana”.

gastronomía ALMA MATER

INVIERNO

TIEMPO IDEAL PARA SABOREAR DELICIAS POR MAYTÉ URUÑUELA LADRÓN DE GUEVARA Chef / ÚNICO Universidad

n época de frío es común preparar alimentos con alto contenido calórico y servirlos calientes. El clima gélido exige a nuestro cuerpo compensar la pérdida de calor, consumir azúcares y alegrarnos el corazón. Por ello, presento un menú que nuestro cuerpo agradecerá cuando llegue a la mesa. Los caldos, sopas o consomés con vegetales y fuentes de proteína como cerdo, res, pollo y pescado son excelentes opciones, porque los nutrientes y componentes hidrosolubles de los alimentos se quedan en el caldo y se aprovecha todo su contenido energético. Además, nada hay mejor para quitar el frío que una sopa caliente. Para beber pueden prepararse infusiones de frutos secos, tés, bebidas calientes como chocolate, lácteos y atoles de frutas. El ponche de frutas como la caña o la jamaica es típico de la temporada, y puede acompañarse con un poco de licor, siempre con moderación. El chile, aunque no lo creas, ayuda a combatir el frío, porque permite entrar en calor a nuestro paladar y nuestro cuerpo. Al preparar carnes, recomiendo elegir salsas o gravies agridulces y cremosas, como las salsas españolas, deliciosas y muy comunes en la época invernal.

Igualmente sabrosos y energéticos son los tamales. Su gran variedad y su contenido de carbohidratos y proteína nos permiten entrar en calor rápidamente. Otro platillo mexicano que puedes disfrutar a lo grande en esta época es el pozole en sus diferentes variedades, como el pozolillo verde de Michoacán o el rojo de Jalisco. Los sopes, las enchiladas, gorditas y flautas se consumen todo el año, pero adquieren especial protagonismo en el invierno, y no olvides las variedades de mole que puedes disfrutar a cualquier hora del día, del desayuno a la cena. Por su supuesto, los frijoles (frijoles puercos, por ejemplo), las habas y lentejas pueden convertirse en platillos sabrosos y con alto contenido calórico, como cremas, salsa para enchiladas y caldos. Otros ingredientes que aportan energía son la papa, el camote y el betabel, que en nuestra gastronomía se preparan en sopa, potaje o guarnición, y son excelentes para rellenar enchiladas, tacos y más. Claro que no olvidamos el arroz y la pasta (con todo tipo de acompañamiento y forma), que son excelentes platos fuertes y se consumen mucho en invierno. Por último, y no menos importante, el postre: los preparados con chocolate, nueces y avellanas son los favoritos de la época y lo mejor para quitar el frío, ser románticos y pasar una gran tarde o velada. Recomiendo preparar postres que combinen diferentes texturas y se acompañen con chocolate, como las crepas, empanadas, tartas y el puré de manzana.

soy uag

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Mauricio Cano VOCACIÓN POR LA PLÁSTICA POR LUIS DURÁN

uando cursaba la educación primaria en su natal Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, a Mauricio Cano sus maestras siempre lo pasaban al pizarrón para dibujar los mapas e ilustrar las clases de geografía e historia. Ese talento nato para el dibujo le dio enormes oportunidades a lo largo de su carrera. En 1985 comenzó sus estudios de arquitectura en la Ciudad de México. Al inicio le gustó mucho la carrera, y en las materias relacionadas con el arte y la geometría siempre le iba muy bien, pero luego llegaron las asignaturas relativas a los espacios físicos y, cuatro semestres después de haber iniciado, descubrió que la arquitectura no era lo suyo. Gracias al consejo de un amigo y una prima decidió estudiar diseño gráfico, porque le llamaban la atención los trazos. Se dio a la tarea de buscar una escuela que cumpliera con sus expectativas, y la encontró en la Universidad Autónoma de Guadalajara. Así, comenzó esta licenciatura en la UAG, en 1985. Durante su formación universitaria aprendió más sobre técnicas e historia del arte. Uno de sus profesores fue el maestro Gustavo Aranguren, eminencia en el ámbito de la pintura, con quien tuvo la oportunidad de

