Número
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Año 11 Octubre - Noviembre 2014 Tirada: 30.000 ejemplares
Quiénes Somos: Revista Pasitos es una publicación bimensual de distribución en jardines de infantes, maternales y prejardines de la ciudad de Córdoba, y comercios dedicados a la infancia. Directoras: Prof. Valeria Filomeni Lic. Valeria Roteda Diseño y Diagramación: Carolina Ricchini Contacto y Publicidad: Tel: 0351 - 431 5099 / 156 300080 contacto@revistapasitos.com.ar www.revistapasitos.com.ar Colaboran en esta edición: Dr. Enrique Orschanski Dr. Moisés Jalil Foto de tapa: Salvador. Ganador del sorteo “Concurso Tapa Pasitos 2014”. Fotografa: Maité Arrieta. facebook/Maité Arrieta Photography Los prejardines y jardines que distribuyen la revista no asumen responsabilidad alguna por el contenido de las notas ni de los avisos publicitarios que integran la siguiente edición. La editorial no se responsabiliza por las opiniones vertidas por los entrevistados y columnistas, ni por los productos o servicios ofrecidos por nuestros anunciantes.
Distribución Gratuita en toda la Ciudad de Córdoba
Feliz día de la Madre!
EDITORIAL
Afortunadas las madres comprensivas y cariñosas, porque ellas tendrán la amistad y serán amadas por sus hijos. Afortunadas las madres honestas, porque tendrán la verdad de sus hijos. Afortunadas las madres que dan buen ejemplo, porque la imitarán con alegría. Afortunadas las madres justas, porque no serán juzgadas por sus hijos. Afortunadas las madres que apoyan a sus hijos, porque estos serán su apoyo. Afortunadas las madres que siembran armonía, porque cosecharán felicidad. Afortunadas las madres que escuchan a sus hijos, porque siempre serán atendidas. Afortunadas las madres que consuelan a sus hijos, porque nunca les faltará consuelo. Feliz día especialmente a nuestras mamás, Mirta y Adriana que nos dieron la vida y su ejemplo!!! ¡Gracias a nuestra lectora Estela Chavez, por mandarnos este hermoso pensamiento!
¡Hasta la próxima edición! | Valeria Roteda | Valeria Filomeni | Revista Pasitos
Índice
4 VIDA DIARIA
Jugar en la infancia
6 VIDA DIARIA
¿A qué jugamos?
7 PARA HACER CON LOS CHICOS Loco lope 8 ESPECTACULOS
Música y risas en Ciudad de las Artes
9 SALUD
Pediculosis
10 SALIDITAS
Tren de las sierras
11 DATOS ÚTILES
Servicios profesionales
12 CHIQUIFIESTAS
Cumples en casa y salones
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VIDA DIARIA
JUGAR EN LA INFANCIA
Un valioso aliado de los niños que no debe desaparecer jamás
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odemos asomarnos a la vida del hombre moderno según una esquemática distribución de su tiempo, repartiéndolo en dos: el tiempo productivo y el ocio. El equilibrio entre dos vivencias complementarias puede ayudar significativamente en la búsqueda de un estado de bienestar conocido como salud. En los niños es fácil comprender que una parte importante de su salud depende del tiempo, es decir, de los períodos dedicados al juego. Desde siempre dicho tiempo fue preservado por los chicos para desarrollar actividades en las que se puede expresar aspectos personales como la imaginación y la creatividad y aspectos vinculares como la socialización y la solidaridad. Es justamente en el tiempo libre donde tienen lugar los juegos. Es allí el lugar para desarrollar paciencia, tolerancia, y jerarquías de humano. Saber esperar el turno en una fila, ayudar a quien no entiende las reglas o no es hábil para ejecutarlas, entender los errores como intentos y no como fracasos, son algunos ejemplos de lo que los niños adquieren a través del juego.
