Presente nas escolas municipais de nosso Estado, a revista its Teens que está em suas mãos é uma produção exclusiva do Grupo ND, que tem a educação como bandeira. Nestas edições, mostrar o que acontece de diferente nas escolas é a nossa missão: os projetos, as práticas escolares, as feiras, as viagens. Tudo o que vai além do dia a dia letivo nos interessa — e, desta vez, a nossa pauta é em Videira!
Chegamos ao Oeste do Estado com uma revista personalizada para cobrir e mostrar o que movimenta a Rede Municipal. No ano em que a cidade comemora oito décadas de existência, saiba como isso tem sido estudado nas escolas, que vivem a história com trabalhos práticos e lúdicos, unindo o passado e o presente. Aproveite para conhecer o que as escolas da sua rede fizeram nos últimos meses e compartilhe a leitura com a sua turma!
MÁRIO J. GONZAGA PETRELLI
IN MEMORIAM | FUNDADOR E PRESIDENTE EMÉRITO GRUPO ND E GRUPO RIC
MARCELLO CORRÊA PETRELLI
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DERLY MASSAUD DE ANUNCIAÇÃO
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Os artigos assinados não refletem necessariamente a opinião da revista, sendo de inteira responsabilidade de seus autores. É permitida a reprodução total ou parcial de reportagens e textos, desde que expressamente citada a fonte.
TIRAGEM: 2.000 EXEMPLARES NÃO VACILA, FALA AÍ (48) 3212-4026
Pontos de distribuição: Escolas da Rede Municipal de Videira
Renata Bomfim Gerente de projetos especiais
VOCÊÉFÃDASÉTIMAARTE?
ANALISE OS EMOJIS E DESCUBRA O NOME DELES
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SPOILER
Mania de explicação
DIÁRIO ESCOLAR CULTURA
De cabo de guerra ao breaking dance: conheça as modalidades dos Jogos Olímpicos
CONHECIMENTOS
GERAIS
Entenda o que é um gráfico e como interpretá-lo
Além da sala de aula
NOTÍCIAS
DAS ESCOLAS
PROFISSIONALIZAÇÃO
O futuro se pensa no presente
Viagem ao passado
Quando o passado vislumbra o futuro
WI-FI
5 jogos para desenvolver habilidades
Explorando o Universo: 5 curiosidades sobre os mistérios do vasto espaço sideral
TRAJETÓRIA
Jovem senhora: 5 curiosidades sobre os 80 anos de Videira
VOCÊ SABIA?
Despertador de rodas?
GALERIAS
SAIDEIRA
Um pouquinho de Videira
DIVERSÃO
Adivinhe o filme
POR CAMILA DALMOLIN
Assessora Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação
“Mania de explicação”, obra da renomada escritora brasileira Adriana Falcão, é uma celebração da curiosidade infantil, da imaginação e das descobertas do mundo através dos olhos de uma criança. O livro se destaca por sua narrativa envolvente e cativante, que conquista leitores de todas as idades.
A história gira em torno de uma menina curiosa e questionadora, que tem o hábito de perguntar sobre tudo e todos, procurando entender o funcionamento do mundo ao seu redor. Com uma mente criativa e inquisitiva, ela transforma as situações mais simples do dia a dia em aventuras emocionantes, buscando respostas para suas inúmeras perguntas.
A escrita de Adriana Falcão é leve, fluida e cheia de humor, capturando perfeitamente a essência da infância e os dilemas enfrentados pelas crianças enquanto tentam decifrar o mundo complexo dos adultos. A autora utiliza uma linguagem acessível e cheia de brincadeiras de palavras, criando um ritmo ágil e divertido que prende a atenção do leitor do início ao fim.
Ao longo da história, a protagonista aprende que nem sempre há respostas simples para todas as perguntas, mas que o mais importante é continuar questionando e explorando o mundo com mente aberta e coração curioso.
“Mania de explicação” é uma obra encantadora e atemporal que continua a inspirar e divertir leitores de todas as idades. Adriana Falcão nos presenteia com uma história que celebra a magia da infância, a beleza da imaginação e o poder transformador da curiosidade.
QUE TAL CONTINUAR A LEITURA NO MÊS E PROCURAR POR ESTES TÍTULOS?
O menino maluquinho
Ziraldo Alves Pinto
Onde vivem os monstros Maurice Sendak
De cabo de guerra ao breaking dance:
conheça as modalidades dos Jogos olímpicos
ESPORTES QUE JÁ
FIZERAM PARTE DAS OLIMPÍADAS
CABO DE GUERRA
Sabe quando o professor de Educação Física divide a turma em duas equipes, coloca uma corda no meio da quadra e cada equipe deve puxá-la para ver qual lado é o mais forte? Pois é, o cabo de guerra fez parte de cinco edições: 1900 (Paris), 1904 (Saint-Louis), 1908 (Londres), 1912 (Estocolmo) e 1920 (Antuérpia).
CRÍQUETE E CROQUET
Parecido com o “taco”, brincadeira que fez parte da infância de muitos brasileiros, o críquete foi disputado apenas na edição de 1900, único ano que também recebeu o croquet — prática semelhante ao golfe.
POLO E PELOTA BASCA
Com a bandeira hasteada no pódio, o público em coro entoando o hino nacional e a medalha reluzindo no peito do atleta. A felicidade do brasileiro ao ver o país se destacando é certa — emoção que pode se repetir a cada quatro anos durante os Jogos Olímpicos. Originária da Grécia Antiga há mais de dois mil anos, as Olimpíadas passaram por uma interrupção de mais de mil anos, devido à invasão romana no país. A competição ressurgiu em 1896 com a fundação do Comitê Olímpico Internacional (COI) e a volta dos Jogos da Era Moderna em Atenas. De lá para cá, recordes foram quebrados, os equipamentos acompanharam as evoluções tecnológicas e alguns esportes foram retirados, enquanto outros passaram a fazer parte dos jogos. Com 32 esportes e 40 modalidades, um destaque desta edição é que, pela primeira vez, teremos número igual de atletas homens e mulheres.