● Mauricio Cano, exitoso artista y diseñador gráfico egresado de la UAG.

hacer varios trabajos, y eso fortaleció su gusto por el arte y la pintura. Gracias a su talento, cuando Mauricio Cano cursaba el tercer semestre, una de las profesoras lo invitó a trabajar en un despacho de diseño. Posteriormente se integró a una agencia de publicidad. En 1992 lo invitaron a trabajar en su alma mater como director creativo en la Dirección de Comunicación y Desarrollo, que en ese entonces estaba a cargo de la señora Rosalía del Castillo. “Fueron años muy felices, muy padres, porque trabajaba en lo que me gusta y nos daban libertad para proponer ideas y meter el rollo artístico”, comenta. En ese tiempo comenzó a combinar la publicidad con el arte, y a definir su gusto por la acuarela. Precisamente fue el encargado de realizar pinturas en acuarela basadas en las diferentes áreas de la UAG, y una de ellas se destinó a la Rectoría. “Trabajar aquí fue padrísimo; el hecho de que te contrate la universidad después de que egresaste, que fuiste estudiante, es muy lindo también”, indicó el pintor. En 1998 se fue a Veracruz, donde uno de sus hermanos lo invitó a hacer un tríptico para el hotel Fiesta Americana, y para ilustrarlo pintó una escena

marina. Mauricio entregó el original al dueño del hotel y éste quedo fascinado, al grado de pedirle más pinturas para decorar las habitaciones y otros espacios del establecimiento. De esta manera, poco a poco, más hoteles conocieron su trabajo, y así prosperó su carrera artística. En su experiencia se encuentra el haber hecho pinturas para Grupo Posadas, el hotel Quinta Real de Monterrey, Marriot Reforma, Acapulco Princess Fairmont, PepsiCo y Fiesta Americana Puebla. Luego de colaborar para varias empresas y coleccionistas particulares en México, lo llamaron de España, a donde tuvo la oportunidad de enviar uno de sus trabajos. “Al principio no te la crees. Tú dices: ‘Bueno yo hago mi chamba’, pero gracias al internet todo se globaliza, y la ve gente que tú ni siquiera tienes idea de que existe”, comentó el artista y egresado de la UAG. Ahora ya cuenta con la experiencia de haber enviado pinturas a Estados Unidos y Argentina. ALEGRÍA NAVIDEÑA

A finales del año pasado, el Vicerrector General de la UAG, Lic. Antonio Leaño del Castillo, invitó a Mauricio a hacer una pintura sobre la Navidad, que se usó para ilustrar la tarjeta de felicitación que se envía a la comunidad universitaria y a diversas instituciones. Así nació la acuarela Alegría navideña. En ella se combinan colores cálidos y fríos para simbolizar la paz. En lo alto hay una estrella de Belén y un haz de luz sobre el que se posan dos ángeles, quienes a su vez sostienen una piñata como signo de abundancia. La composición incluye a un niño y una niña, emblema del hombre y la mujer formándose en la Universidad. También hay tres magueyes, que son un ícono de Jalisco y representan a los mártires de la Libertad de Cátedra. Más abajo se encuentran dos tecolotes, uno de ellos un bebé con gesto de asombro; este simboliza a un es-

● La acuarela Alegría navideña se utilizó en las tarjetas de felicitación institucionales de la UAG, en diciembre de 2019.