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Pero la vida actual, prefijada por exigentes normas y en la que el ocio no es un valor, nos obliga a preguntar: ¿Tienen nuestros hijos tiempo libre? ¿A qué juegan nuestros hijos? En una encuesta realizada en mi consultorio a 334 niños entre 5 y 11 años sobre qué juego elegían en su tiempo libre, el 90% respondió como primera instancia: “Veo Televisión” o “juego en la compu”. A continuación, la mayoría agregó un juego al aire libre. Los varones prefirieron fútbol y básquet. Las niñas, danza. En estos casos, las actividades estaban condicionadas por horarios y no como juego espontáneo. Sin dudas, hay otros juegos que estos chicos practican, pero no fueron recordados, ni nombrados. Eso nos plantea otra pregunta: ¿qué consideran ellos un juego? El juego según las edades El rol del juego en la primera infancia se ejerce de manera natural en las diferentes etapas del crecimiento. A partir de los dos meses de edad, algunos niños ya son capaces de mirar por largos períodos objetos que llaman su atención
Dr. Enrique Orschanski Médico pediatra Del libro Pensar la infancia
y responder a estímulos externos con sonidos, risas y gestos de imitación. Los juegos se basan en la interacción con el medio. El rostro humano es la imagen que les atrae de manera particular. Entre los 3 y 4 meses juegan con sus manos y exploran con la boca. Las sillas colgantes o columpios son de gran utilidad entre los 5 y 6 meses, período en el cual los niños transitan por una etapa de aburrimiento debido a que su desarrollo neuronal ha evolucionado rápidamente en contraste con su motricidad, aún algo torpe. El momento del baño es también una oportunidad de juego y aprendizaje que los niños disfrutan plenamente. Se proponen en esta etapa estímulos de observación, como enfrentarlos a espejos y a plantas naturales. El rostro infantil tiene especial atracción para estos niños, como se observa en lactantes que tienen hermanos mayores. A partir de adquirir la posisión de sentado (desde los 6 meses) la manipulación de objetos es precisa y los juegos se basan en cambios de posición corporal y la búsqueda imperativa de elementos que se le ofrecen. La complejidad de estas acciones es creciente, llegando a los 8
VIDA DIARIA
meses a desarrollar la capacidad de jugar con objetos escondidos. La alimentación no láctea constituye una actividad que ordena la rutina diaria, sentando bases de hábitos alimentarios con los cuales, además, es posible transmitir conceptos como paciencia para la espera y aceptación de la diversidad. Entre los 8 y los 9 meses se establece alguna forma de traslación o gateo, lo que extiende su territorio de búsqueda y exploración. Muchos niños saltean esa etapa para lograr rápidamentela posición de pie, con lo que su visión del mundo circundante se expande notablemente. El inicio de la deambulación refuerza su identidad de incansables exploradores, atentos a capturar todo lo que los rodea. Alrededor del año de vida se inician los juegos de imitación, tanto de gestos como de sonidos. Entre los 2 y 3 años predominan los juegos en solitario o en paralelo con otros niños. Aumenta la complejidad de los movimientos y se agrega la palabra hablada como elemento de juego e imitación. Replican escenas de la vida cotidiana (hacer dormir a un muñeco, cocinar, etc.) crece la imaginación para dar sentido y vida a objetos informes (una cuerda, un cartón o esferas se transforman en lo que el niño quiere que sean, para jugar) Cerca de los 4 años, los escenarios y argumentos del juego son más complejos (inventan viajes, batallas, competencias) y comienza el juego compartido con otros niños. Se establecen reglas cambiantes de acuerdo al deseo de los jugadores. A partir de los 5 años, ya influenciados por el inicio de la escolarización, aparecen las reglas fijas en los juegos. Se dedican a tareas que requieren resolución compleja (rompecabezas) y asumen roles de adultos (alimentar a un bebé, cambiarlo, protegerlo). Mediante el juego se obtienen cosas que se le niegan en la vida real (amigos imaginarios) y se expresan claramente emociones y sentimientos a través del dibujo.