Além do hipismo, outra modalidade com cavalos já foi disputada nas Olimpíadas: o polo. As cinco vezes em que esteve presente foram nas edições de 1900 (Paris), 1908 (Londres), 1920 (Antuérpia), 1924 (Paris) e 1936 (Berlim). Também há aqueles que voltam para os jogos de alguma maneira, como no caso da pelota basca — prática que utiliza o uso de uma bola e raquetes ou a própria mão —, que havia sido apresentada em 1900 e reapareceu como esporte de demonstração em 1968 (Cidade do México) e em 1992 (Barcelona).
NOVAS INCLUSÕES NOS JOGOS OLÍMPICOS
Para que uma modalidade seja incluída nas Olimpíadas é preciso cumprir alguns requisitos. Primeiramente, precisa ter o selo de verificação do COI e ser representado por uma Federação Esportiva Internacional (como a FIFA com o futebol, por exemplo). Seguir o código antidoping e se comprometer com a Carta Olímpica (com os valores e diretrizes do evento) também são passos indispensáveis.
Fotos: Prefeitura Municipal de Videira/Divulgação
Para Paris, neste ano, as novidades são a canoagem slalom extremo (esporte com quatro barcos que disputam quem conseguirá concluir o trajeto primeiro) e o breaking dance (16 dançarinos recebem 60 segundos para executar os movimentos da dança em apresentações individuais).
DIVERSÃO E DISPUTA NA OLIMPÍADA ESTUDANTIL DE VIDEIRA (OLIVIDE)
E se engana quem pensa que a Olimpíada é uma possibilidade apenas para aqueles que são profissionais. Na verdade, os primeiros testes podem ser feitos ainda na adolescência. Isso porque a Olimpíada Estudantil de Videira (Olivide) é a competição que coloca os alunos em movimento, apresentando novas possibilidades e a oportunidade de disputar o esporte preferido. Em 2024, 18 escolas e mais de 800 alunos participaram das disputas em abril e maio, envolvendo atletismo, futsal, basquete, vôlei, vôlei de praia, handebol, tênis de mesa, xadrez, badminton, judô, karatê, natação e ciclismo. As categorias incluem participantes de 12 a 14 anos e 15 a 17 anos, e os classificados garantem vaga para os Jogos Escolares de Santa Catarina (Jesc), na etapa microrregional — a competição segue até a fase estadual, em agosto, de acordo com o calendário da Fundação Catarinense de Esporte (Fesporte). Além de celebrar a conquista daqueles que foram contemplados na primeira fase, a competição também tem a finalidade de promover a conexão educacional e cultural, apresentando a cultura de paz e a cidadania, afinal, é no campo e na quadra que surgem os novos talentos. A prática vale para as escolas das redes Municipal, Estadual, Federal e particular. Acesse o QR Code e confira a lista com os selecionados para a etapa microrregional.
O xadrez foi uma das modalidades praticadas no campeonato
POR REDAÇÃO ITS TEENS
Você sabia que o nosso cérebro é altamente visual? Isso quer dizer que ele é capaz de processar informações visuais de forma muito eficiente. E por isso existe essa interação poderosa entre o nosso cérebro e os gráficos.
Sob esse olhar, os gráficos, quando bem elaborados de uma forma didática, podem ser ótimos ajudantes na hora dos estudos. Isso porque as figuras vão auxiliar na interpretação das informações, deixando o processo mais fácil e podendo até mesmo ajudar na comunicação.
O que são os gráficos?
Os gráficos podem ser definidos como representações de dados por meio de recursos visuais, como as famosas pizzas, barras, colunas ou linhas.
Eles são conhecidos por terem o objetivo de tornar as informações mais compreensíveis, acessíveis e, claro, de fácil interpretação. Todos esses fatores facilitam a comunicação entre o estudante e os dados, de forma a proporcionar uma análise mais eficaz.
Quais são os elementos de um gráfico?
Antes de tentar entender o que o gráfico está informando, é necessário conhecer os componentes dele. Foi pensando nisso que separamos os principais elementos:
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Título: é o que vai descrever de forma clara e direta o conteúdo que está sendo apresentado.
Eixos: os eixos x e y (horizontal e vertical) são as linhas que proporcionam a orientação para leitura dos dados. Normalmente, o eixo horizontal representa a variável independente — essa é uma variável que é alterada em um experimento ou estudo. Já o eixo vertical, retrata a variável dependente — ela é observada e medida em um experimento, estudo ou pesquisa.
Rótulos dos eixos: os rótulos nos eixos x e y ajudam na compreensão do que está sendo apresentado, eles podem descrever as unidades ou categorias dos dados.
Legenda: responsável por identificar os dados ou categorias apresentadas no gráfico, o que vai facilitar na hora da interpretação das informações.
Série de dados: conjunto de valores que serão necessários para serem compreendidos no gráfico. Cada série possui uma cor ou símbolo.
Marcadores de dados: são os pontos, linhas, barras ou outros símbolos que possam aparecer nos gráficos. Eles são necessários para representar os valores de cada dado ali exposto.
Lembre-se de que não são todos os gráficos que possuem tais elementos. Isso pode variar e, por essa razão, é crucial estar atento ao contexto dos mesmos.
Dicas para ler e interpretar gráficos
Ler e interpretar gráficos pode ser algo muito importante, seja na hora de resolver exercícios de alguma matéria específica na sala de aula ou até mesmo quando chegar a hora da prova.
ENTENDA O TIPO DE GRÁFICO
Estude os diferentes tipos de gráficos, como barras, linhas, pizzas, entre outros. Ao iniciar os estudos, será perceptível que cada tipo de gráfico representa diferentes tipos de dados.
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LEIA A LEGENDA E O TÍTULO COM ATENÇÃO
A legenda e o título são fornecedores de informações adicionais que podem auxiliar na interpretação completa do gráfico e até mesmo apresentar referências adicionais.
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EXAMINE OS EIXOS
Verifique com atenção os valores que estão nos eixos x e y, pois são eles que vão indicar as variáveis ou categorias dos gráficos.
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INTERPRETE CORES E SÍMBOLOS
Caso o gráfico tenha cores ou símbolos diferentes, tente entender o que cada um está representando. As legendas podem ajudar nessa etapa.