MENSAJE A LOS ALUMNOS ●

“Disfruten la universidad, disfruten a sus profesores, a

sus amigos. Y lleven en alto el nombre de esta Universidad, en la cual aprendieron. Ténganla presente en sus trabajos, y cuando estén laborando en distintas empresas, digan con orgullo que son egresados de la Autónoma de Guadalajara”, dice a los estudiantes el también egresado Mauricio Cano.

tudiante de la UAG que está aprendiendo, y el otro es un adulto, en el que se representan a los profesores de esta casa de estudios. En la pintura también se muestran otros símbolos mexicanos, como un perrito chihuahua, un papalote y tres globos con los colores de la bandera patria. Para Mauricio Cano, tener la oportunidad de realizar esta pintura para la UAG fue algo muy gratificante, y le hizo sentir privilegiado el que su alma mater lo eligiera para este trabajo artístico. “A través de nuestra vida, yo creo que lo que más recordamos, o por lo menos yo, es la universidad, porque significa mucho: significa el aprendizaje, tus maestros, los amigos que hiciste”, concluyó Mauricio.

LA ENTREVISTA ALMA MATER

●

Dr. Roberto Albisetti.

EL EMPRENDIMIENTO VA DE LA MANO CON LA SUSTENTABILIDAD, AFIRMA LA MAESTRA CLAUDIA ARIAS MEZA

EMPRENDIMIENTO

necesario para la creación de empleos HAY FUENTES DE FINANCIAMIENTO PARA PROYECTOS BIEN ESTRUCTURADOS, AFIRMA EL DR. ROBERTO ALBISETTI POR ARTURO PADILLA

l emprendimiento cumple una gran función social en el mundo de hoy, como potenciador y transformador de la innovación y generador de empleo. En poco tiempo, debido a la automatización y los avances en la tecnología digital, las empresas tradicionales dejarán de generar empleos. Ante ello, las empresas creadas por emprendedores constituyen una de las alternativas más viables para renovar el mercado laboral. Así lo afirmó el Dr. Roberto Albisetti, banquero para clientes corporativos de Inter-

national Finance Corporation de Bogotá, Colombia, y asesor de Endeavor en México, Colombia e Italia; ha escrito tres libros sobre fondeo y cómo conseguir recursos para promover una economía de pequeñas y medianas empresas. Endeavor lidera un movimiento global para detonar el crecimiento económico mediante la selección y promoción de los mejores emprendedores. El Dr. Albisetti visitó la Universidad Autónoma de Guadalajara, donde presentó su libro Finanza empresarial: Estrategia, mercados y negocios estructurados, y platicó con Alma Mater sobre el emprendimiento en la economía de hoy.

¿QUIÉNES SON EMPRENDEDORES?

Todos podemos serlo, pero de manera diferente. Podemos ser empresarios, líderes o miembros de una organización y emprender en nuestros términos. Pero existe un problema: 95 por ciento de los acercamientos de emprendedores a instituciones de fondeo fracasan, porque carecen de una preparación adecuada. ¿QUÉ DEBE HACERSE PARA ACCEDER A UN FINANCIAMIENTO EXITOSO?

El proyecto debe reunir dos elementos: comunicación y contenido. Un emprendedor debe saber comunicar, debe expresar bien cuál es la propuesta de valor, su modelo de negocio y posicionamiento competitivo; debe tener conciencia y evidencia de elementos económicos y financieros que muestren el desempeño de la empresa. Por supuesto, debe conocer bien la empresa, qué genera, dónde pierde y dónde potencialmente gana dinero.

do con inversiones de 50 mil dólares, en promedio. Deben atreverse, intentarlo. Busquen la manera, comuniquen bien su idea, estructúrense y tendrán resultados. ¿QUÉ MENSAJE DA A LOS ESTUDIANTES DE LA UAG?

Nunca se rindan, sean selectivos con lo que desean ser y hacer. Me preocupan los jóvenes hoy, el internet les da muchos beneficios, pero no saben administrar su tiempo. Pierden mucho tiempo en el internet. Les diría que inviertan en su educación; busquen usos nuevos, nuevas maneras de aprender. Deben desarrollarse intelectualmente y en temas de comunicación. Sean selectivos, relaciónense con personas responsables y capaces de dar un aporte diferencial a la sociedad.