Esta breve descripción intenta explicar el natural desarrollo de las capacidades básicas para el juego durante la etapa preescolar. Esta evolución es frecuentemente interferida por personas cercanas al niño introduciendo elementos del juego que puedan inhibir su imaginación. Muñecos que caminan, autos que avanzan y móviles que giran sin que los toquen y especialmente pantallas que reproducen imágenes. Estos son algunos ejemplos de juegos que transforman al niño en un mero espectador sin participación activa. No es raro que la mayoría de los chicos de esta edad terminen destrozando los juguetes en un intento de otorgarles una forma o un movimiento más acorde con su deseo que con lo programado por el fabricante. La escolarización inaugura una etapa muy diferente a la que recordamos los adultos. Los niños actuales tienen más carga horaria, más exigencia de actividades complementarias y más tiempo de encierro como resultado de la inseguridad pública. Esto determina el acortamiento de los períodos destinados al juego y la desaparición de un elemento imprescindible para la imaginación infantil: el aburrimiento. Actualmente desacreditado, este verdadero estímulo neuronal, ha servido a muchas generaciones a inventar juegos fantásticos, sin límites geográficos ni temporales en los que los niños entraban y salían libremente eligiendo personajes, argumentos, principios y finales. Lamentablemente, la visión utilitaria de esta época nos quiere convencer de que el aburrimiento es una pérdida de tiempo, al punto de transmitirles a nuestros hijos que siempre deben tener una actividad. Tal vez no sea demasiado tarde para devolver a los chicos una cuota de aburrimiento creativo que encienda sus cerebros y corazones, al mismo tiempo que apaga pantallas.
¿De qué manera ayudar a redescubrir el juego y el valor del aburrimiento creativo? Buscando coherencia entre nuestra palabra y nuestras acciones, es decir, destinando algo de nuestro tiempo para jugar. Practicando deportes, inventando con las manos, volviendo a caminar sin apuro. Y de manera primordial, si podemos, apagando televisores, teléfonos y computadora. Los chicos recibirán un mensaje directo sobre el valor del entretenimiento ocioso. No estoy expresando que necesariamente debemos jugar con ellos, sólo jugar. Si resulta espontáneo todo irá bien, pero no debemos obligarnos a compartir juegos con nuestros hijos si no queremos o no nos gusta: descubrirán enseguida nuestra actitud postiza. Además ellos siempre prefieren jugar con pares, que son los que entienden los códigos de cada edad. Nuestra tarea es enseñarles cómo nosotros disfrutamos el tiempo libre. Probablemente la práctica nos llevará espontáneamente a disfrutar con ellos. Tenemos en contra la presión laboral, las obligaciones y la falta de tiempo real. Pero que no pase inadvertido a ningún padre que la infancia de nuestros hijos es la oportunidad de repensar el único, verdadero, juego de la vida.
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VIDA DIARIA
¿A qué jugamos? Guía para elegir juguetes adecuados de acuerdo a la edad del niño
0 a 6 meses: Estimular los sentidos
18 a 36 meses: Comunicación
El bebé inicia la exploración de su entorno: le atraen los colores vivos, el movimiento y los sonidos. Juguetes apropiados: • Móviles • Muñecos blandos y peluches suaves • Colgantes para la cuna o el cochecito • Sonajeros
El niño puede coordinar sus manos y manipular objetos. En esta etapa puede sentarse solo y comienza a gatear. Juguetes apropiados: • Centro de actividades (con sonidos y objetos para manipular) • Sonajeros de arrastre • Mordillos • Flotantes para el baño • Pelotas blandas • Libritos de tela o plástico
El niño se inicia en el juego simbólico, fundamental para el desarrollo de su inteligencia. Utiliza su imaginación, imita a los adultos, recuerda los conocimientos aprendidos y empieza dibujar. Juguetes apropiados: • Triciclos, caballitos, etc. • Rompecabezas de pocas piezas y grandes • Juguetes de imitación (cocina, supermercado, etc.) • Juegos de construcción un poco más complejos pero todavía de piezas grandes y colores brillantes. • Disfraces • Pinturas, pizarras de dibujo, etc. • Materiales plásticos moldeables • Muñecos de trapo • Cubo, pala, rastrillo y moldes • Juguetes con música y movimientos