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PRATIQUE CONSTÂNCIACOM
Para aprender algo é necessário a prática regular. Essa ação pode aprimorar a habilidade de ler e interpretar os gráficos.
OBS: a compreensão de gráficos vai melhorando com o tempo, quando o estudante já está familiarizado com a prática. Seguindo essas dicas, você já dará um grande passo nos seus estudos. Desafie-se!
ALÉMDA SALA DE AULA
O QUE VOCÊ VAI ENCONTRAR POR AQUI:
estudantes desenvolvem competências por meio de atividades interdisciplinares e lúdicas.
Tempo de leitura: 4 minutos
Tem sido cada vez mais comum escolas aderirem ao modelo de Educação em Tempo Integral, modalidade que garante ao estudante o desenvolvimento em todas as suas dimensões: intelectual, física, afetiva, social e cultural. Na prática, ela amplia a jornada na escola: o aluno passa mais tempo no local, aproveitando para desenvolver competências e habilidades.
POR LARA SANTOS
A brincadeira tem sido ferramenta de ensino e aprendizagem nos anos iniciais com o projeto Educação em Tempo Integral; saiba como tem sido na prática
E é isso que tem acontecido com os estudantes da Escola de Educação Básica Municipal (EEBM) Joaquim Amarante, de Videira. Por lá, os 100 alunos do primeiro ao quarto ano do Ensino Fundamental, com idade entre seis e dez anos, desenvolvem o projeto das “Sequências didáticas”.
Não tem nada melhor do que aprender de forma lúdica, aliando brincadeira e aprendizado com a sequência didática. Com a escolha do tema, várias atividades são realizadas com a participação de diferentes componentes curriculares, como Língua Portuguesa, Matemática, Arte, Ciências e Educação Física para auxiliar no desenvolvimento da aprendizagem de cada estudante. Qual criança nunca assistiu ao “Sítio do Pica Pau Amarelo”? Que não morreu de rir com a falante Emília, ficou com medo dos feitiços da Cuca ou aprendeu algo novo com o Visconde de Sabugosa? Na EEBM Joaquim Amarante, o tema deixou a criançada animada e, claro, focada nos estudos. A proposta auxilia na alfabetização, leitura, escrita, cálculos e raciocínios lógicos matemáticos, experiências, coordenação motora fina e ampla, além da curiosidade e criatividade.
Yan Gref, 8, está no segundo ano e ama as aulas do ensino em tempo integral. Na atividade do “Sítio do Pica Pau Amarelo”, o que ele mais curtiu fazer foi colocar a mão na massa de verdade. “Principalmente quando foi confeccionado o chapéu do Visconde de Sabugosa”, relembra o pequeno.
Já Eloah Soares Ferreira, 10, quarto ano, amou fazer o redemoinho do Saci Pererê e os personagens do Sítio. “Relembrei os nomes dos personagens, aprendi uma experiência com vinagre, detergente, corante e bicarbonato, onde mistura tudo e o líquido sobe na panela, representando uma explosão”, uma referência aos experimentos da bruxa Cuca.
Com ludicidade e brincadeiras, crianças estão desenvolvendo habilidades
Para a coordenadora do Integral na Escola, Daisy Ugolini Rigo, o diferencial desse tipo de atividade é aprender diversos assuntos de uma forma diferente. “Favorecendo o ensino-aprendizagem, pois o aluno precisa participar ativamente das atividades mediadas pelo professor”, afirma.
Rede em
MOVIMENTO
Ao todo, seis escolas da Rede Municipal de Ensino participam do projeto Educação em Tempo Integral, atendendo 425 estudantes, e as opções variam de acordo com a unidade. Enquanto a EEBM Prefeito Waldemar Kleinubing oferece oficinas de desenho e musicalização, a EEBM Criança do Futuro - Caic conta com turmas no teatro e na musicalização, cenário que se repete na EEBM Fidelis Antônio Fantin. Na EBM Joaquim Amarante o foco está na dança e na capoeira — modalidade que também é praticada na EEBM Vilson Pedro Kleinubing. Na EEBM Gabriel Bogoni as turmas compartilham as experiências na dança e no teatro.
Fotos: EEBM
Joaquim Amarante/Divulgação
A turma realizou atividade sobre o “Sítio do Pica Pau Amarelo”, obra de Monteiro Lobato
DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA
Os alunos da Rede Municipal, junto com seus familiares, participaram de uma série de atividades interativas, incluindo jogos, brincadeiras e apresentações culturais que proporcionaram união na comunidade escolar, fortalecendo a parceria entre pais/responsáveis e gestão.
O Dia da Família é um encontro anual que busca apresentar atividades pedagógicas e socioeducativas desenvolvidas na escola e para mostrar a importância dos familiares no espaço escolar para o desenvolvimento integral e completo do estudante.
DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REALIZA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA SERVIDORES DA REDE
A Prefeitura Municipal de Videira, por intermédio da Secretaria de Educação, realiza anualmente, na abertura do ano letivo e no início do segundo semestre, capacitações que contemplam todas as áreas da educação, desde profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) até os auxiliares de serviços gerais.
Em parceria com o fórum de Educação Inovadora, as formações contam sempre com grandes nomes do meio educativo, como o autor e palestrante Gabriel Chalita e o professor da rede Nino Paixão. Para a Secretaria de Educação, as capacitações são um compromisso que visa profissionalizar e capacitar ainda mais os colaboradores, promovendo melhorias para todas as áreas de atuação da educação.
PROJETO “PROTEJA UMA CRIANÇA” PROMOVE OFICINAS DE PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA
SEXUAL
Com ações pensadas na prevenção à violência sexual, a Delegacia de Proteção à Criança, ao Adolescente, à Mulher e ao Idoso (DPCAMI) de Videira desenvolveu o projeto “Proteja uma Criança”. A iniciativa é coordenada pela psicóloga
Claudiana Cruz da Silva Dalla Santo, na Escola de Educação Básica Municipal (EEBM) Joaquim Amarante. Em cinco encontros, estudantes do segundo ano foram capacitados por meio de oficinas, com o objetivo de ensinar maneiras de se proteger, tornando os alunos menos vulneráveis. No total, 42 crianças se formaram no projeto no mês de maio — data que marca o Dia Nacional de Combate ao Abuso e Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes.