¿HAY ALGUNA OTRA CLAVE QUE PODRÍA AYUDAR?

Mostrar números. Al acercarse a los posibles inversionistas deben mostrarse números. Son importantes y deben usarse para convencer de que ofreces algo creíble, con posibilidad de funcionar. ¿QUÉ ELEMENTOS SON CLAVE PARA EMPRENDER?

Creo que debemos tener ideas o empresas novedosas y dirigirnos a mercados con ideas emergentes, que permitan retornos del capital y ofrezcan la oportunidad de crecer. América Latina tiene una demanda mayor y es un mercado para la exploración de nuevas ideas e innovación. ¿HAY FUTURO PARA EL EMPRENDIMIENTO EN UNA ECONOMÍA MUNDIAL DEPRIMIDA?

Debemos ser positivos. Es cierto que la economía mundial no está creciendo como debería. No se ha recuperado desde 2008, tras las crisis económicas de Europa. Sin embargo, hay un exceso de liquidez en el mundo, el retorno viene en parte de la deuda pública de los países, lo que permite que el fondeo y el uso de recursos crezca y dé oportunidades de inversión y emprendimiento. Las cosas irán bien. ¿QUÉ CONSEJOS DA A QUIENES DESEAN EMPRENDER?

Para emprender con ideas novedosas no se necesita mucho capital. Para emprender con éxito una empresa se necesita, en general, un piso de 10 mil dólares. Pero la mayoría de las empresas exitosas se han desarrolla-

SEMBLANZA ● Roberto Albisetti es economista por la

Universidad de Génova, Italia. Obtuvo un posgrado en Operaciones Bancarias y Finanzas Internacionales en la Universidad de Nueva York y especialidad en Management en la Universidad Bocconi en Milán, Italia. ● En 2006 recibió en Italia la presea Estrella al Mérito por su colaboración con empresas italianas en la ex Yugoslavia. Y en 2013 le otorgaron el World Bank Excellence in Leadership Award, con el que se distingue a funcionarios destacados por su capacidad de liderazgo y selección de talento. ● Tiene gran experiencia profesional en la negociación de créditos e inversiones de capital de riesgo, evaluación de riesgo, valoración de empresas familiares, planeación estratégica, estructuración de proyectos, adquisiciones, privatizaciones, participación público-privada (PPP) y gobierno corporativo en diferentes sectores, como intermediarios financieros, educación, salud, energía, petroquímica, farmacéutico, fondos de private equity (capital de inversión), así como en consultoría empresarial para pymes, emprendimiento, academia y periodismo.

horizontes ALMA MATER

EXPERIENCIA ACADÉMICA Y MULTICULTURAL EN AUSTRIA

● Grupo

de estudiantes de intercambio que compartieron con Erick la estancia en Austria.

POR ARTURO PADILLA

rick Salinas Martínez aprovechó el plan de Mobile Computing que ofrece la Universidad de Ciencias Aplicadas en Alta Austria para cursar en esa institución algunas materias de la Maestría en Ciencias Computacionales que estudia en la Universidad Autónoma de Guadalajara. Seis meses estuvo en aquel país del centro de Europa. La ciudad de Hagenberg, donde se encuentra el campus de la University of Applied Sciences Upper Austria, es pequeña y rústica, ideal para concentrarse en el estudio. A treinta minutos se encuentra Linz, la capital de la región de Alta Austria, “una ciudad interesante, porque cuenta con museos, cines y tiendas, excelentes para un paseo de fin de semana”, comenta Erick. “Austria es un país con una historia extensa y grandes personajes de la política y el arte. La gente de allá está muy orgullosa de su legado cultural. Son puntales, responsables y valoran sus logros. Me gustó