12 a 18 meses: Observación e investigación
3 a 6 años: Individualismo
En esta etapa el niño adquiere mayor autosuficiencia (generalmente comienza a dar los primeros pasos, lo que implica más independencia y nuevas posibilidades de exploración). Además, es bueno iniciarlo en el juego con otros niños, para que aprenda a relacionarse y compartir. Juguetes apropiados: • Bloques para apilar y encastrar • Muñecos que representen el cuerpo humano • Pelotas grandes de goma blanda • Títeres de dedo o guante • Juguetes de arrastre • Juguetes musicales • Libros con imágenes • Teléfonos de juguete • Vehículo para que el niño se siente
A partir de los 3 años el niño posee autoconciencia: piensa y decide por sí mismo y se diferencia de los demás. Tiene sentido de la propiedad con sus juguetes. Juguetes apropiados: • Juegos de construcción (fomentan la imaginación, habilidad, coordinación, constancia y paciencia) • Juegos de imitación en roles de la vida adulta (doctor, mecánico, etc.) • Triciclos o coches con pedales • Vehículos en miniatura: trenes, coches, barcos, aviones, etc. • Hamacas y toboganes al aire libre • Juegos de memoria • Rompecabezas con piezas no demasiado pequeñas y de fácil ensamblaje • Instrumentos musicales
6 a 12 meses: Manipulación
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PARA HACER CON LOS CHICOS
Loco Lope Una germinación divertida
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ecreo Slow nos acerca una simpática idea para aprovechar la primavera y crear un amigo con cabello que crece de verdad!. Una idea que nunca pasa de moda!
Para realizar esta actividad súper divertida, solo necesitamos algunos materiales muy fáciles de conseguir y con un poquito de paciencia, en unos días veremos los resultados de este “Loco Lope”!!! Luego, todos podrán entretenerse dando diferentes gestos y expresiones a este señor cabeza de pasto. Materiales: • Can – Can o medias de damas. • Aserrín y tierra. • Semillas de césped • Alambre y materiales de decoración (goma eva, pinturas, etc.) Armado de Loco Lope: • Lo primero que hay que hacer es cortar la media fina en cuadrados o rectángulos. Luego la estiramos bien y colocamos en ella bastantes semillas de césped. • Encima de las semillas le agregamos la mezcla del aserrín con la tierra y lo comprimimos bien (poner atención de no mover las semillas para que no salga pelo por toda la cara). Con cuidado, iremos cerrando la media en forma de pelota. Una vez que hayamos obtenido un tamaño que nos parezca adecuado, cerraremos la media para que mantenga una forma de pelota. • Hacer un nudo bien fuerte y cortar el excedente de la media. • Damos vuelta de modo que las semillas queden en la cabeza. Con hilo formamos los ojos y la nariz, y ahora a decorar…!!! Podemos colocarle lentes, corbatas, moños y todo lo que se te ocurra (recordá que va ser regado diariamente por lo que los detalles no deben arruinarse con el agua). • Ya tenés el “loco lope”, es muy importante que los niños comprendan la importancia del riego y puedan tener paciencia y esperar unos días que comience a crecer el pelo “césped”. Las semillas irán germinando y el pelo verde irá creciendo!! Manos a la obra…!!!
Feli-zos
Cu mp
lean
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ESPECTACULOS
Música y risas
en Ciudad de las Artes
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os meses de octubre y noviembre, el Teatro Ciudad de las Artes, de la Universidad Provincial de Córdoba, presentará seis propuestas para los más pequeños de la casa.
La Ronda Redonda Basado en el disco La ronda redonda, de Editorial Comunicarte, nos acerca un repertorio de juegos de tradición oral con arreglos musicales que evocan las distintas sonoridades latinoamericanas. El amor, la risa y el llanto cambian permanentemente el rumbo de la obra.