ELEIÇÕES DE GRÊMIO ESTUDANTIL
MOVIMENTAM ESCOLAS
XÔ, PRECONCEITO
EM SALA DE AULA
Com a finalidade de promover o papel de protagonismo aos estudantes e desenvolver habilidades de liderança e cidadania, o grêmio estudantil é o maior órgão de representatividade de alunos em uma escola. Durante os meses de abril e maio, as turmas da Rede Municipal se engajaram na causa para definir quais seriam as chapas vencedoras deste ano.
Com participação desde o planejamento das campanhas e dos debates até chegar no momento da eleição, os estudantes puderam votar na chapa preferida em maio. A iniciativa tem como objetivo promover a integração dos alunos e tornar o ambiente escolar mais democrático. Além disso, os integrantes também são responsáveis por organizar eventos e atuar como uma ponte entre as turmas e a direção da escola.
E DISCRIMINAÇÃO
Pensando em promover debates contra a intolerância no ambiente escolar e promover a valorização da diversidade na sociedade, a Secretaria Municipal de Educação, em parceria com o curso de Psicologia da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), realiza o “Projeto de prevenção ao preconceito e discriminação em sala de aula: conscientização e valorização da diversidade, nas escolas da Rede Municipal de Ensino”.
As atividades começaram em abril e estão sendo desenvolvidas pelos acadêmicos da quinta fase de Psicologia, sob orientação e supervisão da psicóloga Kátia Toazza. Os primeiros encontros foram com os estudantes do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica Municipal (EEBM) Vilson Pedro Kleinubing. Em seguida, as EEBMs Prefeito Paulo Fioravante Penso, Prefeito Waldemar Kleinubing e Gabriel Bogoni foram contempladas. O objetivo é concluir o projeto no mês de junho, finalizando as reuniões nas EEBMs Fidélis Antônio Fantin e Joaquim Amarante.
ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES PARTICIPAM DE OFICINAS DE ROBÓTICA E ASTRONOMIA
Com a ideia de ampliar os conhecimentos dos estudantes com altas habilidades ou superdotação, a Secretaria de Educação iniciou as oficinas de Programação e Robótica, em parceria com o Instituto Federal Catarinense (IFC) – Campus Videira, e de Astronomia, no Observatório Astronômico Municipal Domingos Forlin.
Na área da robótica, os alunos aprendem aplicações de programação, contribuindo para o raciocínio lógico e o trabalho colaborativo. Já na astronomia, eles participam de oficinas, palestras, pesquisas, estudos e práticas de iniciação científica, no mais novo Laboratório de Ensino e Pesquisa, inaugurado recentemente no observatório.
O FUTURO
NO PRESENTE SE PENSA
O QUE VOCÊ
VAI ENCONTRAR
POR AQUI:
estudantes do sétimo ao nono ano participam de cursos práticos no Senac e Senai.
Tempo de leitura: 4 minutos
POR LARA SANTOS
Muito antes de começarmos os estudos, já escutamos: o que você vai ser quando crescer? De fato, essa é uma pergunta bem corriqueira na vida de crianças, jovens e adolescentes. Às vezes, nem nos damos conta de que, quando crianças, escolhemos uma profissão para brincarmos e seguimos à risca todas as funções dela, como forma de diversão.
Por isso, apesar da vida profissional ainda estar longe de começar, é importante compreender suas individualidades, aquilo que mais gosta de fazer e praticar, por exemplo. Na Rede Municipal de Ensino de Videira, o projeto de Iniciação Profissional é realizado em sete escolas, com mais de 400 alunos do sétimo ao nono ano. A iniciativa
é uma parceria com o Serviço Nacional de Aprendizagem do Comércio (Senac) e o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai).
Os encontros ocorrem uma vez por semana no contraturno escolar — as práticas tiveram início em fevereiro e a formatura está prevista para dezembro. Neste ano, as aulas são de Informação e Comunicação; Turismo; Tecnologia da Informação e Saúde e Bem-Estar; Elétrica; Alimentos; Mecânica; e Programação, totalizando 240 horas.
Com todo esse conhecimento disponível para desenvolver os estudantes, eles se tornam protagonistas da formação e futuro profissional. Para a assessora pedagógica da Secretaria de Educação de Videira, Camila Dalmolin, o programa é uma ferramenta valiosa para prepará-los para o futuro. “Ao explorar várias áreas profissionais, os alunos podem identificar aquelas que mais os atraem, o que é essencial para um planejamento de carreira bem-sucedida”, conta a assessora.
Para um futuro profissional de sucesso, é essencial que o estudante desenvolva habilidades como comunicação eficaz, trabalho em equipe, resolução de
problemas e pensamento crítico, fundamentais para qualquer carreira.
Amarilis Baretti, 13, do oitavo ano da Escola de Educação Básica Municipal (EEBM) Joaquim Amarante, diz que o projeto é uma iniciativa essencial para trazer a experiência e os conhecimentos necessários para começar a trabalhar. “Me senti muito estimulada, porque o projeto despertou uma grande vontade de trabalhar e ajudar a minha família no sustento da casa”, comenta a estudante.
Gregório Benedetti da Rosa, do nono ano da EEBM Fidélis Antônio Fantin, tem a mesma opinião de Amarilis. Para ele é muito importante aprender como se portar, por exemplo, em um primeiro emprego. “Ajudou também a identificar que eu gosto mais da área do comércio do que da indústria, pois através desses cursos tive a oportunidade de ter uma noção de cada área”, observa o aluno.
A assessora acredita que o diferencial do programa é a capacidade de ajudar os estudantes a explorar uma variedade de carreiras, além da abordagem prática e orientada para o futuro. “Prepara os alunos para enfrentar os desafios do mundo real e os capacita a alcançar seu pleno potencial profissional e pessoal”, finaliza Camila.