mucho el orden y la seguridad que se perciben en todo ese país. Podemos aprender mucho de ellos”, agregó. Uno de los elementos favoritos de su estancia en Austria fue la comida. Durante los Christmas Markets (tradicionales mercados navideños) disfrutó el glüwein y la schnitzel. El primero es una bebida que se prepara con vino caliente y especias. El schnitzel es carne frita cubierta con harina, huevos batidos y pan rallado. “Algo que no se me hizo fácil allá fue el idioma. Siempre me ha costado mucho trabajo hablar en alemán, me parece bastante complicado”, reconoce, y comenta que los austriacos son serios y al principio es difícil crear lazos con ellos, pero en poco tiempo son muy amables, serviciales y educados.

“Una vez que llegué a conocerlos se convirtieron en muy buenos amigos. Por otro lado, el resto de los estudiantes internacionales tenían personalidades muy variadas, influidas claramente por su cultura; me resultó sorprendente que tuvieran tantas cosas en común con la cultura mexicana”, añadió. Por su ubicación, es fácil moverse desde Austria a muchos lugares de la zona tras un viaje de un par de horas por tren. Él visitó Budapest (Hungría), Praga (República Checa) y Múnich (Alemania) por ese medio. En la universidad celebraban actividades deportivas y fiestas una vez a la semana. “Uno de los mejores viajes que hicimos fue a un pueblo turístico de Austria llamado Hallstatt, donde hay un parque ecológico y recreativo. Es un pueblo típico de la región, con casas de madera al lado de un hermoso lago y rodeado por impresionantes montañas. Fuimos todos los estudiantes de intercambio, más de veinte personas de todas partes del mundo”. En ese paseo, al que fueron sin guía, caminaron mucho por un bosque para llegar a un mirador espectacular, pero no tenían la menor idea de si iban por el camino correcto. Finalmente llegaron al mirador en la parte alta de la montaña, donde se disfruta una vista espectacular del pueblo y el lago.

CIENCIA E INVESTIGACIÓN ●

La Universidad de Ciencias Aplicadas de Alta Austria

es la mayor universidad del ramo científico en Austria y es una parte integral del sistema de educación del país. La organización se define por las exigencias de las necesidades científicas y de investigación regionales. Ofrece grados académicos innovadores e interdisciplinarios. Y es un socio de investigación reconocido por la industria.

Además de los beneficios académicos de tomar materias de su maestría en Austria, afirma que esta experiencia le dejó la enseñanza de lo esencial que es viajar, salir de lo que se denomina “zona de confort”. Viajar nos permite conocer personas y tener una mirada internacional, aprendizaje, independencia y creatividad de planeación, apertura hacia nuevas culturas, opciones y orgullo por compartir las tradiciones mexicanas con el mundo, añade Erick. Por último, precisó que la UAG lo apoyó para la conexión directa con la universidad austriaca. En el área de Programas Internacionales le dieron asesoría sobre cómo conseguir la documentación necesaria, tanto para la universidad como para los procesos migratorios, y su director de carrera, junto con profesores de la maestría, lo guiaron en la elección del paquete de materias que cursó en su intercambio.

● Una

de las experiencias que más impactaron a Erick fue el paseo a Hallstatt y la excursión por la montaña hasta llegar al mirador.

DEPORTES ALMA MATER

● Eduardo Azcona Sullivan, pionero del futbol americano en Guadalajara.