Luna de una Noche
La llave Mágica
La dramaturgia aborda la problemática de los niños para con el manejo de sus deseos/caprichos desde la historia de Ana, una niña de 6 años, muy mimada por sus padres, que ha creado un vínculo muy fuerte con los regalos que se le hacen. Ante la falta de límites para el deseo de tener un juguete nuevo y la falta de nuevos juguetes, ella desea que le regalen la luna ya que quiere tenerla para siempre en su ventana y esto desata una serie de situaciones cómicas y dramáticas.
Es la historia de Lorenzo y sus amigos, quienes deben ir en busca de un malvado brujo que ha hechizado el pueblo para que los libros desaparezcan. Ellos, unidos, deberán enfrentarlo y recuperar la llave mágica que les permitirá acceder a fantásticas aventuras.
Apapachaditos… un arrullo de juegos Espectáculo teatral/musical destinado a niños hasta seis años Tres personajes ponen en escena juegos, rimas, cuentos, colores, canciones, y melodías que forman parte del inagotable universo que pertenece a la vida cotidiana de los más pequeños. Es una propuesta que parte de las posibilidades de la tradición oral, en donde se integran diferentes lenguajes artísticos a partir de juegos musicales y teatrales.
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La obra cosechó numerosos premios en la temporada de verano en Villa Carlos Paz. Entre otros, obtuvo dos premios Carlos (Mejor Espectáculo Infantil y Mejor Música Original) y el premio Vos (de La Voz del Interior) como Mejor Espectáculo Infantil.
La gran sonrisa, el musical
Lo primero es la familia Esta obra cuenta la historia de dos familias vecinas y amigas desde hace años: los López y los Pérez. Cada una está compuesta de manera muy diferente... Una historia de enredos que, a través de canciones, baile y actuación, presenta al primer elenco infanto-juvenil de Comedia Musical en Córdoba reivindicando los valores personales que nos hacen sentir que Lo Primero es la Familia.
La Gran Sonrisa es la segunda parte de “La llave mágica, el musical de los niños”. Ahora, Lorenzo y sus amigos deberán abrir un cofre enigmático con la llave mágica. A partir de ese momento, la magia los sorprenderá con una historia fabulosa en la que deberán descubrir el misterio de la desaparición de Nadina, una escritora de cuentos. Con la ayuda de Bruno, su prometido, inventarán algo muy importante y sorprendente para lograr su objetivo.
SALUD
Dr. Moisés Jalil Médico Pediatra
Pediculosis Una habitual compañía durante la infancia
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ien sabido es que los piojos (pediculus capitis) no esperan ir a clases para molestarnos, tampoco se toman vacaciones, están presentes todo el año y en todo el mundo. Aunque parezca mentira, los egipcios, antes de Cristo, ya los conocían y combatían. Incluso en nuestro continente se los ha descubierto en una momia incaica de más de 500 años. De modo que los piojos han estado presentes desde tiempos inmemoriales en la historia de los hombres. Como son tan populares, todos los conocemos, pues se ven a simple vista, tanto los piojos como sus huevos blanquecinos o parduscos. Antes, se los asociaba a malas condiciones de higiene. Actualmente, se suele decir “no se salva nadie” ya que cualquiera puede afectarse; aunque por supuesto que la mala higiene favorece la pediculosis. El período reproductivo de los piojos es amplio y constante. Posteriormente al “romance” entre un piojo macho y hembra (ella es más grande y él muere poco después de la cópula) salen los huevos, entre 3 y 10 por postura y por día, que se adhieren muy firmemente a la raíz del cabello y, alrededor de 8 días más tarde, el parásito adulto, está listo para un nuevo ataque. Como la hembra vive más o menos un mes, calculen ustedes el número de huevos que puede depositar.