As turmas aprenderam sobre profissões e carreiras durante as atividades
Foto:
Pedro Henrique Costa/Divulgação
O QUE VOCÊ VAI ENCONTRAR POR AQUI:
estudantes da Rede Municipal aprendem sobre história do município em atividades lúdicas. Tempo de leitura: 6 minutos
Foto: William Assis
Além de compreender a produção da uva, os alunos aprenderam receitas com vinho
POR LARA SANTOS
ocê já parou para pensar na origem e na história da cidade onde mora? Quais foram os primeiros moradores? De onde vieram? Porque escolheram esse local? Muitas cidades de Santa Catarina foram colonizadas por italianos ou alemães — e um desses locais é Videira. Fundada em 1944, carrega o título de Capital Catarinense da Uva e do Espumante, justamente por ser colonizada em sua maioria por imigrantes italianos.
Em março deste ano, Videira completou 80 anos de história, e por que não levar para dentro da sala de aula as origens e a cultura da cidade? Afinal, nada melhor do que aprender brincando. As escolas da Rede Municipal foram desafiadas a escolher um tema para estudo que retratasse a história do município.
E foi exatamente isso que aconteceu no projeto “Indústria do Vinho”, realizado pelos estudantes do primeiro ao nono ano da Escola de Educação Básica Municipal (EEBM) Gabriel Bogoni, totalizando quase 400 alunos, que aprenderam de forma lúdica e divertida sobre a temática.
O que foi feito no projeto?
Os mais de 300 estudantes tiveram que aprender sobre a importância do vinho para a cidade onde moram. Mas como aprender tudo isso, visto que essa é uma história cheia de fases e acontecimentos? Por meio de muita pesquisa, troca de conhecimento, visitas realizadas em vinícolas na cidade e passeio educativo no Museu Municipal. Tudo isso fez com que eles colocassem a mão na massa e usassem a criatividade para desenvolver as atividades propostas pela professora responsável de cada turma.
Na Mostra do Conhecimento “Indústria do Vinho GB”, realizada no mês de maio, os alunos compartilharam com a comunidade o que aprenderam sobre a história do vinho na cidade, por meio de uma linha do tempo que exemplificou desde o surgimento da primeira parreira, mitologia grega que envolve elementos do vinho, a simbologia da uva e do vinho em algumas religiões até a evolução das tecnologias utilizadas na produção da bebida.
Na turma do segundo ano do Ensino Fundamental, por exemplo, os pequenos aprenderam desde o início da produção do vinho até o processo final já nas garrafas, tudo feito com muita pesquisa, seja ela nos livros, in loco em uma vinícola ou no museu. Para o estudante Enrico Carminatti, a parte prática foi a mais adorada. “Eu aprendi muita coisa, eu falei sobre as mudanças geográficas e onde começou o vinho aqui em Videira.”
Fotos: William Assis
E os aprendizados não param por aí
Você sabia que a região é a principal no cultivo da videira e tem a vitivinicultura mais expressiva de Santa Catarina? Atualmente, representa 80% da produção do Estado. Em 2018, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a produção de uva no município de Videira foi feita em 360 hectares, resultando em 7,2 toneladas de uvas colhidas.
E que o vinho pode ser usado também em receitas, todo mundo já sabe. Na turma do terceiro ano, os alunos aprenderam sobre a produção da bebida na atualidade. Com a temática confeccionaram um livro de receitas e escolheram o estilo de vinho para estudar e fazer uma garrafa com rótulo e tudo. “Eles pesquisaram a receita em casa. Já na curiosidade, cada um tinha um tipo de vinho, valor, qual uva é utilizada, maior produtor do mundo”, comenta a professora Andressa Campos, que destacou que o diferencial do projeto para os estudantes foi compreender que a uva não é somente para produção de vinhos ou sucos.
O estudante Bernardo Marafon aprendeu sobre as diferentes espécies da uva e adorou saber mais sobre a fruta. “A gente pesquisou bastante, fez inclusive um trabalho. Foi muito divertido, eu não sabia que existia a uva Merlot, por exemplo”, conta. Já a professora Ramaely dos Santos acredita que as ações desenvolvidas desde o início do ano foram essenciais para um aprendizado mais lúdico e divertido para os alunos. “A gente percebe que eles realmente assimilaram aquilo que eles estudaram”, ressalta a educadora.
Para os estudantes, esse contato os conectou com a história de suas famílias, uma forma de manter vivo um legado que se perpetua por anos, passando de geração para geração. “Atividades como essa possibilitam aos alunos ampliar e compartilhar conhecimento, trabalhar em equipe, estimular a criatividade e a comunicação. No final da feira, o sentimento de alegria e de ter feito o melhor estava estampado no rosto de todos os envolvidos”, finaliza a diretora Endy Lucy Muller.
Os estudantes aprenderam todas as etapas no processo de produção do vinho
Fotos: William Assis
QUANDO O PASSADO VISLUMBRA O
POR GUSTAVO BRUNING
UMA DAS GRAÇAS DO CINEMA É A POSSIBILIDADE DE ABRIR PORTAS PARA MUNDOS FICTÍCIOS E REALIDADES PARALELAS, NOS APRESENTANDO CONCEITOS ATÉ ENTÃO INIMAGINÁVEIS E ELEMENTOS QUE, EM TEORIA, SÓ EXISTIRIAM NA TELONA.
NO ENTANTO, OCASIONALMENTE, ESSAS OBRAS DE FICÇÃO VÃO ALÉM E ACABAM INTRODUZINDO TECNOLOGIAS E FERRAMENTAS MUITO TEMPO ANTES DELAS SE TORNAREM REALIDADE. CONHEÇA ALGUNS FILMES QUE ACERTARAM PREVISÕES DÉCADAS ANTES OU TROUXERAM IDEIAS QUE ESTÃO EM DESENVOLVIMENTO!
“O
EXTERMINADOR DO FUTURO” (1984, 14 ANOS)
Com debates sobre inteligência artificial (IA) em alta, as portas se abriram para que ferramentas como o ChatGPT conquistassem seu espaço. Quando James Cameron apresentou “O Exterminador do Futuro”, a história de um robô com aparência humana e um sistema de IA que dominou a sociedade parecia apenas fantasia.
Décadas depois, o rumo que os avanços tecnológicos vêm tomando também pode preocupar. Podemos até não temer Arnold Schwarzenegger, mas é preciso debater sobre cenários que simulam padrões de comportamento humano.