LALO AZCONA

EL PRIMER MARISCAL DE CAMPO TECO “AL PRINCIPIO ORGANIZÁBAMOS BAILES Y RIFAS PARA HACERNOS DE DINERO E IR COMPRANDO UNIFORMES Y BALONES”, RECUERDA EL INICIADOR

DEL FUTBOL AMERICANO EN GUADALAJARA

POR ALFREDO ARNOLD

l acercarse la mitad del siglo pasado, el futbol americano era todo un suceso en la capital de la República. El clásico Pumas-Poli atraía multitudes de estudiantes y la atención de la prensa deportiva. En cambio, en Guadalajara ni siquiera se conocía ese deporte. El interés de los tapatíos lo acaparaba el futbol, aunque también había afición por el basquetbol, el ciclismo y el tenis. Pero de tacleadas, nada. En los años sesenta, la televisión comenzó a transmitir el Tazón de las Rosas, lo que generó cierta curiosidad, aunque insuficiente para que los jóvenes tapatíos se interesaran en jugarlo. Por aquellas fechas, un joven que había venido de Mazatlán a estudiar la preparatoria en el Colegio Cer-

TECOS 2020

vantes, y luego la carrera profesional en la Universidad Autónoma de Guadalajara, destacaba en el basquetbol y el beisbol, pero tenía la inquietud de jugar futbol americano, pues su hermano mayor era integrante de los Borregos del Tec de Monterrey, y en las vacaciones un grupo de amigos se juntaba a jugar una especie de tochito en las cálidas playas porteñas. Fue en el Instituto de Ciencias Biológicas (ICB), que en ese tiempo era el campus principal de la UAG y sede de las facultades de Ingeniería y Ciencias Químicas, donde Eduardo Azcona Sullivan encontró eco a su idea y se enfocó en promoverla. No fue fácil: no había campo, ni jugadores, ni cascos, ni hombreras, ni árbitros, ni público. Solamente contaban con el ovoide que Lalo había traído de Mazatlán. Así empezó todo.

Desde 2014, el programa de futbol americano de la UAG, en el que participan cerca de quinientos niños y jóvenes, cuenta con equipos en todas las categorías de la ONEFA, organización de la que es fundador. Ha ganado varios títulos en las divisiones infantil, juvenil e intermedia. En 2015 fue campeón del Grupo Rojo de Liga Mayor y actualmente forma parte de la Conferencia Nacional de Liga Mayor. El

¿CUÁNDO SE INICIÓ EL FUTBOL AMERICANO EN LA UAG?

head coach es el Ing. Roberto Salas. El

En 1964 entré a la UAG, a la carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica. Siempre practiqué deportes, principalmente beisbol y basquetbol, pero sentía curiosidad por el futbol americano. En la universidad había equipos fuertes precisamente en el beis y el básquet, pero no existía el futbol americano, y un día nos juntamos varios compañeros de Sonora, Sinaloa y Chihuahua. Ahí acordamos lanzar una convocatoria para los estudiantes que quisieran entrenar en los campos de Lomas del Valle, frente a la Facultad de Ingeniería, que estaba a un lado del acueducto.

área deportiva de Ciudad Universitaria,

¿QUIÉN LOS DIRIGÍA?

Al principio era una iniciativa solamente estudiantil. Pusimos carteles, y varios alumnos de Ingeniería y Medicina se interesaron, y así se fue formando el equipo. Se nos unieron varios muchachos estadounidenses que estudiaban Medicina. Nosotros mismos nos entrenábamos y diseñábamos sistemas y jugadas, hasta que llegó un compañero de apellido Flores, de tercero o cuarto año de la carrera, quien había jugado en Estados Unidos. Él nos ayudó a entrenar y a organizarnos mejor en el campo.

campo 23 de Octubre, que se ubica en el se destina exclusivamente al futbol americano, pero los partidos oficiales de Liga Mayor se juegan en el estadio Tres de Marzo.

DEPORTES ALMA MATER

¿DÓNDE ENTRENABAN?

Por aquel tiempo entrenábamos en los campos de tierra que había en Lomas del Valle y en la Unidad Deportiva Revolución, que nos quedaba muy cerca. También nos prestaban el campo de futbol soccer del Cervantes Costa Rica y el de la American School, frente a donde estaba el Club Guadalajara. ¿CÓMO SE HIZO EL EQUIPAMIENTO?