¿Qué podemos hacer para salvarnos de ellos? 1) Sea lo más higiénico posible y mantenga bien corto el cabello del niño (así se verán mejor los piojos). También corte bien las uñas, para que el rascado sea menos violento y lesivo. 2) Padres y maestros deben examinar el cabello con frecuencia para detectarlos pronto y tratarlos adecuadamente. Hay buenos productos que su médico le indicará; no se automedique pues algunos son nocivos (como el querosene y el malation) o directamente no sirven, como la cuasia amarga, tan difundida. 3) Use todos los días un peine de cerda fina embebido en vinagre (que es un ácido y disuelve la quitina con la cual se adhieren los huevos), así “arrastrará” los piojos y liendres del cabello de su hijo. 4) Los ciclos de tratamiento pueden repetirse cada 10 días, antes no es necesario por el “ciclo biológico” del parásito. 5) Los objetos contaminados, puestos al calor, a 50° C, de 5 a 10 minutos, quedan libres de piojos y liendres, ambos mueren. 6) Si la infestación en un colegio es masiva e incontrolable, puede cerrarse por 48 hs. para permitir que los “infames bichitos” fallezcan de una muerte natural y en su casa cada niño reciba un tratamiento adecuado. 7) Algunos autores, muy respetables, han propuesto que en comunidades muy parasitadas se instaure el “día del piojo” y en donde “todos”, con participación de las autoridades sanitarias, se deban desparasitar para tratar de minimizar la infestación.
Los piojos son parásitos exclusivos del ser humano y sólo viven “chupando” sangre. Se transmiten por contacto directo de persona a persona o a través de objetos contaminados (peine, toallas, auriculares, etc.) y fuera del cuerpo viven un máximo de 2 días si la temperatura y la humedad son significativas. Cuando se alimentan de nuestra sangre, inyectan una toxina que provoca una reacción alérgica y ello, a su vez, un prurito (picazón) muy molesto en la nuca y zona retroauricular, en donde por el rascado se observan las lesiones, que en ocasiones se infectan y producen impétigos o piodermitis (infecciones de la piel).
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SALIDITAS
Tren de las sierras Crónica de un viaje familiar hacia afuera encantados, señalan a los pájaros, el cielo, charlan y preguntan sobre todo lo que ven. Los padres están contentos también, disfrutan el viaje tranquilamente.
H
ace un par de años Córdoba recuperó un servicio de transporte que había permanecido en desuso durante varias décadas: el tren, con su recorrido urbano y su paseo por el paisaje serrano, conocido como Tren de las sierras. Para conocer y vivir esta experiencia Revista Pasitos hizo el recorrido junto a una familia de la ciudad. Aquí les contamos nuestra experiencia. Foto de inicio: Estación Alta Córdoba, niños contentos, sombreros, mochila con provisiones, canasta con el mate. Los chicos corren alegres, “vamos a subir al tren, al tren” reza su improvisada canción. Los padres piensan en los detalles, llegaron cuarenta minutos antes de la partida preocupados por no poder subir, les han comentado que a veces viaja mucha gente y que tal vez deban viajar parados y de ser así, están decididos a dar marcha atrás con el programa, a pesar de la decepción de sus hijos. “Es que con tres niños no se puede viajar de pie tantas horas,” dice la madre. Planean viajar hasta Cosquín y volver, pero en la estación les informan que ese día el tren que llega hasta esa ciudad no regresa sino hasta el día siguiente y que si quieren regresar el mismo día deben hacerlo por otra vía (un colectivo, por ejemplo). Ante el desconcierto de la pareja, el empleado les ofrece como al-