“2001: UMA ODISSEIA NO ESPAÇO” (1968, LIVRE)
Este clássico, escrito e dirigido por Stanley Kubrick, tem um ritmo mais devagar do que os filmes contemporâneos, mas é um marco da ficção científica. Com uma trilha memorável (aquela que toca no início de “Barbie”, como uma paródia), o longa mostrou astronautas utilizando dispositivos com funções bem semelhantes às dos tablets, que só se popularizaram mais de 40 anos depois.
“TRON: UMA ODISSEIA ELETRÔNICA” (1982, LIVRE)
Não deixe os efeitos especiais oitentistas te espantarem. Este filme da Disney, lançado muito antes da criação das redes sociais e da popularização da internet, traz noções da imersão na realidade virtual. Mesmo que não possamos entrar neste mundo fisicamente, como no longa, parte das nossas vidas é representada no cenário digital, seja alimentando perfis ou dando vida a personagens em jogos online.
“O
HOMEM BICENTENÁRIO” (1999, LIVRE)
Alexa, Siri ou Google Assistente: não importa qual deles você usa, não há como negar que suas funções são incontáveis. Eles podem reproduzir músicas, pesquisar sobre qualquer assunto, fazer ligações, ajustar a temperatura, apagar as luzes e muito mais.
Em “O Homem Bicentenário”, Robin Williams interpreta um robô doméstico capaz de tudo isso. O diferencial, no entanto, é que os assistentes virtuais disponíveis para nós não correm o risco de desenvolver sentimentos.
“STAR WARS: UMA NOVA ESPERANÇA EPISÓDIO IV”
(1977, 10 ANOS)
Há muito tempo, George Lucas nos trouxe um universo repleto de personagens e histórias criativas. Um dos charmes das aventuras da saga Star Wars, porém, são os adereços tecnológicos utilizados nesta galáxia distante. Além de robôs ajudantes, os sabres de luz saíram da história para se tornarem criações reais. Logo no começo da primeira aventura nos deparamos com o holograma da Princesa Leia transmitindo uma mensagem. Esta tecnologia vem avançando expressivamente, mas ainda não se tornou corriqueira. Ainda assim, já foi aplicada até mesmo para reviver a imagem de artistas em shows!
O QUE VALE É A TENTATIVA
“DE VOLTA PARA O FUTURO II”
Quando Marty McFly e Doc Brown embarcaram em sua máquina do tempo, no fim de “De Volta Para o Futuro”, de 1985, mal sabiam para onde o icônico DeLorean os levaria.
Na continuação do clássico, lançada quatro anos depois, a dupla vai parar no ano de 2015. O cenário futurístico inventado para a trama é tomado por figurinos coloridos, acessórios exagerados e carros voadores. Mesmo com a liberdade para ser caricato, o filme conseguiu acertar no olhar sobre o futuro. Algumas previsões não se concretizaram como imaginado, mas vale a pena rever o que era esperado do mundo atual há mais de três décadas!
AÇÃO PELO CÉU
DE OLHO NA TELA
Hoje estamos habituados a conversar com os amigos e parentes por chamadas em vídeo, mas isso estava longe de ser algo acessível nos anos 1980. No entanto, a família McFly do fictício ano 2015 já tinha acesso a essa tecnologia em sua casa.
Ninguém mais se espanta ao ver um drone cruzando o céu, mas, em 1989, o conceito não era tão comum. Na versão fictícia de 2015, vemos drones gravando notícias para a televisão e até mesmo levando um cachorro para passear. Estes veículos aéreos não tripulados podem não ser usados hoje para este último objetivo, mas, sem dúvida, encontraram o seu lugar nos ramos da segurança e das fotos e vídeos.
SERÁ MESMO NECESSÁRIO?
Quando Marty experimenta o fictício Nike Mag, a ideia de ter um tênis cujos cadarços se amarram sozinhos parece incrível. O modelo chegou até mesmo a ser criado, de forma limitada, mas não cumpre a função com a mesma velocidade mostrada no longa. No fim, amarrar os cadarços acaba sendo bem mais prático.
QUASE LÁ
A hoverboard, um skate elétrico que anda paralelo ao chão, sem encostar na superfície, é um dos elementos mais desejados do filme. No entanto, 35 anos depois, ainda não saiu do papel como esperado. Algumas invenções se aproximaram da ideia, mas estão distantes daquela usada por Marty McFly em uma das sequências mais marcantes.
ESCANEIE O QR CODE PARA VER A HOVERBOARD EM AÇÃO EM “DE VOLTA PARA O FUTURO II”.
Os jogos são uma forma lúdica de atividade em que, naquele momento, regras combinadas antes de começar a brincadeira ditam o que as pessoas envolvidas têm de fazer naquele período de tempo para terem sucesso e chegarem à meta. Meta em inglês se chama “goal”, igual o grito que se dá quando se alcança o feito maior do esporte mais popular do mundo. Quando se coloca a bola entre aquelas três barras de metal que chamamos de trave, fazemos um gol, ou seja, alcançamos a meta. Porém, mais do que a finalidade do próprio jogo durante aquele momento de imersão, essas atividades desenvolvem habilidades para a vida. O esporte é um tipo específico de jogo e, como tal, ensina coisas para a vida.
Dentre habilidades motoras e mentais, praticar esportes, especialmente os coletivos, ajuda muito a trabalhar em equipe. Ou seja, esta é uma dica extra de jogos para desenvolver, também, liderança – vale a pena tanto ao vivo quanto no online. Veja mais cinco opções a seguir.
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5 curiosidades sobre os mistérios do vasto espaço sideral
POR REDAÇÃO ITS TEENS
POR REDAÇÃO ITS TEENS
Você já se perguntou sobre os enigmas que habitam o espaço sideral? O universo é um lugar cheio de maravilhas e segredos que desafiam nossa imaginação, mas, graças ao avanço das tecnologias — e de pessoas que se dedicaram a observar o céu —, muitas dúvidas já foram respondidas, o que nos permite hoje explorar e estudar os corpos celestes. Com características diferentes, os corpos celestes compõem um conjunto de astros situados no espaço. Entre eles, encontramos os planetas, estrelas, asteroides, cometas, meteoroides e satélites naturais. Para além dos astros que já conhecemos, existem diversos fenômenos que despertam curiosidade. Vejamos algumas delas a seguir.
Matéria escura
Não estamos falando da energia cósmica contada nas histórias de super-heróis, mas daquela comprovada pela ciência, que se encontra no espaço. É uma forma misteriosa que não emite luz nem interage diretamente com a matéria normal, mas cuja presença pode ser deduzida pelos efeitos gravitacionais que exerce sobre os astros.
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Buracos Negros
No centro da maioria das galáxias grandes, incluindo a Via Láctea, reside um buraco negro supermassivo. O da Via Láctea é conhecido como Sagitário A* e tem uma massa de cerca de quatro milhões de vezes a do Sol. Não dá para imaginar a grandeza dele, não é mesmo?
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Berçárioestrelasdas
Conhecidos como “nebulosas”, os berços das estrelas são uma grande nuvem de gás e poeira no espaço. Existem diversos tipos delas e cada uma contribui para a beleza e a complexidade do universo, funcionando como elementos essenciais na formação de estrelas e planetas.
Aprofundando o conhecimento
Os alunos dos quartos anos
das escolas Polo Professora Sueli
Maria Gheller e Polo São Pedro embarcaram em fascinantes jornadas educacionais, explorando o universo e o sistema solar de maneira inovadora e envolvente.
Na Escola Polo Professora Sueli
Maria Gheller, o projeto “Uma Viagem ao Universo” permitiu que os alunos mergulhassem nos mistérios do universo, explorando
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Em constante mudança
A evolução das galáxias é um processo dinâmico e contínuo, desde as primeiras nuvens de gás após o Big Bang até as complexas estruturas galácticas que vemos hoje. Esse processo é impulsionado pela gravidade, formação estelar, fusões galácticas e interações com o ambiente cósmico. Ao longo de bilhões de anos, elas mudam de forma, crescem, se fundem e continuam a evoluir, formando um universo em constante mudança.
planetas, astros e galáxias. As atividades incluíram a construção de uma maquete do sistema solar, jogos educativos e observações astronômicas, com a tecnologia como aliada para uma exploração interativa. O sucesso do projeto e o entusiasmo das crianças levaram ao planejamento de sua continuidade, contando com o novo Planetário Digital de Videira como ferramenta valiosa.
“Os resultados obtidos foram gratificantes, pois estudar a Astronomia e as suas características foi e continuará sendo fundamental para o desenvolvimento da vida moderna”, comenta a professora Josiane Aparecida Granemann Lemos dos Santos, da Escola Polo Professora Sueli Maria Gheller.
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Galáxias anãs
Uma galáxia anã é pequena e menos luminosa, contendo algumas centenas de milhões a alguns bilhões de estrelas. Elas frequentemente orbitam galáxias maiores e podem ser absorvidas por elas. Apesar de seu tamanho menor, são
Paralelamente, o projeto “Os Astros e o Nosso Cotidiano”, da Escola Polo São Pedro, foi desenvolvido focando nas características dos astros e as influências no cotidiano. Os alunos revisaram os movimentos de rotação, translação e revolução, assistiram a vídeos, confeccionaram um lapbook (conhecido como “livro de colo”) e montaram um tabuleiro sobre a ordem dos planetas. Utilizando o planetário escolar, exploraram aspectos do dia e da noite, estações do ano, fases da lua, marés e eclipses, culminando na produção de uma maquete do sistema solar. A apresentação final na mostra do conhecimento destacou o aprendizado significativo adquirido. Para a professora Flávia Moreira de Almeida, que conduziu as atividades na unidade, a empolgação e interação do público foram notáveis e gratificantes. “Os alunos se apresentaram de maneira excelente, o que abrilhantou ainda mais o resultado do projeto. O entusiasmo e a dedicação de todos os envolvidos foram fundamentais para o sucesso, e ver o engajamento de todos foi uma experiência verdadeiramente recompensadora.”
Foto: Pedro Henrique Costa/Divulgaçãoo
Polo Astronômico de Videira
JOVEM SENHORA: 5 CURIOSIDADES SOBRE OS 80 ANOS
POR ANA CAROLINE ARJONAS
Conhecida pela produção de vinho e pelos pontos turísticos históricos, Videira é importante para a economia de Santa Catarina. Com uma produção significativa de aves e suínos, são muitos os elementos que asseguram a autonomia do município, que completou 80 anos em 2024 — mas vale ressaltar que a colonização começou muito antes, no final do século 19, com a chegada dos imigrantes alemães e italianos.
Para aqueles que acompanharam o surgimento e o desenvolvimento da cidade — que hoje conta com mais de 55 mil habitantes, de acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) —, um dos aspectos primordiais para a evolução foi a estrada de ferro, construída em 1910, local por onde chegaram diversas famílias que escolheram Videira como lar. Também foi pelo mesmo caminho que a produção de uva, uma das principais fontes econômicas do local, era escoada para outros Estados. Nos dias atuais, o ponto virou uma referência em turismo, seja para aqueles que gostam de compreender a história ou a arquitetura.
Confira mais curiosidades que cercam o lugar:
DE VIDEIRA
ORIGEM DO NOME
Como é de se imaginar, o nome tem relação com as parreiras de uva, uma das marcas do município. A característica faz parte das antigas gerações, mas também permanece para os mais novos, já que a cidade mantém o título de “Capital catarinense da uva e do espumante”.
COMUNIDADE ATIVA
A força e a parceria daqueles que contribuíram com o desenvolvimento do ambiente fica evidente até mesmo na infraestrutura. Exemplo disso é a ponte Luiz Kellerman. A estrutura atual é feita em concreto, mas o primeiro modelo foi construído pela comunidade, com madeira encaixada — não havia nenhum prego para sustentar a construção, apenas o encaixe.
DESTAQUE NA PRODUÇÃO
Além das uvas, existem outros itens que também são característicos. O pêssego e as ameixas, por exemplo, fazem Videira ser reconhecida pela produção de frutas de caroço. Na agropecuária o destaque está nos suínos, aves e bovinos de leite. As cantinas de vinho, indústrias de suco e frigoríficos também movimentam a economia da cidade.
CULTURA E NATUREZA
Tão importante quanto planejar o futuro, preservar e aprender com o passado é uma forma de enaltecer o progresso, enredo que pode ser acompanhado durante visitas ao Museu do Vinho, a Praça do Coreto e a Igreja Matriz Imaculada Conceição, pontos do eixo cultural — a igreja é de 1944, ano oficial da criação do município.
Com diversos rios, cascatas e áreas verdes, um dos destaques é o Parque Linear Rio do Peixe, que conta com pista de skate e quadra de areia, além de um anfiteatro para eventos.
LIGADOS À ASTRONOMIA
Outro ponto importante é o Polo Astronômico de Videira. Com o primeiro telescópio solar de uso público em Santa Catarina e um planetário digital, o espaço chama a atenção por ser uma junção entre o polo, observatório e laboratório, local pensado para além da observação — é o primeiro do Estado nesta formação.
Com um domo que oferece uma imersão e simulação realista em 360º do céu, os estudantes têm espaço para aprender na prática as curiosidades sobre as constelações, planetas e eventos cósmicos, além de poder observar um relógio solar.
O objetivo do complexo é ampliar e aperfeiçoar as atividades educacionais e de pesquisa, fortalecendo o conhecimento sobre astronomia.
POR REDAÇÃO ITS TEENS
Você já ouviu histórias dos seus avós, ou de outras pessoas de mais idade, sobre a época em que eles utilizavam o trem como meio de transporte?
Pode parecer uma viagem no tempo, ou até mesmo algo que está muito longe da nossa realidade atual, mas em meados dos anos 90 ainda era comum ver a passagem do trem.
Não somente para ir de um local para o outro, mas a locomotiva movimentava também a rotina das pessoas que moravam próximas aos trilhos — e o apito do trem podia significar até a hora de se arrumar para ir à escola ou então de fazer o almoço.
Videira e a linha ferroviária
Conhecida pela produção agrícola, especialmente de uvas e vinhos, e pelo setor industrial, a região do Meio-Oeste catarinense teve o início de seu desenvolvimento graças à construção da estrada de ferro que ligaria São Paulo ao Rio Grande do Sul.
A história passava pelos trilhos do trem. Por eles chegavam pessoas vindas de diferentes regiões do Brasil e do exterior, as famílias faziam seus passeios e ainda usavam o apito da locomotiva para marcar as horas.
As casas e outras construções na antiga Rua Beira Rio (hoje Rua Nicolau Cavon) eram feitas especialmente para os funcionários da ferrovia. Construídas todas alinhadas ao longo dos trilhos, cada uma tinha estrutura de acordo com a função exercida pelo morador na estrutura da estrada de ferro.
História nos trilhos
Até os anos 70, a ferrovia era o meio de transporte principal, mas na década seguinte começou entrar em desuso, sendo utilizada somente para cargas. Após a privatização, nos anos 90, a estrada de ferro foi desativada em 1999 e hoje restam apenas lembranças e parte da história de uma cidade construída nos trilhos.
Ferroviários em frente a antiga locomotiva. Ao fundo, a Estação de Perdizes ainda em madeira Locomotiva e ferroviários, 1952
3 CURIOSIDADES DA CIDADE DOS TRILHOS
Estação ferroviária
O ponto central da cidade foi marcado por muitos encontros e despedidas, além de abastecer os vagões com materiais de carga e descarga. Atualmente, você pode conhecer o prédio histórico, na Rua Nicolau Cavon, no Centro da cidade, para visitá-lo como ponto turístico.
Casa do Telégrafo
Próxima à Estação Ferroviária de Videira, a Casa do Telégrafo exercia papel importante na economia e administração da cidade. Atualmente, é possível visitar uma réplica do espaço, localizada no Centro da Cidade.
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Rua do Comércio
Famosa pela venda de materiais, desde comida até tecidos e ferramentas, a Rua do Comércio era o local onde as famílias encontravam tudo o que precisavam para sobrevivência.
O curioso é que a rua também tinha ligação com o trem: o que era produzido ali era vendido para outros lugares, e o que não se produzia era trazido pelo trem. Não muito diferente de hoje, não é mesmo?
Essa rua hoje se chama Saul Brandalise.
Vila de Perdizes (com estação e maria-fumaça, colonização italiana) e Vila de Vitória (ao fundo, colonização alemã), 1939
No alto do morro, a Igreja Matriz e a antiga estrutura de madeira que abrigava o Colégio Imaculada Conceição. No centro da foto, o cruzamento entre as ruas do Comércio (hoje Saul Brandalise) e Cel. Alberto Schmidt. Logo abaixo, um trecho da Rua Pedro Andreazza
Antiga Casa do Telégrafo, 1949
Fotos:
Mateus
Torcatto/Divulgação
MOSTRAS DO CONHECIMENTO
Com o objetivo de promover e reconhecer os trabalhos e projetos desenvolvidos por alunos e professores em sala de aula neste ano letivo, a Rede Municipal de Ensino promoveu nas escolas as “Mostras do Conhecimento” . Confira os registros!
EBM Gabriel Bogoni Carelli
Escola Polo Professora Sueli Maria Gueller Interior
Escola Polo São Pedro Interior
UM POUQUINHO DE
VIDEIRA
Videira, cidade querida, De beleza e vida bem vivida.
Teus vinhedos verdes e amplos
São um presente em nossos campos.
Teus vinhos cheios de sabor Nascem do trabalho e do amor.
De gente que cuida com carinho Cada uva, cada vinho.
Histórias de luta e de união Vivem em cada coração.
Parques e praças tranquilas São refúgios tão gentis.
O Rio do Peixe a passar Nos acompanha sem parar.
Suas águas claras e serenas Refletem cenas amenas.
Videira, terra de tradição, Com festas e animação.
Tua gente é o maior tesouro
Em ti encontramos consolo.
Ao anoitecer, sob o céu estrelado, Teu charme é revelado.
Videira, cidade abençoada, Para sempre, por nós amada.
POR Yasmin Isabeli de Souza Eleutério de Lima Estudante da EEBM Joaquim Amarante