No teníamos equipo de juego; cascos, hombreras, fundas, etcétera. En las tiendas de deportes de Guadalajara no vendían ningún artículo para futbol americano… si acaso balones, pero nada más. La UNAM nos apoyó dándonos equipos usados, pero teníamos que ir por ellos a la Ciudad de México. A mí me tocó ir en un par de ocasiones. Organizábamos bailes y rifas para hacernos de dinero e ir comprando uniformes y balones. También los compañeros estadounidenses, sobre todo unos que eran de Texas, consiguieron que algunos colegios de allá nos proporcionaran equipo en mejores condiciones, pero también había que ir a recogerlo. ¿SE INVOLUCRÓ OFICIALMENTE LA UNIVERSIDAD?

Al poco tiempo de que empezaron a llegar jugadores recibimos el apoyo de la Federación de Estudiantes de Jalisco (FEJ) y se consolidó el equipo. Fue cuando ya comenzamos a tener partidos amistosos con equipos

foráneos. Viajamos a México, Saltillo y otras ciudades. No había más equipos en Guadalajara ni por aquí cerca, más bien estaban en el centro del país y el noreste, digamos Saltillo, Monterrey y Chihuahua. ¿ACUDÍAN AFICIONADOS A VER ESOS PARTIDOS?

Yo estuve muy involucrado en este proceso, fue algo apasionante. Nos ayudó mucho un estudiante de Medicina, no tan joven por cierto, de apellido Mitch, quien tenía bastantes conocimientos de futbol americano y le dio estructura formal al equipo. Para entonces (1970) yo recién había terminado la carrera y se estaban inaugurando las nuevas instalaciones de Ciudad Universitaria. Entramos a una liga regional y jugábamos de locales en lo que hoy es el estadio Tres de Marzo. Recuerdo que los estudiantes llenaban la única tribuna que había del lado poniente, y una batucada de alumnos panameños ponía un ambientazo. Al principio el público no entendía el juego, sólo se emocionaban con las tacleadas y cuando los defensas le caían encima a un jugador ofensivo, pero teníamos un narrador con micrófono que explicaba las

● Así

se jugaba en aquellos tiempos. Uniformes de segunda mano, pero con una enorme afición.

● Primer

equipo de futbol americano de la Universidad Autónoma de Guadalajara. Eran finales de la década de 1970.

jugadas y decía el marcador. Eso ayudó mucho para que los aficionados fueran entendiendo de qué se trataba el futbol americano. ¿QUÉ POSICIÓN JUGABAS?

Yo jugué hasta 1972. Al principio jugaba todo el partido, tanto la ofensiva como a la defensiva, pero cuando creció el número de jugadores y el equipo se consolidó jugué como quarterback, mariscal de campo. ¿QUÉ TE DEJÓ ESA EXPERIENCIA?

Gracias a Dios, fueron años de juventud, educación, disciplina, organización, compromiso y amistad. Aún conservo buenos amigos de esos años, como Reynoso, Fernando Lizárraga, Carlos Aldrete, Lira, Palacios, Campos… recuerdo físicamente a muchos de ellos, pero sus nombres ya no. Casi todos éramos estudiantes foráneos, y cada quién se fue a su casa o a su país cuando terminamos la carrera. Ni siquiera tenemos muchas fotografías de aquella época. Eduardo Azcona regresó a su natal Mazatlán después de contraer matrimonio

con la también mazatleca Olga Valadés Torres. Se especializó en refrigeración de barcos y creó la empresa TMC del Pacífico, que da servicio a la flota camaronera del puerto. Tienen una hija casada que radica en Estados Unidos. Lalo tiene 73 años, y para no extrañar las canchas actualmente juega tenis. “Espero que pronto los Tecos lleguen a disputar una final en la máxima categoría de la Liga Mayor. Me daría mucho gusto verlos en lo más alto”, finaliza el iniciador de esta gran aventura deportiva.

CARTÃ&#x201C;N

ALMA MATER