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ternativa ir sólo hasta la estación San Roque, ya que desde allí sí se puede volver en tren. Y además explica que ese día, no hay mucha demanda. Esto último termina por convencerlos, sacan los pasajes hasta San Roque y se sientan a esperar. Puntual, llega el tren desde la estación central de Alta Córdoba, sitio donde parte el viaje. Los chicos emocionados saltan adentro y corren buscando ubicación. Tal vez por no ser todavía temporada turística, no viaja mucha gente, hay pocos pasajeros en cada vagón, en su mayoría familias, parejas y grupos de amigos. La familia se ubica en dos asientos enfrentados, el interior del tren es confortable: cómodos asientos y espacio superior para guardar los bolsos. Comienza el viaje, los chicos se pegan a la ventana y saludan con la mano a los transeúntes que caminan cerca y a los autos que se detienen en los cruce de calles; se ríen aunque casi nadie responde a su saludo. El tren pasa por el CPC Arguello, por el paseo de compras ubicado en Villa Rivera Indarte y se va adentrando en zonas menos pobladas, el paisaje urbano cede su lugar paulatinamente al paisaje serrano: árboles y vegetación cada vez más tupida, hasta que comienzan a aparecer las montañas. El entusiasmo de los más pequeños no ha disminuido a pesar de que ya no tienen a quien saludar, miran
De pronto, el río con su sinuoso recorrido al borde las montañas se descubre a la vista y se convierte en un nuevo atractivo. En algunas estaciones el tren realiza una breve parada, lo que permite a los viajeros, bajar y caminar por el andén, tomar fotos o comprar un refrigerio en algún improvisado puesto. Sigue el viaje. “¡Estamos por pasar los túneles!”, grita un señor más adelante, y se crea un clima de emoción general. Las luces internas se apagan y el tren toca bocina mientras se adentra en el túnel. Grandes y chicos gritan, se ríen y festejan el momento. Después de unos minutos llega a término el viaje de la familia, tienen tiempo para un picnic y una recorrida por la zona antes de emprender el camino de vuelta. Foto de regreso: familia cansada pero contenta. “Nos gustó el viaje”, concluye la pareja, “en verdad lo disfrutamos mucho”. Los chicos no pueden opinar, están dormidos, pero igual sonríen.
DATOS ÚTILES ODONTOLOGÍA Dra. Belen López Te curamos jugando. Técnicas de motivación con juegos. Ortodoncia y ortopedia. Niños y adultos. OSDE. Te. 4216984 - Cel. 156889375 Av. Gral Paz 30 - 6º “C” (3er. asc) - Gal. Mitre Cerro Dent Estética y Salud Odontológica Dra. Mónica Moreno - MP. 5452 Dra. Ma. Belén Murtag – MP 5830 Ortodoncia en niños y adultos. Odontopediatría. Estética. Cirugías e implantes. Apross, Daspu, Sancor, Galeno, Cpce, Abogados, Poder Judicial, Bco. Cordoba, Ospla, etc. Te. 4820502 Esteban Bustos 2092 - Cerro
PEDIATRÍA Dr. Moisés Jalil M.P. 5952 / M.E. 2106 I.P.E.P.G.O. Baigorrí 667 - A. Córdoba Te. 4716442 / 4733175 Dr. Enrique Orschanski Infancia. Octavio Pinto 2611 Tel: 4806408
PSICOLOGÍA María Silvia Milanesio M.T 3866 Psicología cognitiva y neuropsicología. Discapacidad. Obras sociales: OMINTSANCOR Te: 156686937-4257937 Zona Centro y Nva. Córdoba.
Estela R. Aridi - M.P 4308 Niños, jóvenes y adultos. Atención obras sociales; Dasuten, Sancor, Aca, Empleados Bco. Cba, Prevención Salud, IOSE, OSPIA, entre otras. Cel.152343870 Independencia 656-Nva Cba Lic. Evangelina Aronne M.P:3528 Coordinadora del equipo de Psicología y Actividades Psicoeducativas: “Múltiples Miradas” Atención Integral: niños - jóvenes - adultos asesoramiento a padres. Te: 0351 - 4211275 - 153 050518 27 de abril nro 370 - 25 “C” - Torre Angela. Centro - (5000) - Córdoba www.evangelinaaronne.com.ar Lic. Camila Febes Rocabado MP 7528 Psicóloga Infantil Atención integral a niños y adolescentes. Psicodiagnóstico - Hora de juego diagnóstica. Psicoterapia Breve. Asesoramiento a padres. Trabajo Interdisciplinario con Instituciones. Particular / Obras Sociales. Tel: (0351) 157052376 Ayacucho 449 Dp. 2 B - Centro
